小學(xué)語文教學(xué)課堂課件

時間：2024-07-27 17:56:32 學(xué)人智庫我要投稿

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　　小學(xué)語文教學(xué)課堂課件的制定對于提升課堂的效率有十分大的影響。以下是小編為大家精心整理的小學(xué)語文教學(xué)課堂課件，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教學(xué)課堂課件

　　小學(xué)語文教學(xué)課堂課件(一)

　　《設(shè)計光路報警通道》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)知識

　　利用光是沿直線傳播的知識解決生活中的問題。

　　了解工程是運(yùn)用技術(shù)、解決問題、完成項(xiàng)目的有效實(shí)踐過程。

　　科學(xué)探究

　　這節(jié)課可以為學(xué)生提供發(fā)展以下探究能力的機(jī)會：

　　能夠關(guān)注應(yīng)用知識進(jìn)行技術(shù)設(shè)計，利用技術(shù)解決生活問題。

　　讓學(xué)生試著像工程師那樣進(jìn)行設(shè)計，體驗(yàn)設(shè)計制造的基本過程。

　　科學(xué)態(tài)度

　　認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作與分工的重要性。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境

　　將學(xué)到的與光有關(guān)的知識和所看到的相聯(lián)系;識別科學(xué)、技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　課前為學(xué)生播放電影《偷天陷阱》

　　一、提出問題

　　1、提問：之前我們看過的電影種表現(xiàn)的是什么場景?運(yùn)用了哪些我們學(xué)過的'知識?為什么這么說?

　　講：設(shè)計這個場景的工程師就是利用光沿直線傳播的知識解決了問題。

　　2、講：今天我們也來復(fù)制一下這個裝置，看看我們能不能把想法變成實(shí)際。

　　提示學(xué)生注意安全，戴好護(hù)目鏡。

　　教師操作，請學(xué)生檢測。問：行嗎?誰來檢測?我們利用了什么原理?

　　講：看來我們的想法是可行的。

　　3、問：你們想不想自己完成一個?每個組也來試著復(fù)制一個報警裝置，一分鐘時間，看看哪個組最快，效率最高。

　　學(xué)生嘗試。

　　教師檢測

　　找到速度最快的小組，問：你們組的速度最快，能不能向大家介紹一下你們的經(jīng)驗(yàn)?

　　講：你們現(xiàn)在就是一個團(tuán)隊(duì)，工程師在進(jìn)行設(shè)計制造時也會成立一個團(tuán)隊(duì)，并且有明確的分工。我們的團(tuán)隊(duì)也要有工作的分配才能更好的合作。

　　小組分工，佩戴胸卡。

　　二、進(jìn)行挑戰(zhàn)

　　1、講：現(xiàn)在我們就是小工程師了，敢不敢接收挑戰(zhàn)?

　　出示任務(wù)卡

　　講：你是一支著名工程設(shè)計團(tuán)隊(duì)中的一員。一家博物館聘用你們的團(tuán)隊(duì)設(shè)計一條光路報警通道，防止博物館展出的展品失竊。

　　工程師會根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計，下面我們就來分析一下我們的需求。

　　后面就是博物館的通道，我們就要在這個場地設(shè)計一條光路報警通道。

　　2、講：為了方便各位工程師的查閱，我把任務(wù)卡放在了設(shè)計手冊的第二頁，下面我們就根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計。

　　分組設(shè)計。

　　問：現(xiàn)在有什么問題嗎?可以借助模型對我們的設(shè)計進(jìn)行完善。

　　3、設(shè)計交流

　　講：各個團(tuán)隊(duì)都完成了我們的設(shè)計，把自己的設(shè)計于同行分享一下。

　　提示問題：我們?nèi)绾卧O(shè)計的?為什么這樣設(shè)計?預(yù)期的結(jié)果是什么?

　　其他團(tuán)隊(duì)有什么建議嗎?

　　4、1分鐘調(diào)整我們的設(shè)計

　　三、實(shí)踐制造

　　1、講：各團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)我們的設(shè)計進(jìn)行制造。

　　學(xué)生實(shí)踐制造。

　　有問題隨時停下解決。

　　2、各團(tuán)隊(duì)制造完成，其他團(tuán)隊(duì)可以檢測效果。如何檢驗(yàn)，可利用道具，如噴壺。

　　能不能實(shí)現(xiàn)安全的效果?與設(shè)計是否符合?

　　三、小結(jié)梳理

　　1、講：今天各位小工程師像真正的工程師那樣經(jīng)歷了設(shè)計制造的過程，將我們的知識變成了一項(xiàng)技術(shù)并加以實(shí)施，現(xiàn)在回顧我們的經(jīng)歷，都有哪些環(huán)節(jié)?

　　2、學(xué)生回顧，教師板書。

　　3、講：真正的工程師在進(jìn)行設(shè)計時也會進(jìn)行這樣的基本過程，需求、設(shè)計、協(xié)調(diào)、評估。

　　4、工程師把設(shè)計圖紙作為重要工作，下面我們來看看工程師的設(shè)計圖紙，與我們的有什么不同?繼續(xù)思考。

　　小學(xué)語文教學(xué)課堂課件(二)

　　一、概述

　　《小狗包弟》是高一必修1第三單元第二篇課文;

　　《小狗包弟》的教學(xué)共分兩個課時完成，第一課時介紹作者及相關(guān)的歷史背景，并分析文章的前兩部分;第二課時分析文章的剩下內(nèi)容，分析文章的主題，并思考探討作者的深刻反省、自我拷問的精神

　　《小狗包弟》是隨想錄中的一篇最感人的文章之一。巴金老人坦誠深藏的心跡從懺悔入筆寫出了老作家豐富的內(nèi)心世界。感情真摯意味深長。這些文章所描寫的都是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物，重在幫助我們增長見識，明辨是非，領(lǐng)悟時代精神和人生意義。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識目標(biāo)

　　1、了解作品的相關(guān)背景，分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情

　　2、把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

　　依據(jù)：閱讀能力的基礎(chǔ)性要求，就是“從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情�！�

　　2、能力目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

　　依據(jù)：“能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力�！�

　　3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

　　1、認(rèn)識xx給人身心造成的巨大傷害。

　　2、感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識

　　依據(jù)：課標(biāo)要求“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈�！卑l(fā)展思辨能力和批判能力

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　學(xué)生對散文樣式已比較熟悉，情節(jié)的把握不是難事;重點(diǎn)是讓學(xué)生體會這種樸素?zé)o華的語言自然順暢敘事以及內(nèi)在的是深摯的感情。但是社會的當(dāng)代獨(dú)生子女的這種自我中心主義浮躁，學(xué)生對特殊歷史缺乏了解，因此不會做深入的思考，自我中心主義較普遍的`孩子同時普遍缺乏反省意識，我想他么是無法理解作者的良知和無奈以及用于剖析自己懺悔的人格，但畢竟他們已經(jīng)初步具備判斷分析能力。如果我們能夠把是事情的真相清清楚楚的說給他們我想他們是能被事實(shí)真相震撼，反省懺悔意識定會被喚醒，理性思維定會被激活。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　1、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、課堂討論法。本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流、分組匯報等環(huán)節(jié)完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。利用多媒體課件作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決問題的工具，提高學(xué)生綜合能力，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

　　2、采用這些方法的理論根據(jù)：為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集一些的歷史資料，并以小組為單位制作成幻燈片，向同學(xué)嗎展示，從而了解作品相關(guān)的時代背景。教學(xué)中我們引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行課堂討論或辯論，從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，很好地突破難點(diǎn)和提高教學(xué)效率，從而增大教學(xué)的容量和直觀性、準(zhǔn)確性。總之，本堂課充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

　　教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其它需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。

　　六、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　2003年感動中國十大人物的頒獎大會上有這么一段頒獎詞：“穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝�！�

　　人們稱巴金先生為“20世紀(jì)中國的良心”。為什么巴金老人會獲得如此贊譽(yù)呢?也許，等我們學(xué)完了《小狗包弟》這篇課文，大家就會找到答案。我們先來認(rèn)識一下巴金先生。

　　二、作家及歷史背景介紹(PPT)

　　1、巴金(1904-2005)，原名李堯〔yáo〕堂，字芾〔fèi〕甘，祖籍浙江嘉興，出生于官宦家庭。遭到殘酷迫害。主要作品：“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》。我們可以用對聯(lián)來記憶這幾部作品“家春秋沖滌激流，霧雨電響徹愛情”。晚年的主要作品是《隨想錄》。我們今天來看《隨想錄》中的名篇《小狗包弟》。

　　2、歷史背景介紹

　　學(xué)生分組展示收集的相關(guān)材料和信息。

　　三、分析文本(PPT)

　　師：請大家給課文標(biāo)上段落。

　　請一個同學(xué)來給生字注音：

　　作揖yī租賃lìn籬笆líbɑ叱罵chì解剖pōu墮入du師：《小狗包弟》是一篇敘事性散文。

　　敘事性散文通常有完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲。

　　請大家找出和開端，發(fā)展、結(jié)局、尾聲對應(yīng)的段落。

　　(提問一個同學(xué))

　　明確：

　　序幕：引出包弟(1)藝術(shù)家與狗的故事

　　開端：介紹包弟(2)包弟來歷