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小學語文 故宮 課件

時間:2024-07-04 00:02:20 學人智庫 我要投稿
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小學語文 故宮 課件

  導語:故宮,又稱紫禁城,是明、清兩代皇宮,是我國現(xiàn)存最大最完整的古代建筑群。我特別想了解古代宮殿的建筑,也想知道古代帝王們的生活環(huán)境。下面是小編給大家整理的小學語文 故宮 課件的內(nèi)容,希望能給你帶來幫助!

小學語文 故宮 課件

  小學語文 故宮 課件

  教學目標:

  1.指導學生朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會作者對故宮的贊美和熱愛故宮建筑的思想感情。

  2.指導學生默讀課文,把握課文的寫作思路,培養(yǎng)學生的口語交際能力和圖示表達能力。

  3.引導學生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點句子在文章中的作用,以提高學生布局謀篇的能力。

  4.幫助學生認識“矗、湛、繚、閣、恒”,會寫“玲、瓏、鳳、雕、矗、繚、恒”;理解“玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶”等詞語。

  教學重點:

  把握課文的寫作思路,培養(yǎng)學生的口語交際能力和圖示表達能力。結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點句子在文章中的作用,以提高學生布局謀篇的能力。

  教學難點:

  把握課文的寫作思路,提高學生布局謀篇的能力。

  教法與學情分析:

  本課語言簡潔生動,猶如一幅詳細的工筆畫,教材內(nèi)容不難理解,不必細細分析,講解,破壞語言美感?梢砸龑W生自己細讀、精讀、品讀,有感情地讀,再現(xiàn)出故宮這一幅美麗的畫卷,受到美的熏陶,培養(yǎng)愛美的情趣,增強語言感受力。為了充分調(diào)動學生的學習積極性,讓學生們根據(jù)自己所感興趣的內(nèi)容自行選擇內(nèi)容學習,鼓勵他們自主學習,并以不同的方式分組匯報學習成果。以讀為本、情境教學法、探究性學習法和動手操作相結(jié)合,利用課文培養(yǎng)學生口語表達能力。這樣不僅使學生輕松地掌握課文內(nèi)容,更重要的是讓他們學會學習。激勵學生自主探究、實踐感悟、自悟其法、自得其樂,從而巧妙地突破教學重點和難點。

  教學準備:

  收集故宮的圖片文字資料。課件。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  同學們,在北京市中心有一個東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮,是一座無與倫比的古代建筑杰作,也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽為世界五大宮(北京故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮)之首。今天,我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家宮殿。通過課件感受到故宮的美,帶上大家那一雙愛美的眼睛和一顆愛美的智慧的心,咱們到字里行間去旅行,來一次獨特的集體旅游。

  學生交流課前收集的資料。觀看有關(guān)的故宮圖片、影片。交流觀后感受。

  二、檢查預習。

  1.指名學生說說自己在預習時記住的故宮的宮殿的名稱。邊說邊請學生將宮殿名稱板書。

 。ㄌ偷睢⒅泻偷、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮……)

  2.根據(jù)板書指名讀相關(guān)的自然段。

  學生板書時教師適當?shù)攸c撥,使板書的詞語能夠按相關(guān)的順序排列。利用學生自己板書,靈活地朗讀課文相關(guān)語句,使預習的檢查這一環(huán)節(jié)有些趣味。

  正音。相機學習生字詞。

  齊讀:玲瓏奇巧、矗立、湛藍、亭閣、永恒、煙霧繚繞、雄偉壯麗、奇珍異寶。

  學生自由談對詞語的理解。

  矗立:矗,直立,高聳。高而直地聳立。

  湛藍:深藍色。多用來形容天空、湖海等。

  亭閣:亭,亭子,蓋在路旁供人休息用的建筑物,面積較小,大多只有頂、沒有墻。閣,風景區(qū)或庭園里的一種建筑物,四方形、六面形或八角形,一般兩層,周圍開窗,多建筑在高處,可以憑高遠眺。

  永恒:永遠不變。

  矯。簭妷延辛Α

  煙霧繚繞:繚繞,回環(huán)旋轉(zhuǎn)。

  玲瓏奇巧:形容小而靈巧、精致、奇特。(小巧玲瓏)

  雄偉壯麗:有氣魄,十分壯觀而美麗。

  奇珍異寶:奇異難得的珍寶。(無價之寶)

 。ǹ粗@些詞語,你仿佛看到了怎樣的故宮?)

  不僅僅是簡單理解詞語,還使詞語和課文內(nèi)容相聯(lián)系,學生運用詞語說自己腦子里的故宮的鏡頭的同時,賦予詞語更豐富的含義和作用。

  三、自主閱讀,梳理課文,理清脈絡(luò)。

  1.快速瀏覽課文,發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)特點。

  交流(課文是按照“總起——分述——總結(jié)”的順序行文的。)

  2.按照“總起——分述——總結(jié)”的順序試著分段。

  3.交流。

  第一部分(第1自然段)

  簡明地講了故宮的位置、名稱、歷史。

  第二部分(2——9自然段)

  詳細地描述了故宮的建筑。按空間順序來介紹。

  第三部分(第10自然段)

  極為簡略地介紹了故宮的文物。

  第四部分(第11自然段)

  總結(jié)全文,對故宮的歷史價值做出了評價。

  四、學習課文的第一和第四部分。

  1.默讀,思考第一自然段講了哪幾層意思?(故宮的位置、名稱、歷史。)

  2.讀最后一段,談談最后一段和中間兩段的聯(lián)系。

  重視文章段落之間的聯(lián)系,理性地閱讀、理解是使高年級學生靜下心來讀書思考的一個方法,也能指導學生注重習作的條理性。

  (結(jié)尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列與室內(nèi)的珍貴文物”這一句話的建筑藝術(shù)和珍貴文物,分別是課文的第二和第三部分內(nèi)容。)

  3.有感情朗讀這兩段話。讀出自豪之情。

  4.小結(jié)這兩部分在課文中的作用。(總起、總結(jié))

  回憶從前學過的類似的結(jié)構(gòu)的課文。

  五、課堂練習。

  1.抄寫生字詞語。

  2.自由背誦頭尾兩個自然段。

  六、課后作業(yè)。

  熟讀課文,照著第二和第三部分的語句,完成語文書104面課后練習2。上網(wǎng)看故宮圖片,檢查自己的圖是否正確。

  第二課時

  一、復習引入。

  1.聽寫生詞。

  2.回憶課文的條理。

  3.指名背誦頭尾兩個自然段。說說這兩部分的主要內(nèi)容和作用。

  二、細讀理解。

  1.默讀第2——9自然段,思考下列問題。

 。1)默讀第二自然段,邊讀邊畫畫示意圖。同桌交流示意圖。

  邊讀邊畫畫示意圖,可以使學生的讀書目的明確,更加仔細。作者的觀察描寫的順序也在學生的讀和畫中一目了然。

 。2)小組讀第二自然段,討論段意。(這段寫了故宮的最外面一圈的布局。護城河、城墻、城門。還總的介紹了遠眺整個故宮,所看到的景象。)

 。3)抓住句子中的數(shù)據(jù)談體會。

 。4)抓住重點詞語談體會。(玲瓏奇巧、規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一……)

  過渡:抓住故宮“有大小宮殿70多座”這一語句,想想文中主要介紹了哪幾座宮殿,是按怎樣的順序介紹的?

  (5)交流昨天完成的課后題二中題目。思考,課文重點介紹了什么宮殿?(太和殿是故宮的主殿——最大的殿堂,格外輝煌壯麗。)

  (6)學生研讀5——6自然段。選擇感興趣的內(nèi)容,設(shè)計小導游詞。

  設(shè)計導游詞的過程,是學生認真閱讀主要內(nèi)容,對比、選擇精彩語句的過程,學生的忙碌是主動的。

  (7)小組內(nèi)交流導游詞。

 。8)(展示課件)指名小導游介紹自己“拍攝”的關(guān)于太和殿的一個鏡頭。鼓勵學生靈活使用課文語句。

 。9)評價導游。重點表揚能夠?qū)⑺榻B的景物的位置講明白的學生。

  學生描寫景物時,往往不注重景物的方位的介紹,使文章較凌亂。在學習相關(guān)的課文時,可以充分利用課文訓練觀察、行文的有條有理的規(guī)律。這也是本單元的訓練重點,要滲透在每節(jié)課的細節(jié)中去。而不是僅僅為了理解課文內(nèi)容。

 。10)用相同的方法學習另外的宮殿。介紹清楚宮殿的布局、作用。

  小結(jié):第二部分(2——9自然段)詳細地描述了故宮的建筑。按空間順敘來介紹的。主次分明,條理清楚。

  2.齊讀第10自然段。想象故宮中有哪些、怎樣的珍貴文物、奇珍異寶?

 。ㄏ鄼C出示課件和資料。)

  3.總結(jié):2——10自然段分別從哪兩個方面介紹了故宮?(建筑和文物。)

  三、總結(jié)拓展。

  1.找找贊美故宮的語句。有感情朗讀。

  2.談談讀了課文,故宮給你留下怎樣的印象?印象最深的地方是什么?能用一個詞語來贊美故宮嗎?

  3.總結(jié):讀了這篇課文,我們看到了一個歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。正如大家所說的:故宮是——永恒的文化殿堂,人類的共同財富!

[小學語文 故宮 課件]

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