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語言藝術(shù)論文開題報(bào)告范文
語言是人類最重要的交際工具,而語言表達(dá)具有靈活性和多變性,怎樣使語言表達(dá)更加確切、自然、使人舒服是需要技巧的,這就語言藝術(shù)。下面是小編為大家整理的語言藝術(shù)論文開題報(bào)告范文，供大家參考。
《語文教學(xué)中語言藝術(shù)強(qiáng)化策略 》
【摘要】小學(xué)語文教師要理解和領(lǐng)會(huì)語言藝術(shù)的重要性，在教育教學(xué)過程中加強(qiáng)語言藝術(shù)性，教學(xué)語言要講究規(guī)范性、引導(dǎo)性、生動(dòng)性、簡(jiǎn)潔性和激勵(lì)性，增強(qiáng)教學(xué)的效果。
【關(guān)鍵詞】語言藝術(shù)、激勵(lì)性
一、注重語言藝術(shù)的重要性分析
1.提升講課的質(zhì)量，深化學(xué)生的理解
小學(xué)語文本身就是和語言緊密聯(lián)系的學(xué)科，教學(xué)中教師應(yīng)該重視講究教學(xué)語言，在教學(xué)過程中提升自己的語言藝術(shù)性，這樣可以提高語文講課的質(zhì)量，深化學(xué)生的理解能力。小學(xué)生尤其是低年級(jí)小學(xué)生，理解能力缺乏，受到身心發(fā)展的束縛和限制，一些學(xué)生在教師講課的過程中很難完全理解教師的講解，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，課堂教學(xué)質(zhì)量很難得到提升。教師可以調(diào)整語言面貌，改變語言風(fēng)格，給學(xué)生平易近人的印象，運(yùn)用容易理解的語言進(jìn)行講解，這樣可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要深化學(xué)生的理解能力。知識(shí)的掌握在于理解，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解知識(shí)，使學(xué)生更好地更快地掌握知識(shí)，因此，教師可以注重提高語言的藝術(shù)性，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
2.加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)師生近距離溝通
教師和學(xué)生之間展開教學(xué)對(duì)話，對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成和學(xué)生的成長(zhǎng)都很有幫助。教師在教學(xué)中要提高語言的藝術(shù)性，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。教師要增加師生交流，讓學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)中。教師要改變語言的形式，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生課堂上的對(duì)話，增加教師和學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。教師要優(yōu)化語言的面貌，這樣能拉近教師和學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生相互尊重，鼓勵(lì)教師和學(xué)生成為朋友。教師要經(jīng)常和學(xué)生談心，拉近師生距離，好的語言表達(dá)能拉近教師和學(xué)生的距離。
二、小學(xué)語文教學(xué)語言的藝術(shù)分析與研究
1.小學(xué)語文教學(xué)語言要講究規(guī)范性
教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)性的工作。小學(xué)語文教師要為學(xué)生打好知識(shí)基礎(chǔ)，保證學(xué)生向著更高層次學(xué)習(xí)而努力。因此，小學(xué)語文教師要重視語言的規(guī)范性，講究語言的準(zhǔn)確性。小學(xué)生正在打基礎(chǔ)的階段，語文知識(shí)很寬泛，無法判斷學(xué)習(xí)的知識(shí)是否正確，教師要重視講究語言的精準(zhǔn)性，因?yàn)閷W(xué)生都是無條件地完全接受教師的知識(shí)，所以教師要保證知識(shí)的正確。教師還要注意語言的科學(xué)性，向?qū)W生傳授科學(xué)的文化知識(shí)，要保證引用例子的客觀真實(shí)性，不違背科學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的語言幫助學(xué)生形成正確的世界觀。
2.小學(xué)語文教學(xué)語言要講究引導(dǎo)性
小學(xué)語文教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生的自主學(xué)習(xí)的方向，教師要讓學(xué)生主動(dòng)積極思考，自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師要重視提問的方式，教師可以運(yùn)用疑問的方式代替陳述式的教學(xué)形式，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教師還要注重語言的引導(dǎo)性，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給出提示和引導(dǎo)，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)語言，引起學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.小學(xué)語文教學(xué)語言要重視生動(dòng)性
小學(xué)教材生動(dòng)性強(qiáng)，故事性強(qiáng)，教師講課的過程中也要突出這個(gè)特點(diǎn)。教師要運(yùn)用講解融入到教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以選擇適合學(xué)生的語言，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)語言，聲音的表達(dá)要相對(duì)夸張一些，運(yùn)用小朋友的視角去解讀教材，不同的課文，不同的角色采用不同的讀法，吸引學(xué)生注意力。教師還要借助肢體語言和面部表情，講課的時(shí)候提高語言的生動(dòng)性，挖掘自身魅力和潛力，通過肢體語言和面部表情等，增強(qiáng)語言表達(dá)的效果，讓語言更加生動(dòng)。
4.小學(xué)語文教學(xué)語言要重視簡(jiǎn)潔性
太復(fù)雜的語言學(xué)生很難理解，講課時(shí)間有限，簡(jiǎn)潔的語言能幫助教師高效發(fā)揮講解的作用，提高講課的效率。教師要以學(xué)生的理解為標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生理解教師的語言，簡(jiǎn)單直白，容易理解，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要保證簡(jiǎn)潔性在一定的范圍內(nèi)，過于簡(jiǎn)單直白，學(xué)生的理解力的培養(yǎng)可能得不到鍛煉，所以教師要根據(jù)不同年齡的學(xué)生運(yùn)用不同的語言表達(dá)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力。
5.小學(xué)語文教學(xué)語言要重視激勵(lì)性
小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生積極增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的正面情緒，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，塑造健康的個(gè)性品質(zhì)，重視疏導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上的負(fù)面情緒，引導(dǎo)學(xué)生形成積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，教師要采用激勵(lì)性的教學(xué)語言，運(yùn)用新的教學(xué)理念武裝自己，教師經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性的語言能增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)語文教師要運(yùn)用激勵(lì)性的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂感成就感幸福感。同時(shí)，教師要采用溫和的批評(píng)教育形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師不能激烈批評(píng)，而是要改變嚴(yán)肅尖銳的批評(píng)形式為溫和的批評(píng)形式，幫助學(xué)生積極改正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，多和學(xué)生談心，讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，糾正自己的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，塑造學(xué)生健康健全的心理品質(zhì)。
總之，小學(xué)語文教師要注重錘煉自己的教學(xué)語言，講究語言的藝術(shù)型。小學(xué)語文教師不僅要積極有效地開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要優(yōu)化語文教學(xué)的過程，重視運(yùn)用語言藝術(shù)，發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力和作用，重視講解語言的表達(dá)方式和表達(dá)內(nèi)容，充分發(fā)揮語言的魅力和力量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教育教學(xué)的改革和發(fā)展。
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