班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會(精選20篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會,希望能夠幫助到大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 1
經(jīng)歷近三年班主任教學(xué)工作實(shí)踐,讓我深深體會到教育學(xué)生需要“愛心、耐心、恒心”,所以班主任的學(xué)識、修養(yǎng)是“內(nèi)功”,而練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生思想工作的重要保證。那么,班主任如何靠“內(nèi)功”影響學(xué)生呢?
班集體需要有一種積極向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬學(xué)精神。這種精神從何而來?靠班主任堅(jiān)持不懈的“身教”而不是空洞的“說教”!鞍嗯d我榮,班衰我恥。以班為家,榮辱與共!鄙頌榘嘀魅胃枰袕(qiáng)烈的榮辱感,甚至可以說要有較強(qiáng)的“虛榮心”才行。怕自己工作落后,怕被學(xué)校、家長、社會批評、指責(zé),有了這種“怕”才有可能促使對班級工作深鉆細(xì)究,追求實(shí)效,追求更好。所以,我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”,也就是責(zé)任心。高一時(shí),我班承擔(dān)校園A樓樓道的清掃任務(wù)。這是一個(gè)“形象地段”,必須要做好。于是,我親自帶領(lǐng)學(xué)生清掃,給學(xué)生以示范。
做班主任工作還應(yīng)在“細(xì)”處做個(gè)“有心人”。一是要善于從細(xì)節(jié)中考查學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班干部的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍的重要性。平常我們安排學(xué)生干部可能大多采用這樣兩種方式:一種是起用成績好的同學(xué)擔(dān)任班干部,意欲用“成績”作為標(biāo)尺來約束學(xué)生,要求全班同學(xué)仿效。另一種就是讓那些“問題學(xué)生”擔(dān)任勞動(dòng)委員、體育委員,試圖促使他們自律自治。而我在配備班干部時(shí),則著眼于重用細(xì)心、熱情的學(xué)生。我認(rèn)為,一個(gè)學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好,同學(xué)有難主動(dòng)伸手相助,有責(zé)任心又有熱情,這應(yīng)是干好班級工作的根本條件。作為班主任在剛接手一個(gè)班級時(shí),班主任要“控權(quán)”,要引導(dǎo)學(xué)生干部開展工作,要細(xì)心觀察,要及時(shí)調(diào)整,以“健全”強(qiáng)化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要細(xì)心才能做好的。
我所說的“細(xì)”,第二是指班主任對學(xué)生的關(guān)愛要“細(xì)”。好比做家長,不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓,就是愛孩子。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面,不局限于只抓紀(jì)律,只抓學(xué)習(xí)。班主任從生活上對學(xué)生體貼入微,天氣變化時(shí)的'一聲提醒、節(jié)日來臨時(shí)的一句問候,都可以傳遞出你對學(xué)生的關(guān)愛,使學(xué)生怦然心動(dòng),而奮然前行。比如,前些時(shí)候,學(xué)生們正全力備戰(zhàn)高考,天氣乍冷,班里不少男生衣服穿得很少。為此,我提出“這個(gè)時(shí)候我們是病不起的!焙芏嗄猩诿靼孜业囊馑己螅_始注意起自己的穿衣、保暖。事實(shí)上,班主任在學(xué)生日常生活中的某一句關(guān)愛之語往往勝過你聲嚴(yán)厲色的半天說教。
第三方面的“細(xì)”是指對“問題學(xué)生”進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)。我們當(dāng)班主任的最怕遇到那些太有“個(gè)性”的學(xué)生。實(shí)際上,一個(gè)班五十多學(xué)生,哪能都是那么聽話、守紀(jì)的?有幾個(gè)“問題學(xué)生”是正常的。對于這些“問題學(xué)生”,班主任要細(xì)心引導(dǎo),引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
做班主任辛苦,尤其是做認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任更辛苦。但每當(dāng)看到學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí),我心里就有一種踏實(shí)感,有一種成功的感覺。在與班級學(xué)生共同生活的日子里,用自己的心去愛著學(xué)生,關(guān)注著他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,每當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)內(nèi)心感到無比快樂。正是這種師生之愛,成為學(xué)生素質(zhì)得以發(fā)展提高的源泉,成為師生情誼的紐帶,并能由此收獲快樂。說辛苦,做過班主任的都有同感;說快樂,你或許不以為然。但我始終認(rèn)為,這“樂”與“苦”全在于心境,忙是一種充實(shí),充實(shí)不是一種快樂嗎?
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 2
多年來的班主任工作,使我深深地體會到:有高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,同時(shí)要講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理,才能取得比較好的效果。我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。
一、要為建立一個(gè)良好的班集體而不懈的努力。
“環(huán)境塑造人。”在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生,自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好,同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切,他們會為維護(hù)集體榮譽(yù),完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。作為班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者的班主任,要從言談舉止等方方面面給學(xué)生樹立榜樣,嚴(yán)格要求自己,率先垂范,用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。凡是學(xué)校布置的任務(wù)、工作,班主任要不折不扣、高質(zhì)量按時(shí)完成,凡是要求學(xué)生做到的,自己一定做到,給學(xué)生樹立光輝的榜樣。這就是我們常說的“身教重于言教”。
要注重班干部的培養(yǎng)。班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,班主任就不會脫離學(xué)生,不會孤軍作戰(zhàn)。因此,我就選思想好的、學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工,讓他們明確他們具體的職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時(shí)利用班干部,開展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸,多了解學(xué)生。平時(shí)多同他們談心,更加嚴(yán)格些要求他們,讓他們認(rèn)識到:他們應(yīng)該帶好頭,給同學(xué)們做好榜樣。
二、班主任要真心實(shí)意的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
班主任愛學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來看待。班主任不要以老師自居,動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的,老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個(gè)集體。班主任愛護(hù)班級,關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上,更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。只要班主任能真情付出,學(xué)生必然會真情相報(bào)。
三、要不斷凝聚起班級合力。
要主動(dòng)聯(lián)系任課老師,向任課老師介紹學(xué)生的情況和存在的`問題。同時(shí),要聽取他們對學(xué)生的看法和意見,及時(shí)向任課老師反映學(xué)生的意見和要求。要及時(shí)與家長取得聯(lián)系,坦誠地與家長交流,共同為教育孩子而努力。要及時(shí)召開班會,對班級情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,將苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
四、要把握好“嚴(yán)”與“松”的度。
既要嚴(yán)格要求學(xué)生,制定嚴(yán)格、細(xì)致的班級管理制度,又要充分發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步、收獲。讓學(xué)生在民主有度、緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中,享受學(xué)習(xí)的快樂,才是教育的最佳境界。
以上是我個(gè)人在班主任工作中的點(diǎn)滴體會,不足之處希望大家批評指正。也希望借這次交流機(jī)會向大家學(xué)習(xí),使今后的班級管理工作邁上新的臺階。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 3
班主任要想把班級管理好,一靠班主任二靠班的力量,所以在學(xué)生管理上,我始終堅(jiān)持班委的選拔與培養(yǎng)相結(jié)合的原則。班委成員都具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力,班委的任職都由班委和課代表大膽負(fù)擔(dān)的。每周的班會上,要求各班委對本周的工作進(jìn)行總結(jié),要求學(xué)習(xí)委員、各組組長、小組長在每天的班會課都要對本周情況進(jìn)行總結(jié),各組長對本周各科的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評比。
通過這樣的方法,學(xué)生們都認(rèn)識到班級管理的重要性,班委們都把自己的職責(zé)履行好了。班委成員的選舉,要求各組組長、課代表大膽挑選自己所學(xué)到的知識和方法,同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,使每一份班級事務(wù)都能順利開展和實(shí)施。學(xué)生對于班級的管理工作,不僅要有責(zé)任心,更要具備一定的能力。班主任要善于將班級事務(wù)與學(xué)生的利益聯(lián)系起來。這一時(shí)期的班主任工作,不僅要有對學(xué)生進(jìn)行思想教育,更要有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
首先,要讓學(xué)生樹立正確的人生觀:在我們班級里,人的價(jià)值是具有人生價(jià)值和事業(yè)使命,人就應(yīng)該以苦為樂,以苦為趣,以苦為樂。人的一生中,大部分時(shí)間都在苦學(xué),都在學(xué)習(xí),都在為著這個(gè)目標(biāo)而努力。要讓學(xué)生樹立正確的人生觀,價(jià)值觀。班主任就要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立“學(xué)高為師,身正為范”的教學(xué)理念,做學(xué)習(xí)的楷模。
其次,要讓學(xué)生知道,作為班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心學(xué)生的心理健康。學(xué)會正確的處理與他人的關(guān)系。班主任應(yīng)在學(xué)生學(xué)業(yè)、生活上加強(qiáng)引導(dǎo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,樹立自覺的奮斗的意識。
第三,班主任應(yīng)該與學(xué)生打成一片,加強(qiáng)師生交流。班主任應(yīng)該在學(xué)生學(xué)業(yè)、生活上給予必要的指導(dǎo)。班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流,讓學(xué)生感受到老師對他的親近和關(guān)懷。
第四,班主任應(yīng)該及時(shí)了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)生的思想狀況。要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系,加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育。
第五,班主任應(yīng)該加強(qiáng)和家長的關(guān)系。班主任應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的'思想動(dòng)態(tài),加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,使與家長的溝通更加密切。班主任應(yīng)該積極向?qū)W生進(jìn)行愛心教育,加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。
第六,班主任應(yīng)該及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。要讓學(xué)生了解到老師身上所體現(xiàn)出來的責(zé)任感和使命感。班主任要有意識地引導(dǎo)學(xué)生,以自己的一言一行,一舉一動(dòng),將對他們的影響力用自己的言行去感染學(xué)生,以身作則,言傳身教?傊,我認(rèn)為班主任的工作最終要落到實(shí)處,也是最重要的。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 4
班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任,在4月份4日的經(jīng)驗(yàn)交流中如何對學(xué)生的管理工作,體會如下方面:
一、自身素質(zhì):
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,作為班主任,要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
作為一名當(dāng)代班主任,面臨著知識經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),不僅要對學(xué)生教育指導(dǎo),還要及時(shí)更新自己的知識,改變觀念,向所有值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí),尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個(gè)有心人,平時(shí)多積累,定期總結(jié)得失,為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心:
愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心,學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯(cuò)的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯(cuò)誤所在,幫助其分析錯(cuò)誤原因,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的.批評,就事論事,同時(shí)注意批評的藝術(shù),保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表揚(yáng)為主,多鼓勵(lì),多夸獎(jiǎng),婉轉(zhuǎn)的批評中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。
管理是一門科學(xué),班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn),班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題,有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,有的則須通權(quán)達(dá)變,用多種方式進(jìn)行管理,增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等,其中知識威信是基礎(chǔ),管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來的,它需要班主任教師的自覺、和自律。
總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動(dòng),更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會做到,并且會做得更好!
發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn);多理解、多鼓勵(lì),少批評。他們都是大孩子了,不需要我們過多的說教,他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤時(shí),就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
四,管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任,還需要家長的配合,這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任,還是任課老師,因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí),管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是:別把自己當(dāng)老師,而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。
聽著各位老師們獨(dú)到的見解,讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到更多的收獲。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 5
隨著社會的發(fā)展,科技成為第一生產(chǎn)力,誰在教育上領(lǐng)先一步,誰就擁有輝煌的明天。作為二十一世紀(jì)的教師,蔡老師由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐漸發(fā)生了變化。在從事教育工作的這十個(gè)年頭里,她始終在探索中前進(jìn)。
一、提高認(rèn)識潛心工作
蔡老師是一名年輕教師,自20xx年參加工作以來,一直擔(dān)任實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗虒W(xué)和班主任工作。
一直以來,她始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事來,堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn),深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。多次被評為“先進(jìn)教育工作者”、“普通教育先進(jìn)個(gè)人”、“師德標(biāo)兵”、“市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號。
蔡老師自帶班以來,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下,始終堅(jiān)持把德育擺在首位,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,為讓學(xué)生擁有更美好的明天而不斷努力。經(jīng)過不斷探索和自我完善,確立了以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取,互幫互助,嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)”為教育理念,以“學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存,學(xué)會生活”為前進(jìn)目標(biāo)的班級建設(shè)方針,緊緊圍繞“自主管理,自我教育,自我服務(wù)”的三自要求,緊密配合學(xué)校的中心工作,大膽探索,勇于實(shí)踐,強(qiáng)化學(xué)生的自主意識和教師的服務(wù)意識,盡心培養(yǎng)良好的班級作風(fēng),促進(jìn)班級建設(shè),已逐步成長為一個(gè)積極向上、求實(shí)進(jìn)取的先進(jìn)集體,在學(xué)校中起到了榜樣作用。
作為課改中成長起來的教師,她的課改意識強(qiáng),勁頭足,教學(xué)思路新,敢于大膽實(shí)踐,能潛心研究小學(xué)語文教學(xué),在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長,積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn),以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),課內(nèi)課外相結(jié)合,理論實(shí)踐相結(jié)合,注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動(dòng),承擔(dān)各類教學(xué)公開課,撰寫教學(xué)論文等。教學(xué)工作中,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng),對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。
二、人本管理共同進(jìn)步
。ㄒ唬┮陨鸀楸,自主管理
“以生為本”就是要讓學(xué)生在班級事務(wù)中體現(xiàn)出主人翁的地位,通過各種方式和渠道參與班級的管理。
蔡老師一貫堅(jiān)持做到以生為本,尊重和信任學(xué)生,把班級還給學(xué)生,把自主的權(quán)利還給學(xué)生,重視學(xué)生的參與意識,滿足學(xué)生的創(chuàng)造需求,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位,給學(xué)生一個(gè)學(xué)會自立、自治的機(jī)會。通過各種方式和渠道,讓學(xué)生參與班級的管理,學(xué)會自我管理,學(xué)會互相合作,學(xué)會獨(dú)立工作,使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮,個(gè)性得到最完善的發(fā)展。這是時(shí)代的呼喚,是素質(zhì)教育的需要,也是班級管理的特色。
(二)創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境,讓學(xué)生成為真正的主人
重視文化性物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造。教室是師生共同學(xué)習(xí)、生活的場所,為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性,激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。蔡老師將學(xué)生的作品張貼在教室里,在教室兩側(cè)、后方的空地開辟多個(gè)欄目,內(nèi)容豐富多彩,形式新穎活潑,成為學(xué)生參與班級管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。為使學(xué)生受到美的教育,班級定期更換教室后面的.板報(bào),學(xué)生們精心設(shè)計(jì),既豐富了知識,又增強(qiáng)了集體服務(wù)意識。隨著他們的成長,這些物質(zhì)環(huán)境逐漸被學(xué)生視為自己班級生活的組成部分,起到“潤物細(xì)無聲”的作用。
。ㄈ槿藥煴,讓學(xué)生受到熏陶
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長,要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌,都離不開好的環(huán)境。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神,這種精神從何而來它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和身先垂范的表率作用。
蔡老師除了嚴(yán)格要求學(xué)生外,還嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到。以此來增強(qiáng)自己這個(gè)班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到師生心往一處想,勁往一處使。
。ㄋ模┙o學(xué)生搭建展示的平臺,讓其體驗(yàn)成功
在班級里,她尊重理解學(xué)生,寬厚真誠對待學(xué)生,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,敢想敢說,質(zhì)疑問難,有自己的見地。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能,有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會,使良好的參與習(xí)慣成為學(xué)生的一種素質(zhì),在參與中不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
(五)師生平等對話,學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)
班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素,是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的園地,它能使個(gè)性之花競相開放,爭奇斗艷,沒有共性的班級是一盤散沙,學(xué)生個(gè)性得不到充分發(fā)展,集體中沒有鮮明個(gè)性的成員,則是死水一潭,氣氛沉悶,也會壓抑學(xué)生個(gè)性發(fā)展。蔡老師十分注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性,促成學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)生互相切磋,互相取長補(bǔ)短,互相促進(jìn),共同提高,使個(gè)性特長充分得到發(fā)展。他們的學(xué)習(xí)潛力得以挖掘,又在給同學(xué)的幫助中得到拓寬。
三、不斷學(xué)習(xí)提升自我
社會的進(jìn)步,教育的改革,科技的發(fā)展——這一切都要求教師必須學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)的教師才不會被社會、學(xué)生、教育淘汰;只有學(xué)習(xí)的教師才能立足于三尺講臺;只有學(xué)習(xí)的教師才能教會學(xué)生學(xué)習(xí)……在日常教學(xué)之余,蔡老師利用一切時(shí)間向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí),把別的同行的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕韺?shí)踐,把他們的教訓(xùn)用以警戒自己,使自己在學(xué)習(xí)中有所提高。
總之,班級管理與教學(xué)工作傾注了蔡老師的全部心血,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。但,她清醒地認(rèn)識到所取得的成績已成為歷史,今后她將一如既往,從嚴(yán)要求,不斷找出努力方向,繼續(xù)向先進(jìn)的目標(biāo)邁進(jìn),勤勤懇懇地工作,孜孜不倦地追求,爭取再創(chuàng)新的輝煌!
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 6
教師是人類靈魂的工程師,教書育人是教師的天職?晌覀兂3B犚娨恍┙處熢诒г,罵他“笨“、數(shù)落他“沒出息“。這種簡單的把后進(jìn)生看成是智力低下的行為,往往也證實(shí)了教師的簡單粗暴。可是作為教師不可能只教優(yōu)生而把差生掃地出門,所以我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
案例:我班有個(gè)學(xué)生叫張帥。自幼父母離異,由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)。剛上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)無人管,生活中爺爺奶奶溺愛,行為上無拘無束。課上小鬧,課下大鬧,課堂作業(yè)不寫,家庭作業(yè)不做,即使做了,也是潦草應(yīng)付,老師家長兩頭騙。針對這種情況,我采取了以下措施:
一、給予愛心。
有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)、前提和條件。愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。因此對待張帥,我沒有責(zé)備他,也沒有鄙視他,而是給了他更多的“偏愛”,不論在生活上還是學(xué)習(xí)上我都是加倍的關(guān)心他、愛護(hù)他,和他談心,內(nèi)容是多方面的但永遠(yuǎn)不能離開學(xué)習(xí)這個(gè)主題,在此基礎(chǔ)上在不讓他本人知道的時(shí)候進(jìn)行一次有效的家訪,配合家長進(jìn)一步對張帥進(jìn)行教育。從中也讓家長了解到他有什么心里話就愿和老師說。但當(dāng)時(shí)我很欣慰,同時(shí)我也想到教育也成功了一半。
二、有耐心。
教育后進(jìn)生絕不是一朝一夕能夠完成的工作,對學(xué)生進(jìn)行思想教育也絕不是一次的談話、一點(diǎn)的關(guān)愛、一句的'表揚(yáng)就可以一勞永逸的。即使當(dāng)時(shí)取得很好的效果,我們也要嚴(yán)防其“反彈”,其實(shí)有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步常常只是一種“障眼法”。我們首先要耐得住的就是學(xué)生的“反復(fù)無!保偷米§o下心來思考的寂寞,還要耐得住自己的付出短期得不到回報(bào)的痛苦。學(xué)習(xí)上和班里各種活動(dòng)中,我巧設(shè)機(jī)會,找回他的成就感。我在大隊(duì)部那里了解到張帥的體育成績在班里是最好的一個(gè),我就在全班同學(xué)面前對他表揚(yáng)鼓勵(lì),讓他有成功的體驗(yàn),同時(shí)讓他知道自己并不比其他的同學(xué)差,只要努力刻苦總會有好的成績。此時(shí),又進(jìn)一步和他談心,鼓勵(lì)他上課,作業(yè)都會很快趕上同學(xué)們的。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)的進(jìn)步,及時(shí)給與表揚(yáng)和肯定,同時(shí)再給他指點(diǎn)。
三、同學(xué)互助,友情感化
同學(xué)的幫助對他來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,我讓張帥同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,讓他感受同學(xué)對他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化他的工作中就取得了事半功倍的效果。
總之,后進(jìn)生的心靈花園不是一片肥沃的田野,在這片貧瘠的土地上要獲得豐收,需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。讓們攜起手來乘賞識之風(fēng),捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位后進(jìn)生沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生,成為國家的棟梁之才。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 7
俗語:狗不咬,使棍搗。
為了在有限的休息時(shí)間里,創(chuàng)造出最具娛樂精神的轟動(dòng)效果,熊孩子們常常置班規(guī)、校紀(jì)于不顧,拿出人不惹我,我惹人的鍥而不舍的精神,叫外號、藏書本、擋去路,絆跟頭……直到對方被逗得忍不住,上身上臉地去打,去鬧。
連續(xù)幾天課間去班級巡視的時(shí)候,子義都被一幫姑娘追著打。
第一天,見我去了,姑娘們立刻做鳥獸狀,四散逃去。子義也尷尬地坐到座位上,我橫眉冷對地用眼神指責(zé)了一下。
第二天,我走進(jìn)教室的時(shí)候,子義又被后座的女孩摁在桌上狠勁地捶打。我對子義說:兩次了哈。
他馬上接上話茬:老師,是她打我的。
還繼續(xù)辯駁:老師,是她先拿走我的書,我不讓,她就打我。
這小子說得振振有詞,我只好說:下不為例,遇到問題文明解決,別在班級里瘋瘋打打的,嗑著碰著了,誰來負(fù)責(zé)?
但我的話并未見明顯的效果,第三天,又是子義被圍攻。
我是好氣又好笑,批評他?人家有理啊,都是別人先動(dòng)手的。批評其他同學(xué)?這偶然性也有點(diǎn)高啊,事情都是圍著他鬧起來的。因?yàn)檫@點(diǎn)小事去兩面調(diào)查,聽兩方互相推諉扯皮,也斷不會有什么結(jié)果的。我根本不可能每一個(gè)課間都在班級內(nèi)巡視,對偶爾發(fā)現(xiàn)的小問題得想個(gè)靈驗(yàn)的法子。
當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng),對子義說:咱班確實(shí)是缺個(gè)管理課后瘋打的班級干部,看你在這方面處于很不利的位置,經(jīng)常挨打,得找個(gè)人保護(hù)你才行啊。
我又故作沉思,做出一副確實(shí)想幫他的樣子,最后目光轉(zhuǎn)到子義身上:你是個(gè)好人選!正好課間休息的時(shí)候你來管著,作為班級干部,你有別人都沒有優(yōu)勢,誰再和你鬧,而你不上報(bào),那便是你的錯(cuò)了。
這個(gè)班級干部是臨時(shí)任命的,我還沒有想好這個(gè)官職以什么命名,但總要搞得很正式很隆重的樣子,才不算是敷衍。
我轉(zhuǎn)向其他同學(xué)們問:大家有沒有好的.建議?
大家心知肚明,都猜透了我的心思,竊笑不止,七嘴八舌地貢獻(xiàn)想法:打官!法官!管自己官!一時(shí)間,叫喊聲一片,最后經(jīng)過權(quán)宜,任職為:課間班長。
課間班長走馬上任了,因?yàn)橛辛素?zé)任在身上,再想主動(dòng)挑事的時(shí)候,總得忌憚著點(diǎn)兒,但也有控制不住自己的時(shí)候,故伎重演,這時(shí)候,周圍的同學(xué)也不會像以往那樣,一點(diǎn)就著,追得他滿地跑了,畢竟人家現(xiàn)在是“班級干部”了嘛,背后還有班主任呢,打狗也得看主人嘛。
定時(shí)或不定時(shí)地我也會找他了解課間的情況,這孩子也基本能夠據(jù)實(shí)匯報(bào)。摁下了子義這個(gè)小葫蘆,也還會有小瓢浮起來,但總體上以子義為中心的臺風(fēng)已算是基本過境。
如此一官,降住了子義,也震懾了調(diào)皮的熊孩子們。調(diào)皮本就不算個(gè)事兒,相比以往,出現(xiàn)問題了,批評教育、說服教育、強(qiáng)制壓服等方式的教育,我倒更喜歡這種輕松并充滿了活力的方式,盡管效果可能慢了些,但教育的本質(zhì)不就是“種豆南山下,帶月荷鋤歸”的慢境界嗎?
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 8
本人這學(xué)期帶的是一年級,下面就開學(xué)以來的班主任工作實(shí)踐來說說自己的心得。
一個(gè)班五十幾個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的)想讓小學(xué)里一些標(biāo)準(zhǔn)較好地落實(shí)到這五十幾個(gè)學(xué)生身上去,需要正確、清晰的工作思路、恰當(dāng)?shù)慕逃椒、靈活的教育機(jī)智、新活的教育思想。
從清晰的工作思路上來說,一是引,二是扶,三是重點(diǎn)攻關(guān)。引就是引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的日常行為標(biāo)準(zhǔn),盡可能地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要這樣做;引就是引領(lǐng)學(xué)生組建真正意義上的班集體,每個(gè)同學(xué)時(shí)時(shí)處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會不會影響班集體的榮譽(yù)。每個(gè)同學(xué)要熱愛自己的班級;扶就是具體指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校的一日常規(guī)行為落實(shí)到學(xué)生日常的行為中去。就拿做操來說吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊(duì)時(shí)要做到“靜、快、齊”,下樓梯時(shí)要右行,從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個(gè)一個(gè)的要跟緊,前后空的距離不能太大,進(jìn)入操場后快速找到自己的位置站好,聽好老師的口令,認(rèn)真執(zhí)行,退場時(shí),認(rèn)真聽老師的指揮,快速行動(dòng)。以上要求很具體,老師在指導(dǎo)學(xué)生,要進(jìn)行監(jiān)督、提醒、批評指正,甚至藝術(shù)化地懲罰,以使學(xué)生將行為標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位,內(nèi)化為自然的行為,長此以往養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)攻關(guān)就是針對一些有難度的活動(dòng)、一些標(biāo)準(zhǔn)有難度的學(xué)生采取的攻破措施。就有困難的學(xué)生,有些是在家庭中或在幼兒園時(shí)養(yǎng)成的不專心的習(xí)慣,換句話說就是注意力不集中,對于這些學(xué)生除了嚴(yán)厲的批評,引起他的重視,還及時(shí)地提醒,反復(fù)地提醒,及時(shí)調(diào)整自己的.注意力,還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進(jìn)其改掉壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
從恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f,讓低年級的學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的,要根據(jù)年齡特點(diǎn)開展一些活動(dòng),讓學(xué)生在樂于參加的活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。比方,在課堂上聽課,教師除了告訴學(xué)生要學(xué)會聽說讀寫外,還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式,在每節(jié)課上不斷地、適時(shí)地提出來。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后,要根據(jù)不同性格的人采取不同的方法。比方,那些臉比擬“厚”的學(xué)生,批評的要嚴(yán)厲些,即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學(xué)生,不要將他們與其他同學(xué)一樣要求,要經(jīng)常提醒,甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好,但行為習(xí)慣不好的學(xué)生要狠狠批評發(fā),這就所謂“響鼓要重錘敲”。叢新活的思想上來說,第一,首先要經(jīng)?纯磩e的班級是怎樣管理的,別的老師是怎樣教育學(xué)生的,及時(shí)向別人學(xué)習(xí);要用開展的眼光來看待的學(xué)生,一屆和一屆的學(xué)生不一樣,時(shí)代在開展,每個(gè)時(shí)代的人都有自己的時(shí)代特點(diǎn),F(xiàn)代媒體形式多樣,雖然是一年級的學(xué)生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 9
有言道:班主任是世界上最小的主任,也是學(xué)校里最苦的崗位。我是一名普通教師,自感非師范畢業(yè),教育理論缺乏,所以在班主任工作中一邊虛心向身邊的老師學(xué)習(xí),一邊認(rèn)真閱讀《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教材,以及各類教育論文、期刊。這學(xué)期我初上任,帶的是初一年級,剛開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我逐漸感到班主任工作是一件非常繁瑣、同時(shí)也是一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有勞累也有收獲,我咽下過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。在工作實(shí)踐中我不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷總結(jié),得到了一些經(jīng)驗(yàn),同時(shí)更多是存在著困惑,現(xiàn)將這些體會總結(jié)如下:
一、優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班級的生命線
一個(gè)班集體是否優(yōu)秀,最主要的標(biāo)準(zhǔn)還是在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。而且初一學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué),學(xué)習(xí)方式和科目都有很大轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)風(fēng)氣就成了必不可少的輔助條件,身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,經(jīng)過短短一學(xué)期的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、鼓勵(lì)學(xué)生多問,讓學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。
學(xué)問學(xué)問,有學(xué)必然有問,在學(xué)習(xí)中,“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,向老師提問是對老師教學(xué)的最佳反映,這樣老師才能夠根據(jù)大家所提的問題判斷同學(xué)們的吸收,以便采取更好的鞏固和改進(jìn),對師生都是一件好事。
2、緊抓作業(yè)情況,使學(xué)生獨(dú)立思考。
作業(yè)是知識的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對于作業(yè)我采取了這樣措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表和組長的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員做好作業(yè)記錄,課代表做好作業(yè)通知,組長做好作業(yè)收發(fā)和登記,讓他們以身作則,在同學(xué)們中樹立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。
3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),能有效地鞏固知識的掌握,所以在這方面我非常重視。為此在學(xué)期開始和學(xué)期中期開過兩次班會來交流學(xué)習(xí)方式、經(jīng)驗(yàn)和體會,首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有效地深化課內(nèi)知識,搞好復(fù)習(xí);二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點(diǎn),做好課前預(yù)習(xí)。雖然還談不上成效顯著,但是單從我的科目看來,已經(jīng)有學(xué)生記住并做到了這點(diǎn),上課聽講的效率也得到了提高,還是十分欣慰的。
二、尊重和愛護(hù),是班主任工作的基礎(chǔ)
現(xiàn)代教育有一種新理念——“尊重教育”,其內(nèi)涵是:教育者要尊重教育對象身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,尊重其人格及個(gè)性發(fā)展,受教育者要自我尊重,要在一個(gè)相互尊重的氛圍中生動(dòng)、活潑、愉快地發(fā)展等等。尊重是人的一種情感,表達(dá)出對他人的肯定,一種發(fā)自內(nèi)心的欽佩。初一的學(xué)生剛剛脫離小學(xué)那種依賴感,正要邁入青春期,是最渴望得到肯定和尊重的時(shí)候,對于這一點(diǎn)絕對不能忽略。另外這個(gè)時(shí)候在新環(huán)境下他們的感情波動(dòng)也很頻繁,所以在愛護(hù)的基礎(chǔ)上,還必須要有足夠的`洞察力。
剛開學(xué)時(shí),我班有一名男生上課經(jīng)常遲到、課中睡覺、作業(yè)拖延、值日缺席,向其詢問理由也只是支支吾吾,似乎在逃避自己的錯(cuò)誤,對此我在惱火之外,更多存在的是疑惑。由于該名學(xué)生是住宿生,我多次去宿舍了解情況,分別跟他同寢室的同學(xué)聊天,借以逐漸接近和打開他的心門。最后了解到該生由于初次離家,生活和學(xué)習(xí)環(huán)境都有諸多不慣,這些不適使得他情緒惡劣,和室友的相處也存在摩擦。弄明白問題的根本后,我私下多次找該生談心,不提他的錯(cuò)誤,先從他的生活談起,提出他所遇到的問題,然后一一給他建議,并讓他在試行后告訴我效果,以及是否還有更好的方法,借此來培養(yǎng)他獨(dú)立和自己解決問題的心態(tài),最后再幫助他意識到自己的錯(cuò)誤,然后進(jìn)行反省和改正,到現(xiàn)在為止,該名學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)有明顯好轉(zhuǎn),不再有遲到,上課睡覺的情況也基本看不見了,更可貴的是對班級的衛(wèi)生值日和掃除有了高度的自覺。
三、賞識和激勵(lì),是學(xué)生的強(qiáng)心劑
一個(gè)班級六十多名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識激勵(lì)要有不同的針對性。對后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化,對中等生要優(yōu)化,優(yōu)等生要強(qiáng)化。激勵(lì)力求在平凡和普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚(yáng)長處,避其短處,在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢,以促進(jìn)個(gè)性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強(qiáng)自信,開發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,每個(gè)老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差,調(diào)皮搗蛋的并且還經(jīng)常給老師出個(gè)難題的學(xué)生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn),而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識,多一點(diǎn)激勵(lì),甚至還應(yīng)對他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容。也許有人會說,這不是放縱嗎?為什么還要對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢?一般來說,誰也不會喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,只要對自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與犯錯(cuò),大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,反倒沒有給予責(zé)罰,本不應(yīng)該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責(zé)、內(nèi)疚,這樣心理情感人們都可以理解。
四、與家長交流,是改善管理教育的有效方法
好的教育離不開家庭和學(xué)校的相互配合,家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系,形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。在家訪過程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:
1、對于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映,主動(dòng)請他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,并適時(shí)提出自己的看法,和學(xué)生家長一起,共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭,交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭,班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強(qiáng)家長與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。
以上是我在短短一學(xué)期內(nèi)的一些班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),大部分理論還是來自于前輩和教育先人的倡導(dǎo)提出,只是在實(shí)施過程中又有了我的具體情況的一些思考和改善。在班主任工作過程中有苦累也有喜悅,讓我深深體會到何為心系學(xué)生,學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都能夠使我忘卻之前的苦累,學(xué)生的每一處問題也會讓我寢食難安,懷抱著建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班級的希望,我將在班主任道路上不斷學(xué)習(xí)和探索。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 10
20xx年的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,我覺得非常好,對我們今后的工作很有幫助,F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對的是一個(gè)班級的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫唬寻嘀魅喂ぷ鳟?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會快樂;同時(shí),我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
一個(gè)班級的健康成長,必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干管班級紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會不錯(cuò)。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:
1、用良好的師德感染學(xué)生;
2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生;
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;
4、以心靈的`溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
作為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛心去感化學(xué)生,用愛凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛,這樣,我們的班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任,要想做好班級工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時(shí)向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長達(dá)成共識,共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂的成長。
總之,這次又學(xué)到了不少的知識與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會取長補(bǔ)短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭取把我的班主任工作開展得更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 11
作為一位高中的班主任,我的內(nèi)心出現(xiàn)過工作的彷徨、不知所措,感覺高中班主任太難干了。原因是多方面的,其中最重要的一個(gè)方面包含著對學(xué)生的德育工作的不足與缺失,F(xiàn)在回首過往的工作,反思怎樣才能把這個(gè)工作做好呢?怎樣才能抓住學(xué)生的心?我們工作的對象是活生生的個(gè)體,高中階段的學(xué)生恰處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵階段,逆反心理增強(qiáng)。在感情上處于懵懂的過渡期,所以他們已不再像初中的學(xué)生那樣在心理上過度依賴教師,作為班主任很難走進(jìn)他們的心扉。我們也經(jīng)常聽到班主任抱怨:現(xiàn)在的學(xué)生太難管了,軟硬不吃。學(xué)生和班主任之間的隔閡給我們的日常管理工作設(shè)置了屏障,我們怎樣打破它哪?學(xué)生不是一幅油畫,不能依照我們的意愿隨意涂抹。這一年我覺得我的工作中費(fèi)了不少心思,有一定的成效,但也有過很多失敗,在這里談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟:
一、班主任工作是平凡的,每天要面對很多瑣碎的工作,需要我們有極大的耐心和細(xì)心,才能做好。
記得去年剛當(dāng)班主任的時(shí)候,我非常不自信。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都很有個(gè)性。當(dāng)時(shí)我畢業(yè)時(shí)間不算長,而性格又比較溫和,似乎缺乏作為一個(gè)班任應(yīng)該有的嚴(yán)厲。于是我就請教我們學(xué)校一些資深的班主任們,他們告訴我,只要有一顆熱愛教育的心,真誠對待學(xué)生,盡心盡力地去做,你就一定能夠做好,而不要有這樣那樣的顧慮,教育者也應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)格,班主任教育學(xué)生的方式也應(yīng)該是豐富多彩的。熱愛是最好的老師。因?yàn)闊釔,我每天面對瑣碎的工作就不覺得厭倦,因?yàn)闊釔,面對淘氣難管的學(xué)生我沒有喪失信心,因?yàn)闊釔,我能夠用自己的激情去感化學(xué)生,學(xué)生才能夠因而熱愛班級,熱愛學(xué)習(xí)生活。
二、樹立正確的教育觀念,堅(jiān)持民主平等的原則。
(一)堅(jiān)持師生人格上的平等,讓老師和學(xué)生互相尊重。在傳統(tǒng)的教育觀念里,教師對學(xué)生有絕對的權(quán)威,學(xué)生對班任更是害怕恐懼,這對學(xué)生身心健康激情面對平凡的日常工作,充滿自信地迎接每一天。
成長非常不利。在今天的這個(gè)時(shí)代,如果還抱著讓學(xué)生怕才能管好學(xué)生的思想,那是不可行的事情。作為班主任,要把學(xué)生看成是和自己一樣有思想,有個(gè)性,有人格的人,而不是自己的下屬或者可以隨意處置的服從對象。堅(jiān)持師生人格上的平等,首先就要把學(xué)生當(dāng)自己的.朋友看待,信任他們,尊重他們,很多事情要和他們商量才可以去做,這樣他們也信任你,尊重你,班主任工作起來也就輕松加愉快了。要想做到這些其實(shí)也不是很難,在一些小事上多注意一些就可以了。比如說,前我曾一度把學(xué)生和老師主動(dòng)打招呼看成是理所當(dāng)然的事情,對一些老師抱怨有些學(xué)生高中畢業(yè)在街上看到自己沒一點(diǎn)親熱表示而憤慨也曾很認(rèn)同。但后來我反思道,學(xué)生個(gè)性有差異,遇到老師心情也不一樣,作為老師和班主任,沒理由強(qiáng)求學(xué)生主動(dòng)打招呼,如果我們很在意這種交流的話,為什么不主動(dòng)和學(xué)生打招呼呢?于是我無論在什么地方,都主動(dòng)和學(xué)生打招呼,我感覺他們看我主動(dòng)打招呼非常高興。我于是得出結(jié)論,主動(dòng)打招呼是走向師生平等民主的第一步,這樣學(xué)生就會主動(dòng)和你接近,班主任工作做起來也顯得輕松很多。
(二)把學(xué)生看成平凡的人,允許他們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。
學(xué)生是正在成長不斷進(jìn)步的個(gè)體,在這個(gè)過程中他們難免要做錯(cuò)事,走錯(cuò)路。如果保持平和的心態(tài),就不會把他們的過錯(cuò)看成是不可原諒或者是無可救藥的事情。班主任的工作就是要在他們成長的道路上把握正確的方向,當(dāng)他們有所偏離的時(shí)候,只要把他們拉回來就是了,或許有的人偏離得厲害,需要我們更大的努力才能夠做到,但那也是正常的。有了這樣的想法,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我就不會立刻把學(xué)生訓(xùn)斥一頓,也不會不問青紅皂白地對他們進(jìn)行懲罰,而是冷靜地處理問題,就像魏書生所說的那樣,根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn),而把自己調(diào)整成不同的角色,或者是以慈愛長者的身份,或者是親密朋友的身份,或許是診治病患的醫(yī)生的身份,這樣學(xué)生面對我的時(shí)候,就很少有消極對抗的情緒,而是心悅誠服地接受我的勸導(dǎo)教育。
三、把握正確的教育原則,逐步形成自己的教育方法。
經(jīng)過一年實(shí)踐和自己的不斷學(xué)習(xí),我把那些認(rèn)為好的和有價(jià)值的做法鞏固下來,也通過學(xué)習(xí)新的教育理論和別人的好做法,逐漸形成了自己的一點(diǎn)方法,主要有如下三個(gè)方面:
(一)從小事做起,注重養(yǎng)成教育。
有些家長和老師認(rèn)為,孩子把精力應(yīng)該全部放在學(xué)習(xí)上,其他方面好壞無所謂,所以只抓學(xué)生學(xué)習(xí),而別的方面卻做得很差。我覺得這樣的思想對孩子危害很大,會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,更不愿學(xué)習(xí),不愿與家長溝通。我們是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,將來要讓他們走向社會,適應(yīng)競爭,只會學(xué)習(xí)的孩子是教育的最大失敗。
所以從學(xué)生踏進(jìn)我的班級第一天開始,我就從小事抓起,培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。先從打掃衛(wèi)生開始,如何掃,如何擦,東西如何擺放,如何保持,因?yàn)槲业脑谝夂鸵,一年下來班級一直干干凈凈。然后我要求學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)行為,坐要端正,不翹二郎腿,各科導(dǎo)學(xué)案整理好統(tǒng)一放入書桌里。每位學(xué)生要有禮貌,見到老師尊長要讓路問好,時(shí)時(shí)保持一個(gè)高中生的美好形象。我還要求他們在家也保持學(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣,幫助家長做一些力所能及的事情。
只要我能看到的不好的習(xí)慣和做派,都要隨時(shí)糾正,或委婉,或直接,隨時(shí)指點(diǎn)。雖然這樣的做法看起來有些婆婆媽媽,但我堅(jiān)信在學(xué)校教育中沒有所謂的大事小事,小事處處隱藏著教育契機(jī),只有重視小事才能做好大事。一個(gè)沒有好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,是很難搞好學(xué)習(xí)的。我這樣一直堅(jiān)持,使我們班級的學(xué)習(xí)生活環(huán)境有了很大改進(jìn),學(xué)生的精神狀態(tài)較好。
(二)保持平和心態(tài),不要讓急躁情緒左右自己。
教育學(xué)生是一個(gè)漫長的過程,因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)良莠不齊,所以不是什么時(shí)候都那么輕松,也不是什么時(shí)候班級里都那么讓人滿意。如果班級有一點(diǎn)事情就大發(fā)雷霆,或者心煩意亂,不但收不到應(yīng)該有的效果,反倒使自己身心疲憊,甚至厭惡自己的教育工作。
剛當(dāng)班主任的時(shí)候,我也曾經(jīng)為學(xué)生的錯(cuò)誤而大喊大叫,整天板著臉嚴(yán)厲地批評他們。但是學(xué)生并沒有積極的改正錯(cuò)誤,只要我不看著,他們依然我行我素,從內(nèi)心里不服氣,覺得我動(dòng)不動(dòng)就因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)火。得不到應(yīng)有的效果。在一次反思中,我認(rèn)識到,一味的發(fā)火根本解決不了任何問題,經(jīng)常發(fā)火只會讓學(xué)生覺得是老師沒能力,脾氣大,讓后把老師的發(fā)火當(dāng)成家常便飯忽略不計(jì)。之后不論發(fā)生什么事情都在想好了之后再解決。對犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我都是私下找他們處理,用學(xué)生說的話就是和他們“私聊”,問題嚴(yán)重或者具有普遍性才會呈現(xiàn)在全班學(xué)生面前。而拿到眾人面前亮相的大多是好人好事,學(xué)生也會因此而高興,都努力往好的方向努力。
(三)鼓勵(lì)為主,鼓勵(lì)與懲罰并行。
賞識教育,不等于對學(xué)生只有鼓勵(lì)而沒有懲罰,一味鼓勵(lì)或者淡化他們所犯的錯(cuò)誤,那些自制力差的學(xué)生就不會有深刻的印象,就不會徹底改正錯(cuò)誤。我一直堅(jiān)持,只要學(xué)生有進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì),如果多次犯同一個(gè)錯(cuò)誤堅(jiān)決嚴(yán)厲懲罰。本學(xué)期,一個(gè)女學(xué)生在上課的時(shí)候偷著發(fā)短信,手機(jī)被沒收后,我根據(jù)她平時(shí)的表現(xiàn),結(jié)合學(xué)校的政教管理規(guī)定,和家長商量,這個(gè)學(xué)生的手機(jī)暫時(shí)不給她,等期末考試成績好了作為獎(jiǎng)勵(lì)還給她。家長欣然同意,因?yàn)檫@個(gè)孩子他們幾乎管不了,這樣的懲罰對家長來說簡直太好了。這個(gè)學(xué)生一直也比較努力。
班主任的工作辛苦、瑣碎,有時(shí)還不被人理解,然而這份工作又是愉快的,崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學(xué)生帶給我的快樂和感動(dòng),它如蒙蒙細(xì)雨,濕漉漉地滋潤種子的夢境;如融融春意,暖洋洋地慰藉著心靈。看著孩子們快樂茁壯的成長,便是我最大的收獲。時(shí)間還很長,我也依然需要不斷學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)方法,不斷地完善自己。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 12
小學(xué)班主任,特別是一年級的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛惜時(shí),班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母,給予他們仔細(xì)的體貼和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛勞的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛勞,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情形。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在全部管理進(jìn)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對照實(shí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會顯現(xiàn)這樣或那樣的毛病,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我常常利用班會對學(xué)生中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的'及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵照紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛,靠近學(xué)生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,第一要做到愛學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱情的幫助孩子。我堅(jiān)信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的一定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”
三、具體要求,指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不重視細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為,第一要蹲下來,以孩子的視角視察事物,用孩子能聽懂的話和他們交換。其次,要重視細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,由于他們很想依照老師的要求去做,很想把事情做好。
四、示范帶頭,直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,他們會留意視察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會仔細(xì)聆聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形當(dāng)中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師第一自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動(dòng)下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、及時(shí)夸獎(jiǎng),延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的注意力久長地集中在一些過失上,對此,盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身氣力和自身榮譽(yù)的信念。”教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生由于受了批評,注意力長時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯降落,課堂吸取效率變低。針對這一情形,我采取延遲批評,這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會,之后老師只要加以指導(dǎo),就可以很好的解決問題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)成長每個(gè)學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們建立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永久生活在期望當(dāng)中”我相信它所起的龐大作用是不可抵擋的。
當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心照不宣,能認(rèn)真的依照你的要求去做;
總之,小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很紛雜的工作,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確切不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因此,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛惜他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會到達(dá)令人中意的成效。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 13
上周六上午,我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。通過參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會,我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會的一些收獲:
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈,側(cè)重之處各有不同,但他們都是從自己班級以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談,真讓我學(xué)到了不少:不僅有思想上的指導(dǎo),還有方法上的指點(diǎn),更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
閆老師對初一新生進(jìn)行了兩方面的指導(dǎo):心里準(zhǔn)備、紀(jì)律意識。她指出初一新生在初中這個(gè)新起點(diǎn)上,首先要重新定位自己,調(diào)整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過去,過高和過低的自我評價(jià)都會困住前行的腳步,新的生活面前需要我們重新定位自己,擺正自己的位置。閆老師還通過比較中小學(xué)階段教學(xué)原則、方法的異同,著重使學(xué)生認(rèn)清:小學(xué)以直觀、形象教育為主,中學(xué)則有所不同,要做好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心里準(zhǔn)備;培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備等。
杜老師精心設(shè)計(jì)主題班會、家長會,潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了教育,巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問題。
杜老師對班主任工作作了深刻的思考,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,放心大膽的使用班干部,把繁雜的班級事物承包出去,讓他們各司其職,班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的'方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問題,如:遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況,對沒站起來的學(xué)生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。
再如:學(xué)生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面,經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng),神秘地對學(xué)生說:“同學(xué)們,你們好多人丟了一樣寶貴的東西,現(xiàn)在被我撿到了,想不想要回?”同學(xué)們面面相覷,然后大喊:“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去,我再還給你們!”一頓手忙腳亂,一開會兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說:“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣,不過你們已經(jīng)撿回來了!”學(xué)生一下子恍然大悟,我的話剛講完,他們便露出了會心的微笑。
劉老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事,使我們深受啟發(fā):遇到問題時(shí)換一種角度看問題,換一種方式處理問題,會取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上我學(xué)到了很多讓我豁然開朗的方法,在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐,不斷反思自己的教學(xué),不斷提高自己,提升能力。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 14
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位,在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,經(jīng)歷一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,是充實(shí)的,一個(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長的配合,班主任再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級里的一員。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系,這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作,我覺得最深的體會就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面,這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三個(gè)方面說說我的班主任工作情況
1、用愛感化學(xué)生
教育家 說:“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體會
他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的`情感世界,我班的六一節(jié)目:《學(xué)校就是我的家》,我就是要讓學(xué)生感受到家的溫暖,讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛,當(dāng)時(shí)學(xué)生就對我說:“老師,媽媽,你既是老師,也是媽媽!蔽疑钚,愛是一種傳遞,當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛。
2、細(xì)處著手,工作更上一層樓
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
3、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會都說一個(gè)班級就是一個(gè)家,班主任就是家長,家長就要有權(quán)威,所以班主任要保持在班級中的地位,要讓學(xué)生對老師有一種敬畏,這樣才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中,由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,這就需老師給他們講明道理及危害性,使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,老師做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,做到,做好這三點(diǎn),我將問心無愧!
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 15
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三(2)班班主任工作。這學(xué)期我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo),而培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的主旨。
一、基本情形分析:
本班共25人,其中女生12人,男生13人。雖然班上學(xué)生不多,但要做好本班工作并不簡單。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡而又十分繁瑣的工作,但卻包蘊(yùn)側(cè)重大意義。我在本學(xué)期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng),我做了很多方面的工作。
二、獲得的成績與體會:
1、培養(yǎng)學(xué)生遵照紀(jì)律的習(xí)慣。
在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校的班級量化評比要求,常常利用班會課教育學(xué)生怎樣遵照課堂紀(jì)律。并在班里定下班規(guī),實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里大部分同學(xué)都做得很好,還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者常常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
要求學(xué)生做到外表、語言和心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生實(shí)行學(xué)校的學(xué)生行動(dòng)規(guī)范,并由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。
3、培訓(xùn)班干部。
要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期開學(xué)初我就改選了班干部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn),班干部不但工作大膽,還做得很有條理。在班干部的帶領(lǐng)下,全部班級有了一個(gè)很好的班風(fēng)。
4、做好家訪工作。老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,獲得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。通過家訪這項(xiàng)工作,在老師和家長的共同教育下,那些頑皮的同學(xué)現(xiàn)在改變很大,基本能遵照學(xué)校的'行動(dòng)規(guī)范了。
三、存在的問題與不足:
1、少部分學(xué)生的各方面能力比較差,自我束縛力不強(qiáng),學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。
2、還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺少積極、主動(dòng)性,跟不上其他同學(xué)的步伐,學(xué)習(xí)成績差,影響班級的整體成績。
3、對于個(gè)別學(xué)生在校表現(xiàn)不好的情形沒有能及時(shí)的跟家長溝通。
四、今后努力的方向:
經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級工作獲得了一定的成績,但也還存在著一些問題,比如遇學(xué)生犯毛病,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少等等。對于這些問題,我會在今后的工作中連續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,以提高自己的班級管理水平,為培養(yǎng)新時(shí)期接班人而努力!
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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位黨員同志:大家上午好!又到了年終歲末回過頭看看這一學(xué)期。我的感覺是一個(gè)字忙。想就團(tuán)工作、網(wǎng)絡(luò)管理、教學(xué)科研和自身的學(xué)習(xí)作一下簡單的總結(jié)回想及下學(xué)期工作一些摸索。
在團(tuán)工作中,這一學(xué)期來環(huán)繞學(xué)校和團(tuán)市委及鎮(zhèn)團(tuán)委的要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作如團(tuán)委人員的民主選舉、團(tuán)員分組、學(xué)期計(jì)劃的制定、入團(tuán)儀式、黨團(tuán)知識的學(xué)習(xí)、法制建設(shè)的講座、“青少年維權(quán)崗”、“蘇州市青年文明號的爭創(chuàng)”、9月份的慶國慶迎中秋聯(lián)歡活動(dòng)、團(tuán)費(fèi)的收繳、學(xué)習(xí)型集體和學(xué)習(xí)先鋒的爭創(chuàng)、優(yōu)秀團(tuán)員評選、迎春聯(lián)藝活動(dòng)的組織、青年理想者的發(fā)動(dòng)等工作。
當(dāng)然也獲得了一定的成績?nèi)缬變簣@支部順利通過了蘇州市的青年文明號的爭創(chuàng)工作同時(shí)也得到了的檢查小組一致好評,年終獲吳江市先進(jìn)團(tuán)支部的.稱號;小學(xué)支部積極推動(dòng)吳江市青年文明號和學(xué)習(xí)型組織的爭創(chuàng)工作,年終并獲得了吳江市明星團(tuán)支部的稱號(我們已經(jīng)是連續(xù)四年被評為這個(gè)稱號);初中部積推做好蘇州市青少年維權(quán)崗工作,并在年終獲得了吳江市的優(yōu)秀青少年維權(quán)崗。同時(shí)我們?nèi)糠謭F(tuán)委也在年終得了吳江市明星團(tuán)組織。
但也存在著一些不足,主要是我們的工作還不深入、不扎實(shí)。所以下學(xué)期我有這樣一些不成熟的摸索。各個(gè)團(tuán)支部明確一個(gè)或幾個(gè)主題比較深入地展開主題活動(dòng),當(dāng)然我們這個(gè)主題活動(dòng)不是說幼兒園搞的就在幼兒園這個(gè)范疇,我們可以把它擴(kuò)大,讓我們的小學(xué)、初中也能夠參與,小學(xué)的活動(dòng)也能夠讓幼兒園、初中參與,使我們團(tuán)員教師、學(xué)生能夠在業(yè)務(wù)及思想素養(yǎng)等方面有明顯提高。
可以把它作為一個(gè)幼兒園青年文明號的特點(diǎn),以此特點(diǎn)積極推動(dòng)江蘇省青年文明號的爭創(chuàng)工作(在全部吳江市學(xué)校省級的青年文明號好像還沒有)
在小學(xué)支部側(cè)重做好青年教師的業(yè)務(wù)能力的提升,以此來推動(dòng)吳江市青年文明號的爭創(chuàng)工作。顧校長在我們團(tuán)委第一次會議時(shí),就講到了多展開一些業(yè)務(wù)方面的活動(dòng),為我們的教學(xué)服務(wù)。講到業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)我們有這樣的感覺,這系列活動(dòng)最好是由各個(gè)科室、部分出面,我們團(tuán)委積極配合盡量使這些活動(dòng)更有生命、更有趣味、更有生氣。但現(xiàn)在主要是我們之間還缺少交換,所以在這里期望各個(gè)科室在舉行這樣的活動(dòng)時(shí),如果用得著我們團(tuán)委的,你盡管囑咐我們一定積極配合。這樣也是對我們團(tuán)工作的支持,在我們評選什么、什么先進(jìn)需要寫資料時(shí),就不需要去問了解,比較方便。
在初中側(cè)重做好學(xué)生的思想工作,積極配合協(xié)助宋教師的德育工作,以此來推動(dòng)蘇州市青少年維權(quán)崗的爭創(chuàng)工作。當(dāng)然我們還是立足于活動(dòng)來提高學(xué)生的思想素養(yǎng),當(dāng)然這些活動(dòng)不能是短時(shí)間,應(yīng)當(dāng)是貫穿于全部學(xué)期。第一活動(dòng)是否能依靠我校的心理咨詢室,騁請一些資深的專家坐客我校(也能夠請我們地王曉云老師),再配幾名教師對一些學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。(可以每星期一次,或半個(gè)月一次)開始時(shí)可以跟他們說:想了解一下初中生的生活等,進(jìn)而去進(jìn)入他們的生活。
第二活動(dòng)能否與法院、檢查院等建立德育基地,讓他們專門研究這方面專家來講課,輔導(dǎo)等。最好能讓一些少年犯坐客我校讓他們來談自己的所思所想,也許成效會更好。
當(dāng)然這些活動(dòng)不能徹底扼制那些過激的思想,但我想至少是可以緩解這種過激的想法吧。
另外,我還有一個(gè)建議,我們團(tuán)委幾位委員,應(yīng)當(dāng)說也做了一些工作,學(xué)校能否在年終給于一定的嘉獎(jiǎng)。我想這對于我以后的團(tuán)工作展開的成效會更加好。
在網(wǎng)絡(luò)管理上,認(rèn)真做好網(wǎng)管人員的必做工作,如每天的殺毒、查看日志、保護(hù)電腦、網(wǎng)頁更新等,在一年來相繼又完成了電子備課系統(tǒng)、資源庫的架設(shè)、博客系統(tǒng)架設(shè)同等時(shí)也獲得了一定的成績。如在二次學(xué)校網(wǎng)頁評比雙雙獲市一等獎(jiǎng)(第一位)。應(yīng)當(dāng)說我在這方面花的時(shí)間是最多的(最少至少有一半的時(shí)間)。特別是在一些小系統(tǒng)制作和學(xué)校機(jī)器的保護(hù)上。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 17
班主任是未來的社會真正意義上的導(dǎo)師和核心。班集體這個(gè)小社會正是步入大社會最原始、最基層的實(shí)踐模型。
班主任是一定班級文化的倡導(dǎo)者和中心班級特定文化場中所發(fā)生的一切行為必將影響到未來國家和民族的大事業(yè)。
班主任工作對于學(xué)校管理工作來說,是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的工作。許多班主任一談起這項(xiàng)工作,都有一種無所適從的感覺,下面就我從事班主任工作談幾點(diǎn)心得。希望能和同仁們互勉。
一、營造溫馨的“家”
班主任工作第一步從布置教室開始,在布置時(shí)班主任要盡心盡力,一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點(diǎn),讓他們喜歡,讓他們來教室上課時(shí),就象回到家里一樣。實(shí)際上,把教室布置得越好,學(xué)生越不會去破壞。老師樂意去,學(xué)生高興來。
二、縮短心與心的距離,多溝通
班主任要經(jīng)常去班里看一下,尤其是課間時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交談,了解他們思想動(dòng)態(tài),多關(guān)心他們,用實(shí)際行動(dòng)讓他們感到溫暖,了解他們各自的個(gè)性,掌握第一手資料,為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí),這樣做,會讓學(xué)生逐漸對你產(chǎn)生信任和依賴。愿意和你說心理話。適時(shí)引導(dǎo),誠實(shí)守信的美德會和學(xué)生結(jié)伴。從而增強(qiáng)班級凝聚力。
三、加強(qiáng)思想道德教育
作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位,無論何時(shí)何地,只要有機(jī)會,就適時(shí)進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的理論去教說學(xué)生,而要用他們的實(shí)際生活行為進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。此時(shí),還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴(yán)肅,也不能輕描淡寫,讓他們既知道自己的行為是對是錯(cuò),也要讓他們從心理樂意接受教育。
四、善于運(yùn)用“身教”
“身教”勝與“言教”,這是每個(gè)教師都非常清楚的道理,作為班主任要遇事躬行,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。不要一味地發(fā)號施令,那樣會造成貌合神離的局面,很難掌握第一手資料,班務(wù)工作的開展難以順利進(jìn)。舉個(gè)簡單的事例:現(xiàn)在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白,有時(shí),學(xué)生會有意無意地把墻弄臟,當(dāng)我看到這種情況,什么也沒說,拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無動(dòng)于衷,第二次學(xué)生依然是無動(dòng)于衷,當(dāng)我第三次那起砂紙時(shí),就有學(xué)生跑過來向我要砂紙,去擦墻上的污跡。到后來學(xué)生就自發(fā)地組織來監(jiān)督。這樣,班內(nèi)慢慢地就形成了正氣。破壞的少了,維護(hù)的多了。
五、教育學(xué)生針對學(xué)生的個(gè)性施行
幾十個(gè)學(xué)生,幾十個(gè)個(gè)性,班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征,這樣,他們犯錯(cuò)時(shí),就會有的放矢,不同個(gè)性的學(xué)生,要采取不同的批評方式,盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式,下面我就談幾條教育方法以俱參考。
。1)多用鼓勵(lì),培養(yǎng)自尊
很多學(xué)生(差生)由于在小學(xué)里就對老師、家長的粗暴批評方式習(xí)以為常,所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理,自尊心被徹底粉碎。養(yǎng)成一種破罐子破摔的心理,所以對待這種學(xué)生就要耐心地培養(yǎng)他們自尊心。盡量去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)去鼓勵(lì),激發(fā)他們內(nèi)心的自尊。
。2)多寬容
俗話說“人是在不斷犯錯(cuò)的基礎(chǔ)上成長起來的”我們面對的都是十幾歲的孩子,所以不要用成人的規(guī)格去要求他們,要允許他們犯錯(cuò),在犯錯(cuò)時(shí)要耐心地給予指導(dǎo),告誡他們?nèi)耸强梢苑稿e(cuò)的,但同樣的錯(cuò)誤不能犯第二次。要給他們改錯(cuò)的機(jī)會,
六、班務(wù)工作無小事
班主任要把班內(nèi)的每件事都認(rèn)真做好,做到班務(wù)工作無小事,同為在成年人看來非常小的事,在孩子看來卻是非常重要,一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時(shí)班主任應(yīng)該做到:腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)工作。做些實(shí)實(shí)在在的工作。
七、設(shè)立班內(nèi)各種機(jī)構(gòu)
學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外,剩余時(shí)間就是玩耍,由于空間、設(shè)施問題,而使課外生活變得單調(diào)、枯噪。這樣,就會難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此,班內(nèi)應(yīng)成立各種組織機(jī)構(gòu)。力爭使人人有事做,事事有時(shí)做,時(shí)時(shí)有事做。并且班主任也應(yīng)該是其中的一員,積極熱情地去參與他們的活動(dòng),重視他們的`活動(dòng)。
八、注重培養(yǎng)班委的能力
多給學(xué)生一些空間,讓他們組織起來去干自己的事情,如:主題班會、學(xué)習(xí)競賽組競爭、大合作、辯論會、家長會等等。讓班干部們自己組織安排,既鍛煉能力又給班級帶來活動(dòng),還給同學(xué)帶來歡樂,為以后的放手打下基礎(chǔ)。
總之,當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有時(shí)候會很心煩,但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂談話,當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話告訴你,孩子變了,變得懂事、聽話,那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論行為還是言談,都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多方面,但是,你得到的將是美麗的世界!工作著是美麗的!
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 18
今年我?guī)У氖橇昙壆厴I(yè)班,這是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)班,沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),也只是在摸索前進(jìn),所以對于劉阿波老師的講座,深有感觸,聽了這次講座,為我教好六年級畢業(yè)班更點(diǎn)亮了明燈。
劉阿波老師提出以班主任為核心的三個(gè)“盟友聯(lián)合艦隊(duì)”,以班主任為核心的任課教師隊(duì)伍,以班主任為核心的班干部隊(duì)伍,以班主任為核心的家庭教育隊(duì)伍。三者有機(jī)結(jié)合,為班級的管理提供了有力的保障。在我的教育工作中,劉老師所說的這三個(gè)“盟友聯(lián)合艦隊(duì)”,在我的班級里得到了真正的驗(yàn)證。學(xué)校無論哪個(gè)老師,只要是教過我們班的,我都會協(xié)助老師們上好課,做好一些準(zhǔn)備工作,并與任課老師密切配合,及時(shí)溝通,幫助一些學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,協(xié)助語文、英語老師檢查作業(yè),并組織召開個(gè)別學(xué)困生家長會,同時(shí)做好家校合作教育,使學(xué)生各科成績都有所提高。
六年級的學(xué)生馬上就要畢業(yè)了,劉老師提出的直接得分點(diǎn)和間接得分點(diǎn),我覺得對我來說也非常受用。直接拿分點(diǎn):
第一,學(xué)生學(xué)習(xí)心理、考試心理;
第二,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和過程;
第三,才是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些方面我非常認(rèn)同。
學(xué)生有了好的考試心理和狀態(tài),學(xué)生才能將自己的水平發(fā)揮出來,甚至是超水平發(fā)揮。如果學(xué)生在考試前或考試中,一直是比較緊張、煩躁不安,一定會影響他的正常發(fā)揮,自然成績也不會理想。
其二,注重孩子的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),六年時(shí)間,學(xué)生已經(jīng)形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是怎樣讓他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮作用。
其三學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生的基礎(chǔ)在最后階段是起到非常重要的作用。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,老師要幫助他建立自信,輕松應(yīng)對考試,面對成績,把自己已有的水平發(fā)揮出來;A(chǔ)扎實(shí)的同學(xué),我們也要鼓勵(lì)學(xué)生把知識點(diǎn)梳理清楚。
其實(shí),教育是一把雙刃劍,它可以使人智慧,也可以使人愚鈍;可以使人善良,也可以使人殘忍;可以使人平和,也可以使人勢利……我們要培養(yǎng)學(xué)生成為文明之人,教師首先必須擁有人文精神。教師的人文精神集中表現(xiàn)在對每個(gè)學(xué)生的.關(guān)愛和對每個(gè)家長的尊重。對此,有些教師頗感為難,對于那些頑劣的學(xué)生,讓我們怎么關(guān)愛、尊重他們呢?這就需要我們培養(yǎng)一種特殊的職業(yè)情感:熱愛世上美好的事物,也熱愛暫不美好的人物——成長中暫時(shí)困難的學(xué)生。
正是由于學(xué)生成長過程中存在障礙,才需教師去引導(dǎo)幫助。如果沒有這種需求,大概也就沒有我們教師這個(gè)職業(yè)的存在的必要了。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 19
這個(gè)學(xué)期我主要負(fù)責(zé)高二x班的班級管理工作。由于這個(gè)班級我已經(jīng)帶過一個(gè)學(xué)期了,因此我和學(xué)生相處起來還是不錯(cuò)的。不過鑒于下半年他們便進(jìn)入高三了,因此對待工作我沒有絲毫的松懈。很快這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作便要結(jié)束了,想到這里我的內(nèi)心也不免產(chǎn)生了些許體會。
這個(gè)學(xué)期最主要的問題便是三個(gè),一個(gè)是學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃問題。作為高二下學(xué)期的學(xué)生,應(yīng)該要讓他們認(rèn)識高考的重要性,或者說要讓他們規(guī)劃好以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展,計(jì)劃將來考上哪一所大學(xué),又應(yīng)該通過怎樣的方式提升學(xué)習(xí)成績。因此我專門打印了一份表格,上面都是去年大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線,重要的是要讓他們有一種危機(jī)意識,不要總是覺得學(xué)習(xí)就像是混日子一般,這一點(diǎn)其實(shí)很多學(xué)生都是渾渾噩噩的,盡管成績不差,但是根本就沒有想過以后的.人生怎么規(guī)劃,目前只是走一步看一步而已。這個(gè)問題我也和家長進(jìn)行交流過,讓他們在家中多關(guān)心一下孩子,畢竟高二結(jié)束以后便是高三了,應(yīng)該重視這個(gè)問題。
第二個(gè)問題是學(xué)生的早戀問題,這個(gè)是我要重點(diǎn)提出的。班上至少有兩名學(xué)生出現(xiàn)了這樣的問題,其中一個(gè)還是班上的尖子生。因此我也找他們談過話。主要是讓他們能夠引起重視,講明其中的利害關(guān)系,早戀不但會影響他們的學(xué)習(xí)成績,還會破壞班上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于這個(gè)問題也開會講到過,不僅僅要這種現(xiàn)象扼殺在萌芽之中,而且還要撫平學(xué)生心中的痕跡,這樣的話才能在學(xué)習(xí)之中專心起來。
第三個(gè)問題是學(xué)生的偏科現(xiàn)象,這個(gè)問題讓我頗為頭痛。班上偏科現(xiàn)象最為嚴(yán)重過得科目便是英語和政治。為此我還找過英語老師和政治老師談過這個(gè)問題。為了解決這個(gè)現(xiàn)象,在學(xué)期之初我便申請和他們調(diào)到了同一個(gè)辦公室進(jìn)行工作。對于英語我是這樣想的,必須要將班上的英語成績抓起來。因此早自習(xí)時(shí)間重點(diǎn)用來默寫英語單詞,我在后面進(jìn)行巡視。第二節(jié)課下課的時(shí)間比較長,這個(gè)時(shí)間用來進(jìn)行英語考試,多寫多練才能夠成績好。至于政治科目我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管能夠背誦課文,但是有些類型接近的題目不知道怎么回答,也就是說即便開卷考試也有可能不及格,這讓我著急了很長一段時(shí)間。后來政治老師采用了歷史老師提出的一個(gè)意見,教他們使用思維樹的模式,重點(diǎn)是講明白各個(gè)題型的不同以及找重點(diǎn),否則即便寫了再多的內(nèi)容也可能是零分。
雖然說這學(xué)期的工作即將結(jié)束了,但是我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我應(yīng)該要利用這個(gè)暑假的時(shí)間列出下學(xué)期的教學(xué)大綱,畢竟接下來就是高三的學(xué)習(xí)了。不僅僅是學(xué)生需要努力學(xué)習(xí),作為班主任更應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全局,帶領(lǐng)我們班級進(jìn)行一個(gè)全面的發(fā)展。
班主任經(jīng)驗(yàn)心得體會 20
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了一年級的班主任,孩子們很活潑,小腦袋學(xué)知識挺快,也一天到晚胡思亂想個(gè)不停,要管理好他們可著實(shí)不容易。針對本班學(xué)生的特點(diǎn),我主要做了以下幾項(xiàng)工作:
第一,加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形,的確相當(dāng)辛勞。每天從坐、站、舉手、排隊(duì)等一一教起。這樣的努力是有成效的,一個(gè)星期之后,學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)應(yīng)當(dāng)做何事。于是,我結(jié)合制定的工作計(jì)劃,利用晨會、班會等時(shí)間,從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。時(shí)間一長,學(xué)生的行動(dòng)規(guī)范大有進(jìn)步,已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。
其次,多夸獎(jiǎng)多嘉獎(jiǎng),激發(fā)孩子的上進(jìn)心。每天的早讀課,我都會鼓勵(lì)孩子用自己的方式朗誦課文,并在巡回檢查的進(jìn)程中,將認(rèn)真讀書的學(xué)生名單寫在黑板上,下課的時(shí)候他們將得到老師嘉獎(jiǎng)的“大拇指”。學(xué)生積極性大增,每天早讀課都書聲瑯瑯。每天中午的午讀時(shí)間,每天的`教室打掃,我也都會沿用早讀課的嘉獎(jiǎng)方法,多夸獎(jiǎng),盡量少批評或不批評,利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。
再次,關(guān)心學(xué)生,事無巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生活,不僅是生活老師的事情,也是班主任應(yīng)盡義務(wù)。每天清晨上班時(shí),做到“一看、二摸、三問”!耙豢础薄⒆觽兪欠竦烬R,身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當(dāng)?小手是否冰冷?“三問”——昨晚作業(yè)做好了沒有?身體有沒有不舒服?孩子們年齡小,常常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任,我總是在孩子顯現(xiàn)不良狀態(tài)的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長,安慰他們,健康的身體是最重要的。
最后,要和家長多聯(lián)系,多交換,共同增進(jìn)孩子的發(fā)展。我始終覺得,一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必定是勢單力薄的。所以我常常通過家長接送孩子的時(shí)候,通過校訊通這些途徑,表達(dá)自己對教育孩子的看法,反應(yīng)孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。
一個(gè)學(xué)期不知不覺中過去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什么都不懂,到現(xiàn)在會認(rèn)字,會表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交換,生活基本能自理,我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來,學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比較自覺地遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
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