關于數學聽課評語的優(yōu)缺點參考
在現實生活或工作學習中,大家總免不了要接觸或使用評語吧,評語是指含有說明、解釋或評論的話。那么要怎樣才能寫得出好的評語呢?以下是小編收集整理的關于數學聽課評語的優(yōu)缺點參考,僅供參考,希望能夠幫助到大家!
數學聽課評語的優(yōu)缺點參考 篇1
xxx: 優(yōu)點:思路清晰,重難點突出且總結到位,語言干練 且富有 啟發(fā)性,講練結合,課堂效 果非常好。xxx: 優(yōu)點:思路清晰,語言簡潔,重難點突出,課堂容量 大 不足:PPT 字跡顏色不明顯 xxx: 優(yōu)點:思路清晰,語言幽默,課堂容量大,學生給力, 課堂 效果很好 不足:PPT 字跡顏色不明顯 聽課人:xxx,xxx: 優(yōu)點有理數加法 1.重難點突出 2.課程設計十分流暢 3.學生參與度很高,課程效果好 4.“五要素”流程十分全面5.板書十分工整,布局十分合理xxx老師 優(yōu)點:1.課堂容量很大,十分充實 2.思路清晰,重點突出 3.學生學習效果良好 4.建議:適當在增加學生參xxx老師“三線”的復習課1.知識點涉及面廣泛,十分充實 2.知識結構十分合理 3.課堂靈活,氣氛比較活躍一、xxx:優(yōu)點:1.思路清晰。
2.課件實用。
3.學生專注度高。
4.重點突出,難點突破到位。
xxx:優(yōu)點:1.思路清晰。2.學生配合到位。
3.ppt 圖像 不足:字跡顏色需調整。
刑國利:優(yōu)點:1.思路開闊,講法靈活。
2.學生思考積極。
3.ppt。
不足:字跡顏色需調整。
聽課人:xxx,xxx:優(yōu)點: 1 思路清晰,重點突出 .2 課堂設計新穎,調動了學生學習的興趣; 3 對平移的要點強調到位,所選例題代表性 強。
4 學生配合到位,課堂效果明顯 缺點:ppt 顏色搭配效果差,不醒目xxx:優(yōu)點: 1. 知識點涉及面廣,例題代表性強。
2. 課堂容量大,講解有易到難,符合學生認知規(guī)律。
3. 學生配合到位,課堂效果明顯。
缺點:ppt 的使用不到位。
聽課人:xxx xxx 1.板書設計合理,重難點突出 2.思路清晰 3.重難點突出以練促講 4.對于重難點教師總結具體到位xxx 1.教師引導合理講練結合,課堂高效 2.課堂氣氛活躍,學生積極性高 3.教師提問方式新穎,靈活多變,學生參與度高,充分體現 了學生的主體性 建議:ppt 制作應清晰點。
聽課人:
數學聽課評語的優(yōu)缺點參考 篇2
評價一堂課,要看這堂課能否體現學生主體,老師的主導地位。所以,從整堂課的教學過程中,老師把學生當成了課堂的主人沒有。從學生的課堂表現就能科學、正確地反映教師的素質和能力。
第一,從學生的課前準備,看老師對學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng),能否自覺去學習。
聽課時,聽課的教師一般先于授課老師到教室,這時我們可以觀察一下學生的學習習慣和學習狀態(tài)。要授課的內容學生是否已經預習,筆記是否放在課桌上,本節(jié)課所需的學習工具是否準備妥當,等等。通過這些基本的課前準備,我們可以看到這位授課老師平時對學生學習習慣養(yǎng)成的情況。只有充分準備了,才能在課堂上與教師積極配合,共同完成學習任務。第二,從課堂上學生的學習氛圍,看教師對學生的調動能力。從課堂上的學習氛圍,可以很好的看出一名教師駕馭課堂、啟發(fā)學生的能力。在教授優(yōu)質課的時候,由于評委老師多,聽課老師多,學生拘謹,老師緊張,所以把課上得死氣沉沉、毫無生氣的情況也就不奇怪了。有的老師看學生不配合,干脆就一個人表演了。雖然有回答問題的同學,也只是個別平時表現較好的,一堂課被叫起無數次,老師還樂此不疲。問而不答,于是就不問;啟而不發(fā),于是就不再啟發(fā)。至于個別竊竊私語者、昏昏欲睡者,也就顧不顧來了。
對課堂上學生的種種表現的考查,就是對教師駕馭課堂的能力的考查。有的課堂,老師經過多次打磨,學生反復操練,雖然這堂課很流暢的上下來了,但沒能體現學生合作、探究的過程,有的也分組學習,但流于形式。第三,從學生對問題的回答,看教師對學生綜合素質的培養(yǎng) 學生理解能力的高低,思考問題的角度,見解的獨到性,表達的條理性,及理論聯系實際的能力,這些不是一朝一夕就能形成的。從學生機械生硬的回答中,可以看出授課老師平時缺乏對學生綜合素質的培養(yǎng)。
第四,從學生目標的達成來上,看學生對知識的掌握 我們上課的目的就是把知識傳授給學生,培養(yǎng)學生理解問題、解決問題的能力。你以為該講的都講了,目標就完成了,自我感覺還不錯,其實,實踐才是檢驗真理的唯一標準。如果單單從知識的傳授來理解課堂,那就大錯特錯。要從三維目標的把握度上,看教師能否既注重知識又看重育人,做到這一點,這才是一堂成功的課。
總之,要評價一堂好課,要看學生參與度,教師對教材的把握度,知識的傳授度,學生能力的培養(yǎng)度,道德情操的提升度。
數學聽課評語的優(yōu)缺點參考 篇3
一、創(chuàng)設情境,引入新課
1、教師放錄像(介紹第一小學的校園),然后讓學生觀察主題圖(課本的圖)
教師提問①:“在圖中你能看到什么?”(讓同桌互相交流)
②:“你看到圖形了嗎?”
學生1:我看到了正方形的藍色地板磚
學生2:我看到了長方形的.藍色地磚 ….(接著請好幾個學生回答)
2、點明主題
在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀,都叫四邊形。
(引出主題:四邊形)
二、探究交流,學習新知識
(1)、涂一涂(教師向每位學生發(fā)一張畫有許多圖形卡片)
教師的問題:在卡片上找出你認為是四邊形的圖形,并把它涂上顏色。
學生都很認真地找和涂最后老師展示兩張學生的結果,在學生之間進行評價
。2)、四邊形的特點
教師投影出涂好的四邊形,并問;“觀察一下這些四邊形有什么特點?”
(讓學生以四人為一小組進行討論)
小組討論匯報結果:四邊形的特點是有四條邊、四個角師生共同探究,進一步讓學生發(fā)現和認識到四邊形都有四條直的邊,有四個角
。3)、 舉例進一步深化
請兩個學生到電視前提出長方體的面是四邊形
(得出結論:長方形的六個面是四邊形)
教師還讓學生聯系周圍的東西有哪些是四邊形
。▽W生爭先恐后地回答)
三、動手實踐,取得新知識
1、 課前教師給每個小組一個信封(里有很多圖形卡)
教師要求每個小組按不同的分法把圖形卡分組。討論后小組匯報分類結果:(1)、按圖形的相似來分
。2)、按圖形的顏色來分…
點評:
利用錄像引起學生的注意。老師根據學生回答在屏幕上隨機出現各種圖形,這加深學生對四形的認識,從而引出新課的主題(四邊形)。
讓學生通過觀察、直觀感知四邊形,能夠區(qū)分和正確辨認四邊形,并以小禮物獎勵的形式去表揚學生,從而調動學生的積極性。
以小組討論形式培養(yǎng)學生間的相互合作;師生共同探究問題的教學設計由淺入深,使學生容易接受知識
教師循循善誘,使學生跟著一起動腦、動手,且讓學生去發(fā)表自己的意見,提高課堂氣氛
2、游戲(準備工具:橡皮根、釘子板)
要求學生親自動手圍一個四邊形
教師提問:①“你圍成什么四邊形”
學生答: ①“長方形” 或 “正方形”
教師提問:②“為什么圍成的是長方形或正方形?為什么認為它是長方形或正方形?”
先讓學生討論,然后請多個學生回答
再討論“長方形和正方形有什么特點?”(小組討論,每組項基本原則找一至兩個發(fā)言)
在教師的引導下學認識長方形和正方形的邊和角的特點,最后教師在屏幕上顯示總結:
、匍L方形、正方形的角是直角
、陂L方形的對邊相等
正方形的四邊相等
2、 聯系實際問題引入另一游戲:
“我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn),用毛線編織出美麗的衣服”(回歸生活)引出游戲,教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形,這時學生自己動手編織出長方形、正方形等圖形。
四、讓學生再次閱讀課本,如果有不明的地方提出,教師解答,并總結整節(jié)課。
五、板書:
四 邊 形
四 條 直 的 邊
四 個角
但教師沒有說出正確的分法
以游戲的形式,讓學生親自動手,提高其積極性,發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學生去總結知識點,加深對知識的理解
使學生在活動中感受到數學與生活的密切聯系,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的關注。
反饋學生掌握的知識的程度
板書簡潔而明了,突出四邊形的特征
總評:
這節(jié)課教師合理地運用多媒體教學,使學生能夠全面掌握知識點。
通過多種游戲,讓學生感受到生活中的四邊形無處不在,并認識四邊形的特征,進一步掌握長方形和正方形的特征,培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數學學習活動的態(tài)度,以及與他人合作的良好習慣。
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