想想小學(xué)教育這個專業(yè)還有更多需要我們學(xué)習(xí)探究的領(lǐng)域，這些孩子快樂地收獲知識、長大，便是我們最大的成就。以下是小編收集的湖南青馬實踐報告范文格式，僅供大家閱讀參考!
湖南青馬實踐報告范文格式
一學(xué)期的青馬工程培訓(xùn)即將結(jié)束了，學(xué)院要求我們開展一次實踐活動作為結(jié)業(yè)總結(jié)，我們13級小教1班青馬成員經(jīng)過多次討論，提出了多種符合我們小學(xué)教育專業(yè)的實踐活動，如進入小學(xué)課堂聽課、看望福利院的孩子們等，最終決定通過給小學(xué)生做一次家教來親身體驗一次做老師的感覺，這項實踐既與我們小學(xué)教育專業(yè)對口，又能很好地幫助我們了解教師這個職業(yè)。
每個人都親身經(jīng)歷了一次當(dāng)老師的過程，對于這樣的經(jīng)歷，大家都獲益匪淺，在總結(jié)討論中，大家都說出了輔導(dǎo)的過程，部分學(xué)員的實踐內(nèi)容如下：
桌上放著數(shù)學(xué)作業(yè)，他用稚嫩的字體把數(shù)學(xué)計算題寫的密密麻麻，端正的態(tài)度便知道他是個刻苦認(rèn)真的孩子。應(yīng)用題還空著，我問他是沒有思路還是不會計算，他害羞地笑著說不會。我自己在草稿本上算了一遍，又逐步問他的想法，最后他自己算出來了。他不是不會，只是不自信，怕自己算不對�？粗∨笥颜J(rèn)真地盯著作業(yè)本，心中一種老師的成就感油然而生！想想小學(xué)教育這個專業(yè)還有更多需要我們學(xué)習(xí)探究的領(lǐng)域，這些孩子快樂地收獲知識、長大，便是我們最大的成就。
在這次家教過程中，由于小學(xué)生年齡小，很容易多動、分心，容易表現(xiàn)出不耐煩的樣子，我耐心指導(dǎo)他完成作業(yè)，讓他把注意力集中在作業(yè)上，這次的實踐，讓我明白，要想成為一名優(yōu)秀的老師，除了要盡教師的責(zé)任外，還應(yīng)該像媽媽一樣，對每個孩子都應(yīng)該有無盡的關(guān)愛與呵護。
我們?nèi)私M成小隊參加學(xué)校的扶苗行動，通過這次扶苗活動，我們了解到輔導(dǎo)學(xué)生的不易和與孩子交往過程中的快樂。三個人分別輔導(dǎo)小學(xué)生英語，數(shù)學(xué)和語文。輔導(dǎo)語文：我們采用了卡片的方式，使他們輕松又容易記住。輔導(dǎo)數(shù)學(xué)：我們自己準(zhǔn)備了習(xí)題冊為孩子們多加練習(xí)。輔導(dǎo)英語：我們口對口練習(xí)單詞讀法。在其過程中，我們并非一番風(fēng)順，但作為經(jīng)過青馬工程學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們相信自己也愿意給自己一個鍛煉的機會，致使結(jié)果也是不錯的。感謝青馬工程的培訓(xùn)
給了我們這次實踐的機會。我相信我們小組也是受益匪淺。我們?yōu)樯頌榕嘤?xùn)對象而自豪。
我輔導(dǎo)的是一個小學(xué)六年級的孩子，他的數(shù)學(xué)比較薄弱，因此我知道他數(shù)學(xué)，總體教學(xué)過程還是一切順利的，只是對于大學(xué)生的我們掌握了很多簡便運算，但小學(xué)生并未學(xué)過這些方法，我不得不絞盡腦汁尋找容易理解運用的方法，這對我很有啟發(fā)，當(dāng)面臨學(xué)習(xí)困難的時候，不是我們了解太少，而是我們對于知識不能熟練運用，只有把知識融會貫通，才能更好地教會孩子。
在教學(xué)生題目時，要先給他們時間去思考，讓他們發(fā)表自己的想法，學(xué)生做錯的題目要幫他們做好總結(jié)，以便日后復(fù)習(xí)，對孩子的教育以鼓勵為主，父母老師的贊許是學(xué)生進步的助推器，是增加自信的磚石。在和小學(xué)生的接觸中，我充分了解到了教育工作者的辛苦，使我獲益良多。對于孩子要有十足的耐心和細(xì)心，在交流中不可擺出一副大人模樣，要與孩子做朋友。教育是一件很困難的事，我們需要交付足夠的耐心去教導(dǎo)孩子，在歡樂中學(xué)習(xí)。通過這一次的實踐，使原本對教育還沒有概念的我，第一次真正認(rèn)識到教育的重要性與困難。
我們每個人在輔導(dǎo)小學(xué)生時都遇到各種不同的問題，有開心有緊張，更堅定了我們成為一名好教師的決心，這次實踐，看到孩子本子上的題目，從前的記憶，又都浮上心頭，更堅定了我們成為一名好
教師的決心。孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。我們這些作為人民教師的后備軍，現(xiàn)在就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，我們現(xiàn)在多學(xué)一些，我們的孩子就會多知道一些。我們會努力學(xué)習(xí)，為將來成為一名稱職的教師做好準(zhǔn)備！
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為進一步加強我省基層學(xué)校團建工作，深入了解我省基層學(xué)校團建工作現(xiàn)狀，
按照中共湖南省委宣傳部、湖南省文明辦、湖南省教育廳、共青團湖南省委、湖南省學(xué)聯(lián)《關(guān)于組織開展20xx年大中學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”和“四個一”社會實踐教育活動的通知》（豫青聯(lián)字20xx51號）有關(guān)部署，決定以省管高校為主，指定18所高校團委每校組建一支大學(xué)生骨干基層學(xué)校團建調(diào)查隊作為省級大學(xué)生社會實踐重點團隊，到高校所在省轄市所有的縣（市、區(qū)）團委開展為期一個月左右的暑期社會實踐，任務(wù)是開展基層中學(xué)中職團建調(diào)查、中學(xué)校園周邊安全環(huán)境調(diào)查和中學(xué)基層團干部成長路徑調(diào)查三項工作。
為相應(yīng)團省委號召，加強焦作市基層學(xué)校團建工作,我校結(jié)合我校實際情況積極組建了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學(xué)生骨干基層學(xué)校團建調(diào)查團,各個成員分布到焦作市4個區(qū)、4個縣和2個縣級市共計十個地區(qū)，王超興、沈興成和陳東同學(xué)有幸作為調(diào)查團的一個單位小組,深入到焦作市博愛縣各級學(xué)校開展基層學(xué)校團建調(diào)查工作。調(diào)研活動通過座談?wù){(diào)查、訪談對話及問卷調(diào)查等方式進行。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，結(jié)合訪談材料，進行初步的整理分析，形成了基本調(diào)研報告。
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