一、作文形式：
1、給材料作文
是什么表達(dá)方式，表達(dá)了什么內(nèi)容，意圖是什么(主旨——理、情)。主要是把握材料中心，確定要寫(xiě)作文的主旨。
2、話題作文
由所給材料引發(fā)聯(lián)想和想象，開(kāi)闊思路；話題可以是中心，可以是引子，可以是線索；行文中要點(diǎn)話題，根據(jù)話題立意，在話題材前添加詞語(yǔ)使作文范圍明確具體。
二、構(gòu)思：
如何開(kāi)頭：回憶式，主旨式，材料引入式……
如何展開(kāi)：詳寫(xiě)什么材料、略寫(xiě)什么材料，表達(dá)方式的運(yùn)用
如何結(jié)尾：議論式，抒情式，議抒式。
三、選材：
圍繞主旨，詳略材料，熟悉的，篩選。
四、行文：
多段，過(guò)渡，結(jié)合敘述描寫(xiě)抒情等多種表達(dá)方式，多種修辭、成語(yǔ)使錦上添花，段有中心(句)，創(chuàng)造性地仿寫(xiě)(好開(kāi)頭、好結(jié)尾)，字工整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占用的格子要恰當(dāng)、不能一逗到底，字?jǐn)?shù)不能太多也不能太少特別不能粘貼，忌病句錯(cuò)字，恰當(dāng)引用材料，恰當(dāng)點(diǎn)話題，千萬(wàn)不能不結(jié)尾。
五、建議：
一定要打腹稿；先選材、立意、構(gòu)思、行文，后擬題目(主要事件、主要人物、地點(diǎn)、主旨，典型特征或語(yǔ)言)，不能沒(méi)有題目；要平心定氣；要花四十分鐘以上的時(shí)間做作文、做完作文后再檢查完善試卷。
六、話題作文題目參考
1、從前有一個(gè)獵人，養(yǎng)了一條很忠實(shí)的狗。一天他外出打獵時(shí)，把狗留在家里看護(hù)自己年幼的兒子。等他回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)兒子不見(jiàn)了，那條狗卻滿嘴是血。獵人頓時(shí)火起，認(rèn)為是獵把兒子吃掉了，便一槍把狗打死了。這時(shí)，兒子從床下鉆出來(lái)告訴父親：有一條大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇趕跑了。獵人后悔不已，為了紀(jì)念那條忠實(shí)的狗，特意修建了一座塔。據(jù)說(shuō)這座塔至今還矗立在印度的加爾各答。
獵人因?yàn)槿狈π湃危チ艘粭l忠實(shí)的狗。想想我們自己，是缺乏信任，而失去過(guò)友誼、親情和一些成功的機(jī)會(huì)呢？
以“信任”為話題寫(xiě)一篇600字以上的文章，文體不限，文題自擬。
2、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
葡萄酒釀成后的變酸問(wèn)題一直困擾著釀酒業(yè)主。法國(guó)微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德研究證明，酒質(zhì)變酸發(fā)酵液體中的細(xì)菌在搗鬼。如何既消滅細(xì)菌而又不影響酒的質(zhì)量，這是一個(gè)難題，巴斯德試用好幾種抗菌藥物都達(dá)不到預(yù)想目的。經(jīng)過(guò)一次又一次試驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)把葡萄酒加溫到55℃既消滅了細(xì)菌，又保持了酒的美味不變，一個(gè)困擾釀酒業(yè)的難題終于解決了。
今天看起來(lái)，巴斯德的發(fā)現(xiàn)真是太簡(jiǎn)單了。是的，一切發(fā)現(xiàn)都是簡(jiǎn)單的，但發(fā)現(xiàn)的過(guò)程都是曲折的艱難的。一般人總是只看到結(jié)果，看不到過(guò)程，因此容易忽略了成功的背后。
請(qǐng)以“成功的背后”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
3、俗話說(shuō)“靠山吃山，靠水吃水”。但結(jié)果往往是靠不住，“坐吃山空”、“望洋興嘆”的情境總是時(shí)有發(fā)生。在我們現(xiàn)實(shí)生活中大事的成功或小事的做成，靠的是堅(jiān)忍不拔，靠的是踏實(shí)苦干，靠的是勤奮學(xué)習(xí)，靠的是團(tuán)結(jié)合作靠的是……
請(qǐng)以“靠”為話題寫(xiě)一篇作文，可寫(xiě)你的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和看法、經(jīng)驗(yàn)。
4、雨果說(shuō)人世間最寶貴的是善良，心懷善良的人總是播種陽(yáng)光和雨露，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)傷；同善良的人接觸，智慧得到啟發(fā)，靈魂變高尚，襟懷更加寬廣。
七、關(guān)于開(kāi)頭
好的開(kāi)頭是成功的一半。好頭一開(kāi)，妙文自然來(lái)。開(kāi)頭的方式：
開(kāi)綜明義，點(diǎn)明主旨。如：每當(dāng)我遇到困難受到挫折的時(shí)候，總喜歡能看到別人鼓勵(lì)、安慰的微笑。然而最使我難忘的，也是給我巨大幫助的，卻是我初中班主任王老師的微笑。
倒敘開(kāi)篇，先寫(xiě)結(jié)局。如：奶奶去世已三年了，然而，每當(dāng)我看到她那張微笑的照片，便會(huì)想起許許多多令人難忘的往事。
描繪環(huán)境，引出人物。如“噢，來(lái)了！來(lái)了！”人們叫喊著，蜂捅向車(chē)門(mén)�！安灰獢D，先下后上……”這聲音聽(tīng)起來(lái)很親切，卻有些沙啞。“她準(zhǔn)是一個(gè)熱愛(ài)本職工作的老同志�！蔽倚闹邪迪搿？墒茄曇煌毅读艘幌�，原來(lái)她只是一個(gè)約摸二十歲的年輕女售票員！——我判斷錯(cuò)了！
抒發(fā)情感，引出人物。如：生活中有些事情像浮萍一樣隨波而去，也有的象樹(shù)根一樣牢牢地扎根在人們心中。每當(dāng)我翻開(kāi)紀(jì)念冊(cè)，看到老師的臨別山贈(zèng)言時(shí)，就想到和她——我尊敬的葉老師相處的日子。