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幼兒園大班健康評(píng)課稿

時(shí)間:2024-07-27 11:30:39 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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幼兒園大班健康評(píng)課稿

  導(dǎo)語(yǔ):新綱要指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。以下是小編為大家整理的幼兒園大班健康評(píng)課稿,歡迎大家閱讀與借鑒!

幼兒園大班健康評(píng)課稿

  幼兒園大班健康評(píng)課稿

  聽(tīng)了#老師的《張開(kāi)隱形的翅膀》這堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,我覺(jué)得作為一名新教師,謝老師的成長(zhǎng)是很快的。謝老師把《張開(kāi)隱形的翅膀》這堂有關(guān)自信心的心理課演繹得很精彩。在課堂上,謝老師帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行了一次自信心之旅。

  一.創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境

  當(dāng)一個(gè)人處于寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中時(shí),他的心情就會(huì)比較放松,用這種放松情緒投入到學(xué)習(xí)中去,感受能力就會(huì)大大提高。首先從教師自身出發(fā)。教師的個(gè)人魅力很重要,一開(kāi)始就要注意與學(xué)生拉近距離才能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。課堂上,謝老師始終保持積極向上的精神面貌,教師的情緒直接影響學(xué)生的情緒。謝老師懷著愉快的心情,以親切自然的教態(tài)面對(duì)學(xué)生,真心平等對(duì)待每一位學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系。為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。課伊始,謝老師對(duì)學(xué)生說(shuō):“今天開(kāi)始上課前,我們要完成一件重要的大事,我們有幾支新組建的營(yíng)隊(duì)要來(lái)招募隊(duì)員了,我很好奇他們需要怎樣的人呢?你們好奇嗎?快聽(tīng)聽(tīng)他們有什么要求吧!謝老師以富有感染力的語(yǔ)言,以招募新成員的游戲方式,學(xué)生很感興趣,使他們產(chǎn)生了新奇感,感到老師很親切,學(xué)生的情緒一下子調(diào)動(dòng)開(kāi)來(lái)。接下來(lái)的課堂氣氛當(dāng)然是相當(dāng)活躍的,這就是積極情緒帶來(lái)的課堂效果。其次是學(xué)生的積極行為帶動(dòng)學(xué)生的積極情緒。課中,謝老師讓學(xué)生寫(xiě)下自身的優(yōu)點(diǎn),每個(gè)人至少要寫(xiě)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。每寫(xiě)好一個(gè)就用彩筆畫(huà)上一輪翅膀,你找到的優(yōu)點(diǎn)越多,你的翅膀就會(huì)張得越大。謝老師在巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有一生寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)很多,老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)在匯報(bào)的時(shí)候,學(xué)生踴躍、快樂(lè)地和同學(xué)們分享自己的優(yōu)點(diǎn),看著一雙雙美麗的翅膀貼到黑板的大翅膀上,相信每一個(gè)孩子都會(huì)為自己驕傲、喝彩。還有運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)。在學(xué)生寫(xiě)自身優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候,老師配以愉快的輕音樂(lè),營(yíng)造一種輕松安全的心理氛圍,給學(xué)生以美的精神愉悅。以及結(jié)尾入營(yíng)儀式,播放歌曲的.旋律,呈現(xiàn)一段文字,學(xué)生在歌曲的旋律聲中朗誦《為自己喝彩》。自然而然,學(xué)生的積極情緒就能調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  二.利用多種形式的教學(xué)手段

  如果學(xué)生在課堂上反復(fù)學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,教師不用一些新穎的方式,很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,F(xiàn)在的心理課堂教學(xué)的內(nèi)容很豐富,讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)——《韋爾奇的故事》;找一找——發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn);說(shuō)一說(shuō)——互相分享優(yōu)點(diǎn);寫(xiě)一寫(xiě)——張開(kāi)隱形的翅膀;誦一誦——為自己喝彩。謝教師在課堂上運(yùn)用多種內(nèi)容相互動(dòng)靜結(jié)合更好地激發(fā)學(xué)生積極情緒。而充滿美感的音樂(lè),文字,圖片,動(dòng)畫(huà),影像等多媒體綜合信息,能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒,在一種積極、主動(dòng)的狀態(tài)下去很好地感知、學(xué)習(xí)。在這一堂課中學(xué)生的積極情緒一直是貫穿課堂始終的。

  三.設(shè)置懸念讓學(xué)生自主探索

  只有學(xué)生自己愿意去學(xué)習(xí),他們學(xué)習(xí)的積極情緒才能鋪展開(kāi)來(lái)。謝老師用盡一切辦法讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中去體驗(yàn)積極的情緒,這是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。

  如:“同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)他嗎?你猜他是誰(shuí)呢?”

  “多么了不起的韋爾奇!在擔(dān)任通用電氣公司首席執(zhí)行官的20年中,韋爾奇顯示了非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能。而小時(shí)候的他曾經(jīng)默默無(wú)聞,也曾覺(jué)得自己什么也干不成,想知道是什么讓他發(fā)生改變嗎?” “同學(xué)們,他猶豫什么呢?他將會(huì)面臨怎樣的處境?”

  “同學(xué)們,你說(shuō)男孩子心里會(huì)怎樣想呢?如果你是他的朋友,你會(huì)跟他說(shuō)些什么?”

  “韋爾奇的故事讓你感受到什么?”

  交給學(xué)生聽(tīng)猜的任務(wù),學(xué)生的注意力才能夠集中,以此來(lái)繼續(xù)提高積極學(xué)習(xí)的情緒。

  總而言之 ,激發(fā)學(xué)生的積極情緒,實(shí)現(xiàn)有效課堂,需要教師與學(xué)生共同努力。以積極情緒點(diǎn)燃積極情緒,以自信生命影響自信生命。

  根據(jù)班級(jí)學(xué)生心理發(fā)展方面存在的突出或急于解決的問(wèn)題確定活動(dòng)內(nèi)容。

  《擁有好心情》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱》中的一個(gè)主題。教學(xué)中,我力求貼近學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感,進(jìn)行真實(shí)的情感交流,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話,抒真情,正確對(duì)待煩惱。針對(duì)書(shū)上的案例,讓學(xué)生為來(lái)當(dāng)當(dāng)醫(yī)生,為李萌解除煩惱開(kāi)個(gè)“藥方”, 通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  當(dāng)教完這堂課后,我感覺(jué)我的教學(xué)還存在著許多不足。品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。真實(shí)有效的品德課堂,來(lái)源于生活,同時(shí)也能指導(dǎo)生活,真正讓孩子受益。品德與生活的教學(xué)絕不應(yīng)是一種“告訴”,不能讓我的“告訴”去扼殺學(xué)生的思考與體察,更不能讓我的“知性”去扼殺學(xué)生的“感性”;不是我告訴孩子們,遇到煩惱你要怎么去做,而是給他們一個(gè)開(kāi)放的空間,讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去探究、去建構(gòu),去盡情活動(dòng),去獲得屬于他們自己的鮮活的體悟與認(rèn)知。同時(shí)我對(duì)學(xué)生生成問(wèn)題的預(yù)設(shè)以及評(píng)價(jià)還要進(jìn)一步努力。對(duì)真情互助環(huán)節(jié)的形式還可以再改進(jìn)和豐富,面對(duì)孩子了解了這么多變煩惱為快樂(lè)的辦法,應(yīng)教給孩子學(xué)會(huì)選擇,因?yàn)橹v臺(tái)屬于孩子,交流屬于孩子,收獲屬于孩子!

[幼兒園大班健康評(píng)課稿]

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