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語(yǔ)文老師（轉(zhuǎn)）
語(yǔ)文老師
離開(kāi)母校已經(jīng)兩年多了，很懷念母校的所有老師們，偶然在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一則新聞消息----“山東省首屆齊魯名師名單”，上面有“日照實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的校名，而且緊跟著一個(gè)我非常熟悉的名字----溫德峰，于是第一次見(jiàn)到到他的情景一下子又再現(xiàn)在眼前。
第一次見(jiàn)到語(yǔ)文老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都覺(jué)得很平常：他既沒(méi)有我們想象中的高大，也沒(méi)有我們渴望的那種儒雅，甚至連一點(diǎn)“酷”的影子都沒(méi)有，更見(jiàn)不到瀟灑和倜儻，黑黝黝的，胖胖的，——這與我們想象中才華橫溢的“全國(guó)優(yōu)秀教師”風(fēng)度，實(shí)在是相差太遠(yuǎn)了。
可能是語(yǔ)文老師看出了我們的心思，他走上講臺(tái)大約用五秒鐘的時(shí)間默默地、反復(fù)地掃視我們之后忽然微笑著道：“同學(xué)們，不要太難過(guò)，‘我很丑，但是我很溫柔’，請(qǐng)同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)！”很好聽(tīng)的男中音！很好聽(tīng)的普通話！他的話音剛落，教室內(nèi)立刻掌聲如雷。一是因?yàn)樗歉挥趹騽⌒缘恼嬲\(chéng)期待和面部表情，二是因?yàn)樗谴帕Φ纳ひ粢约皹?biāo)準(zhǔn)的普通話里所蘊(yùn)含著的一種豐富的意味。
掌聲過(guò)后，他并沒(méi)有像我們認(rèn)為的那樣，讓我們打開(kāi)課本，
翻倒第幾頁(yè)，而是說(shuō)：“現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們先思考并回答一個(gè)重要的問(wèn)題：什么是語(yǔ)文？”這個(gè)問(wèn)題立即召來(lái)一陣竊笑，但很快，嘰嘰喳喳的教室里便鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都深深地陷入了思考之中。“什么是語(yǔ)文？”這個(gè)近似太簡(jiǎn)單又有些淺陋的問(wèn)題，我們從來(lái)都沒(méi)考慮過(guò)。我們只知道，語(yǔ)文就是字詞句，就是聽(tīng)老師先講課文題材、時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)介，就是按照老師的指示讀課文，然后再按老師的提問(wèn)苦思冥想，極不情愿地起來(lái)說(shuō)出一些根本還沒(méi)來(lái)得及思考過(guò)的答案，接下來(lái)就是聽(tīng)老師講：講段落大意，講中心思想，或者講文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)語(yǔ)言特色等等，最后是老師亮出‘標(biāo)準(zhǔn)答案’。我們只知道，語(yǔ)文課除了聽(tīng)老師講課文就是寫作文，寫好聽(tīng)的話，寫套話空話時(shí)髦話，我們只知道，語(yǔ)文課就是讓人“煩”，就是鉆進(jìn)一個(gè)又一個(gè)思維的套子。但“什么是語(yǔ)文”，我們還真的不知道。
語(yǔ)文老師開(kāi)始了他的演講。他說(shuō)，“口頭為語(yǔ)，書面為文，用口說(shuō)出的是語(yǔ)言，用心寫出的叫文章”，
這是“語(yǔ)文”概念的基本意義。語(yǔ)文，就是用自己的嘴說(shuō)自己心里想說(shuō)的話，用自己的筆寫出能表達(dá)自己真實(shí)觀點(diǎn)的文章；語(yǔ)文，就是留意生活中的每一種現(xiàn)象，然后，在把自己對(duì)這種現(xiàn)象的所感所思用個(gè)性化的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)；語(yǔ)文，就是我口說(shuō)我心，我手寫我人。這里的“自己”和“我”是指具有鮮明個(gè)性的真實(shí)的生命情感，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體是你們自己，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不是讓同學(xué)們仰著頭一味地聽(tīng)老師“權(quán)威式”地講解，而是自己用心感悟課文，然后再大膽地把感悟用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，老師講的不一定就是“標(biāo)準(zhǔn)答案”，標(biāo)準(zhǔn)答案是同學(xué)們面對(duì)教材“說(shuō)我認(rèn)為——”；語(yǔ)文學(xué)習(xí)是大膽地張揚(yáng)個(gè)性，是放飛想象，是弘揚(yáng)人文精神，培養(yǎng)健全人格┅┅
我們第一次理解了“什么叫語(yǔ)文”，體會(huì)到了什么叫醍醐灌頂，什么叫沐浴春風(fēng)，直到聽(tīng)到下課鈴聲響起來(lái)的時(shí)候，才用經(jīng)久不息的掌聲來(lái)表達(dá)對(duì)語(yǔ)文老師的由衷喜愛(ài)。
語(yǔ)文老師講文言文，不像一般老師那樣，一句一句地翻譯，一字一字地講解，它先是自己搖頭晃腦地讀，然后是讓我們反復(fù)地朗誦，最后是師生一起抑揚(yáng)頓挫地朗誦，待我們熟讀成誦的時(shí)候，他便稍事點(diǎn)撥，我們竟豁然開(kāi)朗。他總是鼓勵(lì)我們用自己的觀點(diǎn)表達(dá)對(duì)文章的看法，他常說(shuō)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，同理，一千個(gè)同學(xué)對(duì)同一篇課文也應(yīng)該有一千種理解，于是，課堂上我們都爭(zhēng)相發(fā)言，陳述各自的見(jiàn)解。在評(píng)價(jià)作品，申明自己觀點(diǎn)的過(guò)程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)，找到了自己鮮明的個(gè)性。
人說(shuō)，男人四十一朵花，語(yǔ)文老師也是年過(guò)四十，單以他的外表，我們實(shí)在舍不得用“花”來(lái)贊美她，但這絲毫不影響我們對(duì)他的熱愛(ài)和贊美。他雖人到中年，但總是精神飽滿。一次他領(lǐng)我們?nèi)ト斯ず河�，不僅瀟灑地走在我們的前面，而且還在路上給我們走“模特步”，“走貓步”，走得讓我們笑得東倒西歪，他在青青草坪上的倒立表演，讓我們既緊張又開(kāi)心，他的一曲《橄欖樹(shù)》，唱得自己熱淚盈眶，也唱得同學(xué)們?yōu)橹畡?dòng)容。
語(yǔ)文老師的人品一如他的名字——溫德峰，他身上有著一般中年人少有的純真和激情，他的純真和激情對(duì)我們有一種誘人的魅力。是他，讓我們知道了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，是用真善美的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)塑造自己的靈魂。他的相貌確實(shí)太平凡，但他又確實(shí)與眾不同，跟他談話，讀他寫的文章，你會(huì)分明感受到他那名師的博學(xué)和那鮮明的個(gè)性，還有他那獨(dú)特的人格力量。
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