中考復(fù)習(xí)，從這個暑期開始

[提要]  暑期過后，新初三年級的同學(xué)即將面臨中考，學(xué)習(xí)壓力大，既要學(xué)習(xí)新知識，同時還要兼顧復(fù)習(xí)舊知識，還要面臨新開設(shè)的化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，是非常關(guān)鍵的一年，這個暑假是同學(xué)們有較長的時間自己整理知識、優(yōu)化方法、迎頭趕上的最后機會。我們現(xiàn)在的復(fù)習(xí)課本，不要求自己熟練掌握每一個句子，而是借助學(xué)過的語境進一步回憶、體會重點詞匯。 

　　暑期過后，新初三年級的同學(xué)即將面臨中考，學(xué)習(xí)壓力大，既要學(xué)習(xí)新知識，同時還要兼顧復(fù)習(xí)舊知識，還要面臨新開設(shè)的化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，是非常關(guān)鍵的一年，這個暑假是同學(xué)們有較長的時間自己整理知識、優(yōu)化方法、迎頭趕上的最后機會。然而經(jīng)歷了兩個學(xué)年的學(xué)習(xí)，每個人的學(xué)習(xí)水平都不盡相同，有的同學(xué)基礎(chǔ)好一些，有的同學(xué)基礎(chǔ)差一些，因此，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和復(fù)習(xí)計劃就至關(guān)重要了。

　　想要在新學(xué)期突破自身的局限，提前起跑，為中考奠定良好的基礎(chǔ)，需要大家從這暑期就開始努力了。北京四中網(wǎng)校主講教師，北京四中英語教師周可勇，針對不同基礎(chǔ)水平同學(xué)給出了不同的學(xué)習(xí)方案。

　　針對基礎(chǔ)較差的同學(xué)――查漏補缺

　　1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)初一年級學(xué)過的教材，重點在語感的建立和基本句法結(jié)構(gòu)的重新理解。

　　基礎(chǔ)較弱的同學(xué)在初一年級的適應(yīng)階段，對于一些基本詞法和句法的理解沒有完全到位，又由于面子的原因不好意思向老師和同學(xué)求助，結(jié)果導(dǎo)致在初二英語學(xué)習(xí)中更加吃力�，F(xiàn)在回到課本，溫故知新，重新構(gòu)建基本的詞法和句法。復(fù)習(xí)過初一教材之后，同學(xué)們要做到說或?qū)懹⒄Z句子時不再想當(dāng)然，不再用漢語思維來組織英語句子，盡量做到寫出或說出的英語句子符合句法、詞法要求。

　　2、在復(fù)習(xí)過初一教材基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)初二教材，重點在于語境中回憶單詞的意思和用法。初二年級對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來說是備受折磨的一年。課本內(nèi)容要求多，理解和應(yīng)用一直是囫圇吞棗的狀態(tài)。我們現(xiàn)在的復(fù)習(xí)課本，不要求自己熟練掌握每一個句子，而是借助學(xué)過的語境進一步回憶、體會重點詞匯。

　　3、開始詞匯鋪墊。針對考試大綱要求，開始對考試大綱要求的詞匯進行梳理。梳理的方式可以采取“篩選法”。即是：把要求的詞匯篩選后分成三個組，第一組是已掌握的；第二組是稍加努力就可以掌握的；第三組是需要多看幾遍才能掌握的。篩選之后針對自己的實際情況做一個詞匯學(xué)習(xí)計劃表，有計劃地逐步掌握考綱要求詞匯。

　　4、堅持泛讀。堅持每天都有一定文字量的泛讀，增強語感。大家都在說“得閱讀者得天下”，因為中高考中閱讀的比例都是逐年加大。我們每天的泛讀就是要培養(yǎng)我們的語感、提高我們的閱讀能力。

　　基礎(chǔ)較好的同學(xué)――突出重點

　　1、開始詞匯鋪墊。針對考試大綱要求，開始對考試大綱要求的詞匯進行梳理。梳理的方式可以采取“篩選法”。（上文已有提到）重點理解一詞多義的單詞和詞組。中考和高考的完形填空題型，難點和重點都落實在詞匯的掌握上。同學(xué)們可以在暑假期間使用四中網(wǎng)校的天天單詞來進行單詞記憶練習(xí)。

　　2、做好精讀積累。找一些好的精讀文章，通過精讀，體會詞匯的用法，擴充詞匯量，有意識地了解文章所表現(xiàn)的英語文化層面的內(nèi)容。

　　3、堅持泛讀。在選擇泛讀材料的時候，盡可能多讀原版材料(authentic reading material)。我們的高級別的英語試題在選取閱讀文章是，都是盡量選取原版文章進行改編。多看原版文章會提高我們對原版文章的理解能力。

　　4、整理句型。有意識地整理一下自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到的好句型，以便用在以后的文章寫作中。

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