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童話(huà)神話(huà)寓言的區(qū)別
在平平淡淡的日常中,大家都有令自己印象深刻的寓言故事吧,寓言的主人公可以是人,可以是動(dòng)物,也可以是植物等。寓言多用借喻手法,使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理,在情節(jié)高度凝練的故事中得到揭示。還苦于找不到優(yōu)秀的寓言故事?下面是小編收集整理的童話(huà)神話(huà)寓言的區(qū)別,希望能夠幫助到大家。
童話(huà)神話(huà)寓言的區(qū)別
一、概念不同。
童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,常采用對(duì)自然物作擬人化描寫(xiě)的手法,情節(jié)曲折神奇、生動(dòng)淺顯,以適應(yīng)兒童心理愛(ài)好和對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。用簡(jiǎn)單的事實(shí)表現(xiàn)較深刻的道理的帶有勸喻、諷刺意義的小故事。它大多以簡(jiǎn)短的結(jié)構(gòu)、鮮明的形象、夸張和想象的藝術(shù)手法,闡明某種道理或諷刺某種社會(huì)現(xiàn)象。
神話(huà)是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事,它是人類(lèi)早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作,是幻想出來(lái)的具有藝術(shù)意味的解釋和描述的集體口頭創(chuàng)作。馬克思說(shuō)神話(huà)是“通過(guò)人民的幻想用一種不自覺(jué)的藝術(shù)方式加工過(guò)的自然和社會(huì)形式本身。” 它反映出的是遠(yuǎn)古人們對(duì)世界起源、自然現(xiàn)象及社會(huì)生活的原始性的理解。
童話(huà),是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品,通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。其語(yǔ)言通俗生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。
寓言,是用假托的故事或自然物的擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理,常帶有勸戒、教育的性質(zhì)。如我國(guó)古代諸子百家著作中的寓言、古 希臘 《伊索寓言》等。
寓言的篇幅一般比較短小,語(yǔ)言凝練,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻極富表現(xiàn)力。 有鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法,使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。主題思想大多借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大!耳柊鱿酄(zhēng)》、《東郭先生和狼》等都是我國(guó)古代流傳下來(lái)的寓言名篇。故事“主角”更多是人格化了的動(dòng)物、植物或自然界的其他東西或現(xiàn)象。寓言常用手法為:比喻,夸張,象征,等手法
神話(huà),是指敘述人類(lèi)原始時(shí)期,也就是人類(lèi)演化的初期所發(fā)生的單一事件或故事;而且,承傳者對(duì)這些事件、故事必須信以為真,而學(xué)者們就是根據(jù)這個(gè)定義以區(qū)別神話(huà)與傳說(shuō)、神話(huà)與民間故事之間的不同。
神話(huà)必須同時(shí)具備以下幾個(gè)條件:
第一,它必須是人類(lèi)演化初期的故事。根據(jù)這個(gè)定義,如果我們將瑪麗蓮夢(mèng)露和黛安娜王妃的死訊視為神話(huà),就是錯(cuò)誤的。因?yàn)樗齻冺敹嘀皇恰皞髡f(shuō)”,算不上是“神話(huà)”。事實(shí)上若用英文原文來(lái)看這樣的訊息,應(yīng)該用“l(fā)egend”(傳說(shuō))來(lái)表達(dá),而不能用“myth”(神話(huà))來(lái)定義。
再拿日本的例子看好了。弘海大師(即空海和尚)帶領(lǐng)人們挖掘而成的蓄水池,或他曾經(jīng)駐足之處,這些也只能算是說(shuō)明偉人事跡的“傳說(shuō)”,我們并不會(huì)將之視為“神話(huà)”。
其次,神話(huà)必須是單一的事件。根據(jù)這個(gè)定義,那些以“從前、從前……”做開(kāi)頭的“民間故事”也不能算是“神話(huà)”,一般的民間故事,通常沒(méi)有特定的地點(diǎn)、沒(méi)有設(shè)定特別的時(shí)間、沒(méi)有特定的人物、故事內(nèi)容也可能重復(fù)發(fā)生,但是“神話(huà)”不同,神話(huà)必須是一個(gè)擁有特定場(chǎng)所、特定時(shí)間(即使兩者都沒(méi)有說(shuō)得很明確),并且是在敘述一個(gè)特定人物(或神佛)的故事。
再者,述說(shuō)神話(huà)的承傳者一定得對(duì)所述說(shuō)的內(nèi)容信以為真。依照這個(gè)定義來(lái)看,許多現(xiàn)代人所謂的神話(huà),根本算不上是神話(huà),那些故事是在敘述一些根本沒(méi)有信眾的神明,嚴(yán)格來(lái)說(shuō),這樣的故事不該被稱(chēng)為是神話(huà)。
二、產(chǎn)生的時(shí)間、起源不同。
童話(huà)最初也是群眾集體創(chuàng)作,在民間流傳。而成為文學(xué)的童話(huà),中國(guó)始于辛亥革命時(shí)期。其時(shí)有孫毓修等編纂的童話(huà)集多種。當(dāng)時(shí)對(duì)于童話(huà)的概念還是模糊的,認(rèn)為它無(wú)非“兒童的話(huà)”。真正賦予童話(huà)新的內(nèi)容, 培植、鼓勵(lì)童話(huà)創(chuàng)作使它成為一種獨(dú)特的文學(xué)體裁的是現(xiàn)代作家鄭振鐸。西方童話(huà)比中國(guó)略早。十九世紀(jì)中期丹麥作家安徒生創(chuàng)作了大量的童話(huà),頗受讀者的青睞。
寓言的產(chǎn)生比神話(huà)略晚。它是在歷史不斷向前發(fā)展,人類(lèi)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)已逐漸深化時(shí)產(chǎn)生的。它是人類(lèi)自覺(jué)的以自己的認(rèn)識(shí)對(duì)社會(huì)種種形態(tài)進(jìn)行藝術(shù)加工。最初它來(lái)自于群眾的集體創(chuàng)作,后經(jīng)過(guò)文人收集,提煉形成優(yōu)美的文學(xué)作品。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期寓言發(fā)展最為興盛,諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)著名寓言有古希臘的《伊索寓言》,法國(guó)的《拉?封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》等。
神話(huà)是“歷史上的人類(lèi)童年時(shí)代的產(chǎn)物”。它的創(chuàng)作與遠(yuǎn)古時(shí)代人民爭(zhēng)取生存、向自然力抗?fàn)幍幕顒?dòng)緊密結(jié)合在一起。遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力水平很低,人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化,他們認(rèn)為這些變化莫測(cè)的現(xiàn)象都有一個(gè)神在指揮、控制著。于是在他們心目中,一切自然力都被他們的想象形象化、人格化了。隨后又在生產(chǎn)勞動(dòng)中依照自己心中的英雄人物形象,創(chuàng)造出許多神的故事,在口頭流傳,這就是最早的神話(huà)。它是遠(yuǎn)古人民對(duì)自然界的不自覺(jué)的藝術(shù)加工,反映人們對(duì)自然界的虛幻而有趣的認(rèn)識(shí)。在中國(guó)古書(shū)中,如《山海經(jīng)》、《淮南子》保存了不少神話(huà)故事,外國(guó)神話(huà)較有名的如《荷馬史詩(shī)》等。
三、特點(diǎn)不同。
童話(huà)常常賦予無(wú)生命的東西以生命,大多涉及超自然因素的神怪鬼靈。童話(huà)中的形象時(shí)從生活中來(lái)的,但是,并不是生活中實(shí)際存在的,甚至也不是生活中可能存在的,它具有一定的象征性和極大的夸張性。
寓言具有鮮明的哲理性和諷刺性。主人公可以是人,可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法,往往用虛構(gòu)的手法將動(dòng)物或其他自然物擬人化。
神話(huà)中充滿(mǎn)神奇的幻想,它把遠(yuǎn)古人民的認(rèn)識(shí)和世界萬(wàn)物的生長(zhǎng)變化都蒙上了一層奇異的色彩,是通過(guò)超自然的形象和幻想的形式來(lái)表現(xiàn)的故事和傳說(shuō),它們表現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力的斗爭(zhēng)和對(duì)理想的追求。神話(huà)中的人物形象,大多具有超人的力量,是根據(jù)原始人的自身形象、生產(chǎn)狀況和對(duì)自然力的理解與提高自身能力的要求而想象出來(lái)的。一般說(shuō),神話(huà)的創(chuàng)作基礎(chǔ)是現(xiàn)實(shí)的,神話(huà)的創(chuàng)作方法是浪漫的。
神話(huà)的主人公是神,敘述的是史前時(shí)期關(guān)于天地開(kāi)辟,人類(lèi)起源,文化創(chuàng)造等方面的故事。
傳說(shuō)的主人公通常是人,敘述的是歷史時(shí)期的歷史人物,歷史事件及風(fēng)物習(xí)俗來(lái)源等。
如:女?huà)z補(bǔ)天,敘述的就是神仙女?huà)z娘娘錘煉五彩神石補(bǔ)天,從此天地正常,人類(lèi)安居樂(lè)業(yè),反映了人類(lèi)祖先對(duì)豐衣足食生活的追求,也體現(xiàn)了神化故事主人公是神,敘述的內(nèi)容之一是天地開(kāi)辟。
再如:愚公移山,敘述的是愚公世居深山之中,因山阻出路因而愚公決心移山,代代如是,直至山移盡。反映了勞動(dòng)人民堅(jiān)持不懈的精神,同時(shí)也體現(xiàn)了傳說(shuō)的主人公是人,傳說(shuō)敘述的是早期的歷史任務(wù),歷史事件。
童話(huà)神話(huà)寓言的介紹
童話(huà)
“童話(huà)”一詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“兒童文學(xué)的一種體裁,通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)適合于兒童欣賞的故事”!巴(huà)”一詞在《辭!分械幕窘忉屖恰皟和膶W(xué)的一種,經(jīng)過(guò)想象、幻想和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象,反映生活,增進(jìn)兒童性格的成長(zhǎng)”。
綜上所述,所謂童話(huà)是兒童文學(xué)體裁之一,通過(guò)豐富的幻想和夸張、象征、擬人的手法塑造形象,以適宜于兒童閱讀的作品。童話(huà)是兒童文學(xué)的一種體裁,通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張編寫(xiě)的適合于兒童欣賞的故事.童話(huà)的基本特點(diǎn)有:根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)編寫(xiě);有獨(dú)特的修辭手段,如象征、比喻等。
對(duì)于處于人生早期的兒童來(lái)說(shuō),他們富于幻想,對(duì)世界上的一切事物都非常好奇,沒(méi)有明確的主客體概念,認(rèn)為萬(wàn)物有靈,如認(rèn)為周?chē)囊磺卸枷褡约阂粯?既會(huì)高興也會(huì)哭鼻子,也會(huì)肚子餓和口渴.因此,兒童有自己的獨(dú)特認(rèn)識(shí)世界的.方式.為了幫助兒童認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境和事物,就要?jiǎng)?chuàng)造一種既適合他們的心理特點(diǎn),又利于他們的發(fā)展的中介.童話(huà)的本質(zhì)及其對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值正好可以起到這樣的作用.同時(shí),童話(huà)也是兒童喜愛(ài)的.正如列寧所說(shuō):"兒童的本性是愛(ài)聽(tīng)美妙的童話(huà)的."
寓言
1.寓言的篇幅一般比較短小,語(yǔ)言精辟簡(jiǎn)練,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單卻極富表現(xiàn)力。
2.鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法,使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)。主題思想大多借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近、借古喻今、借小喻大。
3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性,主人公可以是人,也可以是物。
4.常用手法:比喻、夸張、象征、擬人等
5.“寓”是“寄托”的意思,即把作者的思想寄寓在一個(gè)故事里,讓人從中領(lǐng)悟到一定的道理。
在中國(guó),寓言注定是一種弱于并低于歷史的寫(xiě)作,因?yàn)樗桥c先秦哲學(xué)家的佚事寓言寫(xiě)作相聯(lián)系的。其源頭是非儒家的道家“異端”。然而寓言式閱讀又是儒家文人的常見(jiàn)閱讀模式。在這模式中,讀者意識(shí)到故事的小說(shuō)性質(zhì),因而不把它看做真實(shí)的歷史。這些小說(shuō)真正具有意義是在其說(shuō)教和哲學(xué)的層面上。它們可以為讀者帶來(lái)一堂道德課。關(guān)于奇異夢(mèng)境、螞蟻、狐貍或龍的故事都不會(huì)被認(rèn)為是真實(shí)的,盡管它們也許都貌似使用了一些歷史修辭的技法。一旦不屬于歷史真實(shí)范疇,那它們就只能屬于寓言的范疇了。比如《南柯太守傳》和《枕中記》可以被讀成一個(gè)道家的寓言,它們旨在暴露儒家所追求的忙碌人生是無(wú)意義的,從而指出真正的道的所在。同理,《毛穎傳》也可以被讀成儒家的寓言,講的是臣子與國(guó)君的關(guān)系問(wèn)題。它批評(píng)國(guó)君在對(duì)待這個(gè)年邁而忠誠(chéng)的臣子時(shí)表現(xiàn)出的無(wú)德。對(duì)一個(gè)富于攻擊性的儒者來(lái)說(shuō),道家與佛家的寓言仍然是不可接受的。同時(shí),“寓言這一術(shù)語(yǔ)在傳統(tǒng)中國(guó)批評(píng)中并未得到廣泛的接受”。
如果一個(gè)故事既不能合理地讀成歷史,也不能讀成寓言,它就是無(wú)意義的、微不足道的、怪異的、誤入歧途和顛覆性的。這就是許多小說(shuō)敘事的命運(yùn),因?yàn)樗鼈儾荒茉诠俜轿幕a中得到理解。這樣,我們觸及了“幻想”這一問(wèn)題,它意味著對(duì)文本和閱讀過(guò)程的一種不確定態(tài)度。
神話(huà)
在學(xué)術(shù)上,學(xué)者所說(shuō)的神話(huà),必須具有幾個(gè)條件:
1. 敘述人類(lèi)原始時(shí)代或人類(lèi)演化初期的單一事件或故事。
2.傳承者對(duì)這些事件、故事必須信以為真。
3. 必須是遠(yuǎn)古族群的人們集體創(chuàng)造并且流傳下來(lái),如果是個(gè)人創(chuàng)造,并且沒(méi)有透過(guò)傳承而且群眾的成員對(duì)其創(chuàng)造的參與,這故事再怎么神奇均不屬于神話(huà)。
具體解釋在學(xué)術(shù)上,學(xué)者們所謂的神話(huà)是指敘述人類(lèi)原始時(shí)期,也就是人類(lèi)演化的初期所發(fā)生的單一事件或故事;而且,承傳者對(duì)這些事件、故事必須信以為真,而學(xué)者們就是根據(jù)這個(gè)定義以區(qū)別神話(huà)與傳說(shuō)、神話(huà)與民間故事之間的不同。
童話(huà)作文寫(xiě)作技巧
1.奇妙、豐富的幻想。
兒童是最富于幻想的,童話(huà)則適應(yīng)了這一心理特點(diǎn),充分運(yùn)用了幻想手段,展現(xiàn)美妙的世界。有人說(shuō):“沒(méi)有幻想就沒(méi)有童話(huà)!贝嗽(huà)不假。童話(huà)中的幻想不是局部的,而是整篇的,奇妙無(wú)比。比如:小草竟然可以自由地從老楓樹(shù)下進(jìn)進(jìn)出出;槍和子彈也要爭(zhēng)吵、分裂,然后重歸于好……所以,上至日月星辰,下至鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú),不論是有生命的,還是無(wú)生命的,都可以變成人開(kāi)口說(shuō)話(huà)!c“科幻作文”相比,雖然對(duì)童話(huà)在科學(xué)性上不必苛求太多,但童話(huà)的寫(xiě)作也不能脫離現(xiàn)實(shí)而肆意胡編亂造。其實(shí),童話(huà)故事從表面上看是虛假的,但本質(zhì)上卻是真實(shí)的,童話(huà)中的幻想乃是奇思妙想與現(xiàn)實(shí)的融合。
2.飽滿(mǎn)的兒童情趣。
既然叫童話(huà),顧名思義,情節(jié)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是少年兒童所熟悉的,表達(dá)上要有童言童語(yǔ),充滿(mǎn)兒童情趣。寫(xiě)作時(shí)常用比喻、擬人、夸張等修辭方法。
3.曲折的故事情節(jié)。
童話(huà)要通過(guò)故事來(lái)表現(xiàn),故事情節(jié)要曲折,否則就顯得平淡乏味,失去吸引力。下面的例文――《書(shū)的奇遇》中設(shè)計(jì)了書(shū)被賣(mài)――書(shū)被毀――變廢書(shū)――印新書(shū)――護(hù)新書(shū)的曲折過(guò)程,情節(jié)富有魅力,充滿(mǎn)了奇妙的幻想。讀讀下面的例文,體會(huì)童話(huà)的寫(xiě)作規(guī)律。
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