摘要《牛津英語同義詞學習詞典》是一部供學生英文寫作和翻譯使用的工具書。一般的英語學習詞典從語詞出發(fā)查尋詞義，而該詞典則從意義出發(fā)尋找語詞。它是同義詞詞典與學習詞典相結合的典范，是英語學習詞典的新突破。文章介紹了該詞典獨特的編排方式、詞義與語境的完美統(tǒng)一以及特有的查詢方式，這些特點使它在眾多英語工具書中獨樹一幟，能更好地幫助學生在英文寫作和翻譯時，用精準而富有變化的語言表達思想，傳遞情感。
關鍵詞同義詞英語同義詞學習詞典英文寫作和翻譯
作為著名的《牛津高階英語詞典》的姊妹篇，《牛津英語同義詞學習詞典》（Oxford Learner’s Thesaurus：A Dictionary of Synonyms，以下簡稱《同義詞詞典》）是第一部以learner命名的英語同義詞詞典，它是為中高級英語學習者編寫的、專供英文寫作和翻譯使用的同義詞詞典。這部詞典內容翔實，共收錄2000余組英語同義詞，詳解1.7萬個單詞和短語，提供釋義、例證、辨析、句型結構和搭配形式等信息，以其鮮明的特色在英語工具書中獨樹一幟，指導學生用地道的英語表達思想，傳遞情感。本文主要從四個方面對其特點詳加闡述。
一、專為英文寫作和翻譯使用
我們在查考一般的英語學習詞典時，側重于了解單詞、短語的釋義和用法，而在進行英文寫作和翻譯時，則更多地想尋找多種表達方法中最恰當?shù)姆绞�，此時，普通的英語學習詞典就難以滿足需求了。如翻譯“這是時不時會出現(xiàn)的一類問題”，此處“出現(xiàn)”該如何表達呢？我們可能會想到多個詞語：happen，occur，take place等，哪一個才是我們想要的呢？《同義詞詞典》happen條下列出了有“發(fā)生”含義的九個單詞和短語，分別是：happen，occur，take place，arise，come up，come about，turn out，materialize，crop up。通過對這些單詞和短語中釋義和例句的考量，我們選定了crop up，因為這個短語可表達出“發(fā)生”的“意外性”。為了幫助學習者在寫作和翻譯時選好詞、用對詞，除了給出釋義和例證，該詞典還提供了辨析、句型結構和搭配形式等信息，學生可在上下文中找出使用哪個單詞正確，它們常用于哪些短語或搭配中等。如想表達“愛”這個概念，詞典在關鍵詞love （verb） 下給出了love，like，be fond of sb等八個詞語，對其語義程度差異進行講解。另外，詞條內也列出了常用語法結構及其搭配，各詞之間的區(qū)別亦附文描述，如對damage和harm常用搭配的解釋：damage可以由storm（暴風雨）、flood（洪水）、fire（火災）、brain（大腦）、liver（肝臟）等前置詞修飾，harm不能和這些前置詞連用。通過詞語語義程度的比較以及常用語法結構和搭配的展示，可幫助學生在寫作和翻譯時正確地選用詞語。
二、同義詞詞典與學習詞典的有機統(tǒng)一
該同義詞詞典服務于母語為非英語的英語學習者，是一部同義詞學習詞典，與普通的同義詞詞典有相同之處，即都是把概念和語義范圍基本相同的單詞和短語進行分類歸集，但又有本質的不同。
首先是收詞。一般的同義詞詞典不按英語學習詞典詞匯控制的原則收詞，例如即將出版的歷史性同義詞詞典《OED同義詞詞典》（Historical Thesaurus of the Oxford English Dictionary）編排即按主題分類，收詞范圍從古英語一直到現(xiàn)代英語，詞匯項目按時間順序排列，堪稱最大型的英語同義詞詞典�！锻x詞詞典》基于牛津高階學習詞典語料庫編寫，是關于積極詞匯的產出型詞典，選詞遵循學習型詞典的編寫宗旨，注重實用性，2000多個主詞目選自牛津3000核心詞，保證了主詞目的易查找性；以主詞目為核心，選出該詞的2-12個同義詞作為亞詞目，共計1.7萬條；同樣為了保證學習者查閱方便，各同義詞按詞頻順序排列，詞頻高者居前。
ability主要指做某事的能力，適用于人，capacity指接受、吸收、容納或完成某事物的能力，尤指潛在的可能（即能量或容量），可用于人或物，因此可以說a child’s ability to learn，而不能說the hall’s ability to seat 2000 persons；但是可以說a child’s mental capacity或者The hall has a seating capacity of 2000. 一般說，ability意味著實際的能力，不論是天生的還是獲得的，也不論是否已發(fā)揮出來……，capacity則強調善于接受的能力，在涉及人的智力、道德或精神等性質時，便是強調善于感受和反應的能力，或者說悟性…… 以上詞條輔以個別例句講解語義區(qū)別，這種做法被許多同義詞詞典采用，很具代表性。這樣的詞條從結構上看較單一化，許多文字都放在一個段落中呈現(xiàn)，顯得不夠清晰；從對語言的分析上看，重語義，輕語法、語用，而要使學習者在寫作和翻譯時正確、得體地用英語表達，詞典對詞匯語法和語用兩方面的描述是必不可少的。
《同義詞詞典》是專為英語學習者而編的同義詞詞典。其詞條結構包含詞目、詞性、義項、同義詞、同義程度比較、常用句型和搭配形式、同義詞分詞條、用法說明等各項信息，以下以beautiful條為例展示該詞條內所含信息：
2.同義詞組+共有義。每一個義項下列出各同義詞組，然后用一句話點明這些項目的共有義：
beautiful，pretty，handsome，attractive，lovely，cute，goodlooking，gorgeous，stunning，striking
These words all describe people who are pleasant to look at.
3.同義程度標尺。直觀地展示出各同義詞組圍繞共有義在程度上的差別，左側程度較弱，依次遞增，右側最強：
prettybeautifulgorgeous
handsomelovelystunning
attractive
cute
goodlooking
4.句型和搭配。詞典給出了各同義詞組常用的句型和搭配形式，便于學習者遣詞造句：
a beautiful/a pretty/a handsome/an attractive/a lovely/a cute/a goodlooking/a gorgeous/a stunning/a striking girl/woman......
5.同義詞的分詞條。含各同義詞組的單獨釋義以及典型例句：
beautiful（especially of a woman or girl） very pleasant to look at： What a beautiful baby！/She looked stunningly beautiful that night. /She had a classically beautiful face.
6.用法說明。具體解說最容易混淆的同義詞組之間的異同：
NOTEATTRACTIVE OR GOODLOOKING？ If you describe sb as attractive you often also mean that they have a pleasant personality as well as being pleasant to look at； goodlooking just describes sb’s physical appearance.
可以看出，普通同義詞詞典一般不提供例句，沒有像“用法說明”“同義詞程度標尺”這樣幫助學習者辨同析異的專欄，沒有幫助學習者遣詞造句的“句型和搭配”專欄，只是按照意思對同義詞進行羅列，學習者如果想從語義、語法、語用等方面對同義詞做詳細了解以便選出合適的詞，還需查閱其他詞典。《同義詞詞典》則繼承了該類詞典按義項歸集詞匯的做法，又汲取學習詞典的研究成果，詞條內容的設置既保證語言的正確性，又保證語言的得體性，是同義詞詞典與學習詞典的有機統(tǒng)一。
三、詞義與語境的統(tǒng)一
有些詞語在語義上區(qū)別不大，但在不同的語境下詞語的使用有很大的不同，使用這些詞語時，學生很容易犯語用方面的錯誤。為指引學生用地道的語言進行表達，《同義詞詞典》詳細注釋了詞語在語體色彩、感情色彩、地方色彩、�？粕实确矫娴牟町�，強調詞義與語境的統(tǒng)一性。語體色彩中的正式/非正式用語、口語/書面語的區(qū)別，如：raise 和bring sb up，raise比bring sb up正式；defeat和beat，defeat用于書面語中，而beat用于口語中。另外，兒童使用的語言與成人不同，所賦予語言的語體色彩也不同，兒童使用的一般為非正式用語，例如yummy（很好吃的）和delicious同義，但前者多用于兒童間或成人與兒童交談時。感情色彩中的褒義、貶義、中性等也在詞典中有所體現(xiàn)，例如deepseated和deeprooted，前者用來修飾具有貶義意味的名詞（a deepseated hatred根深蒂固的仇恨），后者則用來修飾中性詞（a deeprooted tradition根深蒂固的傳統(tǒng)）。有時候有些同義詞的感情色彩以中性為中心發(fā)生一些偏移，詞義感情色彩就會有所不同，如body和corpse都是“尸體”的意思，body所指更委婉，具有人情味，corpse給人的感覺則相反。此外，詞典還體現(xiàn)了地區(qū)色彩中的英國英語、美國英語等信息，如表示“烈性酒”的liquor和spirit，前者是美國英語，后者是英國英語。在英國英語中l(wèi)iquor是“含酒精飲料”的意思，而非“烈性酒”。�？圃~語方面，有些詞雖然詞義相同，但使用的語域不同，例如savings和reserves共有義為“備用的錢”，但savings是日常用語，指“個人存款”，reserves則是金融用語，指“儲備金”。該詞典對詞語在語境上存在的差異做了詳細描述，幫助學生準確地理解詞語間的區(qū)別，表達意思。
四、新的查詢方式
通常，我們使用一般的英語學習詞典時，是從語詞出發(fā)去尋找詞義，而《同義詞詞典》則是從意義出發(fā)去查找語詞。例如，想表達“有益于健康的”這個意思，先找出一個表達該基本意思的單詞healthy，查找到這個詞后，選擇一個合適的義項，在義項下找出表達所需的最恰當?shù)膯卧~。但有時候很有可能想到不止一個詞語，例如想到的是nutritional這個詞，這個詞不是關鍵詞，這時我們可以借助附在書后的索引――“按字母順序編排的詞匯表”，這個詞匯表按字母順序列出了該詞典內所有的同義詞組，通過此詞匯表找到這一同義詞組的關鍵詞，例如justified可在該詞指向的關鍵詞right的相關義項下查得。
綜上所述，《同義詞詞典》將學習詞典的特點有機地結合到同義詞詞典中，很好地服務于學生的英文寫作和翻譯，是英語學習詞典的新突破。它不再等同于我們一般的英語學習詞典，不再局限于單詞、短語的釋義與用法，而更側重于選詞的精準，詞義與語境的統(tǒng)一。這部詞典以其獨特的編排方式，詞義與語境的完美結合，以及特有的查詢方式，在英語工具書中獨樹一幟，必將成為學生在英文寫作和翻譯時的好幫手、好伙伴，學生也會在與它為伴的過程中感受到英語學習的樂趣。
[《牛津英語同義詞學習詞典》書評]