校園經(jīng)典詩文賞析廣播稿（通用6篇）

　　在學(xué)校廣播站鍛煉的學(xué)生，廣播前一般都會提前做好廣播稿，廣播稿寫得漂亮才會有更好的節(jié)目效果，那么廣播稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的校園經(jīng)典詩文賞析廣播稿，希望對大家有所幫助。

　　校園經(jīng)典詩文賞析廣播稿 1

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家上午好！

　　我是五（1）班的播音員黃鷺洋。今天，我隨著翁老師一起走進(jìn)了《古詩欣賞驛站》。人間四月天，清麗典雅，讓你盡展笑顏。春風(fēng)清拂盈盈的心事，流水靜聽心靈的聲音，四月的天空韻染了芳菲的故事。下面請欣賞：

　　大林寺桃花

　　唐代（白居易）

　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

　　長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

　　謝謝黃鷺洋同學(xué)帶來的這首《大林寺桃花》。我是五（1）班的xx老師。

　　賞析：

　　“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這兩句，是寫詩人登山時已屆孟夏，正屬大地春歸，芳菲落盡的時候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景 —— 一片始盛的桃花。從緊跟后面的“長恨春歸無覓處”一句可以得知，詩人在登臨之前，就曾為春光的匆匆不駐而怨恨，而惱怒，而失望。因此當(dāng)這始所未料的一片春景沖入眼簾時，該是使人感到多么的.驚異和欣喜。詩中第一句的“芳菲盡”，與第二句的“始盛開” ，是在對比中遙相呼應(yīng)的。它們字面上是紀(jì)事寫景，實際上也是在寫感情和思緒上的跳躍 —— 由一種愁緒滿懷的嘆逝之情，突變到驚異、欣喜，以至

　　心花怒放。而且在首句開頭，詩人著意用了“人間” 二字，這意味著這一奇遇、這一勝景，給詩人帶來一種特殊的感受，即仿佛從人間的現(xiàn)實世界，突然步入到一個什么仙境，置身于非人間的另一世界。

　　正是在這一感受的觸發(fā)下，詩人想象的翅膀飛騰起來了�！伴L恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來�！� 詩人想到，自己曾因為惜春、戀春，以至怨恨春去的無情，但誰知卻是錯怪了春，原來春并未歸去，只不過像小孩子跟人捉迷藏一樣，偷偷地躲到這塊地方來罷了。

　　在這首短詩中，自然界的春光被描寫得是如此的生動具體，天真可愛，活靈活現(xiàn)，如果沒有對春的無限留戀、熱愛，沒有詩人的一片童心，是寫不出來的。這首小詩的佳處，正在立意新穎，構(gòu)思靈巧，而戲語雅趣，又復(fù)啟人神思，惹人喜愛，可謂唐人絕句小詩中的又一珍品。

　　謝謝翁老師！下面請同學(xué)們跟著我們把這首古詩朗誦一遍吧！

　　大林寺桃花

　　唐代（白居易）

　　人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

　　長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

　　老師們，同學(xué)們，《古詩欣賞驛站》明天再跟大家見面了！謝謝收聽！

　　校園經(jīng)典詩文賞析廣播稿 2

　　高：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們，早上好！今天的紅領(lǐng)巾廣播準(zhǔn)時與您相約，我是高玙璐，歡迎大家收聽 。

　　周：今天我們廣播的主題是什么？

　　高：我先問你們幾個，你喜歡冬天嗎？

　　合：當(dāng)然不喜歡了。

　　張：你看，這幾天北風(fēng)呼嘯，萬物飄零，就連很多動物也躲到洞里冬眠去了。

　　趙：是啊，我相信很多同學(xué)都不喜歡冬天。這兩天已進(jìn)入冬月的時候，再到寒冬臘月估計凍得連我們上課間操都伸不出手了。

　　高：可是，你知道嗎？在詩人眼里，冬天卻是那么浪漫可愛，令人向往。古往今來，有多少詩人用自己奇妙的想象與綺麗的語言，描繪出一個寒冷而又浪漫的冬天。今天我們播出的主題就是《走進(jìn)詩歌中的純美冬天》。

　　周：既然主題與冬天，那我們就給大家讀一首《雪天，我領(lǐng)著我的小狗》一詩的片斷吧。

　　趙：天空又飄起了紛紛揚揚的大雪�？墒�，寒冷凍結(jié)不了熱的心，凍結(jié)不了熱的血；

　　張：我們在雪中，追逐著，打雪仗，我們?nèi)セ�冰，冰上，旋轉(zhuǎn)著快樂。

　　高：我們還用潔白的雪，用溫暖的手，精心地雕塑，塑出我們年輕漂亮的`老師。希望她和我們在一起聽我們的笑聲，和我們一起分享童年的快樂。

　　周：冬天的風(fēng)雪，擋不住我們的笑聲；孩子的笑聲，就是最動聽的和平的歌。

　　趙：雪天，我領(lǐng)著我的小狗回家，我們從冰上走過。小狗不再嘆息，它說，很快樂！

　　張：這首詩寫得太好了。我的眼前馬上會出現(xiàn)“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的純美意境。整個天地之間是一片純凈的雪白，好期盼快點下雪啊。

　　高：我們再給大家讀一段關(guān)于冬天的詩，題目叫《如果我是一片雪花》

　　周：如果我是一片雪花，你猜，我會飄落到什么地方去呢？

　　趙：我不愿飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。

　　張：我不愿飄到廣場上，堆個胖雪人，望著你笑瞇瞇。

　　高：我愿飄落在媽媽的臉上，親親她，親親她，然后就快樂地融化

　　周：太美了。

　　趙：是啊，如果我們都能像詩人那樣擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，冬天也會變得那么純美和浪漫。

　　張：對。讓我們都伸出手來，去擁抱冬天。

　　高：老師們，同學(xué)們，本次播音到此結(jié)束，謝謝大家的收聽。

　　校園經(jīng)典詩文賞析廣播稿 3

　　A：又到了周三，詩歌欣賞欄目和大家在這里見面了。首先祝各位同學(xué)們“一帆風(fēng)順、二龍騰飛、三羊開泰、四季平安、五福臨門、六六大順、七星高照、八方來財、九九同心、十全十美！百事可樂、千事吉祥、萬事如意！”我是播音員何佳懋。

　　B：我是播音員許媛。嘿，瞧你，今天是什么大好日子，讓你一口氣蹦出這么多成語來？

　　A：這你都不知道？同學(xué)們一起告訴她，這周五是什么節(jié)日：（六一國際兒童節(jié)�。┝�一了，我當(dāng)然高興唄。

　　B：哦哦哦，原來如此。那跟今天詩歌欣賞和六一兒童節(jié)有什么關(guān)系哩？

　　A：當(dāng)然有關(guān)系，今天我們欣賞的詩歌是有關(guān)我們這群可愛、童真、純潔的少年兒童的！

　　B：別吹啦，趕緊說正事，同學(xué)們和我一樣等著急了吧？

　　A：我們先來一次詩歌接龍，我們說上句，同學(xué)們來接下句吧！請聽題：

　　B：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，（A：忽然閉口立）。

　　A：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問（B：遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人）。

　　B：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花（A：無處尋）。

　　A：不錯不錯呀，都考不到大家哩

　　B：不行，我來出個難點兒的——清平樂·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，（溪頭臥剝蓮蓬。）

　　A：天哪，你可真會刁難人家哩！看來大家是不知道這個啦，那么今天我們就來賞析這首詩詞吧！

　　B：這首詞是我最拿手的，我先給大家完整的讀一遍，仔細(xì)聽清楚喲，聽清楚喲，聽清楚喲……

　　A：你還是快點兒吧！

　　B：清平樂·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　A：恩恩，讀的不錯不錯�！肚迤綐贰ご寰印愤@首詞呀，原為唐教坊曲名。這首小令，描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面。作者把這家老小的不同面貌和情態(tài)，描寫得維妙維肖，活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出詞人對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。

　　B：你也不錯不錯嘛。請同學(xué)們閉上眼睛，細(xì)細(xì)的想想這幅畫面喲：一所低小的茅草房屋，緊靠著一條流水淙淙，清澈照人的小溪。溪邊長滿了碧綠的小草。一對滿頭白發(fā)的老夫妻，剛剛飲罷酒，帶著醉意，親熱地在一起悠閑自得地聊天。大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。最有趣的是三兒子，他是那么調(diào)皮地玩耍，躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。

　　A：干嘛一驚一乍的了！大家可別看這首詞勾勒的畫面這么美好，可是作者的寫作背景可不是很好——

　　B：不會是真的吧？

　　A：你能不能別插嘴呀？這首小令，是作者晚年遭受排斥和打擊，志不得伸，歸隱上饒地區(qū)閑居農(nóng)村時寫的，詞作描寫農(nóng)村和平寧靜、樸素安適的生活，并不能說是作者對現(xiàn)實的粉飾。從作者一生始終關(guān)心宋朝恢復(fù)大業(yè)來看，他向往這樣農(nóng)村生活，因而會更加激起他抗擊金兵、收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國的愛國熱忱。

　　B：我也知道，我也知道：就當(dāng)時的情況來說，在遠(yuǎn)離抗金前線的村莊，這種和平寧靜的生活，也是存在的。這首詞并非是作者主觀想象的產(chǎn)物，而是現(xiàn)實生活的反映，它具有濃厚的農(nóng)村生活氣息，字里行間處處洋溢著作者對農(nóng)村生活的喜悅之情，客觀上反映了作者對黑暗官場生活的'憎惡。

　　A：是是是，你這么能干，那你領(lǐng)著女同學(xué)一起來讀讀不？

　　B：肯定肯定。清平樂·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。既然我都讀了，你要不要帶著男同學(xué)來試試呀？

　　A：好的啦。清平樂·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。同學(xué)們讀的都很好哩，給自己鼓鼓掌不？

　　【B：既然快到兒童節(jié)了，那就給同學(xué)們講個童真的笑話吧！名字叫做“天真的童趣”詩歌寶貝的爸爸問孩子：“詩歌寶貝，老爸對你好嗎？”

　　A：“老爸對我好”

　　B：“等你長大后，給不給老爸買東西呀”

　　A：“給，我要給老爸買好多好多東西。”

　　B：“都買些什么東西呢？”

　　A：“剛出來的比巴伯泡泡堂。”

　　B：呵呵，確實夠童真的哈。時間關(guān)系，因情節(jié)增減】

　　A：同學(xué)們，兒童節(jié)即將在本周五到來。在這里，我倆衷心的對同學(xué)們說一聲

　　A、B：“六一國際兒童節(jié)快樂！”

　　A：祝各位同學(xué)們“一帆風(fēng)順、二龍騰飛、三羊開泰、四季平安、五福臨門、六六大順（△后小聲）、七星高照、八方來財、九九同心、十全十美！百事可樂、千事吉祥、萬事如意！

　　B：（A讀到△處）又來了，哎……只有我來說結(jié)尾啦——同學(xué)們，我們下周三詩歌欣賞欄目，不見不散！

　　校園經(jīng)典詩文賞析廣播稿 4

親愛的老師，同學(xué)們：

　　大家下午大好。西華池小學(xué)廣播站古詩詞欣賞欄目又和大家見面了，我是主播老師孫旭潔。下面請同學(xué)們和我一起欣賞李白的《秋登宣城謝眺北樓》。 《秋登宣城謝眺北樓》唐李白 江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公？

　　謝眺北樓又名謝公樓，是南朝詩人謝眺任宣城太守時所建。天寶十三年，李白從金陵再度來到宣城。他獨自登上了謝公樓。憑欄遠(yuǎn)眺，只見依山傍水的宣城景色十分秀麗，不僅詩興勃發(fā)

　　“江城如畫里，山晚望晴空”。詩人懷著贊嘆的心情，用凝練的筆墨。描寫了登高所見的總體印象。平曠的原野，起伏的山巒，錯落有致。在秋日的晴空下，宛如一幅美妙的風(fēng)景畫。這開頭一下將讀者帶入充滿詩情畫意的意境當(dāng)中。

　　接著下來 具體描寫詩人眼中的景色。 “兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”寫的是遠(yuǎn)景�！皟伤�”指環(huán)繞宣城的句溪和宛溪，時值秋日，溪水寧靜澄徹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，荒涼如鏡。"雙橋"指橫跨溪水的上、下兩橋。上橋叫做鳳凰橋，下橋叫做濟(jì)川橋。兩座橋倒影水中，在夕陽的

　　照耀下，折射出絢麗奇幻的色彩。這哪里是橋，分明是兩道彩虹從天而降。這兩句與詩人的另一名作《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”相似。兩者同樣是用比擬的手法來塑造形象，同樣用一個“落”字把地下和天上聯(lián)系起來；然而同中有異，異曲同工：一個是以銀河比擬瀑布的飛流，一個是用彩虹寫夕陽明滅的波光中雙橋的倒影；一個著重在描繪其奔騰直下的氣勢，一個著重在顯示其瑰麗變幻的色彩，兩者所給予讀者的美感也不一樣，而詩人想象的豐富奇妙，筆致的活潑空靈，則同樣十分高明。

　　“人煙寒橘柚，秋色老梧桐”，寫的是遠(yuǎn)景。詩人選取了人煙，橘柚，梧桐三種具有時節(jié)特征的事物，來展示深秋傍晚的景色。山岡叢林之中農(nóng)家飄出一縷炊煙。深碧的橘柚，微黃的梧桐都呈現(xiàn)出一片蒼涼。他站得高，望得遠(yuǎn)，抓住了一剎那間的感受，用極端凝煉的語言，勾勒出一個深秋的輪廓，深深地透漏出季節(jié)和環(huán)境的氣氛。他不僅寫出秋景，而且寫出了秋意。

　　結(jié)尾處“誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公”與開頭相呼應(yīng)，點明登覽的地點，抒發(fā)了懷念前代詩人謝眺的心情。然而這不是一般的.登覽懷古�！闭l念”二字透露了詩中的背景。原來李白自天寶初年，為權(quán)貴排擠，被迫離開長安以后，一直過著漂泊流浪的生活。而他所仰慕的前代詩人謝眺在南齊的爭權(quán)奪勢的復(fù)雜斗爭中，也曾受到排擠，最終死于非命。因此當(dāng)他來到舊游之地宣城，登上謝眺建造的北樓，面對謝眺遺留的宣城山水，怎能不油然而生，緬懷謝公之情呢？

　　今天的古詩詞欣賞節(jié)目到此結(jié)束，謝謝大家的收聽。

　　校園經(jīng)典詩文賞析廣播稿 5

親愛的老師們、同學(xué)們：

　　大家好！歡迎收聽今天的校園經(jīng)典詩文賞析節(jié)目。我是主播XX，今天我們將一起走進(jìn)那些流傳千古的經(jīng)典詩文，感受它們所蘊含的美妙意境和深邃思想。

　　首先，讓我們來欣賞唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》。這首詩以其雄渾豪放的風(fēng)格，描繪了詩人登上鸛雀樓遠(yuǎn)眺的壯麗景象，表達(dá)了詩人對人生的獨特感悟。詩中寫道：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”每一句都充滿了力量與智慧，讓我們在欣賞美景的同時，也感受到了詩人對人生的追求與向往。

　　接下來，我們要欣賞的是宋代詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。這首詞以優(yōu)美的文字，描繪了中秋之夜的明月美景，寄托了詩人對故鄉(xiāng)和親人的.深深思念。詞中寫道：“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年�！边@些詞句讓我們感受到了蘇軾的浪漫情懷和深沉思考，也讓我們對中秋這個傳統(tǒng)節(jié)日有了更加深刻的理解。

　　再來，讓我們一起領(lǐng)略唐代詩人李白的《靜夜思》。這首詩簡潔明快，語言質(zhì)樸自然，表達(dá)了詩人在靜夜中對家鄉(xiāng)的深深思念。詩中寫道：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這些簡單卻充滿情感的詞句，讓我們仿佛看到了李白在靜夜中獨自思念家鄉(xiāng)的情景，也讓我們感受到了那份深深的鄉(xiāng)愁和眷戀。

　　通過今天的詩文賞析，我們不僅可以欣賞到這些經(jīng)典詩文的美妙意境和深邃思想，還可以從中汲取智慧和力量。這些詩文所蘊含的情感和哲理，不僅對我們的人生有著深刻的啟示，也可以成為我們學(xué)習(xí)和生活的寶貴財富。

　　最后，感謝大家的收聽，我們下期節(jié)目再見！讓我們在詩文的海洋中暢游，感受中華文化的博大精深。

　　校園經(jīng)典詩文賞析廣播稿 6

各位親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　歡迎收聽今天的校園廣播，我是你們的主播XX。今天，我們將一起走進(jìn)經(jīng)典詩文的世界，領(lǐng)略那些流傳千古的美妙篇章。

　　首先，讓我們來欣賞一首膾炙人口的古詩——《靜夜思》。這首詩是唐代詩人李白所作，以其簡潔明快的語言和深沉的情感，成為了中國文學(xué)的經(jīng)典之作。

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　這首詩以月光為引，表達(dá)了詩人深深的思鄉(xiāng)之情。每當(dāng)夜晚降臨，那明亮的月光灑滿床前，仿佛是一片銀色的霜雪。詩人抬頭仰望那輪明月，心中不禁涌起對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　接下來，我們再來欣賞一首宋代文學(xué)家蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。這首詞以優(yōu)美的語言和深邃的意境，展現(xiàn)了作者對人生的.思考和感悟。

　　明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

　　轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　在這首詞中，蘇軾以明月為媒，抒發(fā)了對人生的無限感慨。他借酒消愁，向青天發(fā)問，表達(dá)了對人生短暫的無奈和對永恒的追求。同時，他也表達(dá)了對親情、友情的珍視和祝福，希望人們能夠珍惜眼前的美好時光，共同欣賞那輪明亮的月亮。

　　這些經(jīng)典詩文不僅具有極高的藝術(shù)價值，更是我們了解歷史文化、感受民族情感的重要途徑。它們像一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在中華文化的瑰寶之中，閃爍著永恒的光芒。

　　同學(xué)們，讓我們在忙碌的學(xué)習(xí)生活中，不忘品味這些經(jīng)典詩文的美妙之處。它們不僅能夠陶冶我們的情操，提升我們的文化素養(yǎng)，更能夠激發(fā)我們對生活的熱愛和對未來的憧憬。

　　感謝大家的收聽，我們下期節(jié)目再見！

【校園經(jīng)典詩文賞析廣播稿】相關(guān)文章：

汪國真經(jīng)典詩文賞析09-18

關(guān)于廉潔的校園廣播稿(2)06-19

校園安全教育廣播稿08-10

校園之聲廣播稿件（精選6篇）07-20

校園廣播稿300字范文08-10

關(guān)于美麗校園廣播稿12篇04-22

2022校園運動會廣播稿07-19

歌頌祖國的詩文（通用10首）10-09

春天的校園廣播稿范文（通用10篇）03-26