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五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-09-18 06:42:37 學(xué)人智庫 我要投稿
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五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)(精選11篇)

  導(dǎo)語:這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我承擔(dān)了五年級(1)班的語文教學(xué)工作,回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。以下是小編整理的五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀參考。

五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié)(精選11篇)

  五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  一、完成教育教學(xué)情況:

 。ㄒ唬⒄J(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并適當(dāng)利用多媒體教學(xué),課后及時(shí)對該課作出總結(jié),并認(rèn)真歸納每課書的知識要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

 。ǘ、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理 化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

 。ㄈ、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  二、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

  (一)實(shí)施新的教法——高效閱讀,提高教學(xué)的實(shí)效性

  在識字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是高年級語文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫的原則。在識字教學(xué)中,充分利用高效閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟識的語言因素之上,引導(dǎo)學(xué)生畫出生字詞,再計(jì)時(shí)去讀,然后默寫,糾錯(cuò)的識字方法,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式去識字,在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求學(xué)生把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起;在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

  在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。

  在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教新教材以專題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓學(xué)生自主識字,自主閱讀,自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

  (二)注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

  "新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利

  導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的.功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性

  新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會;努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展

  (四)開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比如,課后,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集萬泉河的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,’隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道。總之,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

 。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),大力提高學(xué)生的寫作水平,有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文。

  三、存在的問題及改進(jìn)的措施:

  1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過程中,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、教學(xué)中,有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

  4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。

  6、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  措施:

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

  3、多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想 落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫,取得了一定的成績,課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,有待認(rèn)清形勢,更新觀念,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭取更大的進(jìn)步。

  五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  這學(xué)期由于一些特殊原因,本人中途接手五(4)班,擔(dān)任五(4)班語文、地方課程與學(xué)校課程、體健等學(xué)科的教學(xué)工作及該班的班主任工作,對于五(4)這樣的班級,說實(shí)話,一開始接手感覺壓力頗大,擔(dān)心自己能力有限,無法把工作開展好,但學(xué)校安排下來,只能硬著頭皮努力探索,一學(xué)期下來,我感觸頗深,有收獲的喜悅,也有一些遺憾,但是不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié):

  一、在教學(xué)工作方面由于這個(gè)班學(xué)生整體素質(zhì)非常好,想在原有的基礎(chǔ)上有所提升真的很難,所以我只能從最基礎(chǔ)的自我轉(zhuǎn)變來做起,一個(gè)學(xué)期下來,我堅(jiān)持備好每一節(jié)課。在課堂上,我一邊認(rèn)真落實(shí)學(xué)科知識,讓所教授的知識面從廣度和深度延伸,提升他們的知識儲備量;一邊關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)槲覉?jiān)信,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就不會有好成績。所以,從開學(xué)第一天的每一節(jié)課我就注重課堂常規(guī)的訓(xùn)練,要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,積極回答問題,認(rèn)真完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè),經(jīng)常和科任教師交流,探索一套適于本班學(xué)生的教學(xué)方式方法。對于學(xué)生的輔導(dǎo),我做到面批面改,對待成績相對差的孩子更是不能有半點(diǎn)馬虎,每一個(gè)知識點(diǎn)都盡量落實(shí),爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

  二、在班級管理工作方面在學(xué)校,學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣是教學(xué)質(zhì)量的保證。開學(xué)初,我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,經(jīng)常利用班隊(duì)會,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里定下班規(guī),讓學(xué)生自己管理自己。并通過班隊(duì)會訓(xùn)練學(xué)生的膽量、口語交際能力,語言表達(dá)能力,同學(xué)之間的相互配合能力等,并把它們平時(shí)的表現(xiàn)、活動(dòng)圖片等通過文檔編輯出來,打印后張貼于學(xué)校的班務(wù)公示欄,激勵(lì)他們繼續(xù)努力,大膽表現(xiàn)自己,使自己的各方面能力都能得到到鍛煉和提升。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之八十以上的同學(xué)都能做好,在以后的教學(xué)中,我相信只要能堅(jiān)持不懈的開展類似課外活動(dòng),這個(gè)班的整體素質(zhì)將會得到更大的提升,一個(gè)個(gè)必然成為全方面的新一代接班人。

  三、在安全、衛(wèi)生工作方面本學(xué)期,時(shí)刻把握好安全工作這根弦,始終把安全工作放在第一位,與本班數(shù)學(xué)、英語科老師相互配合,借助早讀、主題班隊(duì)會及隨機(jī)強(qiáng)調(diào)等方式對學(xué)生進(jìn)行安全教育。通過一學(xué)期的的共同努力,孩子們對交通安全、飲食衛(wèi)生、防溺水、防雷電、防震防火防汛、禁毒等方面常識有了更多的了解,孩子們的.安全防范意識也在逐步增強(qiáng)。

  在衛(wèi)生方面,要求學(xué)生在個(gè)人衛(wèi)生上要做到四勤(洗頭、洗澡、換衣服、剪指甲);在環(huán)境衛(wèi)生上,要做到不把零食及食品帶到教室,減少垃圾,不亂丟紙屑,不隨地吐痰,養(yǎng)成隨手拾起地面的垃圾的良好習(xí)慣。經(jīng)過孩子們的努力,本學(xué)期班級衛(wèi)生得到極大的改善。四、在家校溝通方面孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。再加上我們班的大部分學(xué)生都是住校生,孩子們周末在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也只能通過我們及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用微信群和電話溝通這一平臺,主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,攜手共進(jìn),使孩子都能百尺竿頭,更進(jìn)一步。五、成績和不足方面本學(xué)期,我們班的班級管理工作雖然做得不錯(cuò),但仍有些地方需加強(qiáng),比如一個(gè)學(xué)期下來,也許是學(xué)習(xí)任務(wù)較重的原因,只有少數(shù)班干部能盡職盡責(zé),多數(shù)班干部仍做得不夠理想,可能是我班主任的原因吧。在教育學(xué)生方面,通過與家長的相互配合,本學(xué)期我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。但是我的語文學(xué)科紅分人數(shù)卻沒有得到提升,這也是我今后的努力方向,希望能使本班的語文整體成績更上一個(gè)新的臺階。

  以上是我本學(xué)期的工作總結(jié),在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),摸索爭取做得更好!

  五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  回顧一學(xué)期以來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代化的思想。全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

  一、積極聽課、認(rèn)真?zhèn)湔n、善于反思

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。

  二、抓緊作業(yè)批改,注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好地根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)。對整個(gè)班里的后進(jìn)生,我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式。在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的`同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三、深入扎實(shí)上好每一節(jié)課

  語文是一門工具學(xué)科。它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成,所以在課堂上,我盡量把教學(xué)內(nèi)容簡單化,突出每節(jié)課的重難點(diǎn)。在教學(xué)中還運(yùn)用多種教學(xué)手段輔助自己教學(xué)內(nèi)容,力求課堂上充滿趣味性、靈活性。例如在教《XXX》一課時(shí),我不但讓同學(xué)們通過多聽錄音,感受作者的寫作情感,還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找感動(dòng)詞句,編排課文內(nèi)容,并穿插表演。最后又即興寫完心得體會等。使學(xué)生對這課有了更全面透徹的認(rèn)識。而且還喜歡上了我的語文課。經(jīng)過這樣的長期訓(xùn)練,我所教的學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面的能力有了一點(diǎn)提高。

  今后,我還會在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服各種缺點(diǎn),使自己的教學(xué)之路走得更順、更好。

  五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  為期一年的五年級語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)就自己一年來在語文教學(xué)方面的工作得失作簡要總結(jié)。

  一、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析。

  本班有學(xué)生49人。在我剛接上這個(gè)班的時(shí)候,由于對學(xué)生基本情況不夠了解,班內(nèi)有14名同學(xué)沒有及格,不僅如此,作業(yè)拖欠,學(xué)習(xí)應(yīng)付,等一系列壞習(xí)慣越演越烈。當(dāng)時(shí),面對這種情況,我倍感著急。于是,我開始想辦法,我根據(jù)學(xué)生的具體情況分別采取了不同的教學(xué)方法。對于品學(xué)兼優(yōu)的孩子,這些孩子學(xué)習(xí)成績很好,具有較強(qiáng)的自控能力,主動(dòng)學(xué)習(xí),善于思考,樂于幫助同學(xué),有著自己的奮斗目標(biāo),所以,堅(jiān)持正常管理,不需要花費(fèi)精力;對于所占比例比較大,這些孩子表面上看起來比較努力學(xué)習(xí),渴望有一份理想的成績,但他們由于多種原因,成績始終不理想。如:家庭教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)知識不扎實(shí),學(xué)習(xí)方法不正確等因素。面對這些學(xué)生,我傾注了極大的熱情,對他們進(jìn)行耐心地輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任,針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也得到了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié)。

  二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。

  (一)抓字、詞、句基礎(chǔ)鞏固和作業(yè)書寫規(guī)范訓(xùn)練。

  在上學(xué)期期末考試中,本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握比較好,錯(cuò)別字很少。這與家長在家聽寫指導(dǎo)有力,還有每天、每單元聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋,顯得枯燥,有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,沒有什么實(shí)效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費(fèi)時(shí)多,我在教學(xué)精讀課文時(shí)一般是二到三課時(shí),時(shí)間也不允許逐字逐句的講解,只能講解重點(diǎn)詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法,具體實(shí)行還有待于個(gè)人,有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生的鋼筆字、作業(yè)書寫基本規(guī)范了,作業(yè)也顯得整齊了,但是,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí),影響成績的提高。

 。ǘ┙o予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。 學(xué)習(xí)最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí)。因此,我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的.五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。這一點(diǎn),對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有很大幫助。

  在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對于熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

  在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

  當(dāng)然,這些都是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí),做好單元小結(jié)等。但是,個(gè)別學(xué)生學(xué)會了方法,卻不能靈活運(yùn)用。

 。ㄈ┲攸c(diǎn)抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

  本班極需幫助的后進(jìn)生大約有10名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“一對一”和重點(diǎn)培養(yǎng)的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

 。ㄋ模┩卣怪R視野。

  語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動(dòng):

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

  3、原創(chuàng)得意句段的展示。

  4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識,訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

  三、存在問題與不足

  雖然一年的教學(xué)工作學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),也轉(zhuǎn)化了幾個(gè)后進(jìn)生。但班級學(xué)生的整體成績還是沒有多大提高,尤其是面對一個(gè)班只有5—6名優(yōu)秀學(xué)生,10—20名后進(jìn)生的現(xiàn)狀,兩頭嚴(yán)重失衡。因此,教學(xué)過程中的問題不少。

  1、10名左右學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  2、自己在教學(xué)過程中,對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  4、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足,這一點(diǎn),期末考試凸現(xiàn)出來。

  四、今后努力的方向和設(shè)想

  1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

  3、多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要重視學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  本學(xué)期,我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在老教師的幫助指導(dǎo)下,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課改行動(dòng)綱要,抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了學(xué)校賦予的各項(xiàng)工作任務(wù),順利地通過了學(xué)校的語文質(zhì)量測試;具體做了以下幾方面的工作。

  一、加強(qiáng)備課工作

  開學(xué)伊始,我以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù),制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。每兩周一次的備課活動(dòng),本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和同時(shí)共享資源、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好批改,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,研究符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。

  二、做好常規(guī)工作

  一是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,探討教法,教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期,我多次參加了學(xué)校語文教研,每一次我們都是認(rèn)真聆聽,做好記錄,學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把教改精神落實(shí)在課堂。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中,開展校級教研活動(dòng)模式,進(jìn)行備、說、聽、評、思活動(dòng),正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍,各項(xiàng)教研活動(dòng)搞得有聲有色,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

  二是著眼提高成績,認(rèn)真抓好兩有生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,幫助他們掌握最基礎(chǔ)的語文知識。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生項(xiàng)遠(yuǎn)城、張弛等我們從來沒有放棄,既做到了嚴(yán)格要求,又講求方法。每周安排一定時(shí)間,不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,就是默寫字詞,讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí),對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正,做到了面批面改。唐文敏等同學(xué)基礎(chǔ)比較差,我對癥下藥,幫助他提高學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后,在質(zhì)量檢測中,這幾位同學(xué)成績有了明顯上升

  三是無論是期中期末考試,還是單元測試,每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補(bǔ)。

  四、在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

  五、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的.培養(yǎng)。

  在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

  三、存在的主要問題

  這學(xué)期來本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  1、積極做好課后輔導(dǎo)工作。

  能積極做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進(jìn)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  2、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課。

  ⑴按新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的情況備好課。

  認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對新課程標(biāo)準(zhǔn)和(入黨申請書)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  ⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

  3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

  4、注重知識點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān)。

  在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生從在的問題,及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用

  由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

  5、拓展知識視野

  語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。

  1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

  2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。

  3、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長了知識,訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。

  在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了鞏固,語文能力得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  一個(gè)學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和同仁們的幫助下,本人認(rèn)真?zhèn)浣谈膶?dǎo),尤其是傾心構(gòu)建新型課堂,積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,順利完成了教育教學(xué)工作,F(xiàn)對自己這學(xué)期的教學(xué)作總結(jié)如下。

  一、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。

  本學(xué)期,我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向,我把握其特點(diǎn)滲透思想品德教育。例如,《地震中的父子》一文,對學(xué)生進(jìn)行孝心教育,讓其感受到親情的巨大力量;《狼牙山五壯士》一課,融入為真理而勇敢現(xiàn)身精神的教育,使學(xué)生從小樹立起偉大的理想;又如《落花生》,讓學(xué)生受到要做對人民,對社會有用的人的教育;《開國大典》,讓學(xué)生從中受到愛國主義教育等等,為孩子們能健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

  二、提高課堂教學(xué)效率。

  課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師主導(dǎo),起到組織和引導(dǎo)的作用。師生之間、學(xué)生之間主動(dòng)交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。恰當(dāng)適時(shí)借助電教媒體開展教學(xué)活動(dòng),變靜為動(dòng),文圖結(jié)合,既能使課堂氛圍和諧、民主、平等,又能較好地突破教學(xué)中的重難點(diǎn),受到事半功倍之效率。

  三、培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

  通過本學(xué)期的.學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語,把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來,含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解。學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法后,要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸?shí)感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。

  四、竭力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

  在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難與易,設(shè)計(jì)好分層教學(xué)。對于比較深?yuàn)W、難于理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我安排優(yōu)等生來完成,啟發(fā)他們奇思妙想,口出精言。對于比較淺顯易懂的問題,我是盡量留給學(xué)困生來回答,鼓勵(lì)他們大膽思考,勇敢表現(xiàn)。此外,我還利用課余時(shí)間,蹬膝交談。動(dòng)之以情,曉之以理,拉近師生關(guān)系,和諧相處,平等交流。從而使這些學(xué)困生樹立起自信心,并愛上語文,接受老師的教導(dǎo),提高語文水平。

  當(dāng)然,本學(xué)期的教學(xué)工作也存在一些不盡人意之處,在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,踏實(shí)學(xué)習(xí),不斷鉆研,以求長足的發(fā)展。

  五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  寒風(fēng)撲面的時(shí)候,又在提醒我,這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。經(jīng)過四年級的合作以后,我與本班學(xué)生有了更深厚的感情。在四年級的教學(xué)中,我重點(diǎn)突出了“課外閱讀專題”的教學(xué),我們一起利用《竇桂梅的新閱讀》進(jìn)行訓(xùn)練。在這個(gè)學(xué)期里,我設(shè)計(jì)的專題是“習(xí)作教學(xué)”,也取得了一定的成效。在期末考試中,習(xí)作得分率達(dá)到88.17%,比上個(gè)學(xué)期84.5%,提高了3.67%。在四年級的時(shí)候,本班與年級最高分相差4分,這次把距離縮小到2.8分,不及格的人數(shù)除了王偉俊以外,只剩下周苑苑。在五年級的備課組長伍海莉老師的帶領(lǐng)下,我們的語文教學(xué)取得了歷史性的突破,具體收獲如下:

  一、提高團(tuán)隊(duì)力量,發(fā)揮教師特長

  (一)不厭其煩地磨課,為教學(xué)能手活動(dòng)充電

  1、第一次磨課

  在第9周,xx年x月x日,我有幸代表學(xué)校參加《xx市xx鎮(zhèn)教學(xué)能手評選大賽》。在報(bào)名之后,第一輪的題目是課堂比賽,我選到的課題是五年級上冊第八組第25課的七律·長征》。面對這篇課文,我曾一度不知所措。第一次試上是在10月23日,在五(4)班授課,我的主要問題是:導(dǎo)入的語言不夠科學(xué)、沒有清楚地告訴學(xué)生“為什么要長征?”教師的旁白沒有感染力,第一次接觸律詩,要講一下與古詩的區(qū)別,初讀的要求過高,初步要試探學(xué)生的理解,課件展示的圖片不清晰,教師語言不夠凝煉,文中的內(nèi)容要讓學(xué)生去說理解,然后問學(xué)生,你想怎么讀?選擇的視頻跟唱很難唱,可以改為聽就行!總體學(xué)生讀得太少,理解了就要讓學(xué)生讀、指名讀、比賽讀、合作讀,音樂的渲染語言的感染需要加強(qiáng)。從周一到此刻,我都在為這課掙扎著。今天的課,估計(jì)沒有比這更糟糕的了。課件臨上課前還在改,結(jié)果匆匆忙忙新的課件沒拷貝,混亂持續(xù)了近三分鐘。我知道,走上講臺的那一刻起,再艱難也得堅(jiān)持40分鐘才能下來。準(zhǔn)備不足,視頻亂播一通,甚至把“25000里”說成“2500里”。我連板書都沒處理好,課件也感覺像多余的,于是我索性亂扯一通,結(jié)果“長征”與“紅軍”到最后學(xué)生仍張冠李戴。哈哈,下課鈴響了,一切都是個(gè)印記。

  這節(jié)課,除了五年級備課組一行去聽了以外,學(xué)校還請了鎮(zhèn)的語文學(xué)科輔導(dǎo)員xx老師來指導(dǎo)我和xx老師。鄧?yán)蠋熤赋,?dǎo)入的視頻效果沒有,要有選擇性的利用,前面的部分不用,還要注意視頻的清晰度,不用視頻,也可用文字材料。比如,利用唐國強(qiáng)主演的《長征》的片頭或片尾。或者直接用《長征》三軍會師的場面。導(dǎo)入的時(shí)候,也可以選用文字和圖片,來介紹背景。要突出長征和紅軍,就必須要講授的過程中,要不斷地滲透。比如,“云崖曖”重點(diǎn)突出的是“紅軍的機(jī)智,“鐵索寒”重點(diǎn)突出的是“紅軍的勇敢”,每一步都要環(huán)環(huán)相扣,才能突出“紅軍”與“長征精神”。鄧?yán)蠋熞徽Z破的,讓我醍醐灌頂。在教學(xué)難點(diǎn)中,鄧?yán)蠋熣J(rèn)為律詩的格式還是需要提出來的,這樣學(xué)生才更好地讀懂文章。

  2、第二次磨課

  第二次試上,是在xx年x月x日,在五(1)班授課。因?yàn)楸局艿慕虒W(xué)活動(dòng),非常頻繁,班主任又得發(fā)揮“一站到底”的精神,隨時(shí)準(zhǔn)備都有站一天的可能。我往往又不想讓學(xué)生漫無目的地看書啥的。于是,品德課、科學(xué)課、書法課,我還是得找點(diǎn)內(nèi)容去教。原以為要孤軍奮戰(zhàn)的,哈哈,原來我也有智囊團(tuán)的。也許從一開始選課的時(shí)候,我就過于隨意,以致后面的局面很被動(dòng)。我一直都沒想過一個(gè)所以然來。這次學(xué)校舉行的第八屆教學(xué)效益月,以年級雙人組合,一起備課,一人上課的方式,果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一組,我們的合作也從那開始了。第一次,我上完課了,當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容一團(tuán)糟,課件亂七八糟。之后,經(jīng)評課后,xx從下午5:30,一字一句地教我寫教學(xué)實(shí)錄,一直寫到當(dāng)晚9:00多。一覺醒來,我就沖進(jìn)書房,又再次把課件修改了。之后,我又收到x同學(xué)的課件,拿了一些背景圖,感覺很不錯(cuò)。

  3、第三次磨課和比賽進(jìn)行時(shí)

  第9周周一來臨的時(shí)候,我的教學(xué)設(shè)計(jì)還是亂的。由于又整晚熬夜,精神已經(jīng)恍惚,第一節(jié)在(3)班的課,又加上電腦出了點(diǎn)意外,我一點(diǎn)狀態(tài)都沒有,以致學(xué)生也提不起精神。喲,原來他們最厲害的,已經(jīng)被我否定的評價(jià)抹殺了,全班沒有人敢舉手了。那種感覺,就像上了斷頭臺,等待死亡的召喚一樣。第二節(jié)本來有課,因海莉他們又幫我磨課,我讓尹生幫忙看班。從早上9:30磨到下午2:15,中途10分鐘吃了頓午飯。課前10分鐘,學(xué)了。課件,又改了。教學(xué)設(shè)計(jì),又逐句改了。之后,我們五年級語文同仁一行來到“流行美”去化了妝。到了上課的時(shí)候,我反而不緊張了,該上的也上了,該忘的也忘了。上講臺是我,但成績是屬于大家的,很感謝有如此強(qiáng)大的智囊團(tuán)。這次,讓我不再覺得是孤軍奮戰(zhàn)了,磨課不僅磨練了課文,還磨合了彼此的感情。

  4、推己及人,為品德與生活(社會)教學(xué)能手參謀

  在第10周,我校的xx老師代表學(xué)校參加了“xx鎮(zhèn)小學(xué)品德與生活(社會)教學(xué)能手評選活動(dòng)”,她賽課的題目剛好是五年級上冊《同桌的你》。在xx年11月5日,我們五年級進(jìn)行了第一次磨課,xx老師在五(2)班進(jìn)行了第一次授課。一開始,導(dǎo)入的歌曲《同桌的你》,音樂太小聲,又沒有播放歌詞。里面設(shè)計(jì)的算一算與同桌相處的時(shí)間,目的不清楚,整個(gè)課件不美,字太多,又太小。在做默契小考驗(yàn)的時(shí)候,游戲規(guī)則沒有講清楚,營造的氣氛不夠輕松。這些都是在我們五年級語文組聽課后,給予的意見和建議。

  在x年x月x日,xx老師在五(3)班進(jìn)行了第二次授課。在課前的一個(gè)晚上,我?guī)退业搅烁咔灏娴?歌曲《同桌的你》的mtv,并按照她的要求進(jìn)行了剪裁。我們五年級組四人,又去進(jìn)行第二次聽課。課后,我們認(rèn)為主要的問題是:貼出的標(biāo)題用一頭牛的形狀不好,可以改為用男孩和女孩的頭像。在算一算的環(huán)節(jié),可以加入學(xué)生現(xiàn)在是五年級了,共相處了多少個(gè)小時(shí)?數(shù)據(jù)一定要讓人震撼才有用。在“想一想你與同桌之間的趣事”這個(gè)表格的設(shè)計(jì)中,內(nèi)容太多,可以考慮放在課前填寫。心情日記的設(shè)計(jì),可以告訴學(xué)生在課本的哪個(gè)位置?可以采用提前錄音的方式進(jìn)行播放。老師指導(dǎo)學(xué)生編手繩不能背對學(xué)生,每次做過的游戲要讓學(xué)生有所收獲。

  在x年x月x日,xx老師在五(4)班進(jìn)行了第三次授課。我們集體討論后,指出的問題是:不要重復(fù)學(xué)生的話,讓學(xué)生寫自己的煩心事之前要先說。你對同桌的了解未能講透。游戲規(guī)則可以齊讀,老師可以悄悄用計(jì)時(shí)表。

  在x年x月x日,xx老師《同桌的你》榮獲xx年xx小學(xué)品德與社會教學(xué)能手評選一等獎(jiǎng)。隨后,xx年x月x日,在伍海莉老師的幫助下,徐小芬老師通過了小學(xué)品德與生活、品德與社會教學(xué)能手山區(qū)片評選。在xx年x月x日,她獲得x市小學(xué)品德與生活/社會教學(xué)綜合技能評比一等獎(jiǎng)。這次成功的背后,離不開后面的智囊團(tuán)。

  (二)美文朗誦凝真情

  在第15周中,為提升教師人文素養(yǎng),營造朝氣蓬勃、積極向上的書香校園文化氛圍,xx年x月x日,我校舉行語文教師美文朗誦比賽。在這個(gè)過程中,我們足足經(jīng)過了一個(gè)多月的訓(xùn)練,還請了xx老師來做指導(dǎo),不僅在朗誦方面下了功夫,還在表情、動(dòng)作各方面都一一精雕細(xì)刻。在音樂配樂方面,還得到了溫麗老師的配合。比賽當(dāng)天下午,學(xué)校全體教師集中在階梯教室,觀摩美文朗誦比賽。比賽以年級為單位,全體語文老師參加。比賽現(xiàn)場,老師們亮麗的風(fēng)采、充滿激情的朗誦博得了陣陣熱烈的掌聲。我們五年級組xx和我四位老師的《xxx》把比賽活動(dòng)推上了高潮,贏得滿堂喝彩,一舉摘得桂冠。

  二、圍繞課程目標(biāo),鞏固語文基礎(chǔ)

  (一)字詞句鞏固

  在句型的訓(xùn)練中,我主要是通過《新課堂》這本書里的知識進(jìn)行篩選,縮句、擴(kuò)句、反問句改陳述句、關(guān)聯(lián)詞填空、比喻句、擬人句等都作了具體的專題訓(xùn)練,學(xué)生對這些知識比較清晰了,但仍有一部分差生是沒有弄明白。這個(gè)學(xué)期里,我重點(diǎn)抓住了修改病句進(jìn)行教學(xué)。每次評講,都是先讓學(xué)生讀出題目,然后診斷病因,最后開出藥方說出正確答案,有些還專門利用修改符號進(jìn)行了修改。在閱讀課文的教學(xué)中,我也會利用文中的材料去滲透這些內(nèi)容,經(jīng)過強(qiáng)化,學(xué)生會更容易理解體會.句型的訓(xùn)練,我覺得下一步讓學(xué)生學(xué)會寫,除了單獨(dú)地造句以外,還可以在習(xí)作挖掘這樣的素材,讓學(xué)生通過修改,把語言寫得更通順.

 。ǘ┘訌(qiáng)課內(nèi)外閱讀

  在閱讀方面,本學(xué)期我逐漸從課內(nèi)閱讀遷移到課外閱讀中去。一開始,我也有讓學(xué)生用筆記本做閱讀記錄卡,里面的內(nèi)容包括:字、詞、句、段四個(gè)部分,但是后來為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在課本中完成,收到的效果并不理想,有相當(dāng)一部分學(xué)生在課本中沒留下預(yù)習(xí)的痕跡.在講授的過程中,學(xué)生的反應(yīng)并不是太積極,主動(dòng)舉手發(fā)言的人相對比較少,而且學(xué)生在表達(dá)的過程中,措詞遣句都是比較局限,小練筆這一塊的訓(xùn)練也常常是無法進(jìn)行,因?yàn)閷W(xué)生寫得很慢,在課堂中完成需要花很長的時(shí)間,但布置在課后寫的,又常有相當(dāng)一部分人不去完成.課外閱讀的教學(xué)中,我一馬當(dāng)先地提供了一個(gè)四層的木書架,除了我本人買的一些課外書、上屆學(xué)生留下來的課外書以外,我讓每個(gè)學(xué)生捐出五本自己的課外書,在圖書管理過程中,一開始我是交給吳巧瑜同學(xué)去登記的,每本書也貼上了每個(gè)學(xué)生的標(biāo)簽,但是由于書架是開放式的,管理起來比較麻煩,下一步要完善這管理制度,讓學(xué)生能更好地愛護(hù)書籍,讓書本能更好地追蹤,防止大量丟失的情況.當(dāng)我們班的圖書角組建以后,我也是在早讀和午讀前的時(shí)間,身體力行地引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀,有部分學(xué)生會利用課余時(shí)間讀課外書了,讀課外書的氛圍比以前濃了.針對應(yīng)試的課外閱讀,我們從網(wǎng)上收集了一些閱讀的文章進(jìn)行訓(xùn)練.我覺得這本書,在編排上分類很清晰,難度也比較適中,尤其是參考答案寫得很清楚,學(xué)生除了在課堂中完成以外,還可以在課外自己去完成.經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,我覺得學(xué)生對課外閱讀的興趣更濃了。

 。ㄈ┓聦懼刑岣吡(xí)作水平

  在習(xí)作方面,我對于每個(gè)單元的專題習(xí)作都作了比較充分的備課.除了在本單元的閱讀課文中,要體現(xiàn)習(xí)作的重點(diǎn)以外,我盡可能地幫助學(xué)生挖掘身邊的素材,讓他們在習(xí)作中能有內(nèi)容可寫.本學(xué)期,我重點(diǎn)教了寫記敘文,反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“六要素”的運(yùn)用,并且讓學(xué)生通過例文,找出相關(guān)的要素,然后在習(xí)作中寫清楚這些要點(diǎn).學(xué)生習(xí)作感覺不如人意的地方,我覺得還是在素材方面的局限,學(xué)生無論在語言、心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境等描寫方面,還是表達(dá)方面,都是過于平淡,沒寫出新意.雖然在習(xí)作教學(xué)中,我也是遵循著從選材、初稿、評講、修改的套路,但是我還是覺得對學(xué)生個(gè)別的輔導(dǎo)效果不明顯,在批改方法方面還可以進(jìn)一步完善,批改得更及時(shí)有效。

  除了記敘文的教學(xué)外,我還通過仿寫的形式進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)仿寫的課文有:《2。小苗與大樹的對話》(仿寫里面的對話形式,寫一篇人物訪談錄)、《3、走遍天下書為侶》(除了書以外,你還想到其他你喜愛的東西嗎?)、《5、古詩詞三首》(把這三首古詩詞改編成三個(gè)現(xiàn)代的故事。)、《11、新型的玻璃》(寫一樣物品,寫出他們不同的種類。)等。通過這一系列的仿寫,學(xué)生的寫作興趣大大提高了。

  三、利用課程,反思語文課堂

  x年x月x日至x年x月x日,我參加了pba項(xiàng)目1104期學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述、項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的教師引導(dǎo),這五個(gè)模塊,我對pba有了較為深刻的認(rèn)識,這次我的研究課題是第五單元的《遨游漢字王國》,讓我受益匪淺:

 。ㄒ唬┮袑(shí)做到以學(xué)生為中心的教學(xué)

  整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí),都是基于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念進(jìn)行的。在模塊2的學(xué)習(xí)當(dāng)中,從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定中,可以看出這些學(xué)習(xí)目標(biāo)是與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容緊密結(jié)合,是需要具體詳細(xì),針對性強(qiáng)的目標(biāo),涵蓋了高級思維能力和突出21世紀(jì)技能。模塊3中的項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià),通過各種評價(jià)量規(guī)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理。模塊4中的項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理,整個(gè)部分更是以“學(xué)生為主體”去進(jìn)行闡述。而模塊5的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的教師引導(dǎo),反思的部分是需要師生共同完成的。

 。ǘ┛蚣軉栴}的梳理

  模塊2里面包涵的“基本問題、單元問題和內(nèi)容問題”,這三個(gè)部分的內(nèi)容,我看了三遍以上的視頻,才區(qū)分開基本問題和單元問題,但是這方面的內(nèi)容,我還是覺得有點(diǎn)模糊,而在沒有培訓(xùn)之前,我根本就沒有這樣概念。在培訓(xùn)過程中,我越來越發(fā)現(xiàn)這單元內(nèi)容的學(xué)習(xí),應(yīng)該從學(xué)生的生活實(shí)際中去尋找,因?yàn)閺膶W(xué)生的認(rèn)知水平方面,他們本身對漢字也有了自己的理解與認(rèn)識,而不應(yīng)該一味地拿別人的東西。當(dāng)然,有些常識性或開拓性的內(nèi)容,那就只能通過上網(wǎng)去查找。而在這次的作業(yè)中,我的框架問題也進(jìn)行了反復(fù)的修改,一方面是請教了辦公室同期學(xué)習(xí)的同事,另一方面是通過助學(xué)何柳芬老師的一步一步引導(dǎo),才使我的思路變得越來越清晰,為了這個(gè)問題,我一共修改了三遍,才予以通過。

  (三)有關(guān)項(xiàng)目評價(jià)量規(guī)

  沒有學(xué)習(xí)模塊3之前,我對項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容的理解是很粗糙的。而模塊3中提到的“形成性評價(jià)”和“總結(jié)性評價(jià)”,我覺得還是指導(dǎo)性不強(qiáng)。雖然說形成性評價(jià)是動(dòng)態(tài)的,是促進(jìn)學(xué)習(xí)的,而總結(jié)性評價(jià)是在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的結(jié)尾、請學(xué)生展示技能的過程。雖然,我也有粗略地評價(jià)哪個(gè)小組合作最好?哪個(gè)小組的成果最有吸引力?哪個(gè)小組完成的手抄報(bào)最漂亮?但經(jīng)過模塊3的學(xué)習(xí),我對這些內(nèi)容都清楚了。而這個(gè)單元里的評價(jià)表,我不僅把它們按照實(shí)際填寫,而且把它們打印下來,跟學(xué)生一起探討,這些表格能否促進(jìn)我們的語文綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)呢?在常規(guī)的閱讀教學(xué)中,我們又怎樣設(shè)置這些量規(guī),對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)呢?有了這些評價(jià)量規(guī),學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有章可循了。

 。ㄋ模⿲(shí)施計(jì)劃和時(shí)間線

  正所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!睂W(xué)習(xí)了模塊4之后,我知道了“項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃”和“項(xiàng)目時(shí)間線”,這兩個(gè)部分的內(nèi)容是相通的。在完成這兩個(gè)作業(yè)的時(shí)候,我既要注意時(shí)間線中,教師指導(dǎo)活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)安排,每一步都要事先安排好時(shí)間,但同時(shí)也要安排一些可以調(diào)整的時(shí)間,來應(yīng)對一些突發(fā)的事件,也認(rèn)識到實(shí)施計(jì)劃書的重要性,它就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方案,但在實(shí)施過程中,也是需要不斷地調(diào)整。有了這兩份材料,整個(gè)活動(dòng)讓師生變得胸有成竹了,學(xué)生在活動(dòng)中,對每一步也是充滿著期待。

 。ㄎ澹┯嘘P(guān)活動(dòng)反思

  通過模塊5的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到通過課堂提問、合作與自我導(dǎo)向、信息素養(yǎng)、學(xué)生反思等途徑,把合作技能、批判性思維等21世紀(jì)技能,運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中,能發(fā)揮到教師的引導(dǎo)作用。問題能引導(dǎo)學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí),是項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。但讓學(xué)生真正掌握好這些技能要素還是比較大的一個(gè)挑戰(zhàn),需要在整個(gè)教學(xué)過程中不斷地練習(xí)、不斷地操練,尤其是提問、反思和信息的選擇等技能,對學(xué)生培養(yǎng)好自主學(xué)習(xí)、自主思考能力有很大幫助。反思造就獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)者。所以,讓反思作為一種心智習(xí)慣,必須成為課堂的一部分。反思可以通過“小組交流”、“拓展”、“寫信”和“反思日志”的形式進(jìn)行。讓反思滲透到師生的每一步教學(xué)中,成為共同成長的工具。理論的部分,我們雖然學(xué)完了,但是要把這些內(nèi)容落實(shí)到工作中,還是需要不斷地嘗試與學(xué)習(xí),感謝這次培訓(xùn)讓我成長。由于在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了謙虛向上的品質(zhì),并且把有關(guān)內(nèi)容做好筆記記錄下來,我有幸成為了副班長,但獲得了優(yōu)秀案例和優(yōu)秀學(xué)員的推薦機(jī)會。

  四、展望未來,知恥而后勇

  這一次的我們五年級的語文作為全市質(zhì)量抽查的科目,我們的復(fù)習(xí)可謂是盡心盡力了,但是在評卷那里出的問題真是讓我終身難忘。我覺得以下的問題是下一步需要考慮和踐行的:

  1、評卷標(biāo)準(zhǔn):評卷標(biāo)準(zhǔn)如何統(tǒng)一?對于一些不負(fù)責(zé)任的改卷人員,有什么監(jiān)督的途徑?

  2、答案問題:評卷中的“參考答案”與“標(biāo)準(zhǔn)答案”如何區(qū)分?評卷老師能否做一份“標(biāo)準(zhǔn)答案”?

  3、主觀題:同一個(gè)答案為什么有不同的評分標(biāo)準(zhǔn)?明明白白跟參考答案一樣的,為何還是得零分?

  4、識字教學(xué):根據(jù)本班實(shí)際,可以用一些識記字詞的方法來記,也可以把一些字拆開來記,提高學(xué)生自主識字的能力。

  5、積累與運(yùn)用:有一些詩句教師可以讓學(xué)生根據(jù)它的意思去背,還要注意平時(shí)的課外積累。

  6、課外閱讀:讓學(xué)生看書時(shí),專門找一個(gè)時(shí)間,去排隊(duì)像走進(jìn)圖書館一樣,要非常安靜地看書,這也訓(xùn)練了同學(xué)們的定力。

  7、習(xí)作教學(xué):在習(xí)作指導(dǎo)前,讓學(xué)生把自己或小組收集到的材料,用ppt進(jìn)行展示。這樣既可以讓學(xué)生自己學(xué)到知識,還能分享給其他同學(xué)。如果自己做,不懂可以問家長、老師、長輩……

  8、學(xué)生同讀一本書:可以把讀的那一本書每天讀兩篇,然后寫上筆記,看誰記得最多最好。

  9、口語交際:上課時(shí)老師可以設(shè)計(jì)一些情景,然后邊講邊讓學(xué)生去說,也可以讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來,下課后交給幾個(gè)同學(xué)批改,讓同學(xué)給他一個(gè)評價(jià),好的可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  10、集體備課:提高年級組集體備課的質(zhì)量,對優(yōu)秀級組應(yīng)該給予表彰。

  總之,正所謂“眾人拾柴火焰高!蔽蚁M磥淼墓ぷ髂軌蚋庸、公正、公開,而不是被一些害群之馬,而阻礙了前進(jìn)的步伐,也衷心希望我們科組能取得更加好的成績。

  五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  本學(xué)期我擔(dān)任的是啟語一班的語文教學(xué)工作。作為一名已從教多年的教師,我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提,盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容,精心組織教學(xué)

  一年級上冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重,漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識常用漢字400個(gè),其中100個(gè)要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,長此以往,學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設(shè)想。

  本班混合了5個(gè)聽障生4個(gè)智障生,每個(gè)學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣。這就需要話大量的時(shí)間去備學(xué)生,寫教案,制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué),用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神,我感覺到什么叫幸福,一切的辛苦都變成了樂趣。課后,我針對教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持進(jìn)行反思,努力調(diào)整教學(xué)策略,爭取每天細(xì)微的進(jìn)步。

  二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格語文學(xué)習(xí)常規(guī)

  教了這些年書,知道一條不變的道理:讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。9名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好,皮佳明、何紫陽、熊健課堂上的注意力只有半分鐘,吳雙、楊子晨、徐煜焱有很容易受別人的影響。如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我拿來小貼畫、棒棒糖、餅干等,課堂上及時(shí)進(jìn)行激勵(lì);我每一課都花大量時(shí)間制作ppt,盡量采取動(dòng)圖和學(xué)生自己的圖片,吸引學(xué)生課堂的興趣;將學(xué)生認(rèn)真聽講、認(rèn)真寫作的場面拍成視頻,在晨會播放給學(xué)生看,也在微信群里播放給家長看,取得家長的支持,也增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。學(xué)生慢慢地在課堂上專注的時(shí)間越來越長。上課前準(zhǔn)備充足,給了我底氣,讓我的心充實(shí)自信。基于這點(diǎn),面對一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

  三、直面學(xué)生差異,公平全體學(xué)生。

  基于學(xué)生入學(xué)前教育的起點(diǎn)不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)程度不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn),請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。

  我班的徐煜焱,學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn),作業(yè)不能及時(shí)完成?墒撬麗圩R字,針對他這種情況,我在課堂上特別關(guān)注他,多給他展示的機(jī)會,經(jīng)常督促他,并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束,感覺他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的鼓勵(lì)。吳雙記憶力特別差,但他很喜歡表現(xiàn)自己,在認(rèn)讀的時(shí)候,我經(jīng)常讓其他孩子先讀,給他做示范,然后再點(diǎn)他讀,他再次學(xué)習(xí)后答對的幾率額變大了,在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚,參與課堂的積極性也更高了。

  在評價(jià)作業(yè)時(shí),我盡可能的進(jìn)行面批,這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識的情況,及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,也讓學(xué)生感受到老師對每個(gè)人相同的'關(guān)愛。

  四、學(xué)習(xí)小組模式的形成和激勵(lì)機(jī)制的有效利用

  根據(jù)學(xué)生的類別和學(xué)習(xí)能力的不同,我將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組。聽障生楊子晨、皮佳明一組,張含、何紫陽一組;智障生吳雙、徐博豪一組,徐煜焱、熊高朗、熊健一組。每天早上的晨讀課,A類學(xué)生自己先讀完書,然后再督促B類學(xué)生讀書,A類學(xué)生在幫助B類學(xué)生的過程中不僅復(fù)習(xí)鞏固了知識,學(xué)習(xí)的興趣和成就感也得到提高和滿足,B類學(xué)生有了輔導(dǎo),也有一定的提高。特別是靜不下來的何紫陽,有了自己喜歡的張含作為學(xué)習(xí)伙伴,對學(xué)習(xí)的態(tài)度也漸漸認(rèn)真起來。

  為了激勵(lì)學(xué)生,我能建立起一套激勵(lì)機(jī)制。用低年級學(xué)生最喜歡的小紅花--小紅花兌積分--積分兌禮品的形式來激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生課堂上每回答對一次問題,獎(jiǎng)給小紅花一朵,5朵小紅花兌1積分,積分不同分別可以兌鉛筆、玩具、文具盒。有了得到小紅花的欲望,孩子們上課的注意力也越來越集中,回答問題也越來越積極。

  五、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),完善自我素養(yǎng)

  本學(xué)期,除了完成教學(xué)任務(wù)外,我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實(shí)錄,努力為自己營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,確定了自己的教學(xué)目標(biāo):“優(yōu)化拼音識字教學(xué),促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標(biāo),我堅(jiān)持參加每周的集體備課,堅(jiān)持參加學(xué)校開展觀評課活動(dòng),共參加集體備課16次。從而學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

  六、密切家校聯(lián)動(dòng),共同培養(yǎng)新人

  家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,我在做好本職工作的同時(shí),利用微信、電話、放學(xué)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,及時(shí)和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

  今后,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,我將繼續(xù)更新觀念,開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。我會在今后的工作中,使啟語一班的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺階。

  五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié) 篇9

  一、總的評價(jià):

  全班共有學(xué)生44人,從總體看,學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,課堂上多數(shù)同學(xué)勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)踐,本學(xué)期,我認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同事請教,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。語文成績還不是很理想,學(xué)生的發(fā)展也不是很平衡。針對這些情況,為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),同時(shí)搞好班級工作,我在本學(xué)期在各方面都做了很多努力。

  二、主要成績和教訓(xùn):

  1、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

  在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。 俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課

  文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

  2、做好輔導(dǎo)工作。本班極需幫助的待進(jìn)生大約有四名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  3、拓展知識視野。語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動(dòng):

  (1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

 。2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

 。3)原創(chuàng)得意句段的展示。

 。4)開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識,訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

  4、在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí),使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美情趣。

  5、家校聯(lián)系,形成教育合力本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式,和家長隨時(shí)聯(lián)系,每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長,把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長的參與性,主動(dòng)性,和老師,學(xué)校形成了有效的教育合力,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提升了老師,學(xué)校在家長心中的良好形象。

  6、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),做好課后輔導(dǎo)。本學(xué)期按照學(xué)校要求,對學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究,分必做題和選做題,基本上實(shí)行了作業(yè)超市,給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的.。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  7、提高上課技能。在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。同時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí),虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。與同年級教師協(xié)商,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

  三、存在問題

  在教學(xué)過程中,有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

  對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容有時(shí)把握不夠,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,后進(jìn)生的進(jìn)步不是很明顯。

  四、今后努力的方向和設(shè)想

  我將繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng),使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題,我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高

  五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié) 篇10

  一、指導(dǎo)思想:

  本期語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語文素質(zhì),打好聽說讀寫的基礎(chǔ),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我注重對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

  二、教學(xué)措施:

  1.講讀課文:

  突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練,使訓(xùn)練項(xiàng)目在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)鞏固。如第一組教材以“我愛閱讀”為專題,結(jié)合這個(gè)專題,我一方面引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚感情,一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,學(xué)會一些讀書和習(xí)作的方法,更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。又如第六組教材以“父母之愛”為專題,結(jié)合這個(gè)專題,我一方面引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí),體會文章思想感情,學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫,品讀文本,一方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)真情,尤其結(jié)合本單元口語交際與習(xí)作,讓學(xué)生通過具體的事,說說自己與父母之間的故事,學(xué)生在訴說中有的慚愧,有的感激,有的流淚,體現(xiàn)對父母的理解,體會父母的愛,從而加強(qiáng)了與父母的溝通。

  繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練,給形式提供機(jī)會,練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系,把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。

  重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講,以讀帶思,以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問題;指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,討論交流,使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。

  2.閱讀課文的教學(xué):

  鉆研教材,挖掘教材中的語文教育和人文教育因素,讓學(xué)生在語文實(shí)踐中形成語文素養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,逐步形成閱讀能力。

  3.口語交際的教學(xué):

  訓(xùn)練學(xué)生說話有條理,口齒清楚,能夠用普通話完整的表述清楚一件(個(gè))事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長見識,提高邏輯思維能力和對事物的全面認(rèn)識能力。同時(shí)讓聽話的學(xué)生學(xué)會聆聽,并說出自己的感受。

  4.積累與運(yùn)用的教學(xué):

  《課標(biāo)》中提出語言積累的基本要求:一是詞匯的積累,二是語言運(yùn)用規(guī)律的積累。三是規(guī)范語言的積累。教材中設(shè)有8個(gè)同類的訓(xùn)練,訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣,拓展思路,又要引導(dǎo)體驗(yàn),因材施教,與欣賞、交流評價(jià)相結(jié)合。5.自學(xué)能力的培養(yǎng):

  激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。注重對基礎(chǔ)知識的鞏固。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6.作文教學(xué):

  指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,指導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒,打開思路,不拘形式自由表達(dá).在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的.環(huán)境中學(xué)習(xí)作文.

  7、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

  本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班的任佳雨、蒲亞楠等幾個(gè)語文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)是小意思了,而像李冬梅、苗文艷、劉藝偉等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課堂中、課余時(shí)間給他們開綠燈,抓住一切機(jī)會給他們查漏補(bǔ)缺,補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

  三、教學(xué)成效:

  通過一學(xué)習(xí)的努力,班級的大部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。也能夠在老師的指導(dǎo)下看一些課外的書籍,并且自己嘗試寫作文主動(dòng)讓老師來修改。

  四、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會

  1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

  在教學(xué)中,深刻體會到,要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

  2、分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

  學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

  3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  語文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中,我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

  4、規(guī)范作業(yè)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。用課文本養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,用田拼本培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢語拼音以及字的章法,用雙行本規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣,拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。

  五、存在的問題:

  雖然班級語文學(xué)習(xí)氣氛比較濃,但是還是存在很多的不足。如部分學(xué)生對學(xué)習(xí)自覺性不夠,還有的學(xué)生閱讀比較感興趣,作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在,拔尖的學(xué)生不夠多。

  在今后的教學(xué)工作中,還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭取更好的教學(xué)效果.

  五年級語文期末教學(xué)工作總結(jié) 篇11

  時(shí)間過得真是快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決,F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、狠抓“雙基”

  為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、指導(dǎo)方法

  學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的!笆谥贼~,不如授之以漁”,教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí),學(xué)會聽課,學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料,補(bǔ)充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查,及時(shí)的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督!霸撜f是就說”,“該聽時(shí)就聽”,“該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽課,積極思考,隨時(shí)記錄,這是對聽者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,提高作業(yè)美觀度,班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

  三、做好轉(zhuǎn)差工作

  針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

  四、突出章節(jié)過關(guān)。

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

  五、加強(qiáng)作文能力的`訓(xùn)練

  作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),從字、詞到句、段、篇,都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中,充分發(fā)揮文本作用,一單元作文教學(xué)為主,圍繞本單元的主題,在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù),有了很好的示范,就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改,“好作文是改出來的”,學(xué)生寫好作文后,先有自己修改,再以小組為單位交流修改,與此同時(shí)提出要求,學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改,完成后謄寫有老師評改,在反饋給學(xué)生,使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,大部分同學(xué)的作文布局合理,選材準(zhǔn)確,語句通順,極少有錯(cuò)別字,作文水平大大提高。

  本學(xué)期里,我不斷更新教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人之長,彌補(bǔ)自己之短,認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處,如,對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí),但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異;知識運(yùn)用上不夠靈活;書寫差等等,在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做到收放自如,為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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