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數(shù)學(xué)考試后的總結(jié)范文
關(guān)于數(shù)學(xué)考試后的總結(jié)大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，而小編在這里為大家分享下數(shù)學(xué)考試后的總結(jié)范文，大家都一起來看一下吧。
數(shù)學(xué)考試后的總結(jié)篇一
時光如行云流水，轉(zhuǎn)眼間半年過去了，而在大力提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，考試依然是作為評價，衡量學(xué)生的一種有效手段，在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，要充分發(fā)揮考試的作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這次期中試題的題，題量較大，難度偏高，知識面較廣，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況和學(xué)生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)知識間的相互滲透，強(qiáng)調(diào)知識理解與過程的考查，強(qiáng)調(diào)方法的滲透與綜合能力的應(yīng)用。這套試題的命制另一作用是“打壓”不穩(wěn)定因素，整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)潛在能力，明確學(xué)習(xí)方向，真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、試卷內(nèi)容分析:
此次試題就總體而言，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋了前3個單元的內(nèi)容，知識面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)生情況
我教六年級（一）班的數(shù)學(xué)，學(xué)生總共41名。這次期中平均分64.73分。全班級90分以上的共7人。優(yōu)秀率17%，60分以下的有15人，及格率為63.4%。通過對全體學(xué)生的成績情況分析，我們的學(xué)困生很多，所占的比例大。由此看來，要想提高總體成績，就要從這個別學(xué)生身上入手。把50幾分的學(xué)生抓起來。還有大部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)在70—80分之間，提高的空間比不大。如果每生能在原有的分?jǐn)?shù)上提高10分，那么我班的總體成績會有所提高的。這也是我今后努力的方向。讓學(xué)生告訴自己：向10分進(jìn)攻！
從試卷上來看，最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)知識大部分學(xué)生沒有問題，但學(xué)生習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不踏實，計算準(zhǔn)確率不高，適應(yīng)能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行解答。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題。個別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。學(xué)生們出現(xiàn)這樣的成績在我意料之中，所以在看到不理想成績的同時，我更
關(guān)注試卷所反應(yīng)出的本班的各種學(xué)情，關(guān)注值得我深入分析和反思的教學(xué)癥結(jié)。
從整體看存在的主要問題如下：
1、學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如:沒有耐心，學(xué)生不能認(rèn)真審題。體現(xiàn)在計算抄錯數(shù)字，點錯小數(shù)點，還有漏寫填空和選擇題。還有在解應(yīng)用題時不寫單位名稱、不寫答案等。
2、個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，總結(jié)出的解題方法、策略不能準(zhǔn)確應(yīng)用，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。位置與方向中的數(shù)對表示物體的準(zhǔn)確位置和不能準(zhǔn)確依次連接畫圖。
3、個別學(xué)生的計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式，但最后算錯了。
4、在課堂教學(xué)中，對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練和專項題型的訓(xùn)練不夠。
5、學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練不到位，課堂教學(xué)缺乏更系統(tǒng)的知識整合不注重知識的串聯(lián)和滲透。
6、長期不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的負(fù)面影響，喪失了學(xué)習(xí)的自信心。
7、同學(xué)的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)情參差不齊，優(yōu)差懸殊，一部分學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。
今后改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練。例如口算、速算、簡便計算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。
3、經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
4、加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。歸納題型，總結(jié)解題方法，強(qiáng)化解題策略。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。日常教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。
6、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強(qiáng)化知識間的相互滲透整合知識。
7、培優(yōu)補(bǔ)差，及時進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提
高。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣！爭取在期末考試中取得更好的成績 ！
數(shù)學(xué)考試后的總結(jié)篇二
目標(biāo)學(xué)生分析：
通過上學(xué)期的教學(xué)，我感受到，我們的學(xué)生非常需要老師的幫助，需要老師的大力監(jiān)督和細(xì)心指導(dǎo)。在老師的督促下，學(xué)生能積極地配合老師完成各項工作，期末我班取得了一定進(jìn)步，這與每位同學(xué)的付出是分不開的，雖然與兄弟班級有差距，但我堅信，通過我們師生的共同努力，定無愧于心。
1．本次考試存在的問題：
�。�1）學(xué)生審題不準(zhǔn)確。
�。�2）基礎(chǔ)知識理解，挖掘隱含條件的能力欠佳。
�。�3）學(xué)生的書寫能力較弱，沒有條理性，字跡潦草，卷面不整潔，涂改很多。
（4）計算能力太差，很多失分都出在計算過程中。
2．教學(xué)建議：
（1）針對薄弱考點內(nèi)容：充分利用時間強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)進(jìn)行。
（2）針對解答題：講練要突出效果，講究質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)思維訓(xùn)練，做好點撥引導(dǎo)，課堂一定要讓學(xué)生動起來，做到動腦思、動口講、動手做，讓學(xué)生有成功解題的體驗，以清除學(xué)生認(rèn)為解答題難的心理影響，力爭大多數(shù)學(xué)生在解答題中能多拿分。
�。�3）．今后課堂嚴(yán)抓知識主干，認(rèn)真分析考綱，把高考的常考點、易錯點滲透到課堂教學(xué)中，加強(qiáng)訓(xùn)練和講解，培養(yǎng)學(xué)生解題識記能力，并在第二輪復(fù)習(xí)要扎實基礎(chǔ)。
�。�4）．培養(yǎng)學(xué)生審題、解題的能力，課堂教學(xué)中要面對全體學(xué)生進(jìn)行考點或訓(xùn)練的落實，實行全批全改，批改后馬上講解。
�。�5）．少講多練，把能力培養(yǎng)落在實處。高三的總復(fù)習(xí)應(yīng)該是幫助學(xué)生理清線索，教師要少講、精講，把知識點講透，學(xué)生理解透。選擇習(xí)題要精，并根據(jù)學(xué)生的具體情況加以整合，要把解題技巧與能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來。注重思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生能自主地思考，獨(dú)立完成。
�。�6）．對掛靠生、目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行跟蹤，一對一的引導(dǎo)掛靠生、目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行分析與總結(jié)反思，關(guān)注學(xué)生的心態(tài)，了解他們學(xué)習(xí)的困難之處。
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