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最新小學(xué)教師暑期培訓(xùn)

學(xué)人智庫 時(shí)間:2018-01-15 我要投稿
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  第一、關(guān)于新一輪課程改革的認(rèn)識:

  一、反思課改

  聯(lián)系教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)教學(xué)中確實(shí)存在著諸多形式主義:如戴頭飾,多媒體過多運(yùn)用,多課程整合,過分的拓展,動輒就讓學(xué)生自學(xué)或四人合作小組學(xué)習(xí),寫字有過多的指導(dǎo),而缺乏實(shí)際的操練等。

  通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到流行的并不都是符合教學(xué)需要的,不能人云亦云,隨波逐流,不要去趕潮流,而要潛心鉆研教材和學(xué)生,采取簡單而有效的方法。

  小語教材主編張慶先生提出了 倡簡求實(shí)務(wù)本有度 的八字方針,具體而言就是教材鉆研、訓(xùn)練扎實(shí)、拓展有度。

  二、課改目標(biāo):

  其中:為了中華民族的復(fù)興和為了每位學(xué)生的發(fā)展是課改最重要的目的。

  教學(xué)要從人的角度出發(fā):是為了滿足人發(fā)展的需要,生活的需要。有些教師往往為了寫作而開展活動,這是本末倒置,應(yīng)把人的發(fā)展放在首位。

  幾位專家都強(qiáng)調(diào):小學(xué)教學(xué)一定要注意保護(hù)學(xué)生的視力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別要讓學(xué)生有正確的書寫姿勢:握筆姿勢一定要正確。確實(shí),讓學(xué)生首先成長為一個(gè)健康的人,他們才會有更大的發(fā)展空間。

  三、課堂教學(xué):

  情趣智慧開放----課堂教學(xué)為學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)

  1、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式:

  自主學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)結(jié)合;合作學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)結(jié)合;探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)結(jié)合。

  2、上好課的關(guān)鍵:鉆研教材、鉆研學(xué)生:

  鉆研教材特別要關(guān)注新知識、關(guān)注陌生點(diǎn)、關(guān)注銜接點(diǎn)、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)。

  其次要鉆研學(xué)生:已掌握了什么,未掌握什么,想學(xué)習(xí)什么,能學(xué)習(xí)什么。

  教學(xué)目標(biāo)要明確:現(xiàn)在的課堂上往往是學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)知識的重復(fù),講的都是懂的,沒有新鮮吸引人的東西。

  環(huán)節(jié)安排體現(xiàn)條理性 緊湊、合理、高效,特別要關(guān)注文章中心。

  專家提出課堂教學(xué)要注意多種形式的讀的訓(xùn)練:包括朗讀、默讀、誦讀、精讀、略讀、瀏覽。

  3、方法的采用體現(xiàn)實(shí)效性 促使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展。

  4、手段運(yùn)用力求合理 激活學(xué)習(xí)欲望,注重體驗(yàn)、內(nèi)化。

  調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性才是有效的。

  第二、課堂教學(xué)要點(diǎn)的認(rèn)識:

  (一)、低年級閱讀課的 四個(gè)必須

  1.必須把初讀落到實(shí)處:確保人人都能正確、流利地(不錯(cuò)字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不破句)朗讀課文;

  2.必須把識字寫字落到實(shí)處:識字、寫字是低年級課課都要落實(shí)到位的教學(xué)重點(diǎn);

  3.必須把理解定位在適當(dāng)程度:了解詞句的意思,具有讀懂淺近童話、寓言、故事的基本能力;

  4.必須把熟讀背誦落到實(shí)處:加強(qiáng)有關(guān)詞語、句式、篇章的背誦,豐富原始積累。

  (二)、中年級閱讀課的三大加強(qiáng)點(diǎn)

  1.讀書能力:在堅(jiān)持抓好正確、流利和有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)默讀、略讀能力的培養(yǎng);朗讀與默讀

  2.理解能力:理解詞句的意思,體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用;把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情;能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言;關(guān)鍵與表達(dá)。

  3.積累拓展:增加有效積累,為課外閱讀示范、引路。

  (三)、高年級閱讀課的三個(gè)延伸點(diǎn)

  1、讀書能力:繼續(xù)堅(jiān)持抓好朗讀,學(xué)會瀏覽,提高默讀速度;

  2、理解能力:理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義,辨別其感情色彩,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果;揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。提高對不同文體的閱讀能力。

  3、積累拓展:繼續(xù)增加有效積累,為獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀奠基。

  第三、關(guān)于好的語文老師的認(rèn)識:

  什么樣的語文老師才是好老師?江蘇省中小學(xué)教研室的李亮老師說:不為應(yīng)試而教、喜歡讀書、善于鼓勵(lì)、懂得寬容、愛自己、會生活、有活力。

  新課程條件下教師的角色定位:教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者(組織、引導(dǎo)、示范、激勵(lì)),是終生學(xué)習(xí)者(學(xué)習(xí)中求發(fā)展),是反思的實(shí)踐者(實(shí)踐中求發(fā)展),是課程資源的開發(fā)、利用、創(chuàng)生者(研究中求發(fā)展),是現(xiàn)代生活的追求者(善待自己、珍愛生命、解放自我)。

  作為教師要重視作業(yè)和試卷的設(shè)計(jì):講究有效性,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前有些人出試題偏難,認(rèn)為難才體現(xiàn)自己的水平,使教師和學(xué)生都困在題海里,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。還有一些試題沒有價(jià)值,如:三點(diǎn)水的字有哪些?寫出拼音音節(jié),第幾筆是什么筆畫等。學(xué)生作業(yè)繁重,而效果不佳。因此布置的作業(yè)一定要切中要點(diǎn),精而簡。解放學(xué)生,某種角度講也就是解放教師自己。

  此次暑期教師培訓(xùn)包括兩大階段,首先是集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),然后是后期研修。我們黃陵小學(xué)語文學(xué)習(xí)小組在參加了前期的集中學(xué)習(xí)后,嚴(yán)格按照開發(fā)區(qū)教育局和培訓(xùn)班的要求組織開展了后期研修學(xué)習(xí)。參加學(xué)習(xí)的八名教師在做好本職工作的同時(shí),在組長王順芳校長的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,利用業(yè)余時(shí)間積極開展個(gè)人研修學(xué)習(xí)。

  1、我們參加學(xué)習(xí)的教師每人精讀了1本教育教學(xué)名著,寫下了數(shù)千字的讀書筆記和讀書體會。

  2、認(rèn)真撰寫教學(xué)敘事,把自己在教育教學(xué)中的經(jīng)典片段記錄下來,反思自己的教學(xué)得失,在不斷的反思中尋求解決實(shí)際問題的方法,在不斷的反思中提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)效率。

  3、在組長陳明慧的組織下開展了《關(guān)于特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)》的課題研究。在為期兩個(gè)月的研究過程中,大家都報(bào)以了極大的熱情,分工協(xié)作,有條不紊地開展各階段的調(diào)研工作。從搜集樣本資料,對資料進(jìn)行分析,到最后的結(jié)題,課題組的全體成員始終抱著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),充分運(yùn)用在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)到的各種知識和技能,最大限度的發(fā)揮自己的特長,為課題的最終結(jié)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、認(rèn)真組織小組成員參加了教育局組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,聆聽了各級專家和特級教師的精彩點(diǎn)評;顒咏Y(jié)束后組織小組成員開展了討論交流。

  5、我們語文學(xué)習(xí)小組的成員每人在校內(nèi)上了2~3節(jié)公開課,組內(nèi)成員全部參與聽課和評課,大家暢所欲言,提出自己的想法和授課過程中的困惑,將培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的理論知識與自己的課堂教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,使大家的教育教學(xué)水平有了較大的提高。

  6、我們語文學(xué)習(xí)小組民主推薦了鄭紅偉和;ㄓ晌恢星嗄杲處熢谛(nèi)上了兩節(jié)示范課,參加聽課和評課的除了組內(nèi)成員外還有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師。主持上課的兩位教師精心準(zhǔn)備,認(rèn)真組織課堂教學(xué),突出了 如何提高課堂教學(xué)有效性 這一主題。參加聽課的教師們對兩位教師的授課提出了中肯的意見和建議。在交流中大家相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,共同提高。

  7、針對此次培訓(xùn)的內(nèi)容,我們語文學(xué)習(xí)小組的全體成員結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,每人撰寫了一篇教學(xué)論文,并且在組內(nèi)進(jìn)行了討論交流。

  8、在整個(gè)后期研修學(xué)習(xí)階段,我們語文學(xué)習(xí)小組在王順芳校長的組織下,先后兩次進(jìn)行了集中討論,就學(xué)習(xí)和工作中的困惑進(jìn)行交流,大家踴躍發(fā)言,大膽闡述自己的想法和觀點(diǎn),相互學(xué)習(xí),發(fā)揮集體的智慧和力量,解決了很多實(shí)際問題。有力地指導(dǎo)和促進(jìn)了后期研修學(xué)習(xí)。

  本次教師培訓(xùn),目標(biāo)集中,內(nèi)容豐滿,實(shí)效性強(qiáng),理論聯(lián)系實(shí)際,為教師們的教學(xué)提供了有益的幫助。參加培訓(xùn)的教師們也投入了極大的熱情和精力,收到了良好的學(xué)習(xí)效果,有力地指導(dǎo)了自己的教學(xué)工作。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖已接近尾聲,但對我們而言,這只是一個(gè)良好的開始,我們將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)探討,繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的教藝,做一名與時(shí)俱進(jìn)的教育工作者。為培養(yǎng)符合社會需要的人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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