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《雷鋒叔叔你在哪里》教學設(shè)計
雷鋒叔叔,你在哪里是人教版小學語文二年級下冊第6課的課文,這篇課文是一首兒童詩,作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻,沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”,娓娓地向我們述說著,輕輕地撥動我們的心弦。下面是小編整理的有關(guān)于雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計,歡迎閱讀參考。
【教材分析】
本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開了我們,但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人,對社會有幫助的人。
【設(shè)計意圖】
在設(shè)計本課時,我注重學生感情的變化,通過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀,突出讀的指導(dǎo)。另外,有關(guān)雷鋒的事跡還有很多,這首詩歌對他的介紹也很少,所以,我在教學設(shè)計中,有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié),為學生更好地了解雷鋒做準備。
【學生分析】
樂于助人是小學生日常行為規(guī)范中重要的一條,在生活中,我們不斷地教育學生關(guān)心他人、幫助他人,但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式,這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們,無形中給了學生一把尺,為他們指明了方向。
【學習目標】
1、認識課文中的12個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。
【教學重點】
認識生字,并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌,表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
【教學用具】
錄音、幻燈。
【教學時間】
3課時。
【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
1、出示雷鋒照片及毛 澤 東主席書寫的“向雷鋒同志學習”的題詞,介紹雷鋒事跡。
2、交流資料(小組之間或同學之間交流),你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?(讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒)
3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象?
4、今天這堂課,老師和同學們共同學習第6課──《雷鋒叔叔,你在哪里》。(板書課題,學生根據(jù)題目質(zhì)疑。)(培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力)
二、根據(jù)識字規(guī)律,在課文中識字
1、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
2、畫出本課所要認識的生字,并借助注釋或工具書學習生字。(從小養(yǎng)成使用工具書的習慣)
3、同桌交流學習經(jīng)驗。并互相出句子詞語考查對方的學習情況。(養(yǎng)成合作交流的好習慣、培養(yǎng)合作意識)
4、用所認生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
5、認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。
6、指名讀課文。
三、在語言環(huán)境中識字
出示詞語,選擇詞語后讀句子。
鋒利:這把刀很鋒利,所以用的時候要注意安全。
叔叔:這個叔叔很陌生,我沒有見過。
曾經(jīng):我曾經(jīng)在這所學校上過學。
泥濘:因為剛下過雨,所以這條小路變得很泥濘。
荊棘邁進:雖然生活的路上布滿荊棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前邁進。
花瓣:秋天到了,花朵也慢慢地凋謝,只見一片片花瓣隨風飄落下來。
晶瑩:他的臉上滿是晶瑩的淚水。
尋覓:我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。
需要:在別人需要幫助的時候,我們要及時伸出援助之手。
四、拓展識字
1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學什么?
2、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學吧。
五、初讀課文
在識字的基礎(chǔ)上,流利地朗讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入
談一談通過熟讀課文之后,你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識?
二、朗讀
1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。
2、指名讀課文,學生評價,補充朗讀。
3、師:請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?
4、你能尋找一個合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答嗎?
5、班級討論:問的話如何問?答的話如何答?注:學生回答時可以發(fā)言評價,也可以現(xiàn)場指導(dǎo)或語言示范。(通過學生討論,學會朗讀詩歌。)
6、學生自由練讀后指名讀。
7、分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。
8、通過朗讀和學習,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?(多角度、多層次、多方法地朗讀,通過讀體會詩人感情。)
三、觀察詩歌規(guī)律,引導(dǎo)背誦
能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。
四、組織討論,引發(fā)思考
1、今天,陶陶和丫丫也來到了我們班,她們看到大家學得熱火朝天,也要加入,這不,她們給你們提了兩個問題,我們來看一看吧:
、抛詈笠痪湓捠鞘裁匆馑寄?
、莆覀円踩フ乙徽疑磉叺睦卒h吧。
2、說一說身邊的好人好事:
想一想:你以后要怎么做?
3、組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學:
由互助小組發(fā)出倡議。
倡議書:倡議全校學生向雷鋒叔叔學習,幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中,為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業(yè)
調(diào)查一下在你的同學中、學校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
第三課時
一、社會實踐
1、互助小組來到校外幫助清掃清掃街道,到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。
2、向過路行人宣傳幫助別人的好處,讓更多的人加人到互助小組中。
3、制訂互助小組的長期活動計劃,規(guī)定各項活動時間。
板書:
6、雷鋒叔叔,你在哪里
雷鋒叔叔在我們每個人的心里
學雷鋒,做好事
二、課后反思
1、抓語文基礎(chǔ)知識的學習,養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、體現(xiàn)語文的人文性,并培養(yǎng)學生的社會實踐能力通過實際行動教育學生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。
3、用孩子的行動來感染身邊每一個人,組織更多的人加入到這個有利社會的活動中,為凈化社會貢獻力量。
[《雷鋒叔叔你在哪里》教學設(shè)計]
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