1.合理安排時(shí)間,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　第一輪把初中數(shù)學(xué)分成數(shù)與式、方程(組)與不等式(組)、函數(shù)及其圖象、三角形與四邊形、圓圖形與變換、統(tǒng)計(jì)與概率等知識(shí)板塊進(jìn)行復(fù)習(xí),依標(biāo)據(jù)本、促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。過(guò)三關(guān):記憶關(guān):在理解的基礎(chǔ)上記牢記準(zhǔn)所有的公 式、定理;基本方法關(guān):如待定系數(shù)法函數(shù)求解析式;基本技能關(guān) 基本宗旨:知識(shí)系統(tǒng)化、練習(xí)專題化、專題規(guī)律化

　　第一輪復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 夯實(shí)基礎(chǔ):課堂上老師能講什么呢?如何將課堂效率最大化呢

　　學(xué)生:梳理,閱讀、練習(xí)、批改、訂正;教師重要知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化系統(tǒng)化、重點(diǎn)題型的點(diǎn)撥、有代表性的習(xí)題的講解、易錯(cuò)題的強(qiáng)調(diào)

　　第二輪以能力立意,以某一重要數(shù)學(xué)知識(shí)、技能或數(shù)學(xué)方法為基準(zhǔn)點(diǎn),縱向深入,對(duì)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析,圍繞某些典型問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行的集中訓(xùn)練。按題型專題復(fù)習(xí)形式上的分類;按數(shù)學(xué)思想方法分類復(fù)習(xí)本質(zhì)上的分類;解題策略解題方法指導(dǎo)以點(diǎn)帶面,觸類旁通

　　第三輪通常是通過(guò)中考模擬訓(xùn)練,全面提高;自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,調(diào)節(jié)心態(tài)輕輕松松迎中考。關(guān)注點(diǎn)1:指導(dǎo)學(xué)生如何把握考試時(shí)間,關(guān)注點(diǎn)2:心態(tài)決定成敗 試卷發(fā)放前的準(zhǔn)備和調(diào)整,做題中的節(jié)奏調(diào)整(先慢再逐步提速),題目難易的心態(tài)調(diào)整;關(guān)注點(diǎn)3:查缺補(bǔ)漏,上好試卷評(píng)析課, 關(guān)注點(diǎn)4:用好中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備忘錄,

　　三輪復(fù)習(xí)要時(shí)間清,任務(wù)明。

　　一定要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心超前備好每一節(jié)課,充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)增大課堂容量,以高效的課堂教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)時(shí)間的不足。

　　2.研習(xí)考綱考題,把握復(fù)習(xí)方向

　　考綱和歷年考題應(yīng)認(rèn)真研究,確保目標(biāo)合理,方向正確,深度、難度把握正確,確定復(fù)習(xí)的重心,從而加強(qiáng)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性、計(jì)劃性、針對(duì)性

　　3.認(rèn)真鉆研教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

　　中考中考查雙基內(nèi)容的試題通常在90%左右,復(fù)習(xí)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解、應(yīng)用,基本技能與方法的形成,掌握常規(guī)題型的通性通法 在教學(xué)時(shí)應(yīng)緊扣基本概念,不要盲目追求難題、怪題,應(yīng)力求使每個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上能掌握到位;教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)心每位同學(xué),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正做到使每一位學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　4.創(chuàng)新教學(xué)方法,實(shí)施有效課堂

　　原則:以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,以教師為主導(dǎo)

　　抓手 :先學(xué)后教,摸清學(xué)情

　　策略:低起點(diǎn)、小步子、勤反饋、強(qiáng)矯正

　　不能簡(jiǎn)單地重復(fù)、再現(xiàn)知識(shí),要重視學(xué)生參與,讓學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。教學(xué)中要師生分工協(xié)作,讓學(xué)生經(jīng)歷再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過(guò)程,在過(guò)程中展開(kāi)思維,發(fā)展能力,要堅(jiān)持啟發(fā)式和討論式,切不可因時(shí)間緊而一蹴而就,起不到發(fā)展學(xué)生能力的目的

　　堅(jiān)持過(guò)程性學(xué)習(xí)理念 教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程,知識(shí)形成發(fā)展過(guò)程,解題思路探索過(guò)程,解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程,使學(xué)生在這些過(guò)程中展開(kāi)思維,從而發(fā)展能力、提高素質(zhì)。教學(xué)中要注意暴露概念的形成過(guò)程,公式的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及解題的思維過(guò)程,盡可能提供生產(chǎn)或生活實(shí)際背景資料,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這些材料的觀分析、綜合,領(lǐng)悟問(wèn)題的本質(zhì)屬性,寓創(chuàng)造力的培養(yǎng)于過(guò)程教學(xué)中。要留給學(xué)生思考的時(shí)間,讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的練習(xí)

　　課本中重要的例題和習(xí)題、數(shù)學(xué)活動(dòng)材料等反映數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)屬性,通過(guò)類比、延伸、遷移、拓廣,提出新的問(wèn)題加以解決,能有效地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。許多中考試題都源于課本,教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)課本重要例題、習(xí)題,進(jìn)行演變(改變題目條件、題目條件和結(jié)論互換、改變題目形式、推廣結(jié)論、類比編題等),將課本內(nèi)容延伸,提高,重視其數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用。防止只熱衷復(fù)習(xí)資料而輕視課本現(xiàn)象。

　　5、定期檢測(cè)反饋,展開(kāi)針對(duì)訓(xùn)練

　　定期進(jìn)行檢測(cè),及時(shí)批改反饋(面授與評(píng)講相結(jié)合)

　　因材施教:練習(xí)要有針對(duì)性、典型性、層次性

　　復(fù)習(xí)教學(xué)要做到有的放矢,因材施教,要通過(guò)學(xué)生練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試等及時(shí)批改反饋,分析出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),抓住考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)組織教學(xué),要加強(qiáng)教師的選題,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性,要加強(qiáng)糾錯(cuò)訓(xùn)練,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性,共性問(wèn)題重點(diǎn)講、個(gè)性問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo),提高復(fù)習(xí)效率。一輪復(fù)習(xí)的選題要有代表性,多樣性,覆蓋面要廣,不求新題,二輪復(fù)習(xí)則要有針對(duì)性和創(chuàng)新性,注意查缺補(bǔ)漏,重點(diǎn)突出,教師一定要在選題上下功夫,選題要注重創(chuàng)新性,體現(xiàn)考試中考方向,切實(shí)做到狠抓基礎(chǔ)、注重過(guò)程、滲透思想、突出能力、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重創(chuàng)新

　　6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),注重解題規(guī)范

　　(1)加強(qiáng)審題訓(xùn)練

　　要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題,善于從題目中分清已知和未知,提取有效信息;要教會(huì)學(xué)生將題目與自己熟悉的內(nèi)容或題目進(jìn)行聯(lián)想對(duì)比,是否有類似之處,進(jìn)行知識(shí)定位,再尋找解題思路;

　　要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀、理解和表達(dá)的訓(xùn)練,提高學(xué)生審題能力,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的規(guī)范性。對(duì)于一些常用的解題方法(如選擇題、填空題解法)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提前講授,這樣是學(xué)生在多次的練習(xí)和測(cè)試中重復(fù)使用,達(dá)到熟能生巧,進(jìn)而形成技能和能力。

　　(2)善待錯(cuò)題

　　中考復(fù)習(xí)備忘錄

　　學(xué)生:錯(cuò)題批注 老師:錯(cuò)題檢測(cè)

　　學(xué)生對(duì)所有的錯(cuò)題都要在題旁寫(xiě)出詳細(xì)的解析,甚至要寫(xiě)出出錯(cuò)原因,有代表性的錯(cuò)題還要在中考復(fù)習(xí)備忘錄上登記記錄。

　　教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中,也要注意收集學(xué)生易錯(cuò)的習(xí)題,在資料書(shū)中做好標(biāo)記在知識(shí)板塊的專項(xiàng)測(cè)試中,可以將這些題目融進(jìn)去,同時(shí)加入近幾年的安徽中考真題,達(dá)到學(xué)練考合一

　　(3)教會(huì)學(xué)生反思?xì)w納

　　孔子說(shuō)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。學(xué)生只有在解題后多反思、領(lǐng)悟,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能發(fā)揮數(shù)學(xué)能力指導(dǎo)解題。在復(fù)習(xí)中大家都有這樣的體會(huì),學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題總是多次失誤,課堂上講過(guò)多次的問(wèn)題仍然不能解決。究其原因,除了與學(xué)生知識(shí)掌握不不牢有關(guān)之外,還與學(xué)生不注重解題后的反思有很大的關(guān)系,不少同學(xué)往往做一題,丟一題。做對(duì)了運(yùn)氣好,做錯(cuò)了自認(rèn)倒霉。很少有同學(xué)做好解題后的反思,讓他們?cè)诮忸}實(shí)踐中,特別是失敗中吸取有益的教訓(xùn),及時(shí)反思解題心得,達(dá)到做一題,會(huì)一類,是一個(gè)提高解題能力的很好途徑。

　　(4)規(guī)范解題格式

　　在數(shù)學(xué)解題的規(guī)范上要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生,往往不注意規(guī)范的要求,說(shuō)理不嚴(yán)密,丟三落四,導(dǎo)致無(wú)謂失分。練習(xí)、復(fù)習(xí)中一定要嚴(yán)要求,重指導(dǎo),必要時(shí)要面授指導(dǎo)。

[中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)訓(xùn)練心得]