班主任工作經驗交流心得體會（精選22篇）
我們有一些啟發(fā)后，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的班主任工作經驗交流心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作經驗交流心得體會 篇1
大家好！自從20xx年工作以來，一直在xx初中任教，且擔任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來，我就談談我這幾年當班主任的所思所想吧。
說實話，當班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來自：教學、班級管理、學生安全方面等等，這各方面的壓力都時刻提醒著我不能放松自己。
我常這樣勉勵自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任。帶著這種心態(tài)，在班級管理中，我適時調整自己，向著學生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學高為師，身正為范，要想讓學生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學生，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學生，以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學生面前都應該盡量微笑，開心，讓他們能夠感覺到每一天都是充滿陽光的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。一進教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時間一長，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學生可能會不認可我們，以至于對于班主任工作，學生也不會服從。所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節(jié)課也是極其重要的`。
當然還有一些方面也很重要。比如：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學習好的學生，但必需是認真負責、責任心強的學生。比如，我通過差不多個把月時間的觀察，才選定我們班的班長。
2、制定切實有效的班級細則。
這個擬定過程學生參與進來，我來把關。
3、把握好師生關系的親與疏
在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認為班級管理工作中的“嚴”應是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學生的嚴肅，對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學生的寬厚、寬容，制定學生進步目標的寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。
我們常說：“教學有法，教無定法”，其實班主任工作也是如此，因為每個學生的性格、脾氣、愛好都不同，作為班主任，在管理班級、教育學生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，并不是一成不變的。
簡單的說這幾年我的體會就是以下這幾點：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。二是：上好課——這是一個老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級。
班主任工作經驗交流心得體會 篇2
主任工作給我的的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘洑v，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作為老師，個性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了�！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。
在那個周的.周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是構成優(yōu)秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛質，組織潛質和獨立工作潛質。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。
組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務會，對上個周班級中出現的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責分明、各司其責。增強了他們的職責心，調動了他們的用心性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。美麗心靈觀后感
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生用心、踴躍參加學校組織形式多樣的大型群眾活動，如戶外會、歌詠比賽、課外活動等。透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛群眾、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用。
班主任工作經驗交流心得體會 篇3
剛才聽了幾位班主任介紹的工作經驗，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。
一、意識
“當老師就要當班主任”，這已經成為大多數老師的共識。因為班主任在學生心目中的認同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強。許多學生我們認為不聽話的學生，他們誰的話都不聽（家長、長輩、甚至校長），往往最聽班主任的話。我們大多數的老師可能都有這樣的體會，沒有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務，那么班上的同學都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會感到更輕松。
因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的。在前幾期學校取消了副班主任，我覺得這是我們工作的一點失誤，這打消了我們科任老師管理班級事務的積極性。正副班主任具有同等的地位，在本學期我們要重新設立副班主任，我們要在大會上、在班上為正副班主任正名，要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭取當正副班主任，讓自己融入整個集體管理當中。
二、素質
當班主任要有豐富的管理經驗，還要有與時俱進、求實創(chuàng)新的素質。要具有高超的管理素質和個人素質，首先要加強學習，通過自學、交流提高自己的理論水平，豐富工作經驗，今天的班主任工作交流會就是一次很好的學習機會。其次是多參觀學習，只有走出去，多聽、多看，才能見識先進的、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平。在此，我代表我們全體班主任老師向劉校長建議，多組織我們班主任老師到先進的地區(qū)和學校去參觀學習，有機會時多請教育專家為我們的老師做講座。
三、方法
“黃泥巴糊灶，各師各教”，每位班主任老師都有自己管理的'一套，從老師們的交流中，我感受到兩個共同點，一是班隊干部培養(yǎng)，二是活動。
班隊干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強班風建設�？梢哉f學生在小學階段是最佳鍛煉時機，小學階段時間長，機會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學階段的發(fā)展能打下堅實的基礎。有些教師和家長出于關心學生的良好愿望，擔心學生當班干部會影響學習，不愿讓他們去干，殊不知學生當班干部不但不會影響成績，反而能促進其成績提高，因為學生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學生，認為他有能力，就應該讓他到班委、學生會去，并且支持他們的工作。
班集體的事務不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然后放權，樹立干部的威信，讓全體學生都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管。
班集體的管理，活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動，能增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的，他們不光積極參與學校組織安排的各類活動，還自己創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的班隊活動，讓全體學生都積極參與其中。
四、責任
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們雙才小學的老師（特別是班主任老師）具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，因此，我相信我們學校的班主任工作會越做越好�！耙环指牛环质斋@”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
班主任工作經驗交流心得體會 篇4
俗語：狗不咬，使棍搗。
為了在有限的休息時間里，創(chuàng)造出最具娛樂精神的轟動效果，熊孩子們常常置班規(guī)、校紀于不顧，拿出人不惹我，我惹人的鍥而不舍的精神，叫外號、藏書本、擋去路，絆跟頭……直到對方被逗得忍不住，上身上臉地去打，去鬧。
連續(xù)幾天課間去班級巡視的時候，子義都被一幫姑娘追著打。
第一天，見我去了，姑娘們立刻做鳥獸狀，四散逃去。子義也尷尬地坐到座位上，我橫眉冷對地用眼神指責了一下。
第二天，我走進教室的時候，子義又被后座的女孩摁在桌上狠勁地捶打。我對子義說：兩次了哈。
他馬上接上話茬：老師，是她打我的。
還繼續(xù)辯駁：老師，是她先拿走我的書，我不讓，她就打我。
這小子說得振振有詞，我只好說：下不為例，遇到問題文明解決，別在班級里瘋瘋打打的，嗑著碰著了，誰來負責？
但我的話并未見明顯的效果，第三天，又是子義被圍攻。
我是好氣又好笑，批評他？人家有理啊，都是別人先動手的。批評其他同學？這偶然性也有點高啊，事情都是圍著他鬧起來的。因為這點小事去兩面調查，聽兩方互相推諉扯皮，也斷不會有什么結果的。我根本不可能每一個課間都在班級內巡視，對偶爾發(fā)現的小問題得想個靈驗的法子。
當時靈機一動，對子義說：咱班確實是缺個管理課后瘋打的`班級干部，看你在這方面處于很不利的位置，經常挨打，得找個人保護你才行啊。
我又故作沉思，做出一副確實想幫他的樣子，最后目光轉到子義身上：你是個好人選�。≌谜n間休息的時候你來管著，作為班級干部，你有別人都沒有優(yōu)勢，誰再和你鬧，而你不上報，那便是你的錯了。
這個班級干部是臨時任命的，我還沒有想好這個官職以什么命名，但總要搞得很正式很隆重的樣子，才不算是敷衍。
我轉向其他同學們問：大家有沒有好的建議？
大家心知肚明，都猜透了我的心思，竊笑不止，七嘴八舌地貢獻想法：打官！法官！管自己官！一時間，叫喊聲一片，最后經過權宜，任職為：課間班長。
課間班長走馬上任了，因為有了責任在身上，再想主動挑事的時候，總得忌憚著點兒，但也有控制不住自己的時候，故伎重演，這時候，周圍的同學也不會像以往那樣，一點就著，追得他滿地跑了，畢竟人家現在是“班級干部”了嘛，背后還有班主任呢，打狗也得看主人嘛。
定時或不定時地我也會找他了解課間的情況，這孩子也基本能夠據實匯報。摁下了子義這個小葫蘆，也還會有小瓢浮起來，但總體上以子義為中心的臺風已算是基本過境。
如此一官，降住了子義，也震懾了調皮的熊孩子們。調皮本就不算個事兒，相比以往，出現問題了，批評教育、說服教育、強制壓服等方式的教育，我倒更喜歡這種輕松并充滿了活力的方式，盡管效果可能慢了些，但教育的本質不就是“種豆南山下，帶月荷鋤歸”的慢境界嗎？
班主任工作經驗交流心得體會 篇5
20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。現將我的一些收獲與心得總結如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的'子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？大隊輔導員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學生；
2、用博大的愛心打動學生；
3、以和諧的氛圍凝聚學生；
4、以心靈的溝通轉化學生。
做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
班主任工作經驗交流心得體會 篇6
各位領導、各位老師：
大家上（下）午好！
今天，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁相互學習與交流，無論是班主任工作還是教學工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學習的心態(tài)來的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對于每個從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經過三年的教育實踐工作，“簡約而不簡單”是我對這句話的全新認識，“簡約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡單”是指我們教育工作者要每時每刻做到這一點是不容易的。就拿我個人來講，每當在教育工作中遇到困難或挫折時，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個主題的主要原因。
首先，我們必須要認識“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經歷的事，在我小學升初中時我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個嶄新而陌生的校園，沒有一個認識的同學，那種陌生感異常強烈�？赡苡捎谖沂菑耐忄l(xiāng)來借讀的，同學們對我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識和失落感交織在一起讓我產生了強烈的轉校意愿，學習也沒有激情，成績直線下滑。我的班主任慢慢察覺到我情緒的波動，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，老師注意到了我平時的很多細節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心，他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題，句句都說到我的心坎里了，慢慢地我的心結打開了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了，成績明顯有了提高。通過親身經歷，我深感教師的愛心對學生的作用，如果一個老師缺乏愛學生的心，他就不可能成為學生所敬佩和愛戴的老師，由此我堅信，成功的教育是建立在愛心的基礎上，愛心是教育的靈魂。
愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會來談一下怎樣愛學生。愛學生不應該停留在口頭上，更多的要落實在行動中，對學生的愛應該體現在方方面面，比如說多關心學生的飲食起居情況，氣候的變化提前提醒學生注意防暑防寒等。我班有一個叫李玉亞的同學，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時周冬琴老師發(fā)現她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學生感冒，發(fā)燒之類的一般不請假回家，由我送他們去醫(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學生和學生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個叫陳小鳳的學生也是半夜身體不舒服，然后送她去醫(yī)院，回來時都到凌晨x點鐘。老師的言行舉止對學生也會起到潛移默化的作用，上次的捐款活動在一定程度上也是學生愛心的.體現。有愛心，就要關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
有了以上的愛的基礎，我相信再關心學生的學習成績就會做到有的放矢，效果會事半功倍。實際上教育是一個反復的過程，我們的教育對象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學生。怎樣的老師才會有耐心？我想他應該是一個具有愛心的人，可以這樣說，耐心是建立在愛心的基礎上的。如果你能把學生看成是自己的孩子，我相信你定會多一份耐心而少一份苛責。平時對學生的關愛時換位思考非常重要，不要只從老師的角度去思考問題，多從學生角度去看問題，你會更理解親近學生，很多看似“不可調和”的問題也會迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。
最后，我只想說，讓我們每個老師都用我們的愛去呵護每個學生，教師的愛可以起到“潤物細無聲”的作用。若干年后當我們曾經的學生在內心對我們說：“老師，謝謝您”這應該是我們老師得到最豐厚的回報。
以上是我對愛心的理解，不到之處懇求大家指正。最后祝大家在新的學期里身體健康，工作順利！謝謝大家！
班主任工作經驗交流心得體會 篇7
從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：
首先，作為一個班主任，要了解班里每個學生的特點，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現民主，對班級工作做到公平、公正、公開。讓學生們感到自己的重要性。老師要把學生看作是自己的孩子，不僅要在學習上指導他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學生們感覺到老師的關愛。和學生做朋友，寓教于樂，大家共同進步。
其次，鼓勵學生認清自己，找準自己的位置，不要盲目的和別人進行攀比，也不要有自卑的心理，對于成績好的學生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成績差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖苦，要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學之間互相幫助，為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。
第三，用自己的個人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調動他們的積極性，鼓勵他們有所創(chuàng)新；對待學生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現他們的閃光點；多理解、多鼓勵，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解。當他們已經認識到自己的錯誤時，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
第四，管理學生不僅是學校老師的責任，還需要家長的`配合，這就需要老師及時與學生家長取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時，管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是：別把自己當老師，而是能引導學生的朋友。
聽著各位老師們獨到的見解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學期做見習班主任可以得到更多的收獲。
班主任工作經驗交流心得體會 篇8
自從我XX年工作以來，一直在xx中學任教，而且擔任班主任工作，雖然當了七、八年左右的班主任，但沒有什么方法和經驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，只是現在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正。
實話說當班主任不容易，壓力很大，主要是：學生帶來的知識壓力、學校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學生安全方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。
我常這樣勉勵自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做換位思考，假如我是學生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任呢。是的，如果我是學生，我希望我的老師是一個具有很高個人修養(yǎng)的老師，我希望我的老師是一個知識淵博的老師，我希望我的老師是一個充滿智慧的老師
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時調整自己，向學生心目中老師的方向去努力。
正所謂學高為師，身正為范，要想學生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學生面前表現出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應該輕松的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學生輕松地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學生可能會不認可你，以至于你的班主任工作學生也不服從；而如果你的課上的好，學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質量的課堂教學，才能很好地完成班級教育的任務，推動班集體建設；才能在教師和學生中樹立威信，取得老師和學生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。“作為一個班主任，一定首先要在學科教學或者說專業(yè)技能上征服學生，要讓學生迷戀自己的課堂讓學生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的`課”，所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節(jié)課應該是我們每一位班主任的目標和追求。
當然這幾年我也只是在摸索中從這幾個方面做了以下的嘗試：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學習好的學生，但必需是認真負責、責任心強的學生，。因為得力的班干部是班級工作的靈魂，良好的班風樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級就顯得尤其重要了。這項工作是一定要多花心思，多花時間，要多管，而且要一管到底。
2、制定切實有效的規(guī)章制度職責和細則。
接下來就是各自討論并擬定班級規(guī)章制度和職責，形成文字，當然都是暫行的。這個擬定過程學生參與進來，我來把關，但有些還要根據班級實際做出修訂。
3、把握好師生關系的親與疏
班主任在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認為班級管理工作中的“嚴”應是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學生的嚴肅，對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學生的寬厚、寬容，制定學生進步目標的寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。
教學工作中，我們常說：“教學有法，但教無定法”，其實班主任工作也是如此，由于每個學生的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級、教育學生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，絕不能一成不變。簡單的說我做的就是這幾點：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。二是：上好課——這是一個老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好你的班級。
教育的根本在于對人的心靈、智慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與個性的教育。班主任——學生生命中的“重要他人”，對學生的影響無疑是長遠而不可逆的�？傊�，作為班主任要善于總結，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷的改進，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任工作經驗交流心得體會 篇9
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，吃透教材，同時還要把握學生的學習動態(tài)并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
二、注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，促進學生的全面發(fā)展
運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在學習中積極的采用適合學生個人特點的教育方法激發(fā)學生的學習興趣和熱情。同時讓學生懂得學習的重要性，動之以情，曉之以理，鼓勵他們，讓他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立學習的自信心，培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，促進學生的.全面發(fā)展。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生的發(fā)展
由于種種原因，有些孩子得不到父母對自己學習和生活上的關心和幫助，導致孩子在學習上的放松，久而久之改變了孩子對學習的態(tài)度，致使其成為學困生。為此要做好學困生的轉化工作，首先要轉化學生的思想，其次為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我認為經驗教師的“一幫一，一對紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動學困生。課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、建立民主和諧的師生關系，和學生融洽相處是進行師生交流的有效平臺
我認為只有讓學生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于教師了解孩子的思想動態(tài)，更有利于教師針對孩子的個人情況采取有效的教育方法進行教學。所以充當學生的知心朋友，和學生進行感情的交流是很重要的。
總之，在今后的工作中，我要努力學習先進的教育理論，要多向有經驗的教師請教，提高自己的教育教學水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學改革的道路上與時俱進，不斷創(chuàng)新，不斷提高。
班主任工作經驗交流心得體會 篇10
班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。因此我作為一名新班主任深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發(fā)展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅。我覺得班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化，才能塑造良好的班風學風�，F在借這次機會談談自己的幾點做法：
1、用愛感化學生。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。
作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，
一、是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的.都是空談。
二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再
大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。
三、是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。我還堅持每周三天的課外閱讀制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理。
3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
4、精細與務實的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產、等。第
二、明確班級建設目標。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設的目標。第
三、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發(fā)現和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進步。
6、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度�；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么
你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。
7、有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，而我現在是一名班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去
班主任工作經驗交流心得體會 篇11
在本次的班主任經驗交流中，聽了幾位優(yōu)秀班主任的經驗交流，使我對這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師，不僅要有愛心和責任心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題。
一、教師要有愛心
是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。其實，當老師的，總是想當個好老師，都知道要對學生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學生。
二、教師要有責任心
有人說，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科取得優(yōu)異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領導信任。
三、教師要學會與孩子及家長溝通
老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關系，所以內心有一定的標準，規(guī)則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關系，是以情感為準則的，他們?yōu)榱撕⒆�，什么都可以但當。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現問題，這時候，作為老師，要學會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的.教學中，不僅要關注孩子的成績，更要關注他們的成長。
四、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長
讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。透過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發(fā)展的需求來看，實現這一目標，十分重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自我未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于應對現實，不懈努力，敢于應對人生的種種挑戰(zhàn)，透過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，教師們就應“給學生一些權利，讓他們自我去選取，給學生一些機會，讓他們自我去體驗，給學生一點困難讓他們自我去解決，給學生一個問題，讓他們自我找答案給學生一種條件，讓他們自我去鍛煉，給學生一片空間，讓他們自我向前走”，因此班主任務必作好引導工作，讓學生自我管理好自我。
我認識到了加強自身修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用，在今后的教學工作中，我會多學習、多研究，不斷提高自身素質，用愛與責任引領學生健康成長。
班主任工作經驗交流心得體會 篇12
很高興參加班主任經驗交流會。但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，有待改進提高，而我也正在學習低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的心得吧。
一、三“心”
作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學生就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特別佩服x老師，在她的xx里，我看到她講怎么安排學生掃地，細致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心，小學階段是學生道德養(yǎng)成，行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，班主任責任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就按照這個標準來教育他們�？此仆嫘�，實際上在說我們要把學生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。
二、正確的管理方法
作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學生不出一周就會井然有序，學生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到，一開始學生不會干的就自己給學生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的'，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經驗的老師學來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。
最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子。
謝謝大家！
班主任工作經驗交流心得體會 篇13
班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發(fā)展的指導者，是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。怎樣當好一個班主任，在4月份4日的經驗交流中如何對學生的管理工作，體會如下方面：
一、自身素質：
班主任的德育工作是學校德育工作的基礎。班主任在其自身思想素質和業(yè)務素質過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學生進行直接的思想交流，作為班主任，要多與學生進行思想交流、溝通。了解學生思想變化動態(tài)，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
作為一名當代班主任，面臨著知識經濟的考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學習，尤其是向學生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習，與學生一起進步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心：
愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。有了愛心，學生才能親近；耐心能促使學生與班主任交心；寬容心得到學生的信任。
作為班主任，應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的'學生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學生。對于一些確實比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術，保護學生的自尊心并留給改正表現的機會。這就要求班主任工作的藝術化，以表揚為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉的批評中讓學生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門科學，班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復雜性和多樣性的特點，班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進行管理，增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關系著每個學生家庭百分之百的希望，事關整個民族未來的素質素養(yǎng)，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學生的一切活動，更要跳出來進行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好！
班主任工作經驗交流心得體會 篇14
班級是學校的一個基本單位，學校的校風、校貌決定于班級的班風和班貌，而班主任是班級的領導者、管理者、組織者、更是學生的引路人。班主任肩負著多重的紐帶作用，大到國家的教育方針政策，中到學校管理者的管理方法和理念，小到教師和學生之間的直接接觸。所以說班主任是身負多職，必須引起高度的重視。下面我就談談自己做班主任以來的一些感受。
一、親其師，信其道
七年的教師之路，我深深體會到縮短與學生的距離，與提高教育教學水平同樣具有重要的地位，當學生處于正確而又積極的情緒時，那么我們的教育教學就會取得事半功倍的效果。以自己小時候的想法來指導工作，這樣才能從學生的角度出發(fā)，不能把我們自己的想法強加在學生的身上，學生還必須無條件的服從，這樣只能造成心靈的遠離，而教育卻無法達到預定的目的。
二、愛孩子是教育的基礎。
愛是教育的基礎，教師職業(yè)的天性就是富有一種責任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能呼喚愛。我們要用愛心來感化后進生；用耐心來引導后進生；用恒心來等待后進生，堅持打持久戰(zhàn)，不要妄想一次的教育就能讓孩子來個大轉化，讓我們用期待的眼光來看孩子，只有期待后的成功才是美麗的喜悅。熱愛孩子吧，給孩子一個寬松活潑的環(huán)境，熱愛孩子吧，就是熱愛我們的明天，讓我們把愛撒向每個孩子的心靈深處。
三、班干部的培養(yǎng)，促進學生自我管理。
班干部是班級的核心，是老師的得力助手，選拔優(yōu)秀的班干部至關重要，有的老師認為只要學習成績好就有資格當班干部，其實教師一定要脫離這樣的誤區(qū)，從多方面考慮學生的能力，讓成績不好的同學能有展示的機會。教就是為了不要教，就是要求學生能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點帶面的作用。班干部就是教師培養(yǎng)起來的點，其他學生就是面，真正達到教是為了不教。
四、細節(jié)決定品質，更決定成敗。
班主任工作應該是由一堆細節(jié)組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經練就了一雙火眼金睛，一走進教室，哪個孩子臉色不好看，哪個孩子行為變化，哪個孩子思想有問題，哪個孩子犯了錯誤，決逃不過班主任的眼睛。發(fā)現學生思想和行為有變化時，就及時深入了解，找到問題的所在，那就找到了解決問題的方法。
五、家校聯(lián)系，促進溝通
學校是小環(huán)境，教育應該是大環(huán)境的教育，那就必須做到家庭、學校、社會教育目的的一致性，這樣才能取得良好的教育的效果。現在不是有個公式5+2大于7的說法，也就是說五天的學校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠遠大于七天的教育，現在我們都面臨著5+2=0的危險，有些家長由于受到社會功利性的影響，也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子，造成了學校教育與家庭教育的目的.不一致。特別是在農村5+2=0的現象更加嚴重，所以我們必須堅持與家長多聯(lián)系，了解家庭的教育方法，并采取適當的措施來補救。
六、獎勵和批評，促進制度的形成
“沒有規(guī)矩，哪成方圓”是對就是對，是錯就是錯，對的要獎勵，錯的就要為自己的行為受到懲罰�，F在的課程改革，教師不敢對學生說“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的積極性。不過這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對的，但人無完人，何況是孩子，關鍵是犯了錯誤就必須得到教師引導而有所改變，每次犯錯誤應該都是孩子成長歷程中的一個腳印，孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的。
班主任工作經驗交流心得體會 篇15
今天我校進行了一次全校班主任工作經驗交流會，我是第一次參加這樣的會議。
聽了各位老師的精彩發(fā)言，感觸頗深：平日里埋頭苦干，自以為兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，殊不知班主任工作有這么多的學問，這么多細節(jié)要注意。
我對班主任這一工作有了新的認識：
一、用真愛來感染學生
每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內心的需要，也是學生進步的內在動力。
如果說理解學生是教育的前提，那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎。
以一顆平等、真誠的心，關心愛護學生，對學生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉大的愛，這是做班主任工作成功的基石。
愛學生從學生心靈深處去愛，時常贊揚學生，為他們而感動。
愛他們不僅對他們現在負責，而要對他們一生負責。
讓每一位學生心情愉快、健康發(fā)展。
讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成人、成材。
二、用智慧來經營班級
班主任工作是一項繁瑣復雜的工作，如果埋頭苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不討好，就是事倍功半。
在關愛學生的'前提下，開動腦筋，因材施教，采用一定的方法如激將法、鼓勵法、戴高帽法……可能要比你打一巴掌，罵一通，做一節(jié)思想工作效果好的多，可謂是事半功倍。
三、靠家長來保證教育
社會機制尚未啟動，作為老師，我們能啟動的也只有家長了。
只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
經常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現不太好的同學,更是要注意，常和他們談心,鼓勵他們，一旦發(fā)現他們在學習上,身體上,思想上有什么特殊情況，及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
這樣會收到良好的教育效果。
家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。
家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。
他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。
所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。
家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。
我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。
班主任工作經驗交流心得體會 篇16
來到立新中學已經是第三個年頭了，三年一直擔任班主任工作。幾年的班主任工作讓我感受到，班主任工作是一份非�，嵥�、忙碌、操心費力的工作，但又是一份非常艱巨、重要的工作。班級管理的好壞，直接影響整個班級的好壞。當班主任的這三年里，我一邊不斷的去摸索班級管理的方法，一邊不斷的向經驗豐富的老班主任交流學習。經過三年的歷練，讓我從最初的“力不從心”，到現在的“漸入佳境”，回顧三年的班主任工作，整理了一些心得體會與大家交流分享：
一、規(guī)范學生的學習習慣
俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴格的規(guī)章制度進行約束，學生很難形成良好的學習習慣，也就無法完成學校的各項教育、教學目標。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定，既增強了主人翁的意識與責任心，又為今后的班級管理奠定了基礎。在學生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)班約”、“各科科代表職責”、“體育委員職責”、“衛(wèi)生委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。光制定規(guī)章制度是不行的，必須認真的學習，讓全班學生都要了解這些規(guī)章制度。本學期初，我就帶領我班學生利用班會時間認真學習了各項規(guī)章制度，并將各項規(guī)章制度張貼于班級的宣傳欄里。通過制定和學習這些規(guī)章制度，學生們基本知道了自己在生活和學習方面應該怎樣去做。
二、建立良好的班干部管理團隊。
班干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護者一個優(yōu)秀的班集體，除班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任和學生的橋梁，作為班主任的助手，他們的工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以我一接手新的班級我就積極了解班上學生的.基本情況，根據自己所掌握的情況從中民主推薦出學習較好，工作能力比較強的學生作為班干部。例如，我選出了五位有過班干部經歷的同學，讓他們作為每天都的值日班長，來共同的管理班級事務。對于班干部的培養(yǎng)，一方面我會給予他們一些工作方法和怎樣和同學相處的技巧，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級，另一方面我會幫助他們在班級里面樹立威信，讓學生對班干部產生信服感，從而更好地聽從班干部的管理。對于班干部的培養(yǎng)培養(yǎng)，我從開學到現在一直沒有松懈過，我會定期的專門召集班干部隊伍開一個小的座談會，一方面了解一下近期班級管理過程中出現的問題，另一方面讓班干部之間，交流一下自己在班級管理工作中的經驗和心得，讓他們共同提高、共同成長。
三、在班級管理中做到嚴而有愛
紀律上我主張“專政”，一個班級必須有嚴格的紀律，一切行動聽指揮，讓學生明白什么時候該做什么，該怎么做。例如：我要求每天早讀之前必須將要交的作業(yè)交到各排的排長，剛開始學生不習慣這種做法，經過一段時間的嚴格要求和培養(yǎng)，能在早讀預備鈴響之前將作業(yè)收齊。但是嚴并不等于苛求，而是嚴而有情。教師對學生的愛，有時勝過千萬次的說教。例如：我經常利用下課時間在班上走一走，看一看，和學生隨意的交談，甚至開一下玩笑。不一定帶有什么目的，這樣有很多好處——可以融洽師生關系，拉近老師和學生之間的距離，同時對下課的一些不良行為也可以有效制止。
四、作好家校溝通
要想真正把一個孩子教好，需要班主任和家長的及時溝通、互相配合。班主任要經常和家長溝通交流。學生有進步了或犯錯了，要及時跟家長說，讓家長及時了解學生的在校情況。為了更好的和家長交流，新學期一開始我就創(chuàng)建了班級家長微信群。對于在班級管理中出現的一些問題，及時通過威信告知家長，尋求家長的幫助與監(jiān)督。例如。我每天要求班干部把每天的作業(yè)發(fā)到班級微信群里，讓家長們一起監(jiān)督孩子的作業(yè)完成狀況，對于每天學生作業(yè)完成的質量，我會發(fā)到微信群里，讓家長得到一個及時的反饋。通過一段時間的努力，班級里不完成作業(yè)的情況越來越少。以上是我在班級管理過程中的一些不成熟的看法和做法，還需要不斷的向有經驗的班主任學習，希望給予批評指正。謝謝！
班主任工作經驗交流心得體會 篇17
教育是一個內涵廣泛的課題，教育不僅僅是讓學生獲得知識，更重要的是讓學生學會生存的本領和與人合作的本領。教育學生學會做人，首先教育學生擁有愛心，一個擁有愛心的人，他對生活、對世界的看法也會是積極向上的。那么作為一名班主任，我們究竟要做些什么？怎樣才能做好班主任？
看了魏書生的“如何做好班主任”,讓我很受啟發(fā)，他的教育觀念，他的教育方法，真的很耐人尋味，細細揣摩，會發(fā)現有很多值得學習的地方，我知道了德育的育點之一是：讓學生知道什么是愛！我想在讓學生知道什么是愛的'前提就是老師自己要知道什么是愛！其實情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生�！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛�？傊�，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。
同時班級管理抓班干部分層管理，對學生積極激勵，可以實行操行評定；愛心教育，對學生不能過分苛求，多用寬容心態(tài)，對待每件事；班主任要多開展各種活動，增強班級凝聚力，讓團體更具有吸引力，讓學生體現自我價值；做好多方面的慰問工作，處理好學生、家長與學校的關系，爭取讓所有力量都團結起來，對學生進行良好教育。
以上所談到的這些，我想大多值得借鑒，聯(lián)系到我的實際工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。
首先，我的工作熱情還不夠，前段時間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是很積極對待,今后一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。
其次，對班級的管理不夠用心。班級出現了這些問題：學生行為習慣差，說臟話、不守紀律的學生部分存在；學生打掃衛(wèi)生不夠積極，做事能躲則躲，可見學生不夠團結，班級缺乏凝聚力；班干部管理作用不大，老師較費神。所以今后要想辦法增強班級凝聚力，著力培養(yǎng)班干部，發(fā)展學生的綜合能力，讓班干部充分管理班級，成為管理的得力助手。
另外，班主任除了要善于分析問題，還要多學習、多接觸優(yōu)秀的班主任，多向他們學習請教，從他們身上學最佳的管理辦法和做人理念。只有思維開放、勇于探索、開拓，多接觸社會，才能做好班主任工作，做一個優(yōu)秀的班主任、做一個優(yōu)秀的老師。
通過這次交流，自己真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外。用自己的光和熱去照亮和溫暖http://著每一個學生的心靈。作為班主任應做到對學校負責，對學生負責，對自己負責。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生通過各種教育形式、組織各種活動使學校學生自己滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會不斷的反思總結，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長起來，做一名學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
班主任工作經驗交流心得體會 篇18
班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的`責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下幾個方面談談。
一、做好每一個第一次。
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
二、樹立有個性的班主任形象。
首先，班主任的形象不能一成不變，而是應隨情況改變而改變。搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。還要做到批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。
三、做一個有愛心的班主任。
班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。
四、懂得賞識和激勵每一位學生。
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，賞識激勵要有不同的針對性。人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責內疚，這樣心理情感人們都可以理解。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生特長，以便在學中練，練中學，以練促學。對我來說，這只是個開始，在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。
班主任工作經驗交流心得體會 篇19
8月6日至8日，我有幸參加了區(qū)組織的骨干班主任培訓。教師進修學校的孫德旭主任，用他淵博的知識，飽滿的情感，古今中外，旁征博引，講了班主任工作的六個關鍵詞：素養(yǎng)、德育、常規(guī)、學習、師生關系、心理健康。正是聽君一席話正讀十年書，近幾年我主要從事低年級班主任工作，反思自己所走過的班主任之路，我明白了對待學生要“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”。
首先愛班級、營造集體榮譽感。一年級的小學生，在這方面很是欠缺，獨生子女，往往以自我為中心。對于集體無概念，在日常的班級管理中，我常常把集體掛在嘴邊，每次得了“流動紅旗”，我都會拿著流動紅旗問他們：“這面紅旗是誰得到的”？他們都會回答說：“我們”。我就會趁機對他們進行一番集體教育讓他們能明白，每個人的行為，都會影響到集體。有次沒得到流動紅旗，就問他們?yōu)槭裁�。他們也會說：“因為我們亂丟垃圾、吃飯倒菜等等。當他們遲到或做錯事的時候，我會讓他們向全班同學道歉，讓他們感到自己的'行為損害了全班人的利益。應該改正錯誤，從而得到同學們的原諒。
其次從自身做起，讓老師成為學生模仿的對象。根據低年級學生的年齡特點，他們是從模仿中學習，教師的行為習慣經常成為學生的模仿對象。作為班級的一員，要嚴于律己，在學生中以身作則，時時處處成為學生的表率，所以我要求學生做到的，自己首先應該做到。如果要求學生桌面東西擺放整齊、有序，那么我的課桌上的東西就不能雜亂無章。要求學生發(fā)現地上有小紙屑要隨手撿起，做為教師的我也應如此……只有這樣，才有說服力，才能在學生中樹立威信。
再有用個人實力吸引學生。課堂上我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信，以個人魅力影響每個學生。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。同時每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。多理解、多鼓勵，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
班主任工作經驗交流心得體會 篇20
20xx年10月23日至24日，我有幸參加了在揭東區(qū)第二中學舉辦的《xx市中小學名班主任工作室專業(yè)培訓暨交流研討活動》。會上，市林局長和市林科長都分別對來自全市各中小學校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求，同時做出了詳細具體的指導。之后大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽得津津有味，情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機智、幽默、風趣又深含哲理的語話深深打動了我的心，各位專家以自己成長經歷中的一個個生動形象的教育案例深入淺出地告訴我們，如何當好班主任，怎樣當好教師。這次學習，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。下面，我就來談談自己的一些體會。從市領導的講話中，我深深地感受到市教育局對名班主任工作室的重視和期待。從專家們的報告中，我感受到了她們對工作的認真，以及對學生的那份濃濃的愛。李緒強主任的專題講座《中小學教師怎樣做教育科研》，讓我明白了什么是科研，以及今后怎樣來做教育科研。李桂華老師所提出的科學、規(guī)范、實效、創(chuàng)新，科題研究的的“四大引擎”，我覺得很受益。在張xx老師的《思考與踐行》講座中，我學到了很多，張xx老師的思維和見解很獨特，例如，她所提到的“膽商，是一個人膽量、膽識、膽略的和，體現了一種冒險精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻干。膽商是氣魄、見識、能力和水平的綜合表現�！蹦懮陶f確實是我們班主任所需要的，膽商是成功的前提。李楠老師在她的`講座《班主任科研意識的提升與專業(yè)成長》中所提到的一個個教學案例，無不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法，都很值得學習。
教師不是教知識，而是教會學生學習的能力；班主任是學科老師的助手、教導主任的助理、家長的協(xié)調員，教育必須有智慧和藝術。這次培訓更新了我的班主任教育觀念，豐富了我的專業(yè)知識，更是提高了我對班主任工作的科研意識和能力，同時也提升了我實施班級教育和管理工作的水平。
“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”在今后的工作中，我將增強班主任研究和德育科研的科學性、規(guī)范性和有效性，努力創(chuàng)新，努力做好課題研究。
班主任工作經驗交流心得體會 篇21
聽了六年班主任的工作交流后，我真的為之感動，原來當班主任有這么大的學問，我從來沒當過班主任，以前只知道班主任這個工作不好干，事情太多，但具體怎么不好干，事多哪不是很清楚，聽了這幾位班主任的交流后，我有所體會：
一、“關注”與“忽視”并存。
這是宋老師講的，聽到這之后我就不明白，為什么要并存，“關注”什么？“忽視”什么？之后，才知道，對于年齡小的學生，表楊的示范作用就是在關注他的好的地方，“忽視”其錯誤。我雖然沒當過班主任，但我當媽媽了，而且孩子現在也正是這個年齡，我這個人性子急，說話直接，對于自己的孩子也是有什么說什么，看到什么說什么，根本沒“關注”與“忽視”，這回我要先將所學應用到自己的孩子身上，這樣孩子也不至于跟我學那樣說話，因為我在孩子身上發(fā)現他的很多問題都是跟我學的，說話語氣等等，這回我改，做好孩子的第一個老師。
二、工作中的“愛、細、嚴”。
這是三年級的王老師所說，在工作中可能有“愛”，可能有“細”，可能有“嚴”，但“愛、細、嚴”這三者兼顧的確是很難，如果這三者都有，那一定是位好老師。在我的工作中，我對學生“嚴”多，“愛”與“細”少，這樣的話，開始學生會怕我，不敢說、動，可是時間長了，學生就不怕了，不怕之后就管不了學生了，學生不聽話了，那就應該像么老師所說：不能讓學生怕，應該讓學生敬。
三、傾注心血，愛生如子。
這是五年級的郭老師說的，她說到：前段時間，田靜宇的人造耳蝸由于老化完全損壞了，幾乎什么都聽不見了。他的媽媽聯(lián)系好了北京一家醫(yī)院，決定重新為他再做一次耳蝸植入。小小的`他，不止一次念叨，“媽媽，我不想做”，“媽媽，手術不成功我怎么辦？”，“我以后還能再聽見你們說話嗎？”……
從他的這些話語中，我感受到他此時是多么的恐懼、失落，多么的無助、害怕。害怕自己從此失去珍貴的有聲世界！聽到這兒，我的心為之一顫：作為老師的我，能為孩子做些什么？怎樣讓它有信心、有力量、勇敢地走向手術臺，不再茫然，害怕、無助！于是，我把田靜宇的近況告知了全班同學，并向全班學生發(fā)出倡議“幫幫我的同學”，大家獻計獻策，一致認為：為伙伴打氣，奉獻愛心！于是我?guī)ь^給田靜宇捐助了100元錢，于是學生們也都紛紛拿出了自己的零用錢，奉獻愛心，我們師生共捐助661元錢，為他巨額的醫(yī)藥費增添一份微薄之力，并為田靜宇寫下了祝福、鼓勵的話語，讓他帶在身邊。告訴他：老師、同學、伙伴、朋友，一直在你的背后支持你，一直在為你祈禱祝福！在他臨行之前，我特意去家中看望了他，給他帶去了心愛的禮物，帶去了我的希望、鼓勵與祝福，孩子既高興又沉默。當我要離開時田靜宇默默地低下了頭，跟我說：“老師，下學期你還要我嗎？”“要，老師等著你回來。等著你清楚地聽我講課，考個好成績�！�；說到：為劉一銘同學擦吐的東西，連他媽媽都不管時，我的眼睛濕了，眼淚在打轉轉。我當時腦海中就呈現了田靜宇那渴望的神情，劉一銘那感動的目光，是呀，老師要是都能作到這樣，孩子還會與我們不親嗎？還會不聽我們的話嗎？他們也有愛，有負出就會有收獲。
班主任工作經驗交流心得體會 篇22
在這次班主任經驗交流會上，讓我這個擔任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話：“后生可畏啊！”聽了他們的經驗讓感觸最深的有以下幾個方面：
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓練到位�！庇绕涫抢蠋熌芙Y合兒童的年齡特點，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當孩子在搞小動作或開小差時，我就說：“老師在看你�！焙⒆觽兘又f：“我在看老師�！碑敽⒆硬豢蠢蠋熓痉秾懽謺r，我就說“誰的眼睛亮�！焙⒆咏由险f：“我的眼睛亮�！碑敽⒆幼瞬焕硐霑r，我就發(fā)出指令：“誰最可愛！”孩子們回應：“我最可愛�！边@些指令能在實際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師，能深深體會到兒歌在教育教學的無窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習慣”，對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學工作去探討。
3、陳勝華老師介紹的“培養(yǎng)自我約束能力，規(guī)范行為習慣”中讓每位學生成為班級的管理者，充分相信學生。這一做法不但尊重了學生，還能提高了學生參與管理的積極性和管理能力，讓我明白了：“培養(yǎng)自我約束能力，規(guī)范行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以達到理想成績。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經驗之談值得我細細去品味，努力去實踐。
通過本次的交流會，給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越難當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個學生喜歡，家長歡迎、領導欣賞、同行敬佩的班主任，這可不是一日之功。
學生的集體意識不是簡單地說教就能培養(yǎng)和建立起來的，現在的學生自我意識較強，常常以“自我”為圓心，以“個人主義”為半徑，劃來劃去，都離不開“自己”的小圈子，缺乏顧全大局的意識。而個人的力量很薄弱，個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體，班主任如何教育和培養(yǎng)學生的集體意識呢？
一、形成民主的集體氛圍，樹立主人翁意識。
教師要先在班級中先建立起一個思想,讓學生覺得自己的班就像一個大家庭一樣,要和諧共存。為了體現學生的主人翁意識，班主任應有“學生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班級教育和管理活動中，以啟發(fā)誘導為主，給學生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機，使學生的能力得到訓練和提高。在制定制度時，要堅持“從學生中來，到學生中去”的原則，讓全班學生都參與班紀、班規(guī)、班級公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的'姿態(tài)來關心自己的班級。這些一旦形成，班主任就應該“退居二線”宏觀指導，主動從班級瑣事中解脫出來，要讓學生意識到：這個班級是“我”的，而不是班主任的，放手讓學生干部自己管理班級，培養(yǎng)班內的民主氣氛。例如，本學期學校要求設計每個班級的班風、班訓、特色班級名稱等，我就是讓學生全員參與，一起動腦筋，最后大家選出一個最合適的來采用，而不是由班主任包辦代替，這樣學生就會覺得自己也是班級的一分子，就越來越把集體當成家了。
二、開展多彩的集體活動，培養(yǎng)主人翁能力。
對小學生來說，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以鍛煉學生的才干、培養(yǎng)學生的集體主義精神，還可以增加班集體的凝聚力。因而，積極組織學生開展各類活動并支持鼓勵學生參與活動是很有必要的，讓學生通過集體成員的協(xié)作完成任務，培養(yǎng)學生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。例如，每周的中隊會就是一個很好的鍛煉機會。把組織中隊會的任務交給班干部，讓他們去帶領學生們開展這項活動，其間，班干部們必然要發(fā)動同學們的力量團結協(xié)作去完成任務，就會帶動大部分同學為集體的事情操心，出謀劃策，久而久之，他們對集體的感情就越來越深了。再比如新學期剛開始，開展“我為班級出點力”活動。有的同學為班級帶來了掛鉤、抹布等，為班級的衛(wèi)生出了一份力；有的同學拿來許多課外書，豐富了班級的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天，同學們紛紛從家里帶來了彩帶、氣球和各種小禮物，在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶，擺放著各種各樣的鮮花，窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫，黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“快樂的六一兒童節(jié)”。在大家的努力下，教室布置成了一個溫暖的大家庭，這時班主任要及時引導學生，使他們意識到，只要大家共同努力，人人出力，我們的班集體才能更溫暖，同學們才能更快樂。
另外，也要把握好學校組織的一些集體活動的機會對學生進行集體主義的教育。小學生有一個很大的特點，就是好勝心強，不甘落后。班級中可以經常開展各種各樣的活動來滿足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動，在適度的競爭中，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，形成了“我為班級爭光彩”的意識，從而增強了班級的凝聚力，使集體榮譽感使不斷得到升華。開展班級活動，班主任要注重調動每個孩子的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的作用，使其感受到集體榮譽跟個人的努力是分不開的，從而齊心協(xié)力為班級爭光。當學生取得成功，盡情享受勝利的歡樂時，一種強烈的自豪感和集體榮譽感便油然而生。
三、教師以身作則，為主人翁樹立榜樣。
培養(yǎng)學生的集體意識，需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個班主任的個性問題，更是班主任個人的精神境界問題。我們都知道，集體活動和學校的各類評比活動，是培養(yǎng)學生的集體意識的最好的教育資源，一般情況下，班主任都很重視這些活動。但如果班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時的榮譽，那么，在班級參加這些活動失敗或者未能取得理想的成績時，班主任就難以正確對待，就會與學生一樣出現消極情緒。如果班主任看重的是，學生是否在活動中得到了鍛煉獲得了發(fā)展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養(yǎng)學生的集體主義精神，而且能更好地團結其他教師，共同做好學校工作。當班主任真正懂得培養(yǎng)學生集體榮譽感的重要性，并能正確有效地開展學生集體主義教育活動時，學校的班級管理和學生的思想教育工作水平就能得到較大提高。
一旦學生心中有了集體，能為集體著想，為集體出份力，那么集體意識就在學生思想中形成了，這份意識能讓學生精神振奮，緊緊地團結在一起，相互間高度信任，人際關系和諧，班集體由此而煥發(fā)出無窮的生機與活力。
今天下午，聆聽了本年級三位班主任關于《如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣》專題工作經驗交流，受益良多。從事班主任多年，說句實在話，在培養(yǎng)孩子良好的行為習慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失，認為要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，就必須要做到“三心”，即：耐心、細心和恒心。
一、耐心：
都說：班主任老師是一個班級的靈魂，有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。此話一點不假，特別是培養(yǎng)學生良好的行為習慣，更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來講，耐心顯得尤為重要。
我現在這個三c班在一年級升二年級時就與其它三個班一起重新編排，重新分班，學生的學情層次不齊，加之班主任更換頻繁，學生總是適應了這個班主任的管理方法后，又要馬上去適應另一個班主任的管理模式，對于孩子來說，在剛開始階段，想要一下改變他們不良的行為習慣，的確是有點勉為其難。剛開學，我們班有的同學整日低著頭走，連背也直不起來了；還有的同學根本不會慢慢走，只會跑，可跑又不像跑。一旦碰到集會或升國旗，學生們多數站不好，不合規(guī)范，他們依然會東張西望，抓耳撓腮，不夠嚴肅、不夠認真。因此，開學期間就要花了大量時間來訓練學生的行為習慣，當然，這個過程不是一次性的，而是反反復復的，一次不行，再來一次，來第三次，來第四次，甚至還要更多次，這就需要班主任的耐心了。而且，在這一階段，我們還在靜下心來，心平氣和的告訴孩子該怎么做，切記不可對著孩子大喊大叫。
二、細心：
一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學生，以及每個學生后面不同的家庭。在集體生活中，不同的人有不同的想法，班主任經常會遇到一些瑣碎的事，但雖是小事，處理得不好，搞不好會影響整個班級的大局。我曾經和我的同事們戲聊，說：“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛。”
比如調座位，我在開學初并沒有立刻調座位，而是了解學生，了解哪些學生的自制力比較差，哪些學生坐在一起學習上能互相幫助，哪些學生在性格上更適合坐一起。座位排好后請班干部再提意見修改。同時，細心還體現在上課的時候，班主任能多到班級外看看，觀察學生的整體聽課氛圍，觀察個別學生的聽課狀態(tài)，如果發(fā)現問題，課后立刻找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時不經意間還能發(fā)現大問題。另外就是多與任課老師交流，認真聽取任課老師的意見和建議，通過交流了解某個學生或班級的情況，如有問題立即解決。
三、恒心
班主任工作十分繁瑣復雜，班級管理要花很多時間精力去做。每天的工作量很大，家訪、個別談話、班級學�；顒�、教學工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時候，特別需要班主任的恒心，持之以恒、堅持作好各項常規(guī)工作。
我想，如果每一個班主任都能夠做到這“三心”，我相信他們的班級就會是一個團結向上的好集體，也能給每一個孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空！
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