傳統(tǒng)文化校本課程實施方案(精選9篇)
為了確保工作或事情能高效地開展,時常需要預先制定一份周密的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編為大家整理的傳統(tǒng)文化校本課程實施方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
傳統(tǒng)文化校本課程實施方案 篇1
一、指導思想
文化作為人類活動的結(jié)晶,集中反映了民族精神、民族生活和民族經(jīng)驗。每一部偉大的作品都來自于時代、民族、國家以及整個人類進步發(fā)展的深刻關(guān)心與思考,承載和傳遞著民族的血液和精髓,是特定歷史時期社會生活的百科全書!秶摇笆晃濉睍r期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出,今后中小學各學科課程都要結(jié)合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,要在有條件的小學開設(shè)書法、繪畫、武術(shù)等課程,以加強中國傳統(tǒng)文化的教育;谝陨险J識,著眼于全面推進素質(zhì)教育,深化人文素質(zhì)教育,努力加強小學生傳統(tǒng)文化教育,加強學生的特長培養(yǎng),尊重學生的個性發(fā)展,堅持以引導激勵為主、多方面滲透熏陶的原則,采取結(jié)合各科教學、融入校本課程、融入少先隊活動、鏈接閑暇教育等方式積極開展古詩文誦讀、傳統(tǒng)美德和禮儀教育、革命傳統(tǒng)教育、國畫、書法、篆刻、天文、武術(shù)、象棋、戲曲、舞蹈、民族樂器和古樂欣賞等活動。各單位要充分認識開展“中華傳統(tǒng)文化進校園、進課堂”活動的重要意義,以此提升小學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
二、我們的思考
1、重要性
“蓋幸運者最能顯露惡德,而厄運最能顯露美德。”當今中國的青少年,他們生在和平年代,長在太平盛世,沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭、動亂、饑荒和瘟疫等艱難困苦,在陽光雨露中成長。改革開放以后,社會進入轉(zhuǎn)型時期,在市場經(jīng)濟的大潮中,東西文化劇烈碰撞,人們的價值觀念發(fā)生了深刻的變化,社會上物欲橫流,這一切都構(gòu)成了不利于青少年健康成長的背景,使得部分青少年喪失比較和鑒別能力,極易迷失方向。如何有效地教育好孩子,是我們面臨著的一個重要的社會問題。
青少年是社會的未來,樹德立志問題是壓倒一切的教育核心問題,是教育工作者長期的奮斗目標。國家間的競爭就是人才的競爭,西方國家早就瞄上了中國的人才資源,他們憑借其雄厚的經(jīng)濟實力,不惜重金,搶挖我們的精英人才。西方精神文化產(chǎn)品的進入,實際上就是文化滲透,用他們的價值觀來影響我們的青少年。在這場關(guān)系國運興衰的斗爭中,我們并非束手無策,我們除了要繼續(xù)堅持用各種常規(guī)思想教育手段外,還必須拿起得天獨厚的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神武器,不懈地教化和熏陶我們的后代。
2、豐富的內(nèi)涵
中華民族的歷史發(fā)展連綿五千年,積累了豐厚的精神財富,它是中華民族智慧的結(jié)晶,也是中華民族精神的體現(xiàn),它的博大精深早已令世界折服。今天它仍在國家建設(shè)和社會生活中發(fā)揮作用,也為世界各國所借鑒,這在四大文明古國中是絕無僅有的。以中國傳統(tǒng)文化為核心的東方文明領(lǐng)先世界數(shù)千年,這是不爭的事實,更是中華民族的光榮與驕傲。
中國傳統(tǒng)文化不僅是唐詩、宋詞和元曲,它還涵蓋了哲學、政治、經(jīng)濟等所有的社會領(lǐng)域。它教給人們道德倫理、風俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理,從中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的人生觀、價值觀、道德觀和審美觀。正是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化著世世代代的炎黃子孫,鑄就了中華民族勤勞勇敢、樸實無華、明禮守信、熱愛和平自強不息的民族秉性。中國傳統(tǒng)文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫,它也是取之不盡的思想寶藏。面對如此無價的民族瑰寶,我們沒有任何理由不充分發(fā)掘它來教化子孫,塑造新時代龍的傳人。
當然,中國傳統(tǒng)文化也得在批判中繼承,在繼承中發(fā)展,要與時俱進,不斷地完善與發(fā)展。
三、目標與內(nèi)容
目標:
1、傳承中國幾千年的傳統(tǒng)文明;
2、了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容、表現(xiàn)形式;
3、根據(jù)自己的興趣愛好學習有關(guān)的傳統(tǒng)文化;
4、知道中國傳統(tǒng)文化對提高中華民族凝聚力的重要性。
內(nèi)容:
1、中國書法藝術(shù)
2、中國傳統(tǒng)戲劇(京劇、滬劇、越。
3、中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)(國畫)
4、中國陶瓷文化
5、民族服裝
6、中國茶文化
7、中國酒文化
8、中國傳統(tǒng)文學藝術(shù)(唐詩、宋詞)
9、民族音樂(含民族器樂)
四、我們的設(shè)想與做法
設(shè)想:
針對青少年學生思想品德的需要,除思想品德課外,我們覺得還應對語文等課程、教材做相應的改革和調(diào)整,突出重點,強化中華傳統(tǒng)文化精神的教育。教學形式應力求生動活潑,注意實效?删x體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神題材的專題視聽資料(或反映有關(guān)中國歷代杰出人物的生平事跡,或展現(xiàn)祖國壯美山河、風土人情、歷史文化的資料)加以編輯整理,形成系列教材,有計劃地納入德育課堂。此外,學校要利用各種形式,有目的地強化學生對中國傳統(tǒng)文化精神的認知,通過中國傳統(tǒng)文化的教育讓小學生了解祖國燦爛的文化,悠久的歷史,傳承中華傳統(tǒng)文化,有助于增強民族自豪感,激發(fā)熱愛祖國的情感。讓我們的學生做一個了解祖國傳統(tǒng)文化的中國人。
做法:
1、結(jié)合課程改革,開設(shè)拓展課與探究課,開發(fā)校本課程。
2、營造中國傳統(tǒng)文化教育的氛圍,如學校文化布置、舉行中國傳統(tǒng)文化節(jié)(書畫展、茶藝節(jié)、民族服裝表演、唐詩宋詞吟頌比賽、民族音樂表演等)
3、組建實施傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍,主要由班主任、語文教師、品德與社會課教師、音樂美術(shù)、拓展課探究課教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師。
4、通過《學校開展中華傳統(tǒng)文化教育的實踐研究》課題的開展,提高學生的人文修養(yǎng),積淀他們的文化功底,讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。
傳統(tǒng)文化校本課程實施方案 篇2
為了繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化和區(qū)域文化精髓,進一步完善學校德育體系,培養(yǎng)廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德,樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀,陶然小學決定在本校開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動,落實質(zhì)量立校、人才興校、創(chuàng)新強校、特色的辦學理念,全面推進質(zhì)量校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構(gòu)建,特制定本方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),緊緊圍繞社會主義核心價值觀,弘揚堅韌、樂觀、豁達、包容和自強、自立、敢為天下先的精神,通過開展系列化、項目化、立體化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣教活動,使傳統(tǒng)精華內(nèi)化于心、外化于行,培育我校中小學生(幼兒)自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。
二、活動主題
傳承文化精粹,培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結(jié)合;與德育教科研工作相結(jié)合;與日常行為養(yǎng)成教育相結(jié)合;與學校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。
四、教育目標
——全面認識中華文化的博大精深,培養(yǎng)愛國主義情感,逐步形成積極人生態(tài)度和正確價值觀,提高文化品位和審美情趣;
——參加形式多樣、內(nèi)容豐富的文化體驗活動,了解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化,具有熱愛家鄉(xiāng)的情感,立志為家鄉(xiāng)的未來發(fā)展努力;——學習在當今生活中,以寬廣的胸懷和文化視野,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),奠定和諧的人生基礎(chǔ)。
五、主要內(nèi)容
(一)國學經(jīng)典誦讀工程。
全面貫徹落實西豐縣教育局《關(guān)于開展中華經(jīng)典誦讀活動實施方案》(西教字[20xx]13號)基本要求,工作的重點方向:一是構(gòu)建誦讀體系。本著不給學生和教師增加課業(yè)和工作負擔的原則,各學校(幼兒園)每學期要制定誦讀計劃,全體師生共同參與,推進誦讀活動的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。二是搭建誦讀平臺。深入開展“清泉源頭讀書活動”,以《中華經(jīng)典誦讀100篇》(西豐縣教育局編輯)為藍本,做到早課前誦讀20分鐘、課余時間自由誦讀、每周1節(jié)的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊會,課內(nèi)向課外延伸、校內(nèi)向校外延伸,激勵學生開展多種形式的誦讀活動。三是深化誦讀活動。利用文化經(jīng)典的各種聲像資料,將視頻講座帶進校園;根據(jù)實際需求,把名家、請進來,與學生進行傳統(tǒng)文化面對面的交流;廣泛開展如“三字經(jīng)誦唱會”、“弟子規(guī)引我行”等倡導生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的誦讀活動,借助校園藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等載體,讓學生感受文化、熱愛經(jīng)典。
(二)孝信雅行教育工程。
一是以孝為先,開展感恩教育。以元旦、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點,深化“我們的節(jié)日”主題活動,面向全體學生(幼兒)開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動,注意凸顯教育的實踐性和生活化特征,引導其認知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng),增進愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日,開展“感恩父母,踐行孝心”的實踐活動;以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機,開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關(guān)愛長輩”的教育活動,讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人。
二是以雅為標,開展禮儀教育。結(jié)合創(chuàng)建全國文明城市活動,結(jié)合“三姿”培養(yǎng)與訓練要求,以“禮儀、禮貌、禮節(jié)”為主要內(nèi)容,開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動;以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標準,貫穿培養(yǎng)青少年行為習慣以及審美情趣;著重引導學生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規(guī)范。
三是以信為本,開展誠信教育。以發(fā)誠信倡議、講誠信故事等多種形式,將誠信教育引向家庭,引向社會,廣泛開展“爭做誠信少年”等系列活動,積極引導學生從小養(yǎng)成誠信美德,逐漸改變“信任危機”的社會現(xiàn)狀。
(三)藝體素養(yǎng)培育工程。
一是突顯特色藝體教育。利用“體育、藝術(shù)2+1項目”和特色體育活動的有效平臺,激發(fā)學生興趣,挖掘?qū)W生潛在才能,提升學生藝術(shù)素養(yǎng)。培育其文化、藝術(shù)、體育等多方面愛好,在提升其信心的基礎(chǔ)上盡量讓不同層次學生在不同層次的平臺展示多種才能。
二是“經(jīng)典誦讀”與大課間操活動相結(jié)合,融為一體。大課間操活動可適時展現(xiàn)師生共同誦讀經(jīng)典詩文的壯觀場面,編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時得到了經(jīng)典文化的熏陶;在律動的音樂聲和優(yōu)美的動作中得到心靈的凈化。
三是“經(jīng)典誦讀與校園文化藝術(shù)節(jié)相結(jié)合”通過形式多樣的藝術(shù)比賽,讓學生感受古典文化的魅力,受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶,提高廣大學生文化和道德素質(zhì),增強民族自信心和自豪感。
四是構(gòu)建魅力藝體教學。加強藝體課程建設(shè),重視藝體教育與相關(guān)學科的融合,充分利用“二課”活動時間,通過開設(shè)閱讀班、文學社、樂器培訓班、書畫班、體育特長班、舞蹈班等特色課程,安排專業(yè)藝體教師進行教學指導,使之逐漸形成規(guī)模,成為學校藝體教育的一個亮點。同時,重視藝體教育與相關(guān)學科的融合。
五是探索特色的藝體教育。在我校繼續(xù)創(chuàng)設(shè)“扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球”等活動,鞏固“人人有項目、班班有活動”的良好局面,真正把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“種”進學生的心坎里。
(四)校園品位創(chuàng)建工程。
進一步加強校園文化建設(shè),完善圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園電視臺、校園網(wǎng)站等文化陣地,廣泛開展校園、家庭閱讀活動;利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長廊、詩文圖展、師生作品展;校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號,綠地與樹木標牌、道路標識牌、印制《論語》等國學經(jīng)典章句或自創(chuàng)箴言語錄,做到“讓每個景點培育人,讓每條名言激勵人”;通過校園文化建設(shè)特色學校等活動,促進形成“一校一品”的區(qū)域教育特色,營造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。
(五)地域文化尋根工程。
一是對鐵嶺、西豐及本鄉(xiāng)(鎮(zhèn))地方傳統(tǒng)文化進行挖掘整理!耙环剿琉B(yǎng)一方人”,傳統(tǒng)文化進校園需充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢。組織得力人員深入挖掘本地文化資源,進行課題研究,專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材,推進地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“進課表、進課堂、進頭腦”;將地方傳統(tǒng)文化遺跡、藝術(shù)、傳播媒介等資源有效整合,發(fā)揮其文化本源、活動載體、資源寶庫的作用,構(gòu)建具有鮮明時代特征和地方特色的'傳統(tǒng)文化體系。
二是將地方傳統(tǒng)文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動為載體,進一步推進我校小學生的德育教育;加強平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動力度,使其成為素質(zhì)教育和德育教育校外實踐基地。
三是傳承弘揚鐵嶺人文精神。圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系,通過演講比賽、征文活動等多種形式,在學生中大力宣傳“求實創(chuàng)新、崇文厚德、理性平和、追求卓越”的鐵嶺城市人文精神和“活力西豐、富庶西豐、生態(tài)西豐、幸福西豐”的“四力”西豐精神,激發(fā)廣大師生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。
六、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導。成立陶然小學開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動領(lǐng)導小組,由校長任組長,領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在教導處,負責全;顒拥膮f(xié)調(diào)、檢查,定期組織各種教學交流和教學研討活動。
(二)確定實施對象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學、初中和高中(含職高),均要開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動,實現(xiàn)全覆蓋。
(三)強化隊伍建設(shè)。由班主任教師(或其他愛好國學、有一定國學基礎(chǔ)的教師)擔任主力推手;注意整合班主任(團隊輔導員)、藝術(shù)科教師等師資力量,組建切合本地、本校實際的適合國學教學的師資隊伍;采用集中和常態(tài)化相結(jié)合的方式進行提高培訓。
(四)健全管理機制。將傳統(tǒng)文化教育納入課程內(nèi)容,從學校(幼兒園)和學生的實際出發(fā),結(jié)合德育科研、地方課程、校本課程、班團隊活動、語文科教學等課程實施;充分考慮參與活動教師的工作量,其工作考核要與教師晉職晉級、崗位聘用、評先選優(yōu)、績效工資等直接掛鉤;并大力表彰在此項工作中表現(xiàn)突出的教師和學生。
(五)加大宣傳力度。大力宣傳活動的重要意義,及時反映工作進展和成效,充分發(fā)動師生和學生家長暢談體會、感受和變化,營造濃厚的活動氛圍。并把優(yōu)秀稿件報送到《西豐教育》和《慧園》等雜志。
傳統(tǒng)文化校本課程實施方案 篇3
一、活動背景
和諧美好的校園給了我們一個舒適、安靜的學習環(huán)境,可是總有一些不文明的人做些不文明的事。我們的校園的各主要校道上的一些小廣告(俗稱牛皮腳廯)比比皆是,這大大的損壞了學校的環(huán)境,就是一名普通的學生也要對這有所為,更何況我們身為一名志愿者了。校園小廣告的泛濫,直接影響著我校的校容,影響著我校師生的生活學習。
二、活動主題
文明校園,你我同行
三、活動目的及意義
徹底清除校園小廣告,實踐我班志愿服務(wù)宗旨。促進校園精神文明的建設(shè),樹立當建設(shè),立足身邊小事,改善校園環(huán)境,力爭為廣大師生展示一個特色鮮明、環(huán)境優(yōu)美校園環(huán)境。
四、活動時間
xxx
五、活動地點
咸寧學院溫泉校區(qū)宣傳欄、寢室樓、教學樓、食堂及各條主要校道
六、活動對象
全體師生
七、活動流程
㈠活動前準備工作階段
1、安排兩到三名同學到校園內(nèi)了解小廣告到處張貼的情況并拍下照片;
2、利用多種宣傳方法,先在班級內(nèi)進行宣傳,然后到學校各處進行宣傳,統(tǒng)計好班上參與名單;
3、對參加此次活動的成員進行分組,總負責人為每個小組劃分工作區(qū)域,并在每一組中設(shè)立小組長,負責自己所在小組,小組負責人要準備好工具小刀,抹布,垃圾袋或垃圾桶;
、婊顒舆M行階段
1、下午兩點在西區(qū)食堂前集合,各個小組長負責清點好本組人數(shù),確定人數(shù)到齊后,負責人強調(diào)有關(guān)注意事項和紀律;
2、兩點半活動正式開始,各個小組長帶領(lǐng)小組成員出發(fā)前往劃分好的清理區(qū)域進行清理;
3、四點半活動結(jié)束,將垃圾全部帶走,并到食堂門后集中,簽到、交工具。
、缁顒雍笃陔A段
1、負責人為此次活動寫活動總結(jié);
2、參加活動的成員寫心得或新聞稿,提出本次活動的不足之處和從中吸取的經(jīng)驗教訓。
八、注意事項
1、在活動的過程所有的成員要服從指揮,要有紀律性、組織性;
2、小組長要起到通訊員的職責,及時匯報情況,好讓負責人有所準備;
3、所帶工具要妥善保管好,認真清除小廣告、亂涂亂畫非法字跡,并把垃圾放在隨身帶的袋子里面;
4、要注意形象,報名參加的不準直掛名在玩,負責人要嚴格要求,要以學校的形象為重,注意安全;
5、活動的過程中所有的成員要注意自己的形象,明白自己代表的不僅是個人,更是10臨床本二班這個大集體。
傳統(tǒng)文化校本課程實施方案 篇4
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹落實科學發(fā)展觀,緊緊圍繞社會主義核心價值體系這條主線,以提高市民素質(zhì)為切入點,以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳普及活動為著力點,大力弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,以此帶動城市文明程度的全面提升。
二、活動內(nèi)容
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進學校。以開展“城鄉(xiāng)少年手拉手,爭做一個有道德的人”主題實踐活動為總攬,以“感恩、勵志、修德”為主題,每天利用早晨、中午課前20分鐘左右時間,廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動,傳承中華傳統(tǒng)文化和美德,幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,塑造高尚的道德情操。同時,開展多種形式的傳統(tǒng)經(jīng)典競賽活動,如學生賽、小組賽、班級賽、年級賽等,還可以通過詩文配畫、小品劇、唱詩文歌曲等方式促進學生對傳統(tǒng)優(yōu)美詩文的學習和理解。開展“五個一”活動。學生做到每天自查一次不雅行為;每周向父母(或長輩)說一句體貼性的話;每月為父母(或長輩)做一件侍奉性的事;每學期給父母(或長輩、教師、幫助過自己的人)寫一封信,向他們反映自己的學習、思想以及生活情況,交流感情;每年參加一次公益性的社會實踐活動。讓學生參與學校、班級管理,培養(yǎng)學生的主人翁意識和集體主義精神,提高學生自理、自立、自律能力;組織學生扶貧結(jié)對,引導他們在學習、生活中互幫互助,增進友誼,增強學生的自信心,培養(yǎng)學生的愛心。營造傳承中華傳統(tǒng)美德,促進學生全面發(fā)展的良好氛圍。
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進機關(guān)。以“文明禮儀宣傳教育實踐活動”為帶動,從解決干部職工在工作生活中不文明的行為入手,以“學經(jīng)典、品人生、提素質(zhì)”為主題,在全市黨政機關(guān)、執(zhí)法部門、窗口單位中開展“做文明公仆、創(chuàng)禮儀機關(guān)”活動。同時廣泛開展促進公共文明志愿服務(wù)、公務(wù)員志愿者參與交通協(xié)管活動、便民服務(wù)等各類文明禮儀踐行活動。在廣大機關(guān)干部中開展讀一本好書、參加一次社會公益活動、組織一次演講比賽等活動,大力弘揚中華民族講文明、知禮儀、熱情好客、團結(jié)友善的傳統(tǒng)美德,在參與和體驗中自覺成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳者、實踐者、示范者,打造文明機關(guān)、禮儀機關(guān)、書香機關(guān)、效率機關(guān)、廉潔機關(guān)。
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進家庭。以家庭美德教育普及為重點,開展“與經(jīng)典文化同行,與圣賢先哲為友”,“親子讀書共成長、經(jīng)典文化進家庭”和“書香家庭”評選活動。通過讀書知識競賽、優(yōu)秀讀后感評選、“子女和父母、同讀一本書”等特色載體活動,引導廣大市民群眾愛書、藏書、看書,自覺接受傳統(tǒng)美德教育。年底前,層層推薦、評選全市十大“書香家庭”。引導家長學習傳統(tǒng)文化,領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精華,并注重言傳身教,提高家長利用傳統(tǒng)文化開展家庭教育的能力。
三、保障措施
(一)建立師資隊伍。師資隊伍在弘揚、繼承中華民族傳統(tǒng)文化中具有骨干作用,這是傳統(tǒng)文化教育重要的保障。要盡快建立一支由各類志愿者組成,熱愛中國傳統(tǒng)文化、熟悉中國傳統(tǒng)文化歷史、熟悉教學方法的骨干教師隊伍。
(二)推薦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教材。本著去其糟粕、取其精華,古為今用、推陳出新的原則,由淺到深,由易到難,推薦出一批優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典書目。
四、工作要求
營造濃厚氛圍。開辟傳統(tǒng)文化走廊、學習園地、專欄、?、網(wǎng)站、網(wǎng)頁等陣地。在學校墻壁、走廊、教室、櫥窗、寢室等地精心合理布置有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦等,營造濃厚的文化氛圍,激勵師生奮發(fā)向上。在單位進出口墻面、走廊等醒目位置張貼懸掛傳統(tǒng)典故成語、格言警句等。通過廣泛、深入的宣傳教育,使更多的人了解傳統(tǒng)文化,喜愛傳統(tǒng)文化,成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者、傳播者。
挖掘地方資源。我市有很多文物古跡、歷史人物以及典故,要充分利用豐厚的地方文化資源,充實和豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳普及的內(nèi)容。文化、民俗、文物、旅游、社科界等相關(guān)管理部門要組織專家挖掘、整理傳統(tǒng)文化,將傳統(tǒng)文化精髓歸類,形成本土化傳統(tǒng)教育系列讀本,以群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式,展示傳統(tǒng)文化的魅力,以通俗明了的方式,如童謠、畫冊、民間故事、卡通等,將傳統(tǒng)文化的核心要義展現(xiàn)在不同年齡層次、不同受眾面前,使之得到熏陶、感染。
利用傳統(tǒng)節(jié)慶。春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日,是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳普及活動中,要緊緊圍繞節(jié)日主題,突出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,充分展現(xiàn)和傳承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。并注重提升文化內(nèi)涵,通過舉辦具有濃郁民族特色和地方特色民俗文化表演和民間藝術(shù)展示等活動,讓人們在參與中親身體驗節(jié)日習俗,感受傳統(tǒng)文化魅力。
傳統(tǒng)文化校本課程實施方案 篇5
一、指導思想
隨著我國課程改革的深入發(fā)展,校本課程的開發(fā)已成為我國課程改革領(lǐng)域內(nèi)的一個重要課題。我校依據(jù)國家、地方、學校三級課程實施計劃,根據(jù)學校的辦學目標,決定以校本課程的開發(fā)為突破口,依托古城自然人文資源,進行校本課程的研究和實踐,逐步形成基于古城風土人情和學校特色相融合的學校課程活動教育,以此帶動學校各方面的發(fā)展,全面提升學校的辦學層次。
二、課程設(shè)計的創(chuàng)意
(一)開發(fā)校本課程教育功能,充分挖掘古城風土人情教育活動的教育價值,弘揚民族精神,促進學生綜合素質(zhì)的提高。
(二)校本課程能營造校園良好的`研究氛圍,為每一位教師的成長搭建舞臺,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
(三)以古城風土人情教育特色提升學校的知名度,促進學校辦學特色的形成。
三、課程目標設(shè)計
(一)課程開發(fā)的學生發(fā)展目標
課程開發(fā)的學生發(fā)展總目標 :通過校本課程古城的風土人情的設(shè)計,引導學生走進古城?h:用眼去觀察;用耳去聆聽;用腦去思索;用手去創(chuàng)作。使學生認識古城、熟悉古城、喜愛古城、保護古鎮(zhèn)城。從而增強古城后人的自豪感,進而培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的思想感情。
具體目標有:
1、了解水鄉(xiāng)古城濃厚的文化底蘊,感受豐富的水鄉(xiāng)文化,激發(fā)學生主動了解、探索家鄉(xiāng)風俗的意識和實際行動。
2、在活動中,引導學生學會交往與合作,在不斷的探究性學習中,批判地繼承古城民俗的優(yōu)良傳統(tǒng),體現(xiàn)立志為家鄉(xiāng)服務(wù)的偉大志向。
3、培養(yǎng)自信樂觀的生活意識,不斷地提高文化品位和審美情趣,逐漸認識本土文化資源的豐厚,激發(fā)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。
(二)實施目標:
1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標。全面發(fā)展學生的能力,促進學生對學科知識的綜合和運用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性:
根據(jù)學校實際狀況,兼顧到每個學生的發(fā)展需要,樹立著眼于學生發(fā)展的教育價值觀,把為學生的發(fā)展服務(wù)當作校本課程的基本價值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實性:
校本課程是根據(jù)學校的實際情況而開設(shè)了課程,在開發(fā)過程中主要依靠學校的自身力量來完成,目標不能遠離實際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性:
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實施中要重視教師的主動精神,要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時,還要充分了解和反映學
生的實際,重視學生參與,注意學生的反饋信息,不斷根據(jù)學生的需要完善優(yōu)化校本課程。
四、校本課程研究內(nèi)容和范圍
研究對象的總體范圍主要指千年古城——包括獨特的家鄉(xiāng)風光,幽靜的自然環(huán)境;也包括淳樸的民風,底蘊深厚的文化。實踐活動型校本課程主要內(nèi)容具體是:
第一類環(huán)境文化
(一)民間藝術(shù)----- 楊紀屯的泥咕咕
(二)人間社火-----主要有雜戲、雜耍、武術(shù)表演。
(三)名勝古跡——文治閣、升仙塔、天寧寺等。
第二類民俗文化
(一)概述——地理環(huán)境、名優(yōu)特產(chǎn)。
(二)歷史故事——隋末李密。
(三)風俗習慣——祭神、祭祖、婚嫁等。
(四)古廟會——廟會習俗、廟會上的拴娃娃、廟會音樂
第三類傳承文化
(一)泥塑藝術(shù)——泥塑制作的過程、怎樣制作成泥塑的技藝以及制作的技巧。
第四類 生態(tài)文化
(一)關(guān)注環(huán)境、關(guān)注環(huán)!槍ι磉叺母鞣N環(huán)境問題和生態(tài)危機,開展各種社會實踐活動(主題班隊活動、黑板報、知識競賽、社區(qū)活動等)。
(二)關(guān)注古城旅游事業(yè)——由學校少先隊帶領(lǐng)“雛鷹導游團”同學,利用節(jié)假日為游客做小向?qū)В环e極發(fā)動學生為古鎮(zhèn)旅游出謀劃策。
五、校本課程的具體實施
(一)課程的開發(fā)
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實施,給學校的發(fā)展、教師專業(yè)的發(fā)展、學生個性的發(fā)展,提供了新的舞臺。所以我校根據(jù)學校的辦學目標,充分利用學,F(xiàn)有的教學特色及古城浚縣的資源優(yōu)勢,認真做好校本課程的開發(fā)與研究。
1、教師開發(fā)課程的過程
(1)認真學習校本課程開發(fā)的有關(guān)資料,統(tǒng)一認識,明確目標,加強理論學習,積極參與課程的開發(fā)。
(2)收集有關(guān)古城浚縣文化方面的資料:古城自然環(huán)境、古城的名勝古跡、古城豐厚的文化、古城的人文風情、古城風俗習慣。
(3)確定學校校本課程開發(fā)方案,確定學校的校本課程開發(fā)主題——“古城的風土人情”。古城的資源我們要好好利用,編寫教材時我們一是將用學生的習作來介紹古城,激發(fā)起學生對家鄉(xiāng)的熱愛;二是我們充分利用古城的資源開展教育活動,在教材編寫時融入多種實踐活動,培養(yǎng)學生多方面興趣愛好。如攝影、小導游、環(huán)保小衛(wèi)士等。教材使用對象:中學。
2、學生開發(fā)課程的過程
(1)召開學生動員大會,宣傳建設(shè)校園文化的意義和目的,讓學生對古城風土人情有初步的認識。
(2)發(fā)動學生收集有關(guān)古城文化方面的資料,以班級為單位進行整理。
(3)成立學校研究楊橋古城文化活動興趣小組,將古城文化與綜合實踐活動有機結(jié)合,增加了綜合實踐活動的研究范圍。
(二)課程的實施
1、成立校本課程開發(fā)小組。
2、成立編委會。
古城文化與學生綜合素質(zhì)提高的研究——《走進古城—浚縣》
3、課程開發(fā)的規(guī)劃
①準備階段,確定校本課程開發(fā)方案,收集資料。
②擬定校本課程教材的編寫工作。
、凼褂镁帉懙慕滩,并征集意見。
、芡晟、修改校本教材,并正式定稿。
4、 制定計劃,確保課時。
學校按照上級要求將校本課程的實施納入了具體的課堂教學計劃,每2周安排一課時,時間確定在周三下午的第三節(jié)課,要求課程活動與班隊活動相結(jié)合,由班主任老師擔任這門課程的教學。
5、探索課程評價機制。
(1) 教師評價 。
評價內(nèi)容:
①對教師的備課筆記、教學研究情況進行客觀的評價。
、趯處煂嵤┻^程的中動態(tài)生成性資源及其創(chuàng)新行為進行激勵評價。
、蹖處熗瓿烧n程計劃的情況進行評價。
評價辦法
、俳處熥晕以u價。
②學生民主測評。
(2)學生的評價
評價內(nèi)容:
、賹W生參與活動。
②學生能力的提升情況。
③情感體驗情況。
、塬@得成果的情況,包括收集信息的數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)造性成果。
評價辦法:
、賹W生自評互評。
②教師對學生評價,采用書面知識和實踐活動成果相結(jié)合。
③家長助評,采用“家長助評表”,讓學生家長根據(jù)各項內(nèi)容對子女各方面表現(xiàn)進行星級評定,最后對如何教育孩子提出一些合理的建議或意見。
六、課程開發(fā)的初步成效和發(fā)展預想
1、構(gòu)建校本課程。在充分挖掘古城資源基礎(chǔ)上,學校發(fā)揮全體師生的智慧,大膽實踐、探索,以“環(huán)境文化、民俗文化、傳承文化”等為主要內(nèi)容的校本課程基本形成,并確立了校本課程開發(fā)與實施的基本理念、課程目標、課程結(jié)構(gòu)、實施內(nèi)容和評價方法。
2、教師教育觀念轉(zhuǎn)變,科研能力得到提高。
我們以“傳承優(yōu)秀古城文化的教育思想”為指導,四位教師都參與了古城文化教育活動方案教材的編寫任務(wù),每位教師都承擔了方案實踐指導任務(wù),“以人發(fā)展為本”的教育理念在教師的頭腦中逐步形成,教師的指導能力也在朝科學化方向發(fā)展。
3、開闊學生視野,綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
七、校本課程的活動帶來了學生多方面的變化:
1、它充分引導學生
與社會、社區(qū)接觸,學生有了課堂上得不到的多種生活體驗,各種能力也都得到和諧的發(fā)展,每逢節(jié)假日,小導游們活躍在古城的景點、街頭,帶領(lǐng)游客領(lǐng)略水鄉(xiāng)的.風貌神韻。他們用真誠的態(tài)度、生動的語言驕傲地向游客介紹古鎮(zhèn)的景點和風土人情,述說一個個動人的故事。
2、小記者的作品也充分展示了古城的自然環(huán)境,人文風情。
3、同時學校也準備出版了全部由學生作品匯集的《走進古城—浚縣》一書。學校“小記者”、“小導游”隊伍的發(fā)展,更是增強了宣傳的古城文化的力度。
4、發(fā)展預想:規(guī)范校本課程,創(chuàng)建學校特色。
今后我們要進一步把校本課程融入辦學目標和工作思路,要讓我們的校本課程能成為學校的亮點、品牌,得到學校每個人,社會各界人士的認可、贊賞,逐步形成學校辦學特色。我們必須得規(guī)范課程的進一步開發(fā),在“古城風土人情”上做足文章,讓它能健康有序地成長。同時我們也期望得到各界、各部門更多的重視扶持,以求得更多的“古城人”共同關(guān)注我們的家園——古城的發(fā)展。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!毙1菊n程只有根植于生活的土壤中,立足于反映具有地方特色的課程資源,才能開出嬌艷的花朵,散發(fā)出迷人的芳香。
傳統(tǒng)文化校本課程實施方案 篇6
【活動設(shè)計】
春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習俗,也是中國源遠流長的文化,它更是與我們的生活密切相關(guān),好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷,但他們只是盲目地幫忙,覺得好玩而已,并不了解其中所蘊含的深厚的傳統(tǒng)文化,我們開展此活動旨在引導幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化,發(fā)展語言表達能力,培養(yǎng)民俗自豪感。
【活動目標】
1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣,樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類,體驗張貼春聯(lián)的的樂趣。
3、初步了解春聯(lián)的演變。
【活動準備】
物質(zhì)準備:
1、春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的照片。
2、紅紙、毛筆、硯臺等。
經(jīng)驗準備:
1、幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗
2、了解春聯(lián)的由來和傳說。
3、聯(lián)系會寫春聯(lián)的家長助教
【活動過程】
一、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片,激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。
引導語:看看這些照片的門上都有什么?春聯(lián)是什么顏色的?什么時候家家戶戶門上都要貼春聯(lián)?
二、多媒體展示春聯(lián)演變的照片:桃梗—桃符—春聯(lián)。引導幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
討論:為什么春節(jié)或辦喜事的時候門上要貼春聯(lián)?春聯(lián)到底是怎么來的?
請個別幼兒起來講述春聯(lián)的由來,教師小結(jié)。
三、出示各種各樣的春聯(lián)照片,探究春聯(lián)的種類。
1、請小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎?它們分別貼在什么地方?
師小結(jié):春聯(lián)有好幾種,就好像小朋友,他們都有自己的座位,每個座位上的小朋友都有自己的名字。
2、介紹春聯(lián)的種類和名稱。
春聯(lián)的種類很多,根據(jù)它使用場所,可分為門心、框?qū)ΑM披、春條、斗方等。“門心”貼于門板上端中心部位;“框?qū)Α辟N于左右兩個門框上;“橫披”貼于門媚的橫木上;“斗斤”也叫“門葉”,為正方菱形,多貼在家俱、影壁中。
門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪﹄p胞胎,他們大小、長短、字數(shù)是一樣的,分別貼在門板和門框上,且要對稱。
四、暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)。
展示小朋友貼春聯(lián)的照片,請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置,鞏固對春聯(lián)名稱和使用場所的認識。
五、感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián),右手邊是上聯(lián),左手邊是下聯(lián)。
六、體驗寫春聯(lián)。
1、家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián),并請小朋友說出其名稱和貼的位置。
2、幼兒體驗用毛筆畫春聯(lián)福娃。
七、組織小朋友給班級的活動室貼上春聯(lián),鞏固對春聯(lián)的認識。
傳統(tǒng)文化校本課程實施方案 篇7
中華民族歷史悠久,中華文明源遠流長。為積極培育和踐行社會主義核心價值觀,繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,進一步完善學校德育體系,增進學生的“五個認同”意識,增強愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤青少年成長之路,傳承文化基因,守護好中華優(yōu)秀民族的“根”和“魂”,特制定本方案。
一、指導思想
通過開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讓青少年學生了解祖國燦爛的文化、悠久的歷史,樹立文化自信,增進對中華民族、中華文化的認同感,打牢思想基礎(chǔ)根基。深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值,結(jié)合社會主義核心價值觀教育,從生活細節(jié)入手,注重實踐養(yǎng)成,不斷豐富展示弘揚中華文化載體,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿學校教育始終。
二、活動主題
“傳承文化基因,守護民族根魂”
三、基本原則
與校園文化建設(shè)相結(jié)合、與國家通用語言文字教育教學相結(jié)合;與課堂教學相結(jié)合;與德育常規(guī)教育相結(jié)合;與“第二課堂”、“興趣小組”活動相結(jié)合。
四、活動內(nèi)容
。ㄒ唬┘訌娦@文化建設(shè),注重環(huán)境育人。設(shè)定厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè),發(fā)揮校園文化春風化雨、潤物無聲的重要作用。利用走廊、教室、辦公室、櫥窗等場所設(shè)立中華傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩詞歌賦等,創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化環(huán)境,突出傳統(tǒng)文化氣息,讓學生零距離感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,把傳統(tǒng)教育寓于校園環(huán)境、校園文化之中,營造濃厚的文化氛圍,培養(yǎng)良好的行為習慣,塑造高尚的道德情操。
。ǘ┮哉f一口流暢的普通話、寫一手規(guī)范的中國字為目標,推進國家通用語言文字教育教學扎實、有序開展。各學校結(jié)合師生實際,通過開展“讀、說、抄、寫、評”等活動形式,提高師生讀、說、寫的能力和水平,傳承中華文化,促進國家通用語言文字教育教學工作的有序推進。讓學生在字正腔圓、抑揚頓挫的語音中感受漢字的魅力,在橫平豎直、方正規(guī)范的書寫中得到藝術(shù)的浸染。
。ㄈ┳ズ媒虒W常規(guī),發(fā)揮課堂主渠道作用。把思想政治工作融入教育教學全過程,以樹人為核心,以立德為根本。任課教師要充分挖掘和展示傳統(tǒng)文化優(yōu)秀篇章中的各種道德因素,注重“情感態(tài)度價值觀”培養(yǎng)目標的實現(xiàn),講好“中國故事”。語文、歷史等人文與社會學習領(lǐng)域的課程,應特別注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng);數(shù)學、物理等科學學習領(lǐng)域的課程,要重視嚴謹求實的治學態(tài)度和創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng);藝體類課程中,應注意加強審美情趣的陶冶、毅力意志的磨練和完善人格的培養(yǎng)。
。ㄋ模┖偷掠R(guī)教育活動相結(jié)合。抓好學生文明禮儀教育以及感恩教育等,促進良好習慣的養(yǎng)成,從懂禮貌、講禮儀、尊敬師長、自覺排隊、誠實守信、遵守秩序等學習、從生活中的點滴做起,培養(yǎng)學生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規(guī)范,讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在師生的一言一行中充分展現(xiàn)。
。ㄎ澹┻^好中國節(jié)日。中國節(jié)日包括中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和重大紀念日。利用“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”等中華傳統(tǒng)節(jié)日,深入挖掘中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,增進各族師生對中華文化的認同;利用重大紀念日“7.1”“8.1”“9.3”“9.18”“10.1”“12.13”等紀念日開展愛國、愛黨和革命傳統(tǒng)教育,讓愛國主義教育在各族師生心中牢牢扎根。
。╅_展國學經(jīng)典誦讀活動。各學校結(jié)合實際組織學生開展《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》、《孝經(jīng)》、唐宋詩詞等經(jīng)典誦讀,在朗朗上口、簡明輕快的節(jié)奏和簡短意長的深刻內(nèi)涵中,讓學生感受經(jīng)典傳統(tǒng)文化的魅力。
。ㄆ撸﹤鞒兄腥A傳統(tǒng)文化藝術(shù)。結(jié)合“第二課堂”、“興趣小組”等課外實踐活動,開辟剪紙、書法、國畫、中國象棋、傳統(tǒng)民樂、武術(shù)等傳統(tǒng)文化藝術(shù)學習園地,讓學生在實踐活動中滲透、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
。ò耍╅_展“向祖國報告”國家通用語言教育成果展演活動。運用多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式展示各族青少年學生學習國家通用語言文字的感悟和成果,增進文化認同。
五、工作要求
。ㄒ唬└叨戎匾,認真組織。各學校要充分認識弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義,與國家通用語言文字教育教學工作緊密結(jié)合,根據(jù)師生實際制定實施方案,設(shè)置有針對性活動內(nèi)容,有效推進 “中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”活動。
(二)以身作則,以上率下!坝讼冗_己”,各學校首先要注重提高教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng),積極為教職工的學習、提升創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件,鼓勵教師多讀書、讀好書,提升知識修養(yǎng)和文化品味,用“腹有詩書氣自華”的知識涵養(yǎng)和人格魅力做好學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因的楷模,做學生敬重的好教師。
(三)豐富形式,注重實效。各學校根據(jù)“貼近實際、貼近學生、貼近生活”的原則,采取師生喜聞樂見的形式,突出活動廣泛化、體驗化、興趣化的特點,引導學生實現(xiàn)從簡單誦讀到深刻理解,從領(lǐng)悟內(nèi)涵到實踐行動逐步推進,做到內(nèi)化于心,外化于行。
(四)廣泛宣傳,善于總結(jié)。各學校注重活動宣傳,營造良好的宣傳氛圍。善于總結(jié)和梳理好的經(jīng)驗和做法,以小結(jié)、簡報、信息等形式報送思政辦。
傳統(tǒng)文化校本課程實施方案 篇8
一、指導思想
為了繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化,進一步完善學校的德育體系,培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德,樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀,繼續(xù)深入貫徹落實《調(diào)兵山市中小學學習、踐行弟子規(guī)活動實施方案》,使傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于心,外化于行,培養(yǎng)學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。
二、活動主題
傳承文化精粹,培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結(jié)合;與德育教育研發(fā)相結(jié)合;與日常行為教育相結(jié)合;與學校特色創(chuàng)建相結(jié)合;與校園文化建設(shè)相結(jié)合。
四、活動內(nèi)容
1、繼續(xù)深入貫徹落實《弟子規(guī)》的學習、踐行活動。
(1)計劃在11月30日進行《弟子規(guī)》誦讀班會。
(2)12月5日舉行《弟子規(guī)》背誦比賽。
除了這兩項活動,平時加強《弟子規(guī)》的學習活動,利用學校的廣播在課間播放《弟子規(guī)》歌曲,利用班會時間誦讀、學習《弟子規(guī)》,尤其加強低年級學生的學習。
2、開展國學經(jīng)典誦讀活動。
(1)利用早自習的時間誦讀國學經(jīng)典。
(2)每周設(shè)一節(jié)誦讀課,每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網(wǎng)絡(luò)和各種影響資料舉行傳統(tǒng)文化進校園的專題講座,與學生進行傳統(tǒng)文化的交流。
(4)結(jié)合傳統(tǒng)文化進校園活動計劃召開校園藝術(shù)節(jié)活動,讓傳統(tǒng)文化潛移默化地融入校園藝術(shù)生活,突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點,讓學生感受經(jīng)典文化魅力,熱愛經(jīng)典。
3、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先,開展感恩教育活動。
利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點,在學生中開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動,凸顯教育的實踐性和生活化特征,一道學生認知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng),增進愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。
利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動。
以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機,組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關(guān)愛長輩”的教育活動,讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人,從而培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標,開展文明禮儀教育活動。
以“禮儀、禮貌、禮節(jié)”為主要內(nèi)容,開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動,培養(yǎng)學生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規(guī)范。
(3)以信為本,開展誠信教育。
以發(fā)誠信倡議、講誠信故事等多種形式,將誠信教育引向?qū)W生家庭,并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動,積極引導學生從小養(yǎng)成誠信美德。
4、積極開展特長教育,推進藝術(shù)素養(yǎng)培育工程。
(1)充分利用“體育、藝術(shù)2+1項目雙技活動”的有效平臺,弘揚太極拳,激發(fā)學生正確的人生理想,挖掘?qū)W生潛在的才能,培養(yǎng)他們文化、藝術(shù)、體育等多方面的興趣愛好。
(2)展示開展好特長教育活動。通過開設(shè)閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長教育活動,發(fā)展學生的特長,讓學生能過學有所長,德識長進,促進學生的全面發(fā)展。
五、積極開展校園品位創(chuàng)建工程。
從學校的實際出發(fā),積極為學生營造學習傳統(tǒng)文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角;利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。
六、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園領(lǐng)導小組
組 長:閆麗娜
副組長:朱亞杰 張淼
組 員:徐秀華 杜平 郝巖 史艷麗
傳統(tǒng)文化校本課程實施方案 篇9
教育需要積極而有效的文化,學校教育價值最值得品味的東西就是學校所擁有的文化,以強化超功利的人文教育思想,給學生一個東方傳統(tǒng)文化熏陶下的人格支撐、精神支撐是我校教育模式特色化創(chuàng)建的主導思想。正是基于這一教育理念,我校決定以“中國傳統(tǒng)文化教育”為內(nèi)容進行德育特色化學校創(chuàng)建活動。
一、指導思想:
“用文化經(jīng)營學校,用理念支撐學校”是我校的特色化學校創(chuàng)建的指導思想。中國有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中,我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化,形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風民俗。通過開展“中國傳統(tǒng)文化教育”,系統(tǒng)整合教育資源,形成德育特色模式,全面提升學校辦學的核心競爭力,全方位提高育人質(zhì)量。通過教育,為學生奠定文化修養(yǎng)的基礎(chǔ),未來能以健全的人格、道德和智慧投身于社會,為中國文化之發(fā)揚光大,為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻,培養(yǎng)名副其實的文明人、現(xiàn)代人、成功人。
二、總體設(shè)計
以“中國傳統(tǒng)文化導讀”為主線,以人文性管理為手段,以養(yǎng)成教育為途徑,以德育活動為載體,以“合約式”評價為終結(jié),引導廣大青少年從小樹立民族自尊心、自信心、自豪感,從中國傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶,從而繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)的美德、良好的風范、高雅的情趣、昂揚的氣概、堅韌的意志、頑強的的追求,逐步形成“明理厚德”的德育體系。
三、意義
(一)理論意義
為貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等文件精神,進一步改進學校德育工作體系,對學生進行愛國主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育等。
依據(jù)心理學原理“幼兒養(yǎng)性,童蒙養(yǎng)正,少年養(yǎng)志,成人養(yǎng)德”進行傳統(tǒng)文化教育可以提高學生的記憶力,提升學生的民族素養(yǎng)。民族凝聚力來自中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),中華傳統(tǒng)文化教育不僅有利于社會主義德育內(nèi)容民族化,系統(tǒng)化和科學化體系的建設(shè),而且有利于解放和發(fā)展社會主義社會生產(chǎn)力,有利于國家統(tǒng)一、民族團結(jié)、社會進步。
(二)實踐意義
1、抵制社會不良環(huán)境影響的需要。由于受應試教育的影響,許多家長急功近利,只要求孩子“成才”,而對孩子做人的教育卻越來越淡漠。在功利化的社會背景下,我們的教育環(huán)境存在著許多問題:影視、網(wǎng)吧演繹著“武俠加愛情”、“黃色加暴力”;成人思想中的拜金主義、享樂主義……這些都使學生的身心受到了嚴重的的侵害。開展中國傳統(tǒng)文化教育,有利于引導學生追求真善美,抵制假惡丑,弘揚正氣。
2、迎接全球化挑戰(zhàn)的需要。人們在全球化中進一步誤讀東方,甚至走向西方中心主義。我們的民族文化在全球化的語境中沒能占據(jù)應有的位置。中國傳統(tǒng)文化面臨著被集體遺忘的尷尬,其結(jié)果就是使學生對我們民族的歷史,不僅沒有深刻而較全面的了解,反而憑空多了一份蔑視,這對民族精神是巨大的傷害。而民族身份認同的問題,在全球化時代又顯得尤為嚴峻。因此,開展中國傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)現(xiàn)代中國公民的需要。
四、實施原則
1、全面性原則:中國傳統(tǒng)文化教育要在每一名學生身上得到落實,使每一名學生都能得到和諧發(fā)展。
2、整體性原則:中國傳統(tǒng)文化教育思想要體現(xiàn)在學校工作的方方面面,形成體系。
3、發(fā)展性原則:實施中國傳統(tǒng)文化教育要由淺入深,循序漸進,不斷提高,不急功近利。
五、建設(shè)目標
1、近期目標:明確“中國傳統(tǒng)文化教育特色學校”建設(shè)指導思想,達成共識,研討細化具體操作方案。
2、中期目標:通過進行中國傳統(tǒng)文化建設(shè)活動,加強學生的道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng),使學校形成良好的教風、學風、校風。
3、遠期目標:
。1)通過誦讀經(jīng)典文化,使學生在中學階段能夠掌握1000條成語,300余首古詩詞,熟練背誦《弟子規(guī)》、《大學》、《論語》等經(jīng)典篇目。
。2)通過開展中國傳統(tǒng)文化教育,為學生的終身學習打下良好的基礎(chǔ),為學生一生優(yōu)美的人格奠定基礎(chǔ);通過社會反饋,學生在家庭、社會上的表現(xiàn),學生明確知道應做一個怎樣的社會人。
(3)培養(yǎng)和造就一批師德高尚,教學風格獨特,具有人文素養(yǎng)的名教師。
【傳統(tǒng)文化校本課程實施方案】相關(guān)文章:
校本課程實施方案05-20
校本化課程實施方案11-18
校本課程實施方案06-24
小學地方課程校本課程實施方案04-19
中學課程改革校本課程實施方案08-12
跳繩校本課程實施方案02-19
校本課程評價實施方案03-24
校本教研課程化實施方案04-20
禮儀校本課程實施方案04-28