精彩，需要老師的期待幼兒教師觀察筆記

　　餐后活動時，有幾個小朋友在玩小火車的游戲�？蔁o淪他們怎樣撥弄小火車的開關(guān)，小火車就是不動。承走來對我說：“老師，小火車壞了�！薄笆菃�?它怎么啦?哪生病了呀?”“我也不知道，反正它就是不會走了。”我用和藹的眼神看廠看他：“我們一起來當(dāng)醫(yī)生吧。找一找它哪里生病了�！背锌戳丝葱』疖囌f：“我找不到它哪兒生病了!”我用鼓勵的口氣對他說：“慢慢來，我們一起找找!”“我不找，我就是找不到廣！”承急躁地說。面對他的急躁，我沒有把結(jié)果直接給他，而足期待他能自己找到問題�！鞍�，不好玩，我不找r�！碑�(dāng)他要放棄時，我拿來兩節(jié)5號電池給他，“看老師這里有什么?”“電池!哦，是不是小火車沒有電了?”“你去試一試吧廠我鼓勵他自己裝上去，但當(dāng)承把電池裝上去后，打開開關(guān)，小火車還是一動不動。這是什么原因造成的呢?當(dāng)然，他是沒有弄清楚電池是有正極與負(fù)極之分。同樣的，我所做的仍是給予他充足的時間，鼓勵其進(jìn)行探索，相信他能行。另外，我還鼓勵其他幼兒幫助承一起來解決問題。通過多次的擺弄、嘗試，他們似乎明白了其中的秘密。原來在安裝電池時，必須看清楚“+”和“-”，電池上有“+”、“-”的標(biāo)記，小火車的電池蓋上也有“+”、“-”的標(biāo)記，只要按電池蓋上的標(biāo)記相應(yīng)地放好電池，小火車就會動了。由此看出：期待，也是對孩子很好的鼓勵。

　　學(xué)生精彩的表現(xiàn)與教師熱切的期待是密不可分的，期待是過程，精彩是結(jié)果。我相信，我們的期待一定會讓孩子這么想：老師對我這么有信心，我有什么理由讓他們失望呢!

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