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青年人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流
授人以魚不如授人以漁。在各大企業(yè)紛紛以提高薪資待遇吸引人才的今天，鐵一院另辟蹊徑，以針對性很強的9項極富特色的舉措，為青年人快速成才鋪就了一條堅實的事業(yè)“飛行跑道”。
近5年來，鐵一院先后引進應(yīng)屆畢業(yè)生488人，其中博士和碩士共289人。經(jīng)過“育才九式”的系統(tǒng)培養(yǎng)和鍛煉，很多人已經(jīng)成長為各項目的骨干力量，部分成績優(yōu)異者已躋身于鐵一院優(yōu)秀青年工程師之列，鐵一院的精英培養(yǎng)計劃取得了初步成果。
第一式：看得見的職業(yè)生涯規(guī)劃
有目標才會有動力。鐵一院為每一位求職者提供的不僅僅是一份可以養(yǎng)家糊口的工作，更是一份從入職直至成長為業(yè)內(nèi)專家、全國大師甚至院士的完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，只要不斷努力，就會鑄就事業(yè)的輝煌，實現(xiàn)人生的價值。也正是這一點，吸引了全國各大知名院校的優(yōu)秀畢業(yè)生。
經(jīng)過一定的試用期后，新員工的不同性格、能力、素質(zhì)得到一定體現(xiàn)，鐵一院根據(jù)各人特點為他們設(shè)計出符合個性發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，闡明其個人發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間。20__年以來，鐵一院又建立了以能力、業(yè)績?yōu)橄鹊膯T工任職資格體系，構(gòu)建出系統(tǒng)的員工職業(yè)生涯發(fā)展通道，進一步激發(fā)了員工的工作積極性，形成了自我學習、自我發(fā)展的發(fā)展通道和牽引機制。
第二式：摸得著的精英養(yǎng)成制度
為了確保人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性和嚴肅性，鐵一院先后出臺了多項管理制度和規(guī)范，覆蓋了從員工招聘、新員工試用、見習期管理到優(yōu)秀青年工程師、專業(yè)技術(shù)帶頭人選拔培養(yǎng)，直至“1263”頂尖人才培養(yǎng)的全過程，其中既有應(yīng)屆畢業(yè)生的管理，也有海外人才招聘、聘用人員轉(zhuǎn)錄等各個層面的管理和實施辦法，在人才使用中有效地杜絕了任人唯親、先入為主等人為因素的干擾，實現(xiàn)了科學規(guī)范的制度化管理。
第三式：精選可造、適用之才
鐵一院歷來重視新員工的引進，堅持在源頭上把好關(guān)，采取了基于素質(zhì)模型的招聘辦法，以企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為導向，依據(jù)崗位對任職者的要求來確定候選人應(yīng)具備的素質(zhì)特征，以最大程度地滿足工作要求。為此，鐵一院的人力資源部門與生產(chǎn)單位緊密結(jié)合，共同開展招聘工作。生產(chǎn)單位從專業(yè)角度對候選人進行考察，人力資源部門通過綜合能力測評來確定最終人選，從而從源頭上確保了新員工質(zhì)量。
第四式：角色適應(yīng)，培養(yǎng)在入職之前
近年來，鐵一院先后與10多所高校簽訂了本科生實習基地和研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地協(xié)議，本科生以了解勘察設(shè)計流程、參與簡單的工程勘察設(shè)計工作等實習為主；研究生以熟悉勘察設(shè)計生產(chǎn)流程、參與工程勘察設(shè)計、參加技術(shù)交流、解決實際理論問題等實踐活動為主�；氐慕⑹共糠秩朐盒聠T工在畢業(yè)以前就參與、了解了常規(guī)的設(shè)計流程，為入職后的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。20__年，鐵一院又與西南交通大學、北京交通大學攜手開展了“卓越工程師計劃”，聯(lián)合培養(yǎng)進入了更深層次。
第五式：文化認同，名師指導
對于新員工的培養(yǎng)，鐵一院堅持雙管齊下。一方面持之以恒地開展好新員工的入職培訓，將拓展訓練與理論培訓相結(jié)合，重點培養(yǎng)其對院史院情、企業(yè)文化的理解與認同，了解各專業(yè)設(shè)置和勘測設(shè)計流程、質(zhì)量安全體系，培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神；另一方面，各用人單位按照一對一的方式，為新員工配備了專業(yè)能力強的見習指導老師，制定分階段計劃并負責組織實施。新員工在指導下完成整個見習過程，并在每階段結(jié)束和見習期滿時寫出見習總結(jié)和自我鑒定。
第六式：壓力式管理激發(fā)潛能
鐵一院的管理者深知，新員工就如同一粒種子，只有具備合適的條件，才能生根發(fā)芽茁壯成長，而舒適的溫室長不出參天大樹。為此，他們一方面為新員工提供良好的工作和生活環(huán)境，另一方面有意識地讓新員工參與一些重要工作和重點項目，在讓新
員工感到被重視的同時，確定合理的工作目標與考核指標，讓他們切實地體會到肩上的壓力和戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)、突破自我的動力。
第七式：雙向評價，動態(tài)考核
見習結(jié)束，指導老師要從勞動紀律、工作態(tài)度、開拓創(chuàng)新、學習鉆研、專業(yè)技能、團隊合作6個方面作出新員工能夠勝任何種技術(shù)工作、技術(shù)水平達到何種程度的定性結(jié)論，并反饋至人力資源部門；見習指導老師的考核則分為新員工評價和自我評價兩個層次同步展開，考核結(jié)果作為其年度考核和職稱晉升、任職資格晉升等方面的依據(jù)。與此同時，人力資源處定期檢查新員工在見習期內(nèi)的培養(yǎng)情況，并通過座談會、單獨談話、檢查書面記錄等形式，隨時了解他們的見習和生活情況，幫助其解決實際問題及困惑。
第八式：“心理按摩”式溝通
作為新員工，特別希望得到領(lǐng)導和同事的關(guān)注。為此，鐵一院的各級管理者尤其注重與新員工的交流溝通，一些單位采取讓新員工記日志的方式來讓他們說出心中的想法，以此清晰地了解新員工的思想動態(tài)和真實想法，更有針對性地從細微處入手，從思想和生活上關(guān)心、幫助他們，使之能夠從心理上融入團隊，自覺地成為企業(yè)的一分子。
第九式：奔向“大師”的飛行跑道
鐵一院歷來重視專家人才的培養(yǎng)，建立完善了國家級、省部級、院級、人才儲備級四級人才梯隊，并依托國家重點建設(shè)項目，積極培養(yǎng)青年專家，迅速提高其專業(yè)復合能力、獨立工作能力和溝通協(xié)調(diào)能力，每兩年進行一次優(yōu)秀青年工程師評選，使青年人才得到了快速進步和成長。“十二五”伊始，鐵一院又提出了培養(yǎng)1名工程院院士或勘察設(shè)計大師、20名省部級以上中青年專家、60名院專業(yè)技術(shù)帶頭人、新增300名國家注冊執(zhí)業(yè)資格人員的“1263”人才培養(yǎng)工程，青年人才的培養(yǎng)和成才也由此邁入了更高的層次。
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