2011年初三中考體育小結

　　2011年初三中考體育小結

　　近幾年，隨著青島市體育中考的不斷深入，考試政策的不斷宣傳和日益完善，所占權重分數(shù)的不斷提高，社會、家長和學校對體育考試的重視程度也越來越加大，鑒于目前學校還是以應試教育為主流的招生政策，相當一部分家長和學生出現(xiàn)了"不能在體育學科上丟分"的期望也容易理解。我們要很好的利用中考體育政策所帶來的積極效應，響應市南區(qū)體育教學提出的"高效課堂"的口號，立足課堂教學，鼓勵更多的學生主動走到運動場上，為學生終身體育奠定良好的基礎。

　　一、考試成績粗略統(tǒng)計

　　學校滿分率(15分)21%；良好率(12分以上)69.2%；及格率(9分以上)91.6%；平均分12.6分。

　　二、反思與總結

　　1、不要總是"抱怨"。抱怨會使你的思路更加狹窄。--我們往往傾向于將失敗歸因于外部因素，制造五花八門的借口來敷衍自己的平庸和懶惰，以此來減少自己對失敗的責任，卻很少用個人特征來解釋。所以，我們往往瞻前顧后，不敢面對真實的自我，與自己面對面剖析。課堂是自己的這個觀點沒錯，但整合各方外部力量特別是學校行政的力量來督促、誘導學生學習的主觀能動性。以便排除各種外界干擾，調整好自己教育教學的心態(tài)，避免不必要的非正常因素和事務對課堂教學的不良影響。

　　2、學校場地的大小并不是影響成績的主要因素。從學生角度來說進入理想的、高一級學校深造的主觀驅動力是一個重要的因素。這一點從考試前相當一部分所謂的重點初中的學生自己設法外出體育輔導的情況可見一斑。因為對我校大多數(shù)考職業(yè)學校的學生來說，體育考試的那點分數(shù)并不具備足夠的動力，這無形當中降低了課堂練習的欲望，更談不上課外的自我鍛煉。但無論怎么說

　　3、從我校近十幾個學生沒達到滿分標準和部分學生沒發(fā)揮出正常水平的現(xiàn)象來看，相當學生缺少在不同氣候、不同場地、不同環(huán)境、不同性質比賽的自我調整能力。緊張、慌亂的情緒影響以及現(xiàn)場突發(fā)事件的應對能力的低下等都是導致此現(xiàn)象發(fā)生的原因。為此，建議應對高厲害的測試必須有相應的高嚴格的模擬測試。另外日常課堂教學教師要注重《體育課程標準》心理與社會適應領域目標的落實，重視這一目標對學生潛移默化的隱形影響。

　　4、有效地輔助教學策略的創(chuàng)新。教師針對學生在各個項目所出現(xiàn)的類似、共性的錯誤，分層次、有的放矢的進行明確的指導和練習，例如處方式教學，教師可以根據(jù)學生出現(xiàn)的(立定跳遠、前擲實心球等)相應錯誤動作以及兼而有之的情況開出的相應運動處方，通過不斷地鞏固和強化練習彌補差距，從而達到提高成績的目的。

　　總之，教師需要注重自身素養(yǎng)的提升，靈活利用教學資源。培養(yǎng)主動進行教學研究的興趣，注重非智力因素對教學研究興趣培養(yǎng)的重要性，繼續(xù)深入貫徹體育課改精神，科研引領，打造優(yōu)質、高效的體育課堂。

　　蠻有回味的一段話：

　　我們每一個人都是他者的環(huán)境，我們每一個人都沒有權利在放棄自己應承擔的責任后抱怨規(guī)則的不合理。我知道這很難做到--相信他者也能不因體育測試自身存在的缺陷完全否定其價值，不因體育考試成績的排名而放棄自己作為師者的完整意義；相信他者也能不以某一次或者幾次測查的結果評價教師的教和孩子們的學，評價一所學校的質量狀況。至少，我們都不放棄自己獨立的思考，不放棄相互理解，始終保有不斷改進自己的誠意。那么，我們能就某一項具體的舉措，在一次次溝通中達成共識，然后行動。

　　(引自徐莉的博客)

　　愿我們在反思中知曉自身的不足，在教育教學中不斷地走向成熟。

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