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教師工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)[精選]
我們得到了一些心得體會(huì)以后，好好地寫一份心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的教師工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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教師工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)1
俗語(yǔ)有云："天有三寶日、月、星；地有三寶水、火、風(fēng)：人有三寶精、氣、神。"如果一個(gè)人的精、氣、神充足，這個(gè)人絕對(duì)是意氣風(fēng)發(fā)而備受歡迎的； 如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)的"精、氣、神"充足，這個(gè)團(tuán)隊(duì)絕對(duì)是斗志昂揚(yáng)而奮發(fā)向上的。當(dāng)二十四年的高中班主任職業(yè)生涯圓滿結(jié)束而又開啟新一輪高中班主任征程時(shí)，我告誡自己一定要打造好新接手班級(jí)的"精、氣、神",在抓好高一養(yǎng)成教育、常規(guī)教育的同時(shí)抓好信心教育和快樂(lè)教育。
回顧自己十多年前的高中班級(jí)管理工作，我感到自己嚴(yán)肅有余，活潑不足；嚴(yán)厲有余，寬松不足——也正因此我班學(xué)生曾給我取了個(gè)"閻王"的綽號(hào)，足見(jiàn)我曾經(jīng)的威嚴(yán)讓我當(dāng)時(shí)的學(xué)生多么地怕我而不敢親近我啊。后來(lái)隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的"師道尊嚴(yán)"觀，我的班級(jí)管理工作也因此變得嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并施起來(lái)。如今時(shí)代發(fā)展更加要求建立一種平等的、對(duì)話式的、相互作用的并能達(dá)到師生間廣泛交流和溝通的新型師生關(guān)系，為此我要求自己成為一名努力為學(xué)生營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的快樂(lè)班主任，通過(guò)快樂(lè)管理班級(jí)去打造班級(jí)的"精、氣、神".眼界決定境界，思路決定出路。當(dāng)我接手15級(jí)高112"杰事杰"班班主任工作后，我就按照我的快樂(lè)管理理念去著手我的班級(jí)管理工作，力爭(zhēng)使學(xué)生們"學(xué)習(xí)并快樂(lè)著".
一、抓住管理契機(jī)，快樂(lè)經(jīng)營(yíng)班級(jí)
我曾經(jīng)在上一屆高一班主任工作年度總結(jié)時(shí)寫了一篇《讓飛輪旋轉(zhuǎn)有序》的文章。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪，要讓這架"飛輪"能夠快速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)生活并讓他（或她）有序"旋轉(zhuǎn)"起來(lái)，高一班主任必須把好以下三關(guān)：樹立精細(xì)化管理意識(shí)，把好思想關(guān)；指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把好養(yǎng)成關(guān)；感化學(xué)生心靈，以情感拉近師生距離，把好信任關(guān)。今天在這里再次提及，目的就是要強(qiáng)調(diào)一下：高一班主任接手的是一個(gè)全新的班集體，一定要抓住 "好的開頭是成功的一半"這一管理契機(jī)，以期贏在高中起跑線上。
當(dāng)高一新生帶著期待的心情踏入潛中大門時(shí)，我們十二個(gè)班的班主任早已在逸夫樓前恭候。我們微笑著熱情地為來(lái)報(bào)到的新生服務(wù)，讓學(xué)生初次感受到高中班主任的親和力，我認(rèn)為這是實(shí)施快樂(lè)管理的開場(chǎng)戲。一個(gè)微笑著的充滿工作熱情的班主任讓學(xué)生從入學(xué)起就消除了緊張感和壓抑感。始終微笑著，不要板著一副面孔；充滿熱情地，不要牢騷抱怨——在接下來(lái)的班級(jí)管理工作中，我始終這樣要求著自己。因?yàn)橹挥羞@樣才能快樂(lè)地經(jīng)營(yíng)班級(jí)。班主任的熱情和快樂(lè)是燈塔，能夠給學(xué)生做出表率并指引方向；班主任的熱情和快樂(lè)是火炬，能夠用它去點(diǎn)燃班級(jí)激昂的斗志，能夠給學(xué)生們力量和信心。我想通過(guò)我的'快樂(lè)狀態(tài)和敬業(yè)精神無(wú)形中去影響和感染學(xué)生，使我班學(xué)生能夠在一種輕松愉快的氛圍中高效地完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，如果班主任的"精、氣、神"充足了，學(xué)生的"精、氣、神"自然就會(huì)充足；班級(jí)管理需要快樂(lè)經(jīng)營(yíng)，班主任快樂(lè)的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級(jí)"精、氣、神"的首要條件。
二、踐行"快樂(lè)約定",強(qiáng)化自我管理
校有校規(guī)，班有班規(guī)，沒(méi)有制度不成管理，學(xué)生遵守校規(guī)班紀(jì)是天經(jīng)地義的事。但一味地強(qiáng)制管理好不好呢？根據(jù)以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)制性管控容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。高一伊始我就決定變"管控制度"為"快樂(lè)約定",從尊重學(xué)生人格和個(gè)性的角度出發(fā)，把學(xué)生看成是我教育教學(xué)的合作伙伴和服務(wù)對(duì)象。踐行"快樂(lè)約定"從新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)課開始。跟許多同仁一樣，我把第一節(jié)班會(huì)課的主題確定為"我的高中我做主",一方面學(xué)生進(jìn)行自我介紹，暢談對(duì)高中生活、學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排、理想目標(biāo)；一方面介紹初中學(xué)校及班級(jí)自己很喜歡的管理方法和制度，重點(diǎn)為新的班級(jí)管理建言獻(xiàn)策，為自己想從事何種班級(jí)職務(wù)闡釋理由。一節(jié)班會(huì)課下來(lái)，我們初步達(dá)成了"快樂(lè)約定"并制定了"快樂(lè)約定"口號(hào)——"倡導(dǎo)班級(jí)友愛(ài)，共建快樂(lè)班級(jí)；強(qiáng)化自我管理，萬(wàn)事齊心協(xié)力！"
從為期一周的高一軍訓(xùn)和學(xué)校舉行的入學(xué)教育活動(dòng)看，我班學(xué)生的表現(xiàn)讓我滿意：沒(méi)有為軍訓(xùn)叫苦叫累，參加活動(dòng)井然有序。接下來(lái)我組織成立了班級(jí)自主化管理委員會(huì)。我讓監(jiān)察委員會(huì)來(lái)監(jiān)督和督促班委會(huì)和團(tuán)委會(huì)所有成員的工作以及班級(jí)自主化管理的進(jìn)行，讓紀(jì)律委員會(huì)對(duì)班級(jí)內(nèi)的各種違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督、處理和記錄，讓學(xué)習(xí)委員會(huì)對(duì)班級(jí)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及各個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、督促和評(píng)價(jià)。我還要求各委員會(huì)根據(jù)實(shí)際情況制定出各自的工作執(zhí)行計(jì)劃，并且要在實(shí)踐執(zhí)行中不斷修改和完善。班級(jí)學(xué)習(xí)委員會(huì)還要負(fù)責(zé)教室后面的黑板報(bào)更新督促工作。這塊黑板除重大的節(jié)日如"國(guó)慶節(jié)""元旦""五一節(jié)"做宣傳櫥窗外，平時(shí)是"理化生每日一題".以輪流制為主，其他同學(xué)若碰到好的題目就推薦給負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的同學(xué)以展示自己的解題智慧，同學(xué)們都很樂(lè)意去做。強(qiáng)化自我管理有助于發(fā)揮學(xué)生的管理才能，挖掘?qū)W生的管理智慧。學(xué)生積極主動(dòng)了，我的班級(jí)管理工作就輕松多了，這也是執(zhí)行我的快樂(lè)管理理念的一個(gè)重要措施。
三、借助活動(dòng)平臺(tái)，豐富學(xué)習(xí)生活
回顧高一一學(xué)年來(lái)，學(xué)校舉行了幾場(chǎng)大的集體活動(dòng)：校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、愛(ài)國(guó)主義教育演講比賽、英語(yǔ)演講比賽等等。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī)，在校運(yùn)會(huì)或演講競(jìng)賽前，我總是給學(xué)生提出目標(biāo)："沒(méi)有最好，只有更好，要做就要努力做得更好。"校運(yùn)會(huì)上，我班學(xué)生齊心協(xié)力獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)，顛覆了"成績(jī)好的學(xué)生體育成績(jī)都不怎么樣"的說(shuō)法；愛(ài)國(guó)主義教育演講比賽上，男主持人是我班學(xué)生涂正，那字正腔圓的吐音打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，我們倍感榮耀的同時(shí)分享著他的快樂(lè)；英語(yǔ)演講比賽，我班葉淑芬同學(xué)取得佳績(jī)并代表學(xué)校到縣里參加了比賽，為學(xué)校爭(zhēng)了光彩。每一次我都會(huì)借助這些活動(dòng)平臺(tái)去活躍班級(jí)氣氛，去凝聚班級(jí)人心。一個(gè)班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，這個(gè)班級(jí)的"精、氣、神"自然就提上來(lái)了。
除了學(xué)校舉行的大活動(dòng)外，我還舉行了一系列的自認(rèn)為有價(jià)值的班級(jí)小活動(dòng)：班級(jí)宣誓、自信演講、主題班會(huì)、播放教育類宣傳片或電影等等。在張貼"班訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)"時(shí)我舉行了一場(chǎng)班級(jí)宣誓活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ旱�。我班的班�?xùn)是"精研、博學(xué)、明辨 、篤行",貼的標(biāo)語(yǔ)有"好方法事半功倍 好習(xí)慣受益終生""想，要壯志凌云；做，要腳踏實(shí)地""良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭(zhēng)晨輝， 書山學(xué)海甘之如飴誓同天柱共比高""庖丁解牛久練當(dāng)技進(jìn)乎道，荀子勸學(xué)博學(xué)則青出于藍(lán)".我認(rèn)為學(xué)生們每天來(lái)到教室，這些班訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)就自然進(jìn)入了他們的視界，這些標(biāo)語(yǔ)本身就起到了提高班級(jí)"精、氣、神"的作用。學(xué)生在緊張而又繁重的學(xué)習(xí)或考試之后，我都會(huì)選擇一些既有教育意義又能放松學(xué)生身心的宣傳片或影片來(lái)讓學(xué)生輕松輕松。諸如"2014年度感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)",電影《阿q正傳》《鴻門宴》《小兵張嘎》等。"文武之道，一張一弛",努力調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，想辦法緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也是我快樂(lè)管理班級(jí)的舉措之一。
經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的磨合、規(guī)范，我班學(xué)生基本適應(yīng)了我的這一套快樂(lè)管理班級(jí)的管理方式。在這種大勢(shì)已定的情況下，到了高二階段如果再在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)去展示才華、增長(zhǎng)自信的話，相信學(xué)生們?cè)诘轮求w美勞各方面都會(huì)"百尺竿頭更進(jìn)一步"的。我會(huì)進(jìn)一步想辦法進(jìn)行快樂(lè)管理去打造班級(jí)的"精、氣。神",讓我所管理的班級(jí)成為名符其實(shí)的快樂(lè)的班集體。
20xx年7月
教師工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)2
在工作中，真正貫徹素質(zhì)教育的理念并落實(shí)行動(dòng)。把教育工作的重心轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上來(lái)，并把它當(dāng)做教育工作的主題，是一件很棘手的工作，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。需要我們每一位教師抱定“路漫漫求修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念，當(dāng)做自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。這個(gè)過(guò)程會(huì)非常的艱難！我們國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育也有不少年了，但真正把它做好的，是少之又少。這不是一句口號(hào)！我覺(jué)得最為關(guān)鍵的`一點(diǎn)是：正確處理學(xué)習(xí)與人的關(guān)系。這個(gè)“人”包括，學(xué)生、老師和家長(zhǎng)。
這三者與學(xué)習(xí)的關(guān)系處理不好，素質(zhì)教育就會(huì)流于形式。
作為教師，我們都應(yīng)該明白這樣一點(diǎn)：備課是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，上課是教學(xué)工作的關(guān)鍵和中心。那么，前提和基礎(chǔ)打不好，關(guān)鍵和中心又怎么能抓得��！所以，備課對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)，尤為重要。如何備課，又是對(duì)我們新老師的一個(gè)重大考驗(yàn)！備什么，怎么備，備的預(yù)期效果是什么，如何讓學(xué)生參與課堂，課堂之上會(huì)出現(xiàn)什么意外情況等等，都需要我們?nèi)タ紤]！這并不是一朝一夕的事情，是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程。每一位老師都應(yīng)該端正態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心備課。
學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)，應(yīng)該成為我們每一位老師追求的極致目標(biāo)。怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)？從最基本的抓起！學(xué)生上課不再受約束，可以站，可以坐，可以大聲講話，也可以自言自語(yǔ)，氣氛寬松和諧，心理自由放松，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅和幸福。學(xué)生的心理素質(zhì)得到提升，學(xué)生的心理空間得到釋放，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到揮發(fā)。如何讓效果好起來(lái)？追求高效課堂應(yīng)該是最好的答案。素質(zhì)教育并不拒絕應(yīng)試，應(yīng)試的過(guò)程應(yīng)該就是素質(zhì)教育的過(guò)程，這兩者應(yīng)該是一個(gè)相輔相成，相互促進(jìn)的過(guò)程！它們共同指向“以人為本”的學(xué)生發(fā)展。
教師工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)3
俗語(yǔ)有諺語(yǔ)："天有三寶日、月、星；地有三寶水、火、風(fēng)：人有三寶精、氣、神。"如果一個(gè)人的精神、氣質(zhì)、精氣神充足，這個(gè)人絕對(duì)是充滿活力和備受歡迎的。同樣地，如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)的"精、氣、神"充足，這個(gè)團(tuán)隊(duì)將表現(xiàn)出斗志昂揚(yáng)、向上進(jìn)取的精神。 我在擔(dān)任高中班主任二十四年后，結(jié)束此職業(yè)生涯，并開始新的高中班主任職責(zé)。在接手新的班級(jí)時(shí)，我深刻意識(shí)到打造班級(jí)的"精、氣、神"是至關(guān)重要的，因此不僅要關(guān)注高一學(xué)生的規(guī)范和養(yǎng)成教育，也要注重信心教育和快樂(lè)教育。
回顧我十多年前的高中班級(jí)管理工作，我感到自己過(guò)于嚴(yán)肅，缺乏活力和靈活性；既過(guò)于嚴(yán)厲，又欠缺寬容。正因?yàn)檫@些不足，我的學(xué)生給我起了個(gè)"閻王"的綽號(hào)，這也充分說(shuō)明了曾經(jīng)我的威嚴(yán)使學(xué)生非常畏懼我，而不敢親近我。但是，教育改革不斷深入并推動(dòng)新型的教育價(jià)值觀，打破了傳統(tǒng)的"師道尊嚴(yán)"觀念，同時(shí)使我的班集體管理更加嚴(yán)和仁慈。如今，時(shí)代的進(jìn)步要求建立一種平等、互動(dòng)、能夠廣泛交流和溝通的新型師生關(guān)系，因此我要努力成為一名能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的快樂(lè)班主任，通過(guò)快樂(lè)管理班級(jí)打造班級(jí)的"精、氣、神"。觀念決定思路，思路決定前途。當(dāng)我接手第15屆高1班級(jí)管理工作時(shí)，我按照我的快樂(lè)管理理念去進(jìn)行班級(jí)管理，讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)的同時(shí)也能夠擁有快樂(lè)的生活。
一、抓住管理契機(jī)，開啟快樂(lè)集體管理
我在上一屆高一班主任工作年度總結(jié)時(shí)，寫下了一篇《讓飛輪旋轉(zhuǎn)有序》的文章。在這篇文章中，我將高一新生比喻成了一架飛輪，班主任必須要讓這架"飛輪"快速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)生活，并且有序地"旋轉(zhuǎn)"起來(lái)。我總結(jié)出高一班主任必須做好以下三件事：樹立精細(xì)化管理意識(shí)，把好思想關(guān)；指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把好養(yǎng)成關(guān)；感化學(xué)生心靈，以情感拉近師生距離，把好信任關(guān)。今天在這里再次提及，目的是要強(qiáng)調(diào)：高中班主任接手的是一個(gè)全新的班集體，必須抓住好的開端，以求領(lǐng)先于高中起跑線上。
當(dāng)高中一年級(jí)的新生踏進(jìn)潛山中學(xué)的大門時(shí)，我們班級(jí)的12名班主任早已在逸夫樓前等待接待。我們以微笑和熱情迎接新生的到來(lái)，讓學(xué)生第一次體驗(yàn)到高中班主任的親和力，這是落實(shí)快樂(lè)管理的開端。只有保持微笑和充滿熱情，而不是板著臉和發(fā)牢騷抱怨，才能成功開展班級(jí)管理工作。作為班主任，我信奉自己的熱情和快樂(lè)會(huì)以燈塔和火炬的形式激勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)他們朝著正確的方向前進(jìn)。我希望通過(guò)我的快樂(lè)和敬業(yè)精神影響和感染學(xué)生，讓他們?cè)谟淇斓姆諊懈咝У貙W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我相信，只有當(dāng)班主任精力充沛時(shí)，學(xué)生才能充滿活力；班級(jí)管理需要快樂(lè)的經(jīng)營(yíng)模式，班主任的快樂(lè)態(tài)度和和平的面容是培養(yǎng)良好班級(jí)精神的首要條件。
二、實(shí)施"快樂(lè)約定"并強(qiáng)化自我管理
每個(gè)班級(jí)都有班規(guī)，每個(gè)學(xué)校都有校規(guī)，管理離不開制度。教育工作者的責(zé)任是將學(xué)生教育成守紀(jì)律守規(guī)矩的好公民。然而，過(guò)于強(qiáng)制性的控制和管理會(huì)引起學(xué)生的反感。因此，為了尊重學(xué)生的個(gè)性和尊嚴(yán)，我從尊重學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，將學(xué)生視為我的合作伙伴和服務(wù)對(duì)象，實(shí)施"快樂(lè)約定"。這個(gè)約定是從新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)開始的。和其他老師一樣，我以"我的高中我做主"為主題，讓學(xué)生展示自己的個(gè)性、對(duì)高中生活和學(xué)習(xí)的計(jì)劃和理想目標(biāo)，并介紹初中和班級(jí)使用的管理方式和制度。同時(shí)，他們也要為班級(jí)提出管理建議和個(gè)人意見(jiàn)。在這個(gè)班會(huì)上，我們制定了"快樂(lè)約定"口號(hào)——"倡導(dǎo)班級(jí)友愛(ài)，共建快樂(lè)班級(jí)；強(qiáng)化自我管理，萬(wàn)事齊心協(xié)力！"。
觀察到我班學(xué)生在為期一周的高一軍訓(xùn)和學(xué)校舉行的入學(xué)教育活動(dòng)中的表現(xiàn)，我非常滿意。他們沒(méi)有抱怨勞累，而是以有序的方式參加活動(dòng)。于是，我決定組織成立班級(jí)自主化管理委員會(huì)。監(jiān)察委員會(huì)被任命為監(jiān)督和督促班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)的所有成員以及促進(jìn)班級(jí)自主化管理的進(jìn)行。紀(jì)律委員會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督、處理和記錄班級(jí)內(nèi)的各種違規(guī)行為。學(xué)習(xí)委員會(huì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促和評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和各個(gè)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)展。每個(gè)委員會(huì)都必須根據(jù)實(shí)際情況制定自己的工作執(zhí)行計(jì)劃，并在實(shí)踐執(zhí)行中不斷修改和完善。另外，班級(jí)學(xué)習(xí)委員會(huì)還要負(fù)責(zé)教室后面的黑板報(bào)更新督促工作。這塊黑板上，除了重大節(jié)日的宣傳櫥窗外，平時(shí)是“理化生每日一題”輪流展示，其他同學(xué)如果遇到好的題目也可以推薦給負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的同學(xué)以展示自己的解題智慧。同學(xué)們都非常樂(lè)意參與其中。強(qiáng)化自我管理可激發(fā)出學(xué)生們的管理才能，并挖掘他們的管理智慧。學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性增強(qiáng)了，這使我的班級(jí)管理工作較為輕松，也是執(zhí)行我的快樂(lè)管理理念的重要措施。
三、在活動(dòng)平臺(tái)上豐富學(xué)習(xí)生活
回顧過(guò)去的學(xué)年，學(xué)校舉辦了幾場(chǎng)大型集體活動(dòng)，例如校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、愛(ài)國(guó)主義教育演講比賽、英語(yǔ)演講比賽等等。學(xué)校組織的.各種活動(dòng)提供了培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳舞臺(tái)。在校運(yùn)會(huì)和演講競(jìng)賽之前，我總是會(huì)為學(xué)生制定目標(biāo)：“沒(méi)有最好，只有更好！要做就要努力做得更好！”在校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的學(xué)生同心協(xié)力，獲得了團(tuán)體總分第一名，打破了“成績(jī)好的學(xué)生體育成績(jī)都不怎么樣”的謠言；在愛(ài)國(guó)主義教育演講比賽上，我的學(xué)生涂正作為男主持人，用其規(guī)范的發(fā)音牢牢吸引了在場(chǎng)的每一個(gè)人，同時(shí)也使我們倍感驕傲和快樂(lè)；在英語(yǔ)演講比賽中，葉淑芬同學(xué)不僅取得了好成績(jī)，還代表學(xué)校參加了縣級(jí)比賽，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。每一次的活動(dòng)都是我活躍班級(jí)氣氛、凝聚班級(jí)人心的良好機(jī)會(huì)。班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)，則讓班級(jí)的“精氣神”自然提高了。
我不僅參與了學(xué)校舉辦的大型活動(dòng)，還策劃了一系列有價(jià)值的班級(jí)小活動(dòng)。這些活動(dòng)包括班級(jí)宣誓、自信演講、主題班會(huì)以及播放教育宣傳片或電影等。其中，在張貼班訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)時(shí)，我組織了班級(jí)宣誓活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們的熱情高漲。我們班的班訓(xùn)是“精研、博學(xué)、明辨、篤行”，我們貼的標(biāo)語(yǔ)有“好方法事半功倍，好習(xí)慣受益終生”、“想要壯志凌云，做要腳踏實(shí)地”、“良辰美景惜時(shí)如金，敢與金雞爭(zhēng)晨輝；書山學(xué)海甘之如飴，誓同天柱共比高”、“庖丁解牛久練當(dāng)技，進(jìn)乎道；荀子勸學(xué)博學(xué)，則青出于藍(lán)”。我認(rèn)為，這些班訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)每天都進(jìn)入學(xué)生的視野，可以起到提高班級(jí)“精、氣、神”的作用。在緊張而繁重的學(xué)習(xí)或考試之后，我會(huì)選擇一些有教育意義又能放松學(xué)生身心的宣傳片或電影，比如“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”以及電影《阿Q正傳》、《鴻門宴》和《小兵張嘎》等。我致力于調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，減輕學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這也是我管理班級(jí)的愉悅方式之一。
通過(guò)整個(gè)高一學(xué)年的規(guī)范化管理，我班學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了我的快樂(lè)班級(jí)管理方式。在這個(gè)已經(jīng)確定的趨勢(shì)下，如果在高二階段進(jìn)一步規(guī)范上提供更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)學(xué)生的才能和增強(qiáng)他們的自信心，我相信學(xué)生們?cè)诘隆⒅�、體、美、勞各方面都有望取得更大的進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)尋找更多的方法和途徑，打造更加快樂(lè)的班級(jí)管理方式，使我所管理的班級(jí)成為名副其實(shí)的快樂(lè)集體。
教師工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)4
期中考試在忙忙碌碌的5月份結(jié)束了。地理成績(jī)就在昨天已經(jīng)出來(lái)。在辦公室，我加班統(tǒng)計(jì)了我以及另外一個(gè)老師所教各班的平均分和及格率。結(jié)果實(shí)在令人傷心。
首先要說(shuō)明一點(diǎn)，在我們學(xué)校，單號(hào)班屬于快班，雙號(hào)班屬于慢班。我所教的班級(jí)是六到十班。也就是說(shuō)有兩個(gè)單號(hào)班，三個(gè)雙號(hào)班。單號(hào)班相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較省心的，但雙號(hào)班維持紀(jì)律就非常困難。另外值得一提的是，縣里給的教學(xué)進(jìn)度表，在我看來(lái)實(shí)在是太不合理。按照縣里的教學(xué)進(jìn)度表，每周的教學(xué)任務(wù)，是四課時(shí)以上。這就意味著我需要連續(xù)講四課時(shí)，才能完成我的教學(xué)進(jìn)度。但是，學(xué)校安排的每個(gè)班地理課課時(shí)是不一樣的。有的班三節(jié)，有的班四節(jié)，有的班五節(jié)。這就造成了每周只有三節(jié)課的班級(jí)，上課時(shí)間真的非常緊。再加上，每?jī)芍苄枰軠y(cè)一次，還需要講周測(cè)。我的教學(xué)進(jìn)度一直跟不上。我也不得不每次不管是正課還是輔導(dǎo)課都給學(xué)生講課。
在我看來(lái)，如果我不講，我的學(xué)生們很可能就不會(huì)，成績(jī)又怎么會(huì)好。但現(xiàn)實(shí)卻給了我沉痛一擊。期中考試成績(jī)就是最好的證據(jù)。
昨天晚上我認(rèn)真想了一下。對(duì)于我的學(xué)生，講課從來(lái)都不是最重要的。你把課講了他不一定會(huì)聽，即使會(huì)聽，也不一定掌握。我之前一直都在追求把課標(biāo)要求的東西，課本的正文，課本的活動(dòng)，課本的閱讀材料，一點(diǎn)一點(diǎn)全都給學(xué)生講一遍。但是成績(jī)卻告訴我，這樣沒(méi)有任何作用。
我仔細(xì)思考了一下，應(yīng)該是在練習(xí)方面出了問(wèn)題。我一直在趕進(jìn)度，一直在講課，忽視了反饋。忽視了學(xué)生的課堂作業(yè)，課下練習(xí)的.完成情況。由于沒(méi)有時(shí)間講習(xí)題，我就僅僅把課時(shí)練的答案發(fā)下去，希望學(xué)生能夠自己對(duì)答案自己改正。但顯然，我想的太過(guò)于美好。如果每個(gè)學(xué)生，都能做到自己檢驗(yàn)自己，自己完善自己，自己提高自己。我相信，他們一定會(huì)考去縣里更好的學(xué)校�？偠灾褪俏易龅牟坏轿�。
期中結(jié)束了，在剩下的半學(xué)期需要講的內(nèi)容，大概只剩下七個(gè)課時(shí)。也就是說(shuō)，我會(huì)有大把的時(shí)間去給學(xué)生復(fù)習(xí)。在剩下的半學(xué)期，我要在課堂上，布置作業(yè)，布置小測(cè)，布置背誦任務(wù)，并當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于單號(hào)班和雙號(hào)班制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于單號(hào)班，我盡量帶著他們把課時(shí)練上那種難度的習(xí)題學(xué)習(xí)通透。而對(duì)于雙號(hào)班，我的目標(biāo)會(huì)更低一點(diǎn)，我會(huì)要求他們把課本上的，重點(diǎn)中的重點(diǎn)，背下來(lái)，這已足夠應(yīng)付考試。
具體實(shí)施起來(lái)，可能會(huì)有些困難。但是，我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的，把學(xué)生抓起來(lái)，在周測(cè)中，檢測(cè)我這樣做是否有效果，然后在實(shí)際應(yīng)用中，按需要進(jìn)行調(diào)整。
希望在接下來(lái)的半學(xué)期，我的學(xué)生能有更大的進(jìn)步！
教師工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)5
教師一直被比作蠟燭，照亮了別人，卻自己燃燒殆盡；教師也被尊稱為人類的工程師，為未來(lái)的希望培育著堅(jiān)強(qiáng)有力的基礎(chǔ)；教師更是最崇高的職業(yè)之一，在陽(yáng)光下綻放著絢爛的光芒。正因?yàn)槿绱耍瑥男”忝壬顺蔀橐幻嗣窠處煹脑竿?/p>
如今，我的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)，成為了一名備受尊敬的人民教師，為祖國(guó)的花朵培育高尚品質(zhì)、廣博知識(shí)和良好品德。
有句名言道：“培養(yǎng)人才是教育的核心。如何讓學(xué)生成為真正的人？這是教育的出發(fā)點(diǎn)、過(guò)程與歸宿。沒(méi)有人才培養(yǎng)，教育也就失去意義”。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了以人為本的教育理念。只有在尊重、理解、關(guān)心和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)：挖掘人的潛力、發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值和發(fā)展人的個(gè)性，全面培養(yǎng)學(xué)生成為和諧、完整、全面的人。那么，如何成為一名好老師呢？
中國(guó)古代有諺語(yǔ)“天地君親師”，表明教師是備受尊崇的職業(yè)。這是因?yàn)榻逃淖罱K目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分善惡和真?zhèn)�，讓人們熱�?ài)真善美，其次是排斥惡與偽，教育人形成核心價(jià)值觀。因此，教師是引導(dǎo)學(xué)生成為真正的人的重要責(zé)任人。教師的人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是無(wú)處不在的，他們的言行和親身示范更易于感染和塑造學(xué)生。 師德不僅能夠影響學(xué)生，而且還能夠塑造教師自身的形象，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。如《論語(yǔ)》中所說(shuō)：“安其學(xué)而親其師,樂(lè)其友而信其道”。
一個(gè)良好的教師首先要有優(yōu)秀的品德，遵守“嚴(yán)”的標(biāo)準(zhǔn)，存公正之心、言行一致、堅(jiān)持原則，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤也要及時(shí)修改，保持開闊的心胸和熱情，同時(shí)具備愛(ài)心。只有把字眼放在“嚴(yán)”前面，以 “愛(ài)”為靈魂，才能贏得學(xué)生的尊重和信任。過(guò)去的教育方法以單純的知識(shí)傳輸為主，注重應(yīng)試教育，但現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)人的本身發(fā)展。無(wú)論哪種方法，熱愛(ài)學(xué)生始終是教育的核心。世界上任何一位偉大的.教育家都熱愛(ài)他們的學(xué)生，這份愛(ài)是最純粹、最廣闊的感情，它具有熔化鐵塊般強(qiáng)大的能量。教師的愛(ài)是無(wú)私的，是放在自己的學(xué)生前面，是最豐滿的。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生不僅僅是歷史遺留問(wèn)題，更是一種時(shí)代特征。
有人說(shuō)，“如果說(shuō)教師的人格是無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功的原動(dòng)力。”教師的愛(ài)能夠助學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)。如果我們熱愛(ài)學(xué)生，就一定要公正地對(duì)待他們，尊重他們的人格和創(chuàng)造力，把學(xué)生放在平等的地位，信任他們，在教授知識(shí)的同時(shí)告訴他們?nèi)绾巫鋈�。陶行知先生曾說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的最好例證。
隨著時(shí)代的變遷，人們的價(jià)值觀和人生觀也在發(fā)生著改變。教師們所面臨的問(wèn)題也從老問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)樾聠?wèn)題，而這些新問(wèn)題層出不窮。在信息技術(shù)給學(xué)習(xí)方式和交往方式帶來(lái)深刻變革的同時(shí)，社會(huì)中物欲橫流，教師必須有一顆冷靜平常的心態(tài)，抵御各種誘惑并守護(hù)寂寞。我們不應(yīng)該只看到那些腰纏萬(wàn)貫，頗具魅力的人，也要看到那些身敗名裂、甚至丟了小命的人。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，摒棄庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，堅(jiān)守廉潔，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性使然——做不好人，也教不好學(xué)。因此，作為好老師，必須具有崇高的師德，要以一身正氣為楷模，為人師表。
進(jìn)入新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更高的要求。作為教師，我們應(yīng)充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。教師們必須滿足培養(yǎng)人才的新要求，包括進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，接受以人為本的理念，由"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心"方向轉(zhuǎn)變等等。尤其需要注重自身素質(zhì)的不斷提高，并進(jìn)行兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)型，即由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)型，由技能型向藝術(shù)型轉(zhuǎn)型。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷探索研究，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，應(yīng)對(duì)"課改"的挑戰(zhàn)。
以前有句常說(shuō)的話，當(dāng)老師要給學(xué)生一杯水，就必須得有一桶水。可是如今，單純只有一桶水已經(jīng)不再足夠，我們需要擁有更多的水，如一缸、一江，以及源源不斷的新鮮水。除了在自己專業(yè)領(lǐng)域"知得深"之外，老師還必須"知得廣"，掌握多領(lǐng)域的知識(shí)。在21世紀(jì)，信息化是高度發(fā)達(dá)的，學(xué)生應(yīng)該掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。而我們作為教育者，也不能僅僅是身為老師的身份，更應(yīng)該在教育與學(xué)習(xí)中相互發(fā)展，提高自身素質(zhì)，不斷補(bǔ)充知識(shí)，充實(shí)個(gè)人。必須培養(yǎng)“終身教育”的觀念，才能自信應(yīng)對(duì)學(xué)生。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)，要評(píng)價(jià)一位老師，不是看他講課的藝術(shù)高不高，而是看他觀察學(xué)生的能力。如何上一節(jié)課?傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師為中心的，老師掌控課堂，學(xué)生被動(dòng)接受教育，主動(dòng)性逐漸下降。如應(yīng)用數(shù)學(xué)題的教學(xué)，老師過(guò)多解釋使學(xué)生感到枯燥乏味，從而失去積極性。這種現(xiàn)象的根本原因在于教師仍將自己視為教學(xué)中心，代替學(xué)生的責(zé)任，但導(dǎo)致適得其反。
21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，重要的不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是將科學(xué)的思考方式教給學(xué)生，這樣才可以使學(xué)生受益一生，并從某個(gè)方面超越老師。在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化，老師主要是在思維方式和知識(shí)指導(dǎo)方面指導(dǎo)學(xué)生。教育不再是灌輸與表演，而是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)共存、學(xué)會(huì)審美，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的教育目標(biāo)。
在我教書育人的一年中，我投入了汗水和淚水，卻也收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的感情。我用心去教育我的學(xué)生，用情去培養(yǎng)他們，我良心無(wú)愧，盡心盡責(zé)。在未來(lái)的日子里，讓我將我對(duì)教育的熱情轉(zhuǎn)化為關(guān)愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)，將我最珍貴的感情奉獻(xiàn)給孩子們。我相信，今日的花蕾終將綻放出絢麗的花朵。
如諺語(yǔ)所說(shuō)，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，準(zhǔn)備充分的人才會(huì)抓住機(jī)遇。因此，想成為一名合格的老師，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能迎接新的挑戰(zhàn)。
教師工作經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)6
在工作中，我們應(yīng)該真正貫徹素質(zhì)教育的理念并付諸行動(dòng)。把教育工作的重心轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育上，將其作為教育工作的主題是一項(xiàng)棘手的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。每位教師需要抱定“路漫漫求修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念，將其視為一種職業(yè)追求。然而，美好未來(lái)的實(shí)現(xiàn)之路充滿艱難險(xiǎn)阻。盡管我們國(guó)家已經(jīng)實(shí)施素質(zhì)教育多年，但真正做好的機(jī)構(gòu)寥寥無(wú)幾。這不僅是一句口號(hào)。我認(rèn)為關(guān)鍵點(diǎn)之一在于正確處理學(xué)習(xí)與人的關(guān)系，學(xué)習(xí)者包括學(xué)生、教師和家長(zhǎng)。如果三方面與學(xué)習(xí)的`關(guān)系處理得不好，素質(zhì)教育就會(huì)成為空洞的形式。
作為教師，我們應(yīng)該明白一點(diǎn)：備課是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。上課是教學(xué)工作的關(guān)鍵和中心。沒(méi)有前提和基礎(chǔ)，也就無(wú)法掌握關(guān)鍵和中心！因此，備課對(duì)每位教師來(lái)說(shuō)都尤為重要。如何備課，對(duì)新老師來(lái)說(shuō)尤為考驗(yàn)！備課內(nèi)容到底是什么？如何備課達(dá)到預(yù)期效果？如何讓學(xué)生參與課堂？如果出現(xiàn)意外情況該怎么處理？這不是一朝一夕的事情。它需要循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程。每位老師應(yīng)該認(rèn)真說(shuō)明這一點(diǎn)，細(xì)心備課，嚴(yán)謹(jǐn)備課。
學(xué)生活躍，課堂活起來(lái)，效果提高，令每位教師想要追求的目標(biāo)。怎樣讓學(xué)生活躍，課堂活起來(lái)？從最基本的抓起！學(xué)生可以自由站立、坐著、大聲發(fā)言或自言自語(yǔ)，課堂氣氛需寬松和諧，學(xué)生需要自由放松，感受到學(xué)習(xí)的愉悅和幸福。這不但增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)，而且釋放了學(xué)生的心理空間，提高了學(xué)生的個(gè)人能動(dòng)性。如何提高效果？追求高效課堂是最佳策略。素質(zhì)教育不排斥應(yīng)試，應(yīng)試的過(guò)程應(yīng)是素質(zhì)教育過(guò)程的一部分，二者應(yīng)相互促進(jìn)。最終，二者指向“以人為本”的學(xué)生發(fā)展。
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