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《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計

學(xué)人智庫 時間:2018-01-15 我要投稿
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  《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會生字,理解重點詞語的意思。

  2.了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過,理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”的道理。

  3.在感情地朗讀課文,體會人物的思想感情。

  重點難點:

  自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語言神情,反復(fù)的讀扁鵲的解釋,明白寓意。

  課時安排:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)過程

  一、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)(10)

  1.自讀課文,留心生字新詞的讀音。檢測正音。

  2.提出自己還不理解的詞語,交流理解。

  3.用自己的話說說課文主要講了一個什么故事。

  4.簡介扁鵲生平。

  二、激發(fā)興趣,深入研讀(20)

  1.同學(xué)們想把這個寓言故事演一演嗎?(引導(dǎo)明確要演好故事,必須先精讀課文。)

  2.自由分組,研讀課文,想想:要注意哪些地方才能把故事演好?

  3.全班交流,讀悟結(jié)合。演好故事需要注意的地方,如:

 、虐l(fā)現(xiàn)時間的變化,即時間順序:一天——過了十來天——十來天后——又過了十幾天——五天以后。

  ⑵弄清蔡桓公病情不斷惡化:病在皮膚——發(fā)展到皮肉之間——發(fā)展到腸胃里——深入骨髓——渾身疼痛而死。

  ⑶注意扁鵲拜見蔡桓公神色動作的變化:站了一會兒——只好退出——連忙退出——立刻掉頭就跑——最后跑到秦國。(鼓勵展開想象。注意精讀第5段。)

 、茸⒁獠袒腹Z言、神色的逼真:

 、俸啦辉谝,說“醫(yī)生總喜歡給沒有病的人治病,以便邀功請賞!

 、诩傺b沒聽見,沒有理睬他。

 、蹪M臉不高興。

  ④覺得奇怪,派人去問原因。

 、轀喩硖弁,派人去請扁鵲。

 、薏∷馈

  (注意透過這些詞句走進(jìn)蔡桓公的內(nèi)心世界,指導(dǎo)讀出感情。)

  三、課堂小結(jié)(3)

  四、布置作業(yè)(5)

  1.寫本課生字新詞。

  2.復(fù)述課文內(nèi)容。

  教后感

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí)(8)

  1.檢查生字新詞的讀音和書寫。

  2.指名用自己的話講述故事的內(nèi)容。

  二、小組合作,表演評價(20)

 。◤(qiáng)調(diào)表演和評價都要緊扣課文內(nèi)容,最好能展開想象。)

  1.小組合作,分角色,根據(jù)課文內(nèi)容彩排。

  2.表演評價:是否理解了解課文內(nèi)容,人物形象是否鮮活等。

  三、感悟寓意,拓展延伸(7)

  1.這個寓言告訴我們一個什么道理?

 。ㄖM疾忌醫(yī)十分有害)

  2.你從故事中還得到了什么啟示?

  (比如要善于傾聽別人的意見,自己的壞習(xí)慣、壞毛病要盡早改掉等。)

  四、布置作業(yè)(10)

  1.看拼音,寫漢字

  shì tàng pài yāo bài

  解( ) 敷( ) 指( ) ( )請( )見

  2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  一天,扁鵲第()蔡桓公,他在蔡桓公身邊站了一會兒,告訴蔡桓公皮膚上()。過了十來天,扁鵲第()次拜見蔡桓公發(fā)現(xiàn)他的病已經(jīng)發(fā)展到()之間了。十來天之后,扁鵲第()次拜見蔡桓公告訴他的病已經(jīng)發(fā)展到()里。又過了十來天,扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公,立刻掉頭就跑,因為蔡桓公的病已經(jīng)(),無藥可治了。

[《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計]