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獨(dú)家秘籍：作文如何獲得高分
獨(dú)家秘籍：作文如何獲得高分·高考版 發(fā)表于 2008-3-17 14:26:00
作文總得有點(diǎn)思想，給老師有一些啟發(fā)，給他一點(diǎn)愉悅，給他一點(diǎn)美感，就是說(shuō)你必須超過(guò)閱卷人才。怎么能超過(guò)老師呢……
主持人：我從網(wǎng)上收集了一些問(wèn)題，語(yǔ)文最關(guān)注的還是作文，尤其今年出現(xiàn)了作文中每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分的信息，您能對(duì)這一個(gè)觀點(diǎn)提出您自己的看法嗎？給考生一些提示，以后在復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意一些什么？
王大績(jī)：其實(shí)一些同學(xué)習(xí)慣寫(xiě)的錯(cuò)別字沒(méi)有多少，尤其是常用字里邊也就幾十個(gè)，就是不注意的問(wèn)題，我覺(jué)得這是應(yīng)該他平時(shí)養(yǎng)成很好的習(xí)慣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能只看考前的一點(diǎn)，要增強(qiáng)對(duì)他的投入，實(shí)際這種關(guān)注就可以，每個(gè)同學(xué)自己應(yīng)該平時(shí)加以注意，注意積累、注意校正，這不是考前臨時(shí)突擊解決的問(wèn)題，因?yàn)榱?xí)慣性的錯(cuò)字不是臨時(shí)出現(xiàn)的，但是作文里面應(yīng)該關(guān)注這一點(diǎn)。
其實(shí)作文最大的問(wèn)題，是用文字表達(dá)思維，是把思維外化成為文字這么一個(gè)過(guò)程，實(shí)際上它的核心是思維問(wèn)題，就是一簡(jiǎn)作文寫(xiě)不好不是文字的問(wèn)題，但是說(shuō)你把字寫(xiě)的很亂，中國(guó)字寫(xiě)的不像中國(guó)字或者很多錯(cuò)字，不好的習(xí)慣當(dāng)然得注意，這是長(zhǎng)期以來(lái)形成的，但是這里面最核心的問(wèn)題，是表和里的問(wèn)題，里面是思維問(wèn)題，更應(yīng)該關(guān)注這個(gè)。
作文這一項(xiàng)在復(fù)習(xí)的時(shí)候往往背一點(diǎn)什么句子或者套一點(diǎn)什么東西，實(shí)際這都是違背寫(xiě)作規(guī)律的事情，作文這道題是極特殊的，主觀性最強(qiáng)的一道題，其他題目都是命題人手里拿著答案，包括我們輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的老師，還有學(xué)生，都是猜那個(gè)答案，當(dāng)然不是說(shuō)猜謎語(yǔ)那樣的，是按照某種答題規(guī)律答那個(gè)答案，唯有作文是沒(méi)有答案的。一個(gè)答案在考生的手里，另外一個(gè)答案也在閱卷人的手里，別的題的答案都是命題人給的，而作文的答案是分別掌握在考生和閱讀人的手里，怎么樣撞上就成功了，怎么叫我的主觀能力，我心目中的答案，能夠切中這個(gè)老師的答案，能夠叫他喜歡，他覺(jué)得這就是好文章，這就高分。實(shí)際上我覺(jué)得作文準(zhǔn)備的根本目的，就是把40分有把握的提高到50分，這40分不是高三的事，前面基礎(chǔ)的40分是初中的事，高一、高二的事，我們最后高三練就是后邊的20分，當(dāng)然得滿分有偶然性，但是50分以上就是一個(gè)任務(wù)，不然就不用練了，或者練作文干嗎。很多同學(xué)練了半天的作文，老師也很辛苦、同學(xué)也很辛苦，考試最后30多分、40多分，要說(shuō)作文30分、40分根本不用這個(gè)，進(jìn)校門(mén)一篇作文不寫(xiě)也30分，練了半天就30分，就等于沒(méi)練，就是沒(méi)有注意兩個(gè)主觀性，怎么使考生他的主觀努力切中閱卷人的主觀需求，只有按寫(xiě)作規(guī)律了，其實(shí)這一點(diǎn)是大家一直在說(shuō)的，是最傳統(tǒng)的事，一說(shuō)王老師你在指導(dǎo)過(guò)程中老指導(dǎo)創(chuàng)新，我說(shuō)不是創(chuàng)新，我是要求他回歸傳統(tǒng)，我們作文怎么寫(xiě)就是怎么寫(xiě)，實(shí)際上你說(shuō)誰(shuí)都在寫(xiě)熟悉的事，不熟的事怎么能打工閱卷人呢，白開(kāi)水似的寫(xiě)一篇作文，作文總得有點(diǎn)思想，給老師有一些啟發(fā)，給他一點(diǎn)愉悅，給他一點(diǎn)美感，就是說(shuō)你必須超過(guò)閱卷人才。同學(xué)說(shuō)怎么能超過(guò)老師呢？全面超越做不到，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，但是他某一領(lǐng)域超過(guò)確實(shí)可能，我們新課標(biāo)就是選修課嘛，選修課就是個(gè)選閱讀，都給他熟悉的事，這個(gè)方面他能夠超過(guò)老師。就像韓愈說(shuō)的“師不必先于弟子”、“樹(shù)業(yè)有專攻”，某種程度上說(shuō)學(xué)生就是學(xué)生、老師就是老師。我覺(jué)得一個(gè)老師有責(zé)任，你得是幫助你的學(xué)生，在某個(gè)領(lǐng)域形成專注。高考作文題給我們提供了非常廣闊的舞臺(tái)，因?yàn)樾抡n標(biāo)在落實(shí)、在滲透，新課標(biāo)里明確說(shuō)，在表達(dá)和交流中作文就是學(xué)生最重要的表達(dá)和交流，要鼓勵(lì)學(xué)生，不是允許，是鼓勵(lì)，自由的、有個(gè)性的、有創(chuàng)意的表達(dá)，要為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間，這個(gè)廣闊的舞臺(tái)一定可以的。
所以說(shuō)我們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生作文的時(shí)候，一定要遵循著規(guī)律來(lái)做這件事才可以，如果誰(shuí)說(shuō)命題哪個(gè)題目沒(méi)有鼓勵(lì)同學(xué)，沒(méi)有提供廣闊的天地，就等于在對(duì)對(duì)抗新課標(biāo)，不可能出現(xiàn)這種題，閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組如果不能按照這種規(guī)則去做，他也在違反新課標(biāo)，盡管認(rèn)識(shí)上有一些局限，也必然是修訂的，要變的更符合新課標(biāo)的要求。現(xiàn)在就剩下我們主要還是老師，老師如果要限制同學(xué)這么些不行、那么些不行，其實(shí)沒(méi)有行不行的，就是好不好，其實(shí)作文寫(xiě)好了都行。
主持人：再怎么說(shuō)，我覺(jué)得在您心目中還是應(yīng)該對(duì)學(xué)生作文有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，您覺(jué)得什么樣的作文才是好作文？
王大績(jī)：規(guī)定的幾條，基礎(chǔ)等級(jí)的六項(xiàng)，這是打地基，包括書(shū)寫(xiě)正確、語(yǔ)言通順、符合題意、結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順羅嗦一點(diǎn)不算不通順，就是基礎(chǔ)方面我能做好，剩下就是四個(gè)方面，深刻、豐富、有文采、創(chuàng)新，這四個(gè)方面是一個(gè)人的綜合素質(zhì)的全面衡量，我們老評(píng)價(jià)一個(gè)人才、學(xué)、識(shí)、新，深刻就是識(shí)，有見(jiàn)識(shí)叫深刻，豐富就是學(xué)，有學(xué)問(wèn)就是豐富，有文采就是有才，有才華就有文采，新，有創(chuàng)新，創(chuàng)新是時(shí)代也是作文的要求，四個(gè)方面不是要求面面俱到，一個(gè)方面非常突出，其實(shí)這也很正常，我們自己讀文章也是，如果一篇文章在才學(xué)時(shí)期某一方面非常突出也足以打動(dòng)我們，閱卷人的心理和我們是一樣的，你這方面打動(dòng)他了他自然給你高分。而這些方面怎么落實(shí)，只有寫(xiě)熟悉的，其實(shí)平時(shí)同學(xué)并不是沒(méi)有寫(xiě)作能力，他們寫(xiě)日記、寫(xiě)隨筆、寫(xiě)博客、寫(xiě)信，都非常棒，就因?yàn)樗麄儗?xiě)的是實(shí)際生活，表達(dá)的是真情實(shí)感，一到題目出來(lái)了，就按照題目牽著鼻子走，實(shí)際上思維寫(xiě)作能力就被極大的壓縮，當(dāng)然就不能展示，所以老師就應(yīng)該有一個(gè)義務(wù)，幫助同學(xué)去實(shí)現(xiàn)這個(gè)突破、這個(gè)展示。 （來(lái)源：搜狐教育）
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