企業(yè)財務管理培訓就是告訴大家如何進行財務管理，分享各種財務管理經驗技巧。企業(yè)做好財務管理，才能有足夠的資源支撐企業(yè)一切運作，財務管理是把控企業(yè)資源的第一把鑰匙。下面小編給大家?guī)�來企業(yè)財務管理培訓課程，歡迎大家閱讀。

　　企業(yè)財務管理培訓課程1

　　企業(yè)財務管理培訓——財務會計

　　財務會計是根據(jù)企業(yè)的業(yè)務和管理層的需要去搭建企業(yè)的財務系統(tǒng)，再通過該系統(tǒng)產生出企業(yè)的管理報表。再根據(jù)這些報表進行財務分析，從而得出目前的經營情況包括現(xiàn)金流、收入成本、費用的情況，再根據(jù)這些情況進行多維度的案例分析，通過這些分析，來支持管理層對商業(yè)的判斷和決策。

　　企業(yè)財務管理培訓——資金規(guī)劃

　　資金的規(guī)劃和現(xiàn)金流的聯(lián)系是密切相關的。因為現(xiàn)金流是企業(yè)的血液，一旦現(xiàn)金流出現(xiàn)問題，那企業(yè)往往就會面臨資金斷裂的風險。企業(yè)的資金一方面是指資金的來源，還有是指企業(yè)的運用。比如人工成本，研發(fā)成本，還有企業(yè)的房租，市場的費用，這些都是企業(yè)的現(xiàn)金的流出和運用。所以企業(yè)在發(fā)展的過程中，資金規(guī)劃是十分重要的。

　　企業(yè)財務管理培訓——內部控制

　　企業(yè)的內部控制包含了最基本的管理、制度和流程。比如說，企業(yè)的授權審批、招投標的管理以及企業(yè)的業(yè)務流的各個環(huán)節(jié)的風險點，控制點在哪。內部控制是企業(yè)的基石，作為企業(yè)的管理者，我們要高度重視企業(yè)的內部控制，嚴格進行內部控制，把控企業(yè)的每一個運作是否到位，特別是要規(guī)避財務風險，要樹立防范而不是補救的意識，這是企業(yè)未來發(fā)展的一個基礎和重要的保障。

　　企業(yè)財務管理培訓——加大財務監(jiān)控力度

　　強有力的財務監(jiān)控可以及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)日常經營中存在的問題，提醒并督促企業(yè)進行改正。加大財務監(jiān)控力度，企業(yè)應定期或不定期對公內司進行財務審計，以及時發(fā)現(xiàn)并糾正公司財務活動中存在的問題，增強其內部控制意識，降低財務風險發(fā)生的概率。

　　企業(yè)財務管理培訓——推行全面預算管理

　　全面預算管理的有效實施可以使企業(yè)財務管理水平提高到一個新的層次，企業(yè)只有在明確目標的前提下，比較分析預算和實際預算的執(zhí)行情況，才能夠總結出企業(yè)實際運行存在的問題，進而在下次預算編制時進行完善。

　　企業(yè)財務管理培訓課程2

　　施工企業(yè)財務管理課程是一門以微觀經濟學為理論基礎、以資本市場為課程背景、以現(xiàn)代施工企業(yè)為對象，闡述財務管理的基本理論和方法的應用性學科。在多年的施工企業(yè)財務管理課程的教學中，根據(jù)自己的親身授課經歷，通過和學生之間的交流以及對學生學習情況和效果的調查發(fā)現(xiàn)，學生對財務管理課程的學習興趣普遍偏低，學習的主動性較差，課堂氣氛不活躍，和教師之間的互動較少，教學效果不理想等。為了提高施工企業(yè)財務管理的教學質量，必須深入研究和探討本課程教學內容、教學方法以及教學手段的改革，進一步講好財務管理的基礎理論和基本方法、規(guī)范和強化實踐教學。

　　一、教學內容的改革

　　施工企業(yè)財務管理課程是一門理論性較深而實踐性又較強的課程，隨著知識積累的不斷增加，財務管理的課程內容不斷增加，而在目前授課課時有限的情況下，教師不可能也沒必要將所有教材內容都講授完，應重點講授基本原理和方法，以及重點難點內容。

　　(一)有關資金時間價值。對資金成本和資金結構的深入理解是學好財務管理的基礎和關鍵，對以后章節(jié)中學習投資、融資管理方法和理解具體的理財方式是十分有益的。所以應適當加大這部分內容的講授力度，結合具體實例講清楚基本原理。

　　(二)有關流動資產管理。流動資產中如最佳現(xiàn)金持有量、存貨的相關成本和存貨的經濟采購批量，這部分內容在實際工作中應用比較廣泛，在安排授課計劃時應細致講授可結合具體實例進行分析;而對于應收賬款管理中的信用政策、信用評估方法以及存貨ABC控制法等則可根據(jù)學生的基礎情況和教學時數(shù)做適當?shù)膭h減。

　　(三)關于資金籌集管理。這部分內容中對于資金需要量預測的銷售的百分比法、因素分析法，借入資金的商業(yè)信用資金成本計算、發(fā)行債券份額的確定，應重點講授并適當增加相應的實際操作技能內容。而對權益資金的籌集和資金需要量預測中的回歸分析法，由于學生對

　　高等數(shù)學知識掌握的局限，加之理解能力有限，可作適當?shù)膭h減。

　　(四)注重財務管理內容的及時更新。知識經濟時代，人力資本、無形資產在社會經濟中的地位和作用越來越占據(jù)重要位置;此外，隨著市場經濟的發(fā)展和競爭的加劇，市場風險也進一步擴大，企業(yè)破產、兼并、重組，以及集團企業(yè)、跨國企業(yè)等新情況、新問題的出現(xiàn)，需要新的財務管理理論來指導。因此，財務管理內容不能僅僅局限于傳統(tǒng)的籌資、投資、運用、收入和分配等管理內容，需要及時補充學科新內容，刪減過時、不適應新時期的陳舊落后的內容，財務管理內容應該保持常新。

　　二、教學方法的改革

　　(一)角色互換進行課堂見習

　　角色互換教學法就是將傳統(tǒng)教學方式中教師和學生在課堂上的角色互換，在一定程度上把課堂交給學生，而老師充當學生的角色，讓學生講課和答疑行使傳統(tǒng)教學方式中教師的權利。傳統(tǒng)的教學模式是以書本、課堂教學、教師為中心的“三中心”式教學模式。這種模式在組織形式上單調乏味，容易使學生失去學習興趣，產生厭學情緒;在教法上只注重教師的主導作用，而忽視了學生智能和個性的發(fā)展。角色互換教學模式則不斷變換教學形式，同時發(fā)揮教師和學生的主觀能動性，從而達到教與學的完美統(tǒng)一。通過課堂見習使學生成為課堂教學的主體，充分調動了學生學習的積極性。學生講課以前，對講課內容、方法、步驟及要求要進行充分的準備，對應注意或可能出現(xiàn)的問題進行必要的思考，對授課情況進行總結，培養(yǎng)了學生多方位思考問題的能力。

　　(二)引人情景式教學

　　情景式教學是教師根據(jù)教學內容所可能出現(xiàn)的情景制作形象鮮明的影像、圖片，輔之生動的語言文字再現(xiàn)理財情景，使學生身臨其境，仿佛置身于真實的環(huán)境之中。情景式教學對調動學生學習興趣、啟迪思維、鍛煉能力等方面確有獨到之處，能起到傳統(tǒng)教學無法達到的效果。情景教學過程中，變學生身份為企業(yè)財務人員，根據(jù)課程實踐內容如財務分析活動、預算編制、籌資管理、項目投資決策、流動資產管理及財務成果分配等，對學生進行職務分工，賦予他們相應的權利，同時提出具體的要求。通過情景教學使學生全面、系統(tǒng)地掌握財務管理活動中有關預算、籌資、投資、運營、分配及財務分析的基本操作技能，提高學生運用現(xiàn)代科學技術和科學方法探索新知識的能力，解決學生只懂理論知識而缺乏實際操作能力的問題，達到鞏固理論知識、訓練基本技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

　　(三)實踐教學法

　　為了適應當前經濟和社會快速發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有綜合能力和全面素質的會計高級應用型人才，提高學生就業(yè)競爭力，教學過程中要在掌握理論知識的基礎上，重視職業(yè)技能訓練，特別要注意實踐性教學環(huán)節(jié)的加強。如組織學生到企事業(yè)單位進行業(yè)務實習，組織學生進行財務管理業(yè)務的模擬實驗。當然，由于種種條件的限制，使得校外實習這種實踐形式難以取得令人滿意的效果，因此可以針對財務管理專業(yè)特點，在校內建立財會模擬實驗室、模擬公司等專業(yè)實驗室。例如，建立一個電子商務模擬公司，公司可以通過網上和其他學校模擬公司交流、交易，學生通過在公司工作，可以深入了解公司具體運作，學習相關知識，從而給學生營造了一個仿真的實踐環(huán)境。另外，還應提高實驗室的利用率，在提高模擬實踐教學質量上下工夫，使學生在校內完成專業(yè)崗位的模擬訓練，將所學的理論知識很好地用于實踐。

　　三、教學手段的改革

　　(一)實施多媒體教學

　　學校擁有足夠的多媒體教室為我們實行多媒體教學提供了物質條件。多媒體教學是教學手段段的更新，改變了黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教學形式在有限的教學時間內可以加大信息的輸出量，使學生在短時間內接觸到大量的知識點，并且可以提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，因此運用多媒體進行課程教學是解決教學時間短缺的有效辦法。多媒體教學除能節(jié)約大量的教學時間外，對增加案例、辯論教學的生動性、直觀性也有重要的作用，如利用多媒體進行財務管理電教片的播放或點擊相關網頁的案例等，其效果是傳統(tǒng)教學方法無法比擬的。但在采用多媒體教學時切忌僅在教學形式上改變，而忽視學生主體作用的發(fā)揮以致影響學生對知識的吸收，甚至未能實現(xiàn)期望的教學效果。

　　(二)網絡教學

　　為克服多媒體教學課程進度較快，學生不能完全記筆記等缺陷，建議將多媒體課件推網絡，在校園網上公布電子講稿，通過網絡向學生提供自主學習的平臺，學生對學習中存在的問題，可通過網上答疑專區(qū)向老師提問，老師定期組織回答，以便學生及時查詢復習。20xx年，我們制作了財務管理課程教學課件同年開始投入使用，并根據(jù)學生反饋意見不斷修改。經過不斷努力，財務管理課件制作已比較完善，在教學中能較好地調動學生的學習積極性。

　　四、考核方式的改革

　　為了培養(yǎng)符合實踐要求和時代特點的專業(yè)人才，實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標必須改革考核方式。學�？梢圆捎枚喾N考核方式，如閉卷、開卷、半開半閉等，使學生減少死記硬背，引導學生明確學習目的，促使學生加強平時的學習，從根本上改進學習效果，提高靈活運用知識分析問題和解決問題的能力。還可以考慮對學生的綜合素質進行考核，如要求學生每學期提交一至兩篇論文或案例分析報告，培養(yǎng)學生的個性化思維。

　　總之，只有財務管理的教學內容、教學方法、教學手段以及考評方式等教學環(huán)節(jié)不斷創(chuàng)新，缺一不可，才能真正提高財務管理課程的教學質量。