2017年人教版高二政治教案范文
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
提高辨別是非能力及用法律進(jìn)行自我約束和自我保護(hù)的能力
2、過(guò)程與方法:
本框內(nèi)容是第六課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性的進(jìn)行講述,或者讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)與問(wèn)題,通過(guò)與學(xué)生一起討論,甚至辯論,共同總結(jié)出解決問(wèn)題的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)的未成年人保護(hù)法,引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運(yùn)用自己的合法權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),依法保護(hù)自身合法權(quán)益。
重點(diǎn)分析:
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樗堑诹n思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。對(duì)未成年人的各種保護(hù)只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件,而真正要使未成年人的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù),還需要未成年人自身的大力配合。
教法建議:
本框從三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述了如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力:第一、要依法自律;第二、要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育;第三、要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。在講“第一”時(shí),教師可以直接引用法律原文,還可以綜合其他相關(guān)要求進(jìn)行講授。接下來(lái),教師在講后兩部分內(nèi)容時(shí),可以精選幾個(gè)案例或者由學(xué)生提出他們?cè)谌粘I钪,遇到的一些煩惱或疑?wèn),讓學(xué)生展開討論,進(jìn)行自我教育,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。在此教師還可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)或演講會(huì)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課:
提問(wèn):前面三節(jié)課都介紹了未成年人保護(hù)法的哪些內(nèi)容?
歸納:——介紹了未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。
下面看一個(gè)案例:
投影:“14歲的北京少女馬某,在觀看流星雨的夜晚,被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”。
討論一:這個(gè)案件給我們的啟示是什么?
歸納:——未成年人保護(hù)法關(guān)于對(duì)未成年人的保護(hù)不只是家庭、學(xué)校、社會(huì)及司法機(jī)關(guān)的工作,更重要的是未成年人自己長(zhǎng)本事,提高自己的自我保護(hù)意識(shí)和能力,才能有效地防范來(lái)自社會(huì)生活中的各種侵權(quán)侵害,依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此,接下來(lái)就來(lái)講:
四、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力(板書)
(一)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力的必要性(板書)
討論二:題目——未成年的中學(xué)生怎樣做才能增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?
要求:(1)學(xué)生以行政小組為單位按題目進(jìn)行討論;
(2)時(shí)間為15分鐘;
(3)每組推選一名學(xué)生代表本組將討論結(jié)果公布出來(lái);
(4)其他組可以補(bǔ)充或發(fā)表不同意見。
討論過(guò)程(略)
最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié),除了點(diǎn)明教材中的三個(gè)方面外,還要將學(xué)生討論的結(jié)果總結(jié)歸納進(jìn)去。
(二)如何增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力(板書)
下課之前,教師布置關(guān)于“正確對(duì)待家長(zhǎng)的正確教育”辯論會(huì)的工作。
教學(xué)手段:
1、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件允許的情況下,可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例,解決本框教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、可以利用投影片、實(shí)物投影、電視錄像及影視作品或圖片來(lái)幫助學(xué)生理解、掌握各知識(shí)點(diǎn)。
3、 條件的地區(qū),可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),開展多種方式的教學(xué)。
2017年人教版高二政治教案范文
自讀,即在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己讀書、討論、提問(wèn)的階段。一般安排在一節(jié)課開始的10分鐘之內(nèi)。由于現(xiàn)行教材知識(shí)起點(diǎn)不高,坡度小,可讀性強(qiáng),多數(shù)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生自讀就可以解決教學(xué)要求的70%—80%左右,所以“自讀”在一般水平的班級(jí)都可以實(shí)行。
在“自讀”過(guò)程中,我都要按照大綱要求和教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu),結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際,給學(xué)生設(shè)計(jì)一些既突出重難點(diǎn),又兼具社會(huì)性、趣味性的自學(xué)題目。這樣做,有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力,有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握教材的內(nèi)容和教學(xué)要求,也有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。例如,我在講“商品的兩個(gè)基本屬性”時(shí),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:常言道“便宜沒好貨,好貨不便宜”,還有“質(zhì)量是企業(yè)的生命線”,請(qǐng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。在“講價(jià)值規(guī)律的作用”時(shí),我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是:“同一商品生產(chǎn)者為什么有時(shí)賺錢,有時(shí)賠錢;生產(chǎn)同類商品的不同生產(chǎn)者為什么有時(shí)賺錢,有時(shí)賠錢?”用這樣的問(wèn)題作為研究的對(duì)象,然后鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),并啟發(fā)學(xué)生在“自讀”時(shí)要大膽生疑,由疑惑引起思索,由思索產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
“自讀”時(shí)教師巡回檢查,并解決學(xué)生提出的各種問(wèn)題和疑難。但涉及到與教學(xué)要求密切相關(guān)需要統(tǒng)一講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,則放到“精講”階段統(tǒng)一解決。這樣,就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊了學(xué)生的思路,達(dá)到了思想政治課理論聯(lián)系實(shí)際、提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的目的。學(xué)生自讀時(shí),老師巡視檢查,也有效地預(yù)防了個(gè)別學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,解決了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在的“老師滿堂灌、學(xué)生在搗蛋;老師費(fèi)勁兒、學(xué)生沒事兒”的煩人現(xiàn)象。
“啟思”和“精講”,是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,教師引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題,以及教師精心講授學(xué)生在“自讀”時(shí)提出的問(wèn)題的階段,它是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié),一般安排10~15分鐘的時(shí)間。由于“自讀”過(guò)程中學(xué)生對(duì)所設(shè)問(wèn)題有了一個(gè)大致的思考,同時(shí)教師也基本掌握了學(xué)生中普遍存在的疑難問(wèn)題,這時(shí)的課堂教學(xué)就有了針對(duì)性!皢⑺肌敝饕且龑(dǎo)學(xué)生自主地解決問(wèn)題,能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,學(xué)能所用!熬v”能使學(xué)生感到教師講的正是他需要問(wèn)的,講在了學(xué)生心上,學(xué)生聽得更用心了,達(dá)到了教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合,提高了教學(xué)的效率,進(jìn)而提高了教學(xué)的整體效果。
多練,是教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求設(shè)計(jì)并提出練習(xí)和思考題,輔導(dǎo)學(xué)生課堂練習(xí),完成課堂教學(xué)的階段,一般安排10~15分鐘時(shí)間。課堂練習(xí)是學(xué)生掌握思想政治課的基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的有效途徑之一,只有通過(guò)這一環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理才能理解、記憶、鞏固和融會(huì)貫通。
我們要求學(xué)生多練,但在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),講和練又是一對(duì)矛盾。在解決這一矛盾時(shí),講和練都不可偏廢,而是要突出“精”字,必須以精講來(lái)保證多練。在課堂練習(xí)題的編排上,要注意作到:第一,既要考慮到有利于學(xué)生掌握基本知識(shí),又要考慮到有利于啟發(fā)學(xué)生思維,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第二,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我們要求多層次、多類型的練習(xí)題反復(fù)出現(xiàn),但就一堂課來(lái)說(shuō),題型不宜過(guò)多過(guò)雜,要從本節(jié)課教學(xué)的實(shí)際出發(fā)。練習(xí)題不論從形式上或內(nèi)容上講,都要做到少而精。第三,課堂練習(xí)題不宜過(guò)難,一般以能解決本節(jié)教學(xué)的基本問(wèn)題為主,綜合性強(qiáng)、難度大的題應(yīng)放到學(xué)完一個(gè)章節(jié)或一篇課文之后再出現(xiàn)為宜。
教學(xué)有法,教無(wú)定法,教學(xué)方法不能強(qiáng)求一致。就思想政治課教學(xué)來(lái)說(shuō),“自讀、啟思、精講、多練”的教學(xué)模式是我在高中教學(xué)中的粗淺體會(huì),今后,還要隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。
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