廣東教育教學基礎(chǔ)知識考試問答選錄

時間：2023-04-30 07:16:25 教師資格證我要投稿

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　　1.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵與特點.

廣東教育教學基礎(chǔ)知識考試問答選錄

　　素質(zhì)教育是與"應(yīng)試教育"相對立的,以全面提高公民思想品德,科學文化和身體,心理,勞動技能素質(zhì),培養(yǎng)能力,發(fā)展個性為目的的教育.素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育,是以社會文化塑造社會合格成員的教育,是促進受教育者個性化的教育.

　　素質(zhì)教育的特點是:①面向全體學生;②德,智,體諸方面全面發(fā)展;③讓學生主動發(fā)展.

　　2.素質(zhì)教育對廣大教師的自我完善提出了哪些新要求

　　為適應(yīng)素質(zhì)教育的實施,廣大教師除要具有合格教師必備的基本條件外,還必須具備以下素質(zhì):①全面育人的思想素質(zhì);②復合的專業(yè)知識和智慧;③參與發(fā)展和研究的意識能力;

　　3.簡述教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

　　從教育領(lǐng)域來講,教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系主要可以概括為以下三個方面:

　　首先,教育能促進社會的可持續(xù)發(fā)展.

　　教育具有道德教化,能力培養(yǎng),文化傳承及創(chuàng)新等多種功能,是促進社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量.

　　其次,教育能促進人的可持續(xù)發(fā)展.

　　學生既具有社會性,又具有個體性,既擔任了相應(yīng)的社會角色和社會義務(wù),又有發(fā)展自我,實現(xiàn)自我價值的權(quán)利.素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育能在幫助學生適應(yīng)社會和張揚個性的同時,實現(xiàn)其社會化和個性化的統(tǒng)一,促進人的可持續(xù)發(fā)展.

　　再次,教育本身需要進入可持續(xù)發(fā)展的軌道.

　　教育自身也是具有生長性的,也需要改革和創(chuàng)新,只有不斷推陳出新,才能保持教育事業(yè)的生命力和活力,保持發(fā)展和前進的勢頭.

　　4.請說出科學發(fā)展觀核心的實質(zhì)內(nèi)涵.

　　堅持以人為本原則,實現(xiàn)人與自然,人與社會,人與人之間的和諧發(fā)展.

　　5.現(xiàn)階段黨和國家的教育方針是什么

　　教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德,智,體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人.

　　6."教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來"的基本涵義是什么

　　教育要面向現(xiàn)代化,包括兩層意思:一是教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),二是教育本身要現(xiàn)代化,即教育思想,教育制度,課程設(shè)置,教學方法,教學手段要進行改革,更新,充實和發(fā)展.

　　教育要面向世界,有三層涵義,一是了解和學習世界各國的先進科學技術(shù)和教育經(jīng)驗;二是培養(yǎng)學生具備面向世界所需的素質(zhì);三是使我國的教育達到世界先進水平,自立手世界教育之林.

　　教育面向未來,涵義有三:一是教育應(yīng)與世界范圍內(nèi)科學技術(shù)發(fā)展的未來趨勢相適應(yīng);二是教育應(yīng)考試培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的人才;三是探討教育本身的變革趨勢.

　　"教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來"是一個統(tǒng)一的整體,既相互聯(lián)系,又各有側(cè)重."教育面向現(xiàn)代化"是基礎(chǔ),核心,出發(fā)點.

　　7.教師應(yīng)具備哪些心理素質(zhì)

　　一個合格的教師必須具備教師職業(yè)活動的各種心理素質(zhì),以自己優(yōu)秀的心理素質(zhì)去塑造新一代的心靈,出色地完成教書育人的任務(wù).

　　首先教師要有教師的職業(yè)意識素質(zhì),面對自身從事教育實踐的認識,情感,意志,態(tài)度等心理活動有所覺知.這主要指教師要具備明確的教育指導思想,創(chuàng)新意識和奉獻意識.

　　其次教師要有教師的職業(yè)情感素質(zhì).教師崇高的職業(yè)情感是推動積極工作的強大力量,是搞好教育教學工作的重要前提條件.教師的職業(yè)情感,主要包括熱愛教育事業(yè)和熱愛學生兩個方面.

　　第三,教師要有優(yōu)良的職業(yè)能力素質(zhì).能力是順利完成活動所必須具備的心理條件,教育活動要求教師必須具有多方面的能力;這樣才能完成教育教學的各項任務(wù).教師的職業(yè)能力應(yīng)包括敏銳的觀察力,良好的分配注意的能力,豐富的想象力,優(yōu)秀的思維力,較強的語言能力和相當強的組織能力.

　　最后,教師必須具有職業(yè)興趣素質(zhì).要做好一項工作,離不開對這項工作的興趣,如果產(chǎn)生了濃厚的興趣就會全身心投入,以苦為樂,創(chuàng)造性地完成任務(wù).要做好教師工作就應(yīng)該有對探索學生身心發(fā)展規(guī)律的興趣,對研究教育教學方法的興趣,以及對自己所任學科的興趣.

　　8.怎樣理解教育機智

　　教育機智是教師的心理品質(zhì)之一.它是指對學生行為表現(xiàn)的敏感性及能根據(jù)學生新的,特別是意外的情況,快速作出反應(yīng),及時采取恰當措施的能力.教師的教育機智表現(xiàn)在四個方面:

　　(1)因勢利導.根據(jù)學生的要求和愿望,運用循循善誘的方式進行思維教育;同時,把學生的興趣和愛好引向正確的道路.

　　(2)隨機應(yīng)變.根據(jù)當時的情況,靈活果斷地處理意外事情,及時調(diào)節(jié)和消除矛盾行為.

　　(3)對癥下藥.從學生的實際情況出發(fā),采取靈活多樣的方式進行教育.

　　(4)掌握分寸.教育學生時實事求是,說話合度,要求恰當,方式方法適宜.

　　教育機智是在學習教育理論,總結(jié)教育經(jīng)驗,努力參加教育實踐的過程中取得和發(fā)展的.它所依賴的主要心理品質(zhì)是高度的責任感,對學生的愛護,尊重和公正的態(tài)度,冷靜沉著的性格和對學生的深刻了解等.

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