1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

　　當(dāng)旅游大巴進(jìn)入山區(qū)的一個(gè)拐彎處時(shí)，車上一對(duì)情侶被窗外的美景所吸引，便招呼司機(jī)停車。他們下車后，大巴繼續(xù)前行。就在這對(duì)情侶駐足欣賞山景時(shí)，只聽前方轟隆一聲巨響，那輛大巴被山體滑坡滾落下來的巨石砸中，落入萬丈深谷。事后得知，車上乘客無一生還。驚魂甫定之后，這對(duì)情侶無不感慨地說了一句話。

　　按常理，一般人都會(huì)說：幸好我們不在車上！而這對(duì)情侶卻說：假如我們不中途下車，那輛大巴就能趕在山石滑落之前駛過，車上的人也許就不會(huì)遭遇這場劫難了。這句話是對(duì)人的心靈的考問，善惡、美丑、高下之分，往往就在這一念之間。

　　請(qǐng)以心靈的考問為題，寫一篇不少于800字的文章。

　　要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

　　【寫作指津】

　　面對(duì)突發(fā)的劫難，我們都不是先知先覺，無法事先做出選擇。但事后，我們是先慶幸自己躲過一劫，還是先悲憫同行者的不幸？這是對(duì)我們心靈的考問，考問著我們的良知，考問著我們的情懷，考問著我們的道德水準(zhǔn)，考問著我們的精神境界。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往不是處于命懸一線之際，但也時(shí)常都會(huì)閃出這一念，而這一念往往就是一塊試金石，在測(cè)試著我們心靈的善惡、美丑、高下。在具體寫作過程中，記敘文要緊緊扣住這一念的萌生過程以及對(duì)它的感受、感悟去演繹，議論文則要緊緊扣住這一念的前因和后果、趨勢(shì)去透析，從而彰顯人性中真、善、美的光輝，鞭撻人性中假、丑、惡的污垢。

　　2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

　　湖南省教育廳于20xx年12月21日發(fā)出通知，明確要求從20xx-20xx學(xué)年寒假起，全省任何普通高中學(xué)校不得組織三年級(jí)學(xué)生成建制補(bǔ)課或變相補(bǔ)課，也不得為各種社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的復(fù)習(xí)班、輔導(dǎo)班等提供場地和條件。將高中畢業(yè)班也納入禁止補(bǔ)課范圍，這是目前全國下達(dá)的最嚴(yán)禁補(bǔ)令。

　　對(duì)這一最嚴(yán)禁補(bǔ)令，社會(huì)各界反應(yīng)不一，有人強(qiáng)烈反對(duì)，有人極力支持，也有人持懷疑態(tài)度。對(duì)這一禁補(bǔ)令，你的觀點(diǎn)態(tài)度是什么？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。要求講真話，寫真情；不得套作或抄襲。

　　【寫作指津】

　　這道作文題要求針對(duì)具體的社會(huì)問題進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，降低了審題難度，目的在于引導(dǎo)考生對(duì)社會(huì)問題、現(xiàn)象加以關(guān)注、思考和分析，進(jìn)行恰如其分的評(píng)說。

　　針對(duì)具體的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行恰如其分的分析，要求考生要有一定的思維廣度和深度，具備對(duì)問題進(jìn)行展開探討的能力。社會(huì)現(xiàn)象評(píng)論型材料作文不同于傳統(tǒng)的材料作文，這種類型的作文已經(jīng)把問題或現(xiàn)象擺了出來，是什么已經(jīng)確定，要求考生首先要對(duì)材料中的現(xiàn)象做出肯定與否定、是與非、對(duì)與錯(cuò)、贊揚(yáng)與批判的判定，進(jìn)而確定評(píng)論的角度，然后直接圍繞問題展開分析評(píng)論，重點(diǎn)探討為什么和怎么辦。或者寫成記敘文，通過對(duì)形象的塑造來反映學(xué)生對(duì)該問題的思考與觀點(diǎn)。

　　雖然題目要求寫記敘文或議論文，但相對(duì)來說寫議論文更好，可以結(jié)合材料，聯(lián)系生活實(shí)際與個(gè)人體會(huì)，確立明確的觀點(diǎn)，有條理地論述自己的感受與思考。

[名校高考模擬作文寫作指導(dǎo)]