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《中學(xué)生高效學(xué)習(xí)6法則》序言
主編：宋犀堃
出版社：朝華出版社
定價(jià)：16.50元
好成績(jī)來(lái)自好方法(序言)
有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，家長(zhǎng)也毫不吝惜地進(jìn)行著投入：千方百計(jì)上重點(diǎn)、不惜重金請(qǐng)家教……然而，最后卻往往收效甚微。學(xué)習(xí)成績(jī)差，往往并不是由智力、師資和環(huán)境等原因造成的，而在于沒(méi)有掌握高效的學(xué)習(xí)方法。
能夠考出好成績(jī)的學(xué)生一定是掌握了適合自己的高效學(xué)習(xí)方法的人。方法產(chǎn)生效率，方法提高成績(jī)，方法創(chuàng)造成功。
這里所說(shuō)的方法并不是狹義的所謂學(xué)習(xí)竅門(mén)和技巧，而是包含著學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率、思考能力以及創(chuàng)造能力這六項(xiàng)法則性內(nèi)容的更廣義的概念——學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力的這六大構(gòu)成要素是互相促進(jìn)，有機(jī)聯(lián)系的整體。學(xué)習(xí)力是高效學(xué)習(xí)的最佳方式和解決問(wèn)題的終極法則。
如果將人看作一棵樹(shù)，學(xué)習(xí)力就是樹(shù)的根，也就是人的生命之根。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人在本質(zhì)上是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，不是看這個(gè)人在學(xué)校時(shí)的成績(jī)好壞，也不是看他的學(xué)歷有多高，而是要看這個(gè)人有多強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。
說(shuō)到這里，我不得不提一個(gè)人，那就是美國(guó)哈佛大學(xué)文理學(xué)院院長(zhǎng)——柯比先生。幾年前，我在哈佛大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者的時(shí)候，有幸與他有過(guò)近距離的接觸，同時(shí)也對(duì)他所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)力理念進(jìn)行了深入研究。我深刻地感受到：具備了學(xué)習(xí)力，不僅會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率得到立竿見(jiàn)影的提升，更重要的是，將會(huì)使其終身受益。而這種高效的學(xué)習(xí)能力，不正是現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多學(xué)生所缺少的嗎？
于是，這本《怎樣考出好成績(jī)：中學(xué)生高效學(xué)習(xí)6法則》就誕生了。由于美國(guó)的教育模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容與我國(guó)存在很大差異，因此我并不是將柯比先生的學(xué)習(xí)力理念照搬過(guò)來(lái)，而是將其精髓與近年國(guó)內(nèi)的一些優(yōu)等生、高考狀元的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)及我多年的研究成果緊密結(jié)合起來(lái)，使得本書(shū)更具針對(duì)性和實(shí)用性。
我需要特別提示的是：家長(zhǎng)和教師也同樣需要熟悉這些高效的學(xué)習(xí)法則，并指導(dǎo)自己的孩子或?qū)W生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些高效法則，從而幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，考出好成績(jī)！
作為家長(zhǎng)，你知道如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望嗎？你能幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？你知道如何端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？你知道如何幫助孩子安排學(xué)習(xí)時(shí)間才更有效率嗎？恐怕很多家長(zhǎng)的答案都是否定的。
作為教師，其任務(wù)也并不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更為重要的是，你要教給學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們不斷提高學(xué)習(xí)能力和思考能力，并最大限度地開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。教師不僅要能授人以魚(yú)，更需要授人以漁！
學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與否與家長(zhǎng)的幫助和教師的引導(dǎo)密切相關(guān)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)與教師更需要了解和掌握這些高效法則。
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