- 相關(guān)推薦
2008高考作文訓(xùn)練精選題目解讀
2008高考作文訓(xùn)練精選題目解讀
一、最近訓(xùn)練中碰到這樣一則作文材料：
有水就有岸，岸阻礙了水的自在流淌，也避免了水的泛濫成災(zāi)；水需要岸的善加疏導(dǎo)，卻排斥岸的惡意圍困。
請(qǐng)以“水與岸”的關(guān)系為話題寫(xiě)一篇８００字的文章，題目自擬，文體自選，立意自定。
[解讀]
首先，單看“水”或單看“岸”，你很容易看出事物的兩面性；但聯(lián)系起來(lái)看，“水與岸”的關(guān)系可以概括為相互制約又相互依存的關(guān)系，理解到這一兩點(diǎn)需要哲學(xué)思維。這是正確立意的基礎(chǔ)。可是，如果你的文章中心就此確立為任何事物都是一分為二的或大談特談二者之間的辯證關(guān)系的話，也許不是合適的寫(xiě)作角度；實(shí)際訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生受以前學(xué)辯證法的思維定勢(shì)影響，自覺(jué)不自覺(jué)地把作文題當(dāng)政治題哲學(xué)題去做，文科生比理科生似乎更易犯這種錯(cuò)誤,需要引起注意。
其次，需要從材料出發(fā)從話題出發(fā)展開(kāi)聯(lián)想，這個(gè)環(huán)節(jié)先不要急于確定寫(xiě)什么，要把思維充分打開(kāi)，盡可能地多向思考多想幾個(gè)寫(xiě)作的角度，比如可以圍繞“哪些事物之間存在著類似‘水與岸’的關(guān)系這一中心點(diǎn)發(fā)現(xiàn)思維：可以想到”自由與紀(jì)律（限制）的關(guān)系。可以想到個(gè)人自由與社會(huì)法規(guī)的關(guān)系，可以想到人與自然和諧相處共生共存的問(wèn)題，可以想到學(xué)校教育家庭教育中教育者和被教育者之間的矛盾和困惑，比如愛(ài)或教育如果不是善加疏導(dǎo)的方式進(jìn)行，愛(ài)如果泛濫成為溺愛(ài)，教育如果只是簡(jiǎn)單粗暴地“圍追堵截”，那么就會(huì)走向愛(ài)和教育的反面。再放開(kāi)去想，風(fēng)箏和人手里的線也有這種關(guān)系，風(fēng)箏能不能飛起來(lái)，能飛多高，風(fēng)箏的自由總是有限的，如果它完全脫離了與風(fēng)箏線的依存關(guān)系，過(guò)度自由帶來(lái)的結(jié)果就是毀滅；反之，人如果把線拉的很緊，只收不放，只緊不松，風(fēng)箏永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)；其實(shí)人與人之間也存在這種關(guān)系；就婚姻家庭來(lái)說(shuō)，男人女人都互為對(duì)方的水和岸，沒(méi)有了水，岸有何用？沒(méi)有了岸，水會(huì)成災(zāi)。聰明的男女懂得什么時(shí)候下水游泳什么時(shí)候上岸休整以及什么時(shí)候關(guān)閘蓄水什么時(shí)候開(kāi)閘放水……還可以聯(lián)想到許多,這就是發(fā)散思維。
發(fā)散思維的好處是為選擇最佳角度和立意提供可能，如果你只是想到了很少的點(diǎn)，拿什么比較優(yōu)劣呢？選擇比較的過(guò)程就是由發(fā)散到聚合思維的過(guò)程，最后從自己感覺(jué)最有話欲說(shuō)的角度下筆立意作文就可以了。
二、閱讀下面的文字，按照要求寫(xiě)一篇文章。
于丹在《(論語(yǔ))心得》中引述了一項(xiàng)英國(guó)科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家在許多同時(shí)生長(zhǎng)的南瓜上加上質(zhì)量不同的砝碼，有的幾克，有的幾十克，有的幾百克，有的幾千克，其中一個(gè)南瓜壓得最多，從最初的幾克逐步加壓，到它成熟時(shí)已經(jīng)加到了幾百斤．科學(xué)家把這些加壓的成熟了的南瓜摘下來(lái)，試者用刀把它們剖開(kāi)，看它們的質(zhì)地有什么不同．別的南瓜隨著手起刀落迎刃而開(kāi)，而那只承受壓力最大的南瓜卻把刀彈開(kāi)了，把斧頭也彈開(kāi)了，最后只好用電鋸把它們鋸開(kāi)．測(cè)驗(yàn)的數(shù)據(jù)令人難以置信，這只南瓜果肉的強(qiáng)度竟然相當(dāng)于一株成年的樹(shù)干！
于丹說(shuō)，這其實(shí)是一個(gè)“生命的實(shí)驗(yàn)”，面對(duì)這樣使人瞠目結(jié)舌的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，“在當(dāng)今社會(huì)這樣的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，我們有理由不提前成熟嗎？”
要求：全面理解材料選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，字?jǐn)?shù)不少于８００字。
[解讀]
關(guān)鍵詞掃描：壓力 加壓 加砝碼 承受壓力強(qiáng)度 生命的實(shí)驗(yàn) 競(jìng)爭(zhēng)壓力 提前成熟
因果勾連：南瓜因加壓變得無(wú)比強(qiáng)硬(表)
由表及里：人生因壓力更有價(jià)值，壓力使生命更精彩，壓力鑄就成功路，關(guān)于壓力的諸多生命思考等等。生命因壓力而更加堅(jiān)強(qiáng)(里)
發(fā)生聯(lián)想：工作壓力，學(xué)習(xí)壓力，生活壓力，就業(yè)壓力，思想壓力，政治壓力，心理壓力，競(jìng)爭(zhēng)壓力，正視壓力，勇于面對(duì)壓力，敢于挑戰(zhàn)壓力，善于利用壓力.感受和體驗(yàn)壓力等等，人生的砝碼掌握在自己的手里。
辯證思維：加壓與減壓，壓力要適度，變壓力為動(dòng)力，關(guān)于南瓜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有缺陷嗎?等等
材料論據(jù)（略）
三、閱讀下面的文字，按照要求作文。
我們經(jīng)常看到人們嘲笑的是他們所不了解的東西。 －－歌德
世界上總有一半人不理解另一半人的快樂(lè)。－－電影《愛(ài)瑪》
對(duì)人的了解是通過(guò)心，而不是通過(guò)眼睛或智力。－－馬克吐溫
讀了上述文字，你一定會(huì)有所聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼�。注意自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于８００字。
[解讀]
關(guān)鍵詞：“理解”(溝通)或“了解”
聯(lián)想或感悟：人和人的理解多么難��！
許多嘲笑（不理解）源于人們的無(wú)知，如果你因?yàn)闊o(wú)知者嘲笑而放棄某些打算改變自己那就太悲哀了；快樂(lè)沒(méi)有世界通用的標(biāo)準(zhǔn)，己以為樂(lè)，人未必以為樂(lè)，己不以為樂(lè)，人或許以為樂(lè)；重要的是自己覺(jué)得快樂(lè)，不要太在意別人是否理解你的快樂(lè)，但你作為社會(huì)的人，你的快樂(lè)不要妨害別人的快樂(lè)，你應(yīng)該多少在意別人的感受，盡管你不苛求別人一定理解你的快樂(lè)。什么叫“對(duì)人的了解是通過(guò)心，而不是通過(guò)眼睛或智力”？“眼睛”感知的是外在的表面的東西�！爸橇Α笔强勘涞睦硇栽谂袛嗍挛�，唯有“心”是真誠(chéng)的有生命有情感的溝通的橋梁，有一句廣告詞就是“溝通從心開(kāi)始”。多點(diǎn)理解就多點(diǎn)快樂(lè)，多點(diǎn)理解就多些和諧。
閱讀下面的文字，按照要求寫(xiě)一篇不少于８００字的文章。
“抑”是“向下壓，壓制”，也可以指一種抑制狀態(tài)；“揚(yáng)”是“高舉，往上升，也可以指一種昂舉狀態(tài)。音樂(lè)有抑揚(yáng)，文章有抑揚(yáng)，自然萬(wàn)物有異樣，社會(huì)百態(tài)有抑揚(yáng)。人生有抑揚(yáng)，人生抑揚(yáng)有致，方能有音樂(lè)的和諧，文章的張弛；抑揚(yáng)交替，方能有自然、社會(huì)的豐富多彩，人應(yīng)該向自然學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處理抑揚(yáng)，面對(duì)抑揚(yáng)。
關(guān)于“抑揚(yáng)”，你有什么經(jīng)歷和見(jiàn)聞？有什么感受和體驗(yàn)？有什么感悟和見(jiàn)解？請(qǐng)以“抑與揚(yáng)”為話題構(gòu)思作文，所寫(xiě)作文必須在話題范圍之內(nèi)。
注意：立意自定，文體自選，題目自擬 不得抄襲
[解讀]
這是一個(gè)關(guān)系型的話題作文，首先要理解“抑”與“揚(yáng)”的含義，作文第一段實(shí)際上已經(jīng)有所交代。問(wèn)題是這種闡釋對(duì)考生而言是抽象的�？忌仨毎阉呋喊训览砼c自己的“經(jīng)歷和見(jiàn)聞”“感受和體驗(yàn)”“感悟和見(jiàn)解”聯(lián)系起來(lái)。這是作文立意的核心所在。比如，社會(huì)要和諧發(fā)展，總是要懲惡揚(yáng)善，總是要打擊假丑惡，弘揚(yáng)真善美；自然界花開(kāi)花落，春榮冬枯，麗日晴空與雨雪霏霏，無(wú)不滲透著某種“抑揚(yáng)”哲學(xué)；人生也是一樣，有春風(fēng)得意的時(shí)候，也有情志受挫的時(shí)候，對(duì)學(xué)生而言；父母的嘮叨，老師的要求學(xué)校的規(guī)定很多情況下是“抑制”性的，也會(huì)與內(nèi)心里張揚(yáng)個(gè)性的愿望發(fā)生矛盾，所以人生就是正確處理抑揚(yáng)面對(duì)抑揚(yáng)的過(guò)程。從健康的角度將，人不能長(zhǎng)時(shí)間處于被壓抑被抑制的狀態(tài)，也不能一直處于高度興奮的高潮狀態(tài)，而應(yīng)該張弛有度，抑揚(yáng)有律。
二、閱讀下面的文字，按照要求寫(xiě)一篇不少于８００字的文章。
成年大馬哈魚(yú)經(jīng)過(guò)日日夜夜的長(zhǎng)途跋涉，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，溯河洄游重返故鄉(xiāng)，養(yǎng)兒育女，在故鄉(xiāng)甘美的水中走完了生命的旅程，慢慢地死去。人回溯歷史，可以知興替，明曉歷史規(guī)律，從而獲得人生智慧�；厮葸^(guò)往經(jīng)歷，可以檢省得失，堅(jiān)定信念，憧憬未來(lái)。
請(qǐng)以“回溯”為題寫(xiě)一篇作文，立意自定，文體自選，不要套作，不得抄襲。
[解讀]
這是一個(gè)命題作文，有點(diǎn)像老題目“回憶”“路”；但還是不能完全等同；“回溯”可以帶有某種尋根的味道，可以是尋找個(gè)人精神家園之旅的點(diǎn)滴感悟，可以是個(gè)人成長(zhǎng)歷程中的一段難忘的足跡；可以是對(duì)耳聞目睹或是親身經(jīng)歷的愛(ài)恨情仇悲歡離合之人生得失的咀嚼和反思。
需要注意的是作文材料中的“長(zhǎng)途跋涉”“千辛萬(wàn)苦”和“回溯”本身的詞義都表明，這是一個(gè)痛苦的過(guò)程，它并不是簡(jiǎn)單地?zé)o關(guān)痛癢的回憶一件事。
三、閱讀下面的文字，按照要求寫(xiě)一篇文章。
西方某個(gè)國(guó)家有一位牧師奉派到新教區(qū)，發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香。然而附近上學(xué)的學(xué)童走過(guò)花園，見(jiàn)花便摘。
一天早上他站在花園里，有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問(wèn)他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問(wèn)：“你要哪一朵？”那孩子選了開(kāi)得最美的一朵郁金香。牧師接著說(shuō)：“這朵花是你的，要是把它留在這里，它過(guò)多大會(huì)兒也不會(huì)凋謝�，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時(shí)。你想把它怎么樣？”孩子想了一會(huì)兒說(shuō)：“我要把它留在這里，過(guò)一會(huì)兒再來(lái)看它�！�
當(dāng)天下午，有十多個(gè)孩子都在這里選擇了他們自己的花，每個(gè)人都同意把它的花留在花園里，免得過(guò)早凋謝。那年春天，牧師送出了整個(gè)花園的花，但一朵花也沒(méi)有被糟蹋。牧師還結(jié)交了大批朋友。
要求:全面理解材料，可以從一個(gè)角度或一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不要抄襲，不要套作。要求所寫(xiě)內(nèi)容與所選材料有關(guān)。
[解讀]
這是一道現(xiàn)在被稱之為“新材料作文”的作文題目。作文材料帶有明顯的“寓言”特征，全面理解材料含義是立意的關(guān)鍵，杰達(dá)是這樣理解的：一、可以從新任牧師的智慧之舉聯(lián)想到現(xiàn)在公德教育的說(shuō)教弊端：牧師面對(duì)學(xué)童摘花請(qǐng)求，沒(méi)有簡(jiǎn)單的大聲訓(xùn)斥，沒(méi)有把它上升到道德的高度大講道理，而是從學(xué)童心理的需要出發(fā)，完全是商量的口吻，講清利害讓孩子做決定。就這一點(diǎn)，中國(guó)的父母、老師和其他社會(huì)成員有多少能做到？許多問(wèn)題，不僅是教育問(wèn)題，我們總是行政命令式的“堵”的多，疏導(dǎo)的少啊。二、摘花與留花。由原來(lái)的見(jiàn)花便摘到現(xiàn)在把花留在花園，每個(gè)人都有自己的花，每朵花都有了自己的“護(hù)花使者”，因而“一朵花也沒(méi)有被糟�！�，這樣，每個(gè)來(lái)這里人（包括學(xué)童）實(shí)際上擁有了“整個(gè)花園的花”。這給隨手亂折花木的某些國(guó)人多少有點(diǎn)觸動(dòng)吧：只有超越小我超越簡(jiǎn)單占有欲的愛(ài)才是長(zhǎng)久的永恒的。三、愛(ài)“花”就要為“花”著想。四、一朵花與一座花園。等等。
一、廣州二模卷作文題：
生活需要各種各樣的投資.〈〈青年生活〉〉雜志開(kāi)設(shè)了一個(gè)"話說(shuō)投資"欄目,旨在引導(dǎo)青年朋友健康生活.請(qǐng)你為這個(gè)欄目寫(xiě)一篇800字以上的文章,題目自擬,文體不限。
[解讀]
作文應(yīng)該以青年的道德重建和健康生活為主旨去立意：投資的反義詞是回報(bào)；投資有物質(zhì)方面的，也應(yīng)該有精神方面的；比如在物質(zhì)時(shí)代青年人所缺少的也許是精神提高方面的投資，比如學(xué)習(xí)方面的投資；很多人是那樣的的急功近利，很不得一夜之間成為百萬(wàn)富翁，因此那些心靈蒼白精神貧血的人更應(yīng)該關(guān)注非物質(zhì)的投資；道德的提高和自我完善也需要投資，甚至需要不求回報(bào)的投資，這樣我們的社會(huì)才會(huì)變得和諧起來(lái)；投資什么反映著一個(gè)人的觀念和品位。
二、天津市和平區(qū)第一次模擬考試作文題：
知識(shí)好比寶石，求知如同采金。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，求知的體驗(yàn)常伴你左右，懸梁刺股、囊瑩映雪是一種求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一種求知，學(xué)生學(xué)做家務(wù)事是一種求知，甚至小孩子趴在地上觀察螞蟻，也是一種求知……
在“求知”中你有哪些體驗(yàn)，從中悟出什么道理？請(qǐng)以“求知”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限。
[解讀]
“求知”是一個(gè)動(dòng)詞，求知的方式方法有多種，有書(shū)本知識(shí)的探求，有實(shí)踐知識(shí)的探求，也有通過(guò)觀測(cè)觀察、思考想象等方式的“求知”，對(duì)每一個(gè)人而言，求知是很自我的，應(yīng)該有豐富多彩的“體驗(yàn)”與“感悟 ”，作文應(yīng)該表現(xiàn)的正是自我“成長(zhǎng)過(guò)程中”求知的獨(dú)特體驗(yàn)。酸甜苦辣,喜怒哀樂(lè),山重水復(fù),柳岸花明,求知的精神樂(lè)趣成敗得失人生感悟皆可敘寫(xiě)。
三、寧波市二模作文題：
走在大街上，我們時(shí)�？梢钥吹接嘘P(guān)的廣告，確實(shí)愛(ài)美是人的天性，我們有必要清除身體中過(guò)多的脂肪。但是，從另外一個(gè)角度說(shuō)，在這個(gè)喧囂的文化迷亂的時(shí)代，各種價(jià)值取向低谷的思想觀念和人生追求不斷泛濫，這種“精神脂肪”的堆積也在影響著個(gè)體的身心健康，因而，我們更有必要關(guān)注這種“精神脂肪”的危害。在這個(gè)意義上，有人說(shuō)得好：“物質(zhì)的脂肪臃腫著我們的身體，精神的脂肪臃腫銹蝕著我們的靈魂�！�
請(qǐng)以“精神的脂肪”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
[解讀]
正確理解"精神的脂肪"的比喻義是立意的關(guān)鍵.這個(gè)作文大致是一個(gè)呼喚道德完善和正確價(jià)值觀回歸的話題;作文可以就以下三個(gè)問(wèn)題之一進(jìn)行討論:什么是精神脂肪過(guò)剩？造成過(guò)剩的原因及其危害是什么？如何去掉"銹蝕著我們靈魂"的精神脂肪？當(dāng)然也可以敘述自己在文化選擇等精神領(lǐng)域由迷茫都清醒的過(guò)程、事件和感悟；其實(shí)，仔細(xì)揣摩作文中的話，就會(huì)明白作文的立意了�！霸谶@個(gè)喧囂的文化迷亂的時(shí)代”，許多人特別是年輕人在多元文化快餐的誘惑面前，在令人眼花繚亂良莠不齊的文化大潮面前，缺乏自己正確的取舍標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值判斷，什么都“貪”什么都“吃”什么都“饞”，把“垃圾食品”當(dāng)成“營(yíng)養(yǎng)精品”的事比比皆是；拜金主義，利己主義等“各種價(jià)值取向低谷的思想觀念和人生追求不斷泛濫”，這才導(dǎo)致了“精神脂肪的堆積”，危害著我們的“身心健康”；因此，文化消費(fèi)上的理性選擇與精神生態(tài)的重建和自我修煉應(yīng)該納入每個(gè)人的“健康計(jì)劃”和“健康行動(dòng)”中來(lái)。
【高考作文訓(xùn)練題目解讀】相關(guān)文章：
足球訓(xùn)練高考作文11-25
高考作文萬(wàn)能題目04-30
高考作文模擬訓(xùn)練及提示05-01
2014江西高考作文題目-發(fā)現(xiàn)04-28
2021年陜西高考作文題目05-24
2022高考作文題目材料匯總01-06
預(yù)測(cè)高考作文題目：家園05-01
歷年福建高考作文題目空谷11-23
2022年高考作文題目匯總01-04