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關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課評語
數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科,更是一門實(shí)事求是的學(xué)科,所以準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言和縝密的思維邏輯才是一個數(shù)學(xué)老師最起碼的教學(xué)底線,
數(shù)學(xué)課聽課評語。課改改了這么多年,構(gòu)建開放的課堂,運(yùn)用情景模式來教學(xué)等一系列理念被提的是沸沸揚(yáng)揚(yáng),于是,好多老師在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景上絞盡腦汁,于是乎,一些喧賓奪主的現(xiàn)象也就應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生了,好端端的一節(jié)數(shù)學(xué)課被莫名其妙的上出了詩歌朗誦亦或者是音樂課的味道,更有甚者也有上成看圖說話的,總之是百花齊放,但是不一定每一節(jié)都是理想的高效課堂。
其實(shí),數(shù)學(xué)課貴在一個“實(shí)”,把知識點(diǎn)落到實(shí)處,把數(shù)學(xué)還原給數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)無論何時都能充當(dāng)理性的角色,讓數(shù)學(xué)來源于生活而必須回歸生活的這一現(xiàn)實(shí)性的意義貫通了,數(shù)學(xué)這門課程就算是盡職盡責(zé)了。
今天,我聆聽了來自實(shí)驗(yàn)二小的賈蕾老師的一節(jié)觀摩課,內(nèi)容是二年級數(shù)學(xué)【1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識】。老師那樸素的開場白,便一下子打動了我,喜歡這個風(fēng)格的數(shù)學(xué)課,平實(shí),精到,簡練。
我的評語是這樣寫的:“老師的課精、實(shí)、活、趣。”匠心獨(dú)運(yùn),是一堂有價值有實(shí)效的數(shù)學(xué)課。
她的“精”體現(xiàn)在采用單刀直入,直接切入數(shù)的認(rèn)識,根本沒有天花亂墜的情景模式導(dǎo)入,直接用數(shù)小棒的方法,讓每個學(xué)生參與其中,復(fù)習(xí)了“10個一是十和10個十是一百,這一個數(shù)學(xué)知識的形成過程,小棒直觀形象,每個孩子都能參與,然后自然的過渡,讓孩子們大膽的想象那“10個一百是多少呢?”有的孩子很輕松的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每個孩子只有100根小棒,給怎么驗(yàn)證10個一百是多少呢?在老師的引導(dǎo)下,孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù),
評語《數(shù)學(xué)課聽課評語》。一個女生借來了9大捆,和自己的合在一起正好是10大捆。同學(xué)們一起感受到了10個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新,新舊銜接緊密,學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面。
引導(dǎo)“千位”這個新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表,很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。評語
接下來練習(xí)寫三位數(shù),請用2、3、0寫出不同的三位數(shù),孩子們更是不在話下,因?yàn)閷?shù)位有一個清晰的印象,所以三位數(shù)很快便寫出來了,在老師引導(dǎo)下,逐個讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成,是由幾個什么組成的,孩子們在輕松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法,也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,表達(dá)能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期,老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個數(shù)的組成,可謂是一舉兩得,把知識目標(biāo)落實(shí)的恰到好處。所以說教學(xué)過程平實(shí),有效。做到了數(shù)學(xué)的“實(shí)!
“活”更是這堂課的一個特點(diǎn),老師引導(dǎo)同學(xué)們動手操作,交流互動,借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié),無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,新知的構(gòu)建過程中,老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者,組織者,然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生,讓他們在操作和互動中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
“趣”更是無處不在,特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象,其中一個練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的,一臺洗衣機(jī)的價格是一個三位數(shù),而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們各抒己見,老師進(jìn)一步提示到,它的價格是最大的三位數(shù),孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。”老師設(shè)計(jì)出一連貫的問題串,老師們越猜越有趣,在猜數(shù)字的游戲中,孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,從而加深了對數(shù)字的讀、寫印象。
一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課,留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣,然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去,卻都是那么平實(shí),所以上有價值的數(shù)學(xué),讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,成為孩子們減負(fù)的高架橋,立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。
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