南郭先生醒悟記

南郭先生醒悟記 [推薦]

江蘇省江都市丁溝中學 殷禮權

南郭先生遇到“好一一聽之”的齊愍王，無法再濫竽充數(shù)，只好三十六計——走為上，灰溜溜地回到家。在家里，他聽不進親朋好友的任何勸導，整天躺在床上唉聲嘆氣，怨天尤人。

有一天，智者聽說了，便來到南郭先生家。

南郭先生好歹也進過宮廷見過大人物，對普普通通的智者自然愛理不理的，瞟了他一眼說：“你也是來勸我的吧？不用勸了，你趁早走。”

智者聽了哈哈大笑：“我是來指明先生超人之處的，并非來勸先生的�！�

“依你之見，我有什么可供旁人學習之處？”南郭先生以為智者嘲弄自己，心里很不舒服。他翻了個身，閉上眼睛。

“有，不但有，而且很多，很重要。”智者答道，“首先，先生有自知之明。先生遇到齊愍王，深知自己不學無術，就主動辭職，而不以先王遺臣自居，要求分配照顧，這豈不是旁人學習之處？”

南郭先生睜開眼睛，豎起耳朵。

“再者，先生安分守己，不拉關系走后門。倘若先生平時注意與齊愍王多接觸接觸，時常拍拍馬屁，送送禮品，以討齊

王歡心，總不至于落到如此地步吧？相反，先生還可能得到浩蕩隆恩，飛黃騰達，再也不用吹竽。可是先生沒有這樣做，這豈不是旁人學習之處？”

南郭先生坐起身來。

“第三，先生坦坦蕩蕩，不蒙混過關。先生對齊愍王的‘好一一聽之’政策，不搞‘上有政策，下有對策’。再說，先生再笨，連突擊一段曲子應付過關的本事也不至于沒有吧？但先生也沒有這樣做。這豈不是旁人學習之處？”

南郭先生跳起來，連聲說知己，令妻子擺酒置菜，與智者共飲。

席間，智者勸道：“金無足赤，人無完人。先生最大缺點就是不學無術，不思進取。有道是，三百六十行，行行出狀元。先生當自強不息，學一技之長，則終身受益無窮矣�！�

南郭先生感慨萬分：“你所言極是。真是‘聽君一席話，勝讀十年書’啊。來，我敬你一杯！”

“先生迷途知返，可喜可賀，我也敬先生一杯！”

“請！”

“請！”

南郭先生和智者一飲而盡，相視大笑。

1．給四個空格處填上成語，填寫恰當?shù)囊唤M是（　�。�

A．不學無術 怨天尤人 濫竽充數(shù) 飛黃騰達

B．濫竽充數(shù) 怨天尤人 不學無術 飛黃騰達

C．坑蒙拐騙 捶胸頓足 濫竽充數(shù) 雞犬升天

D．坑蒙拐騙 捶胸頓足 不學無術 雞犬升天

2．本文構(gòu)思奇特，選取“故事新編”的樣式，借舊故事而演繹新情節(jié)。請用簡潔的語言概括情節(jié)發(fā)展的幾個階段的主要內(nèi)容。

開端： 發(fā)展：

高潮： 結(jié)局：

3．根據(jù)智者分析，南郭先生有哪些超人之處？最大缺點又是什么？請簡答。

超人之處：

最大缺點：

4．作者善于描寫辭令，智者的勸導很有藝術性，以退為進，“忠言順耳”，值得玩味。同學們還有一年就要參加中考了，面對暑假的臨近，學校決定利用假期補課。請你學學智者，做好對校長的勸說工作，以使學校取消這個決定。

5．本文人物口吻畢肖，神態(tài)傳情，個性突出。請對智者的形象稍加分析

6．下列對文章理解有錯的一項是（　�。�

A．本文運用順敘記敘了南郭先生醒悟的全過程，頌揚了南郭先生迷途知返、知錯能改的品質(zhì)。

B．作者把智者的勸導與南郭先生的表現(xiàn)結(jié)合起來，通過語言、動作、神情等描寫具體展示了智者勸導和南郭先生醒悟的全過程。

C．文章語言飛揚靈動而又機智幽默，表現(xiàn)出難得的從容自信。

D．隨著勸導的步步深入，南郭先生的情緒在悄悄發(fā)生變化：怨天尤人——愛理不理——有點反感——倍感興趣——極為高興——感慨萬千。

1．B 2．開端：南郭先生失業(yè)，怨天尤人，聽不進任何勸導。 發(fā)展：智者以退為進，指出南郭先生超人之處，南郭先生聽了很受用。

高潮：智者指出缺點，南郭先生欣然接受。 結(jié)局：智者和南郭先生互相敬酒。 3．超人之處：有自知之明；安分守己，不拉關系走后門；坦坦蕩蕩，不蒙混過關。

最大缺點：不學無術，不思進取。 4．提示：勸導要做到以退為進，讓忠言順耳。 5．提示：既要指出其性格特點，又要結(jié)合材料分析，做到有理有據(jù)。 6．A