為了讓學(xué)生們更加了解《扁鵲治病》明白了學(xué)習(xí)、做事、做人的道理,而設(shè)計的《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計,下面是小編給大家介紹的 《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀。
《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求:
1.學(xué)會生字,理解重點詞語的意思。
2.了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過,理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”的道理。
3.在感情地朗讀課文,體會人物的思想感情。
重點難點:
自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語言神情,反復(fù)的讀扁鵲的解釋,明白寓意。
課時安排:
兩課時
第一課時
教學(xué)過程
一、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)(10)
1.自讀課文,留心生字新詞的讀音。檢測正音。
2.提出自己還不理解的詞語,交流理解。
3.用自己的話說說課文主要講了一個什么故事。
4.簡介扁鵲生平。
二、激發(fā)興趣,深入研讀(20)
1.同學(xué)們想把這個寓言故事演一演嗎?(引導(dǎo)明確要演好故事,必須先精讀課文。)
2.自由分組,研讀課文,想想:要注意哪些地方才能把故事演好?
3.全班交流,讀悟結(jié)合。演好故事需要注意的地方,如:
、虐l(fā)現(xiàn)時間的變化,即時間順序:一天——過了十來天——十來天后——又過了十幾天——五天以后。
⑵弄清蔡桓公病情不斷惡化:病在皮膚——發(fā)展到皮肉之間——發(fā)展到腸胃里——深入骨髓——渾身疼痛而死。
⑶注意扁鵲拜見蔡桓公神色動作的變化:站了一會兒——只好退出——連忙退出——立刻掉頭就跑——最后跑到秦國。(鼓勵展開想象。注意精讀第5段。)
、茸⒁獠袒腹Z言、神色的逼真:
、俸啦辉谝,說“醫(yī)生總喜歡給沒有病的人治病,以便邀功請賞!
、诩傺b沒聽見,沒有理睬他。
、蹪M臉不高興。
④覺得奇怪,派人去問原因。
、轀喩硖弁,派人去請扁鵲。
、薏∷馈
(注意透過這些詞句走進(jìn)蔡桓公的內(nèi)心世界,指導(dǎo)讀出感情。)
三、課堂小結(jié)(3)
四、布置作業(yè)(5)
1.寫本課生字新詞。
2.復(fù)述課文內(nèi)容。
教后感
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)(8)
1.檢查生字新詞的讀音和書寫。
2.指名用自己的話講述故事的內(nèi)容。
二、小組合作,表演評價(20)
。◤(qiáng)調(diào)表演和評價都要緊扣課文內(nèi)容,最好能展開想象。)
1.小組合作,分角色,根據(jù)課文內(nèi)容彩排。
2.表演評價:是否理解了解課文內(nèi)容,人物形象是否鮮活等。
三、感悟寓意,拓展延伸(7)
1.這個寓言告訴我們一個什么道理?
。ㄖM疾忌醫(yī)十分有害)
2.你從故事中還得到了什么啟示?
(比如要善于傾聽別人的意見,自己的壞習(xí)慣、壞毛病要盡早改掉等。)
四、布置作業(yè)(10)
1.看拼音,寫漢字
shì tàng pài yāo bài
解( ) 敷( ) 指( ) ( )請( )見
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
一天,扁鵲第()蔡桓公,他在蔡桓公身邊站了一會兒,告訴蔡桓公皮膚上()。過了十來天,扁鵲第()次拜見蔡桓公發(fā)現(xiàn)他的病已經(jīng)發(fā)展到()之間了。十來天之后,扁鵲第()次拜見蔡桓公告訴他的病已經(jīng)發(fā)展到()里。又過了十來天,扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公,立刻掉頭就跑,因為蔡桓公的病已經(jīng)(),無藥可治了。
[《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計]