學(xué)習(xí)張順光老師先進(jìn)事跡有感

　　學(xué)習(xí)張順光老師先進(jìn)事跡有感

　　20XX年 11月 28 日，學(xué)校集體組織學(xué)習(xí)了張順光老師的感人事跡，聽了他的事跡在座的老師都被感動(dòng)了，他也是平凡的的教師，卻在這平凡的崗位上做出了不 平凡的事跡，他的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距。下面談?wù)劚救藢W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

　　一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。 這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué) 習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。

　　二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。 我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)張老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。必須具有足夠的耐心和責(zé)任心， 不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努 力做到。 牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺與張老師比起來，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一 位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

　　學(xué)習(xí)張老師使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解，做像張老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

　　張老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，教師崗

　　位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。 我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

[學(xué)習(xí)張順光老師先進(jìn)事跡有感]

【學(xué)習(xí)張順光老師先進(jìn)事跡有感】相關(guān)文章：

學(xué)習(xí)劉芳老師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)心得體會(huì)09-22

學(xué)校教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)09-12

關(guān)于光的名言08-01

郭沫若：光海11-02

體育老師先進(jìn)事跡材料09-25

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡06-26

中學(xué)骨干教師先進(jìn)事跡10-01

鄉(xiāng)村教師先進(jìn)事跡材料06-25

山區(qū)教師先進(jìn)事跡材料09-02

司馬光的故事大全05-28