學(xué)校全員育人的實踐與思考

  為加強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性，提高德育的實效性，我校兩年多來探索和實踐“全員育人”的途徑和方法，收到了顯著效果。

  首先，建立“三全”德育制度。為使德育工作落到實處，強(qiáng)化德育的針對性，注重德育的全過程，兩年多來實行了德育的“三全”制度，即：全員、全過程、全方位。

  全員：是指全體教職工都來參與學(xué)生的德育工作，形成群體功能，改變過去通常認(rèn)為的德育工作只是政教處和班主任的事，而科任教師、服務(wù)人員只管傳授知識和做好一般服務(wù)的觀念，使人人都擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任。

  全過程：是指德育要滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的全部細(xì)微之處，在全部管理過程中養(yǎng)成其良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。班主任要把德育貫穿于管理的全過程，科任教師要把德育滲透到傳授知識的全過程，服務(wù)人員通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)感染影響每個學(xué)生，齊抓共管。

  全方位：是指把學(xué)校德育工作看成是一個系統(tǒng)工程，動員社會、學(xué)校、家庭等力量積極參與并形成教育合力。

  “三全”德育制度，重在加強(qiáng)德育的綜合性。政教處、團(tuán)委、班主任是骨干力量；全體教職員工是主體力量；德育活動是重要渠道，各科教學(xué)是基本渠道；校內(nèi)教育與社會、家庭教育互補(bǔ)共進(jìn)，協(xié)調(diào)一致。

  其次，建立全員育人導(dǎo)師制。即要求每個教師都做育人導(dǎo)師，每位教師都有負(fù)責(zé)的學(xué)生。

  為了便于教師教育、管理學(xué)生，我校根據(jù)實際情況，每兩個教學(xué)班為一個教育教學(xué)小組，所有任課教師分包兩個班的所有學(xué)生，班主任為組長，依據(jù)學(xué)生對各科的愛好程度、平時表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績，分配所負(fù)責(zé)的學(xué)生。教師要平等對待每個學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。根據(jù)分解重點學(xué)生，分散特殊學(xué)生，分化有不良行為學(xué)生的精神，我校把德育目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)落實到每位任課教師身上，既教育又管理，既關(guān)心又指導(dǎo)，既談心又家訪。這樣，既增加了教師對學(xué)生的了解機(jī)會，又增強(qiáng)了班級管理和思想教育的針對性。班主任和任課教師分工合作，互通信息，有機(jī)配合。

  為使全員育人工作更具實效，根據(jù)德育工作要求和管理學(xué)生的需要，每位任課教師要了解所負(fù)責(zé)學(xué)生的情況，定期談心做思想工作，并認(rèn)真填寫《教師育人登記表》、《教師育人談話記錄表》和《家訪信息反饋表》，三表對教師所負(fù)責(zé)學(xué)生的人數(shù)、學(xué)生基本情況、學(xué)生情況分析、學(xué)生家庭狀況、談話記錄、家長情況反饋及針對性教育措施都要有詳細(xì)記錄。這樣使每位教師都有更多的機(jī)會接觸、了解學(xué)生，從而為開展有針對性的教育創(chuàng)造了條件。這不僅提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，而且教師的師德修養(yǎng)也得到了明顯的提高。

  再次，為了使全員育人更具有可操作性，收到切實的效果，我們采取了從時間、內(nèi)容等方面對教師進(jìn)行量化考核：

  時間要求：每位任課教師要求每兩周與分包學(xué)生進(jìn)行一次比較深入、細(xì)致、有針對性的談話，平時有機(jī)會隨時談，重點放在以下幾個時間段：⑴開學(xué)初；⑵考試前；⑶考試后；⑷發(fā)現(xiàn)有各種情況后。每次談話要有詳細(xì)記錄，以備與班主任溝通。

  內(nèi)容要求：發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步時必談；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良表現(xiàn)時必談；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思想問題時必談；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困惑、困難時必談；考試前后必談。要求每位任課教師對所包學(xué)生真正體現(xiàn)關(guān)心愛護(hù)、無微不至。

  任課教師與學(xué)生談話要遵循以下原則：一、關(guān)心、愛護(hù)、溝通、幫助、平等、鼓勵。二、表揚(yáng)要誠懇，應(yīng)具鼓舞、鼓勵、教育作用。三、批評要有針對性，就事論理，以理服人。四、疏導(dǎo)要耐心適度，充滿信任和關(guān)懷。五、要注重情感激勵，加大情感感召力度。

  全員育人必須體現(xiàn)激勵精神，做到以下幾方面：一、對學(xué)生充滿尊重、充滿信任、充滿關(guān)懷，最大限度滿足學(xué)生的心理需求。二、以高度的責(zé)任感面對學(xué)生，以言行的示范性影響學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。三、認(rèn)真研究學(xué)生，抓住特點，及時幫助，點面結(jié)合，持之以恒。四、講師德、做表率，以身作則，全面關(guān)心，明確職責(zé)，跟蹤教育。五、注重引導(dǎo)和啟發(fā)，旨在教會學(xué)生做人，增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力和創(chuàng)新能力。

  通過實踐全員育人制度，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的創(chuàng)新與改進(jìn)：全體教師的德育意識增強(qiáng)了；人人有責(zé)任，事事有人抓，良好的管理氛圍形成了；學(xué)生與教師的接觸多了，溝通多了，關(guān)系融洽了；實行了以情感內(nèi)化為主的管理方法，各項規(guī)章制度在學(xué)生身上比較自主地落實了；學(xué)生中違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，2004年，我校先后被評定為羅定市一級學(xué)校、羅定市文明學(xué)校和云浮市綠色學(xué)校，全員育人收到了顯著的成效。

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