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關(guān)于單親孩子的教育問(wèn)題
單親家庭的孩子，從小生活在一個(gè)不良的家庭環(huán)境中，在他們心理留下了陰影。生活中經(jīng)常為一些家庭瑣事無(wú)端煩惱和焦慮，這使他們的性格不同于其他同齡人。常表現(xiàn)為： 憂郁型、 少言寡語(yǔ)，膽小怕事，自卑，不愿意和同學(xué)交往，整日生活在一個(gè)孤獨(dú)的城堡里。那么，對(duì)于單親孩子的教育問(wèn)題究竟如何辦呢?
單親孩子的教育問(wèn)題，單親家長(zhǎng)可按以下方式處理。
其一，家長(zhǎng)首先調(diào)整思想認(rèn)識(shí)，調(diào)整心理情緒，引導(dǎo)孩子對(duì)家庭環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)
夫妻離異大多是有無(wú)法化解的矛盾才發(fā)生的，離異雖然出現(xiàn)新的問(wèn)題，但畢竟從更大的痛苦糾纏中解脫出來(lái)。面對(duì)新問(wèn)題，要敢于正視，并逐步去解決。對(duì)孩子不應(yīng)長(zhǎng)期隱瞞離異的事實(shí)，那樣反而增添一層苦惱。瞞是瞞不住的，蒙在鼓里的孩子知道實(shí)情反而怨恨父母。
其二，幫助孩子處理好同學(xué)關(guān)系
孩子的心理壓力，很大程度上來(lái)自同演。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子在班上有幾個(gè)要好的小朋友，經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，一起度周末。孩子的群體生活一旦正常，許多問(wèn)題就迎刃而解了。如果有個(gè)別同學(xué)說(shuō)了刺激性的話，家長(zhǎng)不妨找那個(gè)同學(xué)聊一聊或者寫(xiě)一封信。誠(chéng)懇的態(tài)度和有理的分析，會(huì)使孩子懂事的。而找孩子的班主任反映一下情況，請(qǐng)班主任以適當(dāng)?shù)姆绞酱蟀嗌现v清道理，造造輿論，正確對(duì)待這種情況。
其三，注意觀察孩子的言行，及時(shí)解開(kāi)孩子的思想疙瘩
單親家庭的孩子往往比較敏感，有些事情會(huì)使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。家長(zhǎng)要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時(shí)跟孩子談心，了解情況之后，能及時(shí)疏導(dǎo)的就及時(shí)疏導(dǎo)。有的問(wèn)題一下子解決不了，要進(jìn)行更多的調(diào)查分析，考慮妥善的解決措施。
其四，讓孩子接觸其他長(zhǎng)輩，接受多方面的教育影響
如果是離異家庭，不管哪一方帶孩子，都應(yīng)該讓孩子與另一方面有接觸與交流的時(shí)間，感覺(jué)父母之愛(ài)。雙方都要講理智，切忌在孩子面前“爭(zhēng)龐”。如果有可能，應(yīng)該讓孩子與父母同時(shí)團(tuán)聚，這在現(xiàn)代社會(huì)不僅應(yīng)該，而且可能。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何況還有共同的下一代。還要讓孩子與其他親友中的長(zhǎng)輩接觸，擴(kuò)大孩子的交往面，家長(zhǎng)的同事也是交往對(duì)象。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有好處。
此外，對(duì)于單親孩子的教育問(wèn)題，單親家庭的家長(zhǎng)，要多給孩子當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，讓他們多為家長(zhǎng)分憂解難，還會(huì)有利于他們盡快地成熟起來(lái)。家長(zhǎng)如果包辦代替太多，惟恐苦了孩子，反而對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。
單親家庭孩子的特點(diǎn)
當(dāng)今社會(huì)，單親家庭是越來(lái)越多，單親家庭的孩子有著一些特點(diǎn)，他們和其他孩子不太一樣，有的孤僻、不和群，有的早熟、對(duì)人戒心很重，有的有逆反心理、不愛(ài)說(shuō)實(shí)話，還有的情感冷漠等等。希望這些孩子能夠得到老師與家長(zhǎng)全面的教育，培養(yǎng)出健全的人格。
單親家庭孩子的特點(diǎn)：
拒絕感
這是單親環(huán)境中成長(zhǎng)的青少年最深刻的感受之一。不論孩子的父(母)親是逝世或離婚，他們都有被拒絕感。青少年對(duì)于被拒絕——不論是表現(xiàn)出來(lái)或感覺(jué)到的，尤為敏感。由于單親父(母)親必須獨(dú)力應(yīng)付生活的重?fù)?dān)，大部分時(shí)間可能都不在家，也有可能缺席一些重要的節(jié)日或場(chǎng)合——盡管孩子知道父(母)親已盡力而為，但在情緒上，被拒絕的感受可能仍然持續(xù)。
感到憤怒
在情緒混亂時(shí)，孩子會(huì)感到憤怒。當(dāng)父(母)逝世時(shí)，孩子會(huì)覺(jué)得自己被欺騙，失去了父(母)的支持與關(guān)愛(ài)。而離婚更會(huì)加重這種情緒，尤其是憎恨離開(kāi)的一方。然而，青少年很多時(shí)候都不會(huì)對(duì)離開(kāi)的一方表達(dá)自己的憤怒，反而是向撫養(yǎng)他的父(母)發(fā)脾氣，將家中的父(母)當(dāng)成發(fā)泄怒氣的對(duì)象。
缺乏安全感或不健全的自尊
打擊他們自我價(jià)值感的有三種因素：導(dǎo)致父母離婚的環(huán)境;離婚的過(guò)程及父母離婚后的情形。他們可能覺(jué)得跟其他有完好無(wú)缺的家庭的朋友有很大不同。
多疑嫉妒
單親家庭孩子與正常家庭孩子對(duì)比，具有較強(qiáng)多疑、嫉妒心理特征的前者比后者高約3%。其表現(xiàn)為對(duì)別人的議論，對(duì)許多事情非常敏感，總懷疑別人在議論自己，猜疑別人是不是在說(shuō)自己的壞話，猜疑老師是不是不信任自己了，假如一個(gè)活動(dòng)沒(méi)有讓他參加就會(huì)胡思亂想。我認(rèn)為，這種心理的產(chǎn)生與自卑心理有關(guān)，潛意識(shí)里還是怕別人看不起自己，于是就亂猜疑，好嫉妒。
行為退縮
當(dāng)人們?cè)谝欢侮P(guān)系中受傷害，本能的反應(yīng)是退縮、拒絕說(shuō)話、不愿付出愛(ài)與關(guān)懷。單親家庭的孩子可能覺(jué)得與父母有距離，覺(jué)得突然被朋友疏遠(yuǎn)——盡管親友或同學(xué)老師并沒(méi)有以異樣的眼光看待和判斷他們，但他們?nèi)钥赡苁柽h(yuǎn)這些人。他們會(huì)感到命運(yùn)不公，為什么這種事情發(fā)生在我的家里?在自我退縮的行為中，許多青少年會(huì)感到非常孤單，覺(jué)得自己沒(méi)有朋友，十分無(wú)助。因此，在情緒上可能會(huì)憂郁。
根據(jù)單親家庭孩子的特點(diǎn)可將孩子分為自立自強(qiáng)、孤獨(dú)憂郁、散漫放任、偏執(zhí)易怒這四種類型的孩子。希望老師給這類孩子更多一些關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，培養(yǎng)出良好的人格。
單親家庭的孩子怕生正常嗎？
來(lái)訪者：我是單親媽媽，兩歲的兒子乖巧可愛(ài)，白天我媽帶，晚上和周末我自己帶。孩子好像非常膽小，在家里行走自如，在外面玩時(shí)，有他感興趣的事物或者在我的鼓勵(lì)誘導(dǎo)下，他會(huì)自己走路。但是只要出門(mén)就要求抱，見(jiàn)到生人或者人多的地方更是如此。有時(shí)見(jiàn)到生人會(huì)表現(xiàn)出很緊張的樣子，玩熟了才會(huì)好。我認(rèn)為我給了他足夠的安全感，在我面前，他的要求我都會(huì)滿足，在我媽那也是盡量滿足的。經(jīng)過(guò)不斷的自我調(diào)整，我自己的心理比較穩(wěn)定，自認(rèn)為沒(méi)有對(duì)孩子有過(guò)多負(fù)面影響。我想請(qǐng)問(wèn)心理醫(yī)生，單親家庭的孩子怕生正常嗎？是否有心理問(wèn)題呢？
心理醫(yī)生：從您描述的情況看，您孩子的表現(xiàn)都很正常。到了陌生的地方、看見(jiàn)生人就有戒備心，是人類生存本能的表現(xiàn)，孩子必須具備自我保護(hù)意識(shí)，才能防患于未然。玩熟了就能放松，說(shuō)明孩子的安全感建立得挺好，并且能夠識(shí)別什么是沒(méi)有危險(xiǎn)的地方和人。想象一下，如果孩子對(duì)陌生地方或者陌生人的反應(yīng)，跟對(duì)熟悉的地方和熟悉的人的反應(yīng)毫無(wú)差別的話，那我們才真是需要擔(dān)心呢。
兩歲的孩子，身心處于一個(gè)飛速發(fā)展的階段，一方面表現(xiàn)得具有反抗心，另一方面又比以前更加黏人，這些都是正常的。你能夠盡量滿足他，相信他會(huì)成長(zhǎng)得很健康。
你對(duì)孩子的擔(dān)心，恐怕來(lái)自于單親媽媽普遍的一種焦慮，生怕單親環(huán)境給孩子帶來(lái)心理陰影，有時(shí)候甚至過(guò)分補(bǔ)償。如果像你說(shuō)的那樣，你不斷積極調(diào)整自己的心態(tài)，情緒比較穩(wěn)定，那么孩子也不會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
揭秘：?jiǎn)斡H家庭孩子的心理現(xiàn)象
隨著社會(huì)的日益開(kāi)放、文明、進(jìn)步，單親家庭的孩子也越來(lái)越多。父母離異后，有的孩子由父母一方領(lǐng)著生活，有的是住在父母重新組合的家庭里，還有的則是依附著爺爺奶奶。單親家庭的學(xué)生也為數(shù)不少，單親學(xué)生的增多，給教育工作者提出了新的課題：必須重視單親學(xué)生特殊的心理現(xiàn)象并采取合適的教育手段。
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