福建省07年中考命題六大特點及08年命題方向

　　本報記者 葉琦

　　本報訊 2007年福建省中考試卷質量分析評價報告近日出爐，記者從省教育廳了解到，這份評價報告是由省普教室組織我省部分特級教師、高級教師和教研員，對2007年全省各設區(qū)市的9套中考試卷進行全面分析評估后作出的，從9地市中考試題命制來看，主要呈現出六大特色，其中出現了不少突出思想性、科學性、時代性和人文性，體現新課程核心理念的好卷和好題，這也預示著未來中考命題的方向。本報結合各地市題例進行分析，為2008屆中考應屆畢業(yè)生提供參考。

　　特色1：部分試題取材于課本

　　“知識與技能”目標是教學和評價的重點。2007年各地中考試卷關注“知識與技能”的考查，多數試卷都以基礎題為主體，部分試題取材于課本，是課本的原題或改造題，其中，福州、泉州、三明市多數試卷堅持以基礎題為主的考核方向。

　　例：(泉州化學卷第17題，部分)小紅同學發(fā)現班上“化學學習園地”的金屬活動性順序表(如下圖)中的Cu、Al、Fe三張卡片掉在地上，她將三張卡片依次貼回原來的位置。

　　(1)請在上述金屬活動性順序表的空格中填上小紅同學所貼卡片上的元素符號。

　　特色2：文科突出反映社會熱點

　　各地試題注重結合社會熱點和學生日常生活進行命題，使試題進一步貼近社會、學生和生活，考查學生理解和運用知識解決問題的能力。在文科類試題中，突出反映了當前的社會熱點問題，例如：語文、歷史和思想品德試卷中，涉及香港回歸10周年、北京奧運會、紅軍長征、新農村、環(huán)保節(jié)能等內容，引導學生關注時政、關心生活。理化生試題也拉近了科學與生活的距離，使試卷富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

　　例：(龍巖語文卷第3題)綜合性學習

　　2008北京奧組委決定圣火傳遞途經龍巖。為了迎接這舉世矚目的盛況，更為了體現和平、友誼和全民參與的主旨，你所在的班級開展如下活動，請你積極參與。

　　(1)自擬一條“迎接奧運圣火”的宣傳標語。(標語中要有“奧運”或“圣火”或“奧運圣火”字樣，16字以內)

　　示例：①手拉手，心連心，迎奧運。②點燃圣火，放飛夢想。③讓奧運圣火燃遍閩西紅土地。

　　特色3：試題滲透人文關懷

　　不少試題的情境設置、語言表達貼近學生生活，結合學生學習特點對題中的一些重點進行適當提示，有的試題還采用了選答題形式，一些答案的設置也讓學生有充分的發(fā)揮空間，改變呆板、僵硬的卷面形式和唯一的標準答案。

　　例：(福州生物卷第37題)每年的5月20日是“中國學生營養(yǎng)日”。有關數據表明,我國學生營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩的狀況令人擔憂。無機鹽、維生素等攝入量不足,缺鐵性貧血現象普遍存在；多糖分、高脂肪的飲食習慣使肥胖兒逐年增多。早餐“馬虎”、中餐“湊合”、晚餐“豐富”等錯誤的營養(yǎng)消費觀念,是學生營養(yǎng)狀況問題的主要原因。

　　圖4顯示，不同人群每天攝入的食物比例是不同的。請回答下列問題：

　　(1)如圖4所示， 肥胖患者的飲食中糧谷類和的攝入量較正常人偏多。

　　(2)營養(yǎng)不良會影響健康，如缺鐵易患 病，因為鐵是紅細胞中 的重要成分。

　　(4)下列飲食習慣合理的是(　)

　　A.經常吃“洋快餐” B.睡覺前多吃一些食物，早餐可以不進食　C.用喝果汁、可樂等飲料來代替飲水 D.不挑食、不偏食，按時進餐

　　特色4：考查探究意識和實踐能力

　　探究學習是課程改革的一個亮點。多數試卷都重視通過探究性試題考查學生的創(chuàng)新精神和初步的探究能力，以及應有的人文精神與科學素養(yǎng)。在進行探究性試題的設計中，力求克服歷年存在的一些脫離初中生知識與能力實際的問題，增強了探究性試題的針對性和有效性。

　　例：(廈門語文卷第13題，部分)綜合性學習

　　……學校舉行“廈門之韻”系列活動，熱心的你請幫助小夏、迎迎、小彬的小組完成以下的活動任務吧。

　　[廈金月圓，情牽兩門]

　　廈門環(huán)島路上的“海上升明月”石碑深情凝望金門彼岸，迎迎在碑前遙望寶島，深情吟誦：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，在別離后夢縈魂牽；鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，在歲月中永不老去；鄉(xiāng)愁是 ， 。

　　(1)請幫助迎迎，仿照前文，完成劃橫線部分的句子。

　　通過調查，小彬搜集到廈金航線的一些相關數據，并制成表格：

　　備注：2001年1月2日，廈金航線正式開通。

　　(2)①根據上表的數據，你可看出廈金航線出入境人數發(fā)生了什么變化？請概述。

　�、趶倪@樣的數據變化中，你可得出什么結論？

　　特色5：加大開放性試題比重

　　開放性試題的比重得到進一步加大，賦分都在10%以上，提建議、出主意、想辦法的題目大量出現。有許多設問讓學生根據自己的能力水平、實際情況，從多方面、多角度來分析問題，注重學生的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維，鼓勵學生發(fā)表自己的個人見解，不拘泥于唯一答案，符合課程改革的精神。

　　例：(福州歷史卷第28題)“福州十大名片”評選活動在市民中引起極大反響。結合“福州十大名片”(20進10)選票回答下列問題：

　　(1)選票中的哪一張候選名片是史前時期閩文化的典型代表？(2分)

　　(2)如果你參加投票，你會選擇“嚴復”、“林則徐”、“黃乃裳”三張候選名片中的哪一張進入“福州十大名片”，請從歷史角度寫出選擇理由。(4分)

　　(3)為了宣傳選票中的候選名片，請你為歷史興趣小組的同學設計兩種活動形式。(4分)

　　特色6：重視情感、態(tài)度價值觀

　　各地試卷重視學科德育功能的發(fā)揮，特別是文科試題，引導學生重視日常修養(yǎng)，理科試題也能關注學生的科學精神。

　　例：(龍巖思品卷第21題)青春診所

　　請你為下列幾位同學診斷“病因”，并開出“處方”。

　　同學一：上學路上騎車不抓扶手，騎“英雄”車，甚至闖紅燈。

　　病因：

　　處方：

　　……

　　同學三：只記得過圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)，淡忘了端午節(jié)、重陽節(jié)。

　　病因：

　　處方：

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