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最新讀書活動總結(jié)范文
好讀書，更需要善讀書。我們既要靜下心來讀進(jìn)去，更要深入思考跳出來。下面是最新讀書活動總結(jié)范文，歡迎閱讀借鑒。
最新讀書活動總結(jié)范文1
為全面提高我校教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，營造濃厚的閱讀氛圍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，綜合提升學(xué)校辦學(xué)的軟實力，促進(jìn)新課程的有效實施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，城廂一小在1月中旬至3月底開展了全校教師讀書活動，現(xiàn)將本項活動情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營造濃郁讀書氛圍
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
由校領(lǐng)導(dǎo)成立教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，對全校教師讀書活動進(jìn)行組織指導(dǎo)，校長室、教科室、教導(dǎo)處共同制定校教師讀書活動計劃和具體實施步驟，統(tǒng)一部署、周密安排，制定了校級讀書活動方案。做好讀書活動宣傳工作。召開全體教師會議，進(jìn)行動員，宣傳“讀書活動”的價值所在，使每一位教師明確讀書活動的目的、內(nèi)容、要求，形成有目標(biāo)指向的閱讀方式。
2.明確閱讀書目。
我校為全體教師征訂了必讀書目《教師的挑戰(zhàn)寧靜的課堂革命》和《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》，還推薦教師參見《加強(qiáng)義務(wù)教育段語文課外閱讀的指導(dǎo)意見(試行稿)》中提及的學(xué)生必讀書目，進(jìn)行教師閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。
3.明確閱讀方式。
(1)老師個體讀。老師們選擇兩本必讀書目中的一本以及推薦閱讀的書目進(jìn)行閱讀。還鼓勵教師進(jìn)行自我選擇性閱讀，挑選教育教學(xué)雜志、報刊以及怡情悅性的書報進(jìn)行閱讀，開闊眼界，擴(kuò)大閱讀范圍。
(2)群體一起讀。對于必讀書目，鼓勵老師相互交換閱讀。可以是同辦公室內(nèi)交換、也可以是不同學(xué)科之間交換，還可以是老師自主推薦好書。通過這種交換閱讀方式，增加閱讀數(shù)量，交流閱讀感受，提高閱讀收效。
(3)活動中再讀。學(xué)校根據(jù)制定的校級讀書方案，開展相應(yīng)的讀書活動，在活動中引導(dǎo)教師再次閱讀書籍，回顧反芻，溫故知新。
4.明確閱讀要求。
教師個體閱讀時，做好批注或讀書筆記摘抄工作。批注，不少于30處，每次不少于50字。
每位教師撰寫3篇以上的有一定質(zhì)量的讀后感或結(jié)合所教學(xué)科撰寫的教學(xué)反思(每篇不少于600字)，方可計入每位教師12學(xué)時繼續(xù)教育。讀書心得及時上傳校園網(wǎng)“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內(nèi)。
二、利用網(wǎng)絡(luò)，搭建便利交流平臺
學(xué)校在校園網(wǎng)平臺上繼續(xù)開設(shè)“教師讀書”欄目，調(diào)整原來的子欄目，并新增了幾項小欄目，現(xiàn)在總共開設(shè)了，包含“計劃總結(jié)”“好書推薦”“論壇沙龍” “讀書心得”“生本課堂”“精彩案例”“電子小報”“教育敘事” 8個子欄目。便于老師上傳相關(guān)資料，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)，達(dá)到交流便捷、快速的效果。
還鼓勵教師利用個人的教師博客平臺，上傳讀書感受，相互之間進(jìn)行跟帖、回帖，加強(qiáng)教師資源共享，及時溝通，不斷提高閱讀質(zhì)量。
三、精心組織，開展豐富讀書活動
本次讀書活動有校級、教研組、教師個人三個層面共同組成。學(xué)校統(tǒng)一部署、周密安排，制定校級讀書活動方案。各教研組，制定切實可行的讀書活動計劃或方案，認(rèn)真做好讀書活動的組織工作。同時還要開展針對學(xué)校各級課題研究內(nèi)容的科研主題讀書活動以及校內(nèi)教師共同體主題讀書活動。
1.制定個人讀書計劃。
青年讀書會的成員，每人根據(jù)學(xué)校整體讀書活動方案，制定詳細(xì)的個人讀書計劃，在青年讀書會活動中交流、學(xué)習(xí)，并按照計劃落實閱讀。
2.撰寫讀書心得。
每位老師在閱讀之后，及時做好讀書筆記。老師們用批注的形式直接記錄在書本上，老師們的批注都很認(rèn)真，藍(lán)筆、黑筆、紅筆，圈劃鉤點，自己的心得體會都寫得很清晰。每位教師都根據(jù)自己閱讀的書目結(jié)合所教學(xué)科撰寫了3篇讀后感并及時上傳到了校園網(wǎng)“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內(nèi)。
3. 開展論壇沙龍。
各個教研組，由組長負(fù)責(zé)召集本組教師進(jìn)行了讀書心得交流活動�；顒又�，每個老師發(fā)言，組內(nèi)老師也進(jìn)行了互動點評，有的話題一下就引起了老師們的共鳴，各抒己見，氣氛非常熱烈。利用教研活動時間，結(jié)合各自學(xué)科特色，充分交流讀書有感�；顒又螅M長還將活動記錄與照片上傳讀書平臺，做好了活動與資料的`整理工作。
教科室組織了四次青年教師讀書沙龍活動。一次是“學(xué)習(xí)與分享”交流外出學(xué)習(xí)的收獲與體會，第二次是“我來評課”，對聽到的課堂教學(xué)進(jìn)行點評，并學(xué)習(xí)了評課的基本規(guī)范。第三次是讀書計劃交流活動，第四次主題為“從細(xì)處著眼，學(xué)寫教育敘事”。從不同方面提高青年教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
校級、教研組、教師個人三個層面共同組成的讀書活動，真正促進(jìn)了教師讀書活動的有序開展，也提高了教師閱讀的實效性。
4.進(jìn)行好書推薦。
除了學(xué)校推薦的必讀書目和選讀書目，老師們還有自己推崇的好書。于是進(jìn)行了好書推薦活動。青年教師們把自己喜歡的好書進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推薦，向大家介紹好書的情況主要內(nèi)容，增加教師閱讀內(nèi)容。
5.組織生本課堂。
在閱讀的同時進(jìn)行實踐活動，推進(jìn)課堂教學(xué)方式改變。在全面推進(jìn)全校讀書活動中以讀書活動為抓手，結(jié)合我校實際，促進(jìn)教研、科研活動的開展，推進(jìn)課堂教學(xué)方式的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。先后進(jìn)行了中年級語數(shù)、高年級語文、低年級語數(shù)英體育、高年級英語、校級交流支教等形式的課堂磨課議課活動。通過課堂教學(xué)實踐，把理論學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐運用中，努力做到理論聯(lián)系實際。
6.評比優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計。
為切實有效提高城廂一小教師學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，城廂一小根據(jù)《20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期城廂一小教師讀書活動方案》安排，舉行了城廂一小優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計”評比，有14位老師的教學(xué)案例被評為優(yōu)秀獎。這些教學(xué)設(shè)計環(huán)境設(shè)計較為清晰，設(shè)計意圖充分并且有針對性，體現(xiàn)了教師扎實的學(xué)科素養(yǎng)和把握教材能力。
7.完成電子小報。
閱讀是一件美好的事情，除了閱讀書籍和雜志報刊，青年教師還利用自己在信息技術(shù)方面的特長與興趣，制作“讓生活灑滿書香”為主題的電子小報，顯示了青年教師的良好職業(yè)素養(yǎng)與個人修養(yǎng)。
8.完成教育敘事。
為了更好地反映我校青年教師教師專業(yè)成長的經(jīng)歷和收獲，交流有關(guān)教育敘事的研究成果和寫作方法，舉行了城廂一小青年讀書會教育敘事征集評比活動，有8位老師的教學(xué)案例被評為優(yōu)秀獎。這些教育敘述文章中表達(dá)出老師對學(xué)生、對教育的細(xì)心體味和細(xì)致觀察與深刻反思，體現(xiàn)了老師在教育教學(xué)工作中真心投入、傾心對待的風(fēng)范，是老師善于研、勤于筆耕的體現(xiàn)。
四、反饋回顧，提升有效專業(yè)發(fā)展
學(xué)校將教師讀書活動的方案、具體安排、活動開展及時上傳到校園網(wǎng)專題欄目中，以便相互學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)，對讀書活動過程中表現(xiàn)優(yōu)異的個人和教研組進(jìn)行表彰。
總之，我校從“讀書籍報刊、寫心得體會、記教育敘事、講論壇沙龍、評教學(xué)設(shè)計、練課堂實踐”這六大措施著手，努力使讀書活動搞得豐富多彩，富有成效。
最新讀書活動總結(jié)范文2
隨著學(xué)校語文課題讀書活動的推進(jìn)，“ 我讀書 我快樂”這些理念越來越深入每一位同學(xué)的心，也漸漸地成為我們班里的一種氛圍�！白x書給人以快樂，給人以光彩，給人以才華” 在學(xué)校組織的讀書活動中，我班也開展了“我讀書 我快樂”的讀書系列活動，在活動中學(xué)生體會到了讀書的快樂，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、注重環(huán)境布置，營造書香氛圍
班級是學(xué)生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識與技能。為此，我十分重視班級環(huán)境的布置，盡可能的使班級散發(fā)一種濃郁的書香氣息。
為了讓學(xué)生更好更快的多讀書、讀好書，我在班級里建起了圖書角。學(xué)生圖書角起名為“讀書吧”，種類繁多的圖書都是學(xué)生從家里帶來的，有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書都在班級圖書角上整齊擺放著。同學(xué)們集思廣益，制定了圖書管理制度，并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書管理員管理。班級圖書角創(chuàng)建的魅力深深吸引著學(xué)生，課余時間總能看到他們埋頭看書的身影，小小圖書角成了我班學(xué)生讀書的樂園。
為了營造書香氛圍，我還在教室墻壁上粘貼了有關(guān)于讀書的名人名言，如“讀萬卷書行萬里路”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等;開辟“好書推薦卡”“書海拾貝”專欄，讓孩子們把得意的作品展示出來。出以讀書為主題的黑板報，讓學(xué)生把自己讀書后的感想展示在黑板上，可以是三言五語，也可以只有一句話。給學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，也給學(xué)生搭建了一個展示才能、建立信心的舞臺。
二、保證了充分的讀書時間
營造書香班級，關(guān)鍵還在于要為學(xué)生提供課外閱讀的時間和空間。利用閱讀課或課間時間，老師靜靜地陪同孩子們一起閱讀，潛移默化地帶動孩子們讀書。鼓勵晚間閱讀。每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵學(xué)生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并學(xué)會與家長一起分享自己的讀書心得。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生有充足的時間進(jìn)行課外閱讀。
三、提供了有效的讀書指導(dǎo)
為增大孩子的閱讀量，拓寬知識面，我主要從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成：
1、以語文課堂教學(xué)為主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，首先接受的是課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還得從課內(nèi)搭橋。在語文課堂上，我們經(jīng)常創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，開展朗讀、背誦等一些競賽，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀教學(xué)過程中，督促學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書姿勢以及自覺的朗讀習(xí)慣。我注意教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。教給方法之后，再在多次的'自覺運用中強(qiáng)化，最終形成學(xué)生自覺的閱讀習(xí)慣。
2、充分利用每周的閱讀課。每個星期我們都有閱讀指導(dǎo)課，專門用來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。在閱讀指導(dǎo)課上，或向?qū)W生介紹推薦的各段閱讀報刊、圖書，或向?qū)W生介紹語文課本中課文的出處，如學(xué)習(xí)了《三打白骨精》引導(dǎo)學(xué)生讀《西游記》;學(xué)習(xí)了《一本男孩子必讀的書》引導(dǎo)學(xué)生讀《魯濱遜漂流記》……一節(jié)閱讀指導(dǎo)課的時間是有限的，40分鐘根本講不了幾本書，我們只是略加介紹書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請讀全文”的欲望。
3、教給學(xué)生閱讀方法。
(1)瀏覽法。當(dāng)今社會處于知識爆炸的時期，信息含量大、變化快，決不可能對所有篇目詳加研究。對于那些篇幅較長或內(nèi)容不是很重要，但學(xué)生又必須了解的文章，采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要的寫作方法等。
(2)篩選法。這是一種快速查閱資料、選取所需信息的讀書方法，可按照“目的檢索瀏覽精讀摘記”的程序引導(dǎo)學(xué)生對閱讀材料分步篩選，獲取所需知識。讓學(xué)生學(xué)會抉擇自己最需要的東西為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。
(3)精讀法。對于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長的文章，可以采用此法。這類文章可以通過對語言的品味，構(gòu)思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感、寫作的特點，從而獲得知識和受到情感的熏陶。
(4)讀思結(jié)合法。托爾斯泰說過："知識只有靠積極思維得來而不靠記憶得來時，才是真正知識。"閱讀并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學(xué)生對書中或文中的內(nèi)容有整體把握，對文章的遣詞用句、中心思想、寫作方法、人生啟迪等有比較細(xì)致的思考。因此，教師還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊質(zhì)疑，并能通過自己查詢資料分析解答，從而理解知識、掌握知識。
4、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一本摘記本，指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中及時摘錄優(yōu)美的詞句，養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生寫小練筆和讀書心得體會。
四、開展活動促讀
每月舉行一次讀書展評活動，進(jìn)行讀書筆記評比活動，樹立起優(yōu)秀學(xué)生典型，推動學(xué)校讀書活動的深入開展。本學(xué)期班里還開展“好書推薦卡”評比、“文明美德伴我成長”讀書交流會等活動，全班共評出10名“書香型學(xué)生”，學(xué)期末通過孩子們一學(xué)期的讀書情況評選出學(xué)校的“讀書之星”并給每人適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
在整個讀書活動中，同學(xué)們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴(kuò)大了�！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠(yuǎn)�！痹缸x書成為孩子最美的姿態(tài)，愿讀書成為孩子永遠(yuǎn)的摯愛，讓書香孩子浸潤心靈。
最新讀書活動總結(jié)范文3
書籍是智慧的鑰匙。為了讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手，開啟一扇心靈之窗，在前四屆讀書節(jié)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我校結(jié)合太倉市中小學(xué)讀書活動精神，組織開展了“讓讀書成為一種習(xí)慣”為主題的校園第五屆讀書節(jié)。此次讀書活動的開展給學(xué)校、老師、學(xué)生與家長帶來了諸多變化，我們處處感受到校園里濃郁的書香氣息，全校師生紛紛與書籍為伴，和經(jīng)典交友，掀起了一輪新的讀書浪潮，讓每一位師生在閱讀中，沐浴文化的恩澤，接受經(jīng)典的洗禮，從而使廣大師生享受快樂閱讀，享受快樂生活�，F(xiàn)從以下幾個方面作總結(jié)：
一、多管齊下，營造書香氛圍。
為保證讀書活動的順利進(jìn)行，教導(dǎo)處、德育處、教科室、少先隊在期初就制定了切實可行的活動方案。按照活動方案，首先在全校師生中開展了讀書節(jié)活動的動員工作。在十月二十五日舉行了隆重的啟動儀式，由校語文教導(dǎo)向全校學(xué)生發(fā)出了讀書活動的倡議，隨后各班出主題黑板報、讀書名言進(jìn)教室、建設(shè)班級書廚、美化班級環(huán)境、懸掛讀書橫幅與讀書對聯(lián)等，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、措施有力，夯實書香底蘊。
1.切實落實閱讀措施。每班期初制定好一個可行的班級讀書計劃。每班選出一名班級圖書管理員，做好圖書的借、還登記工作，堅持每月一換書，可向?qū)W校圖書室借。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)班級圖書管理登記臺帳、學(xué)生借書卡，根據(jù)班級實際情況，選定小助手協(xié)助圖書管理員操作登記事項，確保開放閱讀時間管理有序。同時做好班級互換、年級互換書籍閱讀，并要求每學(xué)期至少一次整班學(xué)生往閱覽室閱讀，體驗學(xué)習(xí)爭做文明小讀者。
2.納入課程計劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每周三的晨讀為經(jīng)典古詩文誦讀時間，每天中午12：3012：50為午讀時間。每學(xué)期各年級均有指定詩文背誦篇目，并且做好相關(guān)課件。每周設(shè)一節(jié)閱讀課，保證每個學(xué)生有四十分鐘靜靜的自由閱讀時間。低年級由語文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。在學(xué)生閱讀時間，教師進(jìn)教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)，做到專時專用。這種由語文教師有計劃、有目的的課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)著學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的有效思路，逐步實踐著課外閱讀的基本課型。
三、活動多樣，激發(fā)書香情趣。
學(xué)校在讀書活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的目標(biāo)，教導(dǎo)處、德育處、教科室、少先隊大隊部緊密配合學(xué)校中心工作，力求從小處入手，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。
(一)學(xué)生層面
1.讓學(xué)生置身于書香中。充分調(diào)動學(xué)生自主能動性，各班興建圖書柜，出好書香板報。九月初在德育處、少先隊的大力支持下，各班均建立了屬于自己的具有個性的書柜，并舉行了一次以“書香”為主題的黑板報、學(xué)習(xí)園地比賽，營造了濃濃的讀書氛圍。孩子們每每徜徉其間，形成了一道獨特的風(fēng)景。
2.讀寫結(jié)合積極投稿。按照計劃，本學(xué)年開展了第五屆讀書節(jié)“我讀書 我思考”為主題的現(xiàn)場讀書心得比賽。五六年級學(xué)生積極參加，一批小小作家脫穎而出。平時要求三到六年級各班每月上傳三篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，積極向外投稿。本學(xué)期有17篇學(xué)生習(xí)作發(fā)表于《太倉日報》等報刊。真正做到了通過激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)行、導(dǎo)寫，讓每一位學(xué)生都親近書本，熱愛讀書。
3.組織“閱讀之星”評比。此項活動分兩個層面。期初就與各語文老師進(jìn)行溝通，布置評比任務(wù)。要求各班制訂切實可行的讀書計劃，對學(xué)生進(jìn)行多方面的指導(dǎo)與鼓勵，使他們盡可能地多讀書。期末根據(jù)學(xué)生的讀寫情況進(jìn)行推薦，參加學(xué)�！伴喿x之星”的評比。特別優(yōu)秀的個人推薦參加太倉市的評比。本學(xué)期我校六(3)班董婭琪同學(xué)被推薦參加太倉市“閱讀之星”的評比。
4.“古風(fēng)今韻”整班誦讀。12月9日，組織開展了中年級“古風(fēng)今韻”整班誦讀比賽，孩子們用人間最美的童音抒發(fā)著對自然、對生活、對祖國的贊美，或激情滿懷，或婉轉(zhuǎn)悠揚，或吟之歌之……在比賽中孩子們神情專注，感情投入，盡情展示著自己的誦讀水平，提升了學(xué)生讀書質(zhì)量。
5.組織“寫作新苗”授獎活動。本學(xué)期為了激勵更多的學(xué)生讀寫結(jié)合，讀以致用，凡在太倉市及以上發(fā)表一篇習(xí)作的學(xué)生都授以�！皩懽餍旅纭钡姆Q號，三篇者授以�！皩懽髂苁帧狈Q號，五篇及以上者授以�！靶⌒∽骷摇钡姆Q號。一般在升旗儀式后進(jìn)行發(fā)獎，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書寫作的熱情。
6.師生同臺，開展“誦讀會”，將讀書活動推向高潮。20xx年的12月31日是個特別的日子。我校全校師生齊聚一堂，舉行了“歡天喜地迎新年 龍騰虎躍展風(fēng)采浮橋小學(xué)元旦文藝匯演暨第五屆讀書節(jié)閉幕式”，用這樣一種比較特殊的方式共同慶祝新年的到來。新年的書香香又香，書香的新年快樂長，讓學(xué)生在感受經(jīng)典詩文魅力的同時，感悟人生的真諦，爭當(dāng)知識豐富、氣質(zhì)高雅的好少年。
(二)教師層面
1.開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)對課外閱讀指導(dǎo)課的研究。本學(xué)期，低中高年級的語文教師派代表進(jìn)行閱讀指導(dǎo)課的展示，為課外閱指導(dǎo)的深入勞心勞力�；顒又校鹾Ｓ�、王曉英、楊葉三位教師分別執(zhí)教了《小豬變形記》《安徒生童話》《魯濱遜漂流記》三節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。課堂上，老師快樂地與學(xué)生們分享讀書的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有機(jī)滲透讀書方法的指導(dǎo)，引領(lǐng)孩子們與文本進(jìn)行親密接觸、與主人公產(chǎn)生心靈碰撞，演繹出了課外閱讀課的特色。
2.研讀專著勤于實踐。九月中旬，我校每位語文老師都拿到了一本管建剛老師的著作《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，要求一個月內(nèi)讀完，并且邊讀邊嘗試，每人都要模仿著上課。11月25日，在語文教研大組的組織下，全校語文老師聆聽了二年級顧靜艷老師執(zhí)教的《看圖說話寫話秋天的樹葉》、四年級何秋玲老師執(zhí)教的《習(xí)作5 學(xué)會自述》、五年級黃靜老師執(zhí)教的《說話力的訓(xùn)練“人”原來這么會說話》。三位老師都作了充分的準(zhǔn)備，思路清晰、層次分明、方法不一，不同年段各有特色，對“先寫后教，以寫定教”也有了一定的.認(rèn)識。另外，我校三年級組老師在讀書之后還作了“班級周報”的嘗試，盡管期數(shù)不同，有十多期的，有五六期的，但她們在書香中揚帆啟航，努力嘗試開創(chuàng)屬于自己的一片天地。
3.平時讀書不放松。學(xué)校要求教師們一有時間去閱覽室讀書，在閱覽室或辦公室摘記，在電腦上記錄下自己的心得體會;40周歲以下者將自己的心得，感悟上傳個人博客與大家分享。暑假中要求認(rèn)真讀《教學(xué)勇氣漫步教師心靈》《建設(shè)理想課堂》，為了交流所讀、所思、所感，學(xué)校先后開展了讀書心得評比、讀書小組沙龍(青年教師、教研組長、學(xué)校行政)等活動，做到了讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合。太倉市中小學(xué)教師讀書活動優(yōu)秀讀書單位評比中，我校榮獲三等獎。一學(xué)期來，大家感到多讀一本好書，多得一份經(jīng)驗，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福;大家在讀中學(xué)、讀中教，與書為友，童心永存、激情永葆，為學(xué)生的成長、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。
(三)家長層面
1.面向家長朋友，發(fā)“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園”的倡議書。讓浮小孩子的家長人人知曉要讀書，要愛上讀書，這是家長的職責(zé)，這是愛孩子的表現(xiàn)，并為他們推薦好書。
2.布置家長在寒假期間與孩子共讀一本書，為孩子至少選購兩到三本好書，為孩子建一個家庭書架，旨在用書香密切家校關(guān)系，建設(shè)更多書香家庭，使更多的孩子健康成長，自主發(fā)展。
四.回顧反思，感悟書香啟迪
回顧一學(xué)期的讀書活動，我們有所收獲：我們深深感到讀書對于凈化人的心靈，啟迪人的智慧，增添人的力量，建設(shè)具有開拓創(chuàng)新的團(tuán)隊和促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展有著巨大作用。
在收獲的同時我們也在反思，我們期待著：
進(jìn)一步規(guī)范課外閱讀課的教學(xué)，思考如何進(jìn)一步采用正確的方法讓學(xué)生真正學(xué)會閱讀。
進(jìn)一步點燃教師讀書的熱情，并勤動筆，讓反思真正由感而發(fā)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，要充分發(fā)揮�！皳P帆文學(xué)社”的作用，讓“讀”以致用，彰顯讀的層次與高度。
進(jìn)一步加強(qiáng)家庭讀書活動的開展，讓書香聯(lián)系更多的人，影響更多的人。
我們堅信孩子與書相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵、有發(fā)展。今后我們要在堅持中多一份淡然，在思考中多一份創(chuàng)意，繼續(xù)把書香校園讀書活動進(jìn)一步做好，讓其發(fā)揮更大的育人作用。
最新讀書活動總結(jié)范文4
“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮。”好書，像長者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校至06年以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設(shè)計積極可行的讀書活動，讓學(xué)生在活動中體驗讀書的樂趣;進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！焙脮耖L者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學(xué)期開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，營造了書香校園，達(dá)到了活動的目的�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入宣傳，營造良好氛圍。
根據(jù)學(xué)校工作計劃，政教處林主任在國旗下宣讀讀書月活動的具體方案。按照活動方案，我們迅速在部門開展了讀書月的一系列活動。全校師生開展“五老”進(jìn)校園的感恩教育，好書大家看的自愿捐書活動，各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角、生物角，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強(qiáng)勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用這次的宣起一陣讀書風(fēng)氣的潮流加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學(xué)生樹立了榜樣。
三、精心組織，開展各項活動
學(xué)校在讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。
(一)“五老”進(jìn)校園，開展“感恩教育”活動。
為響應(yīng)布吉街道辦的號召，專門請了 駱玉晶教授到學(xué)校進(jìn)行以“感恩”為主題的教育，以愛父母、愛師長、愛人民、愛黨、愛祖國、愛同學(xué)的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的“感恩”習(xí)慣為重點容;以唱響國歌,遵守《規(guī)則》和《守則》、志愿服務(wù)為突破口,著眼于全面提高我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，減少違規(guī)、違紀(jì)事件的發(fā)生，通過活動，使學(xué)校的校風(fēng)更淳正，使學(xué)生的禮儀更文明;使學(xué)生的書香氣息更濃厚。
(二)班級圖書角的建立
班級圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，讀書文化節(jié)的開展將進(jìn)一步促進(jìn)班級流動圖書館的建設(shè)和發(fā)展。各班積極開展“愛心獻(xiàn)書活動”和 “好書換著看”活動。各班發(fā)動學(xué)生捐書(所捐圖書每學(xué)期更新一次，期末可領(lǐng)回)，建立班級“好書交換站”，按照“好書交換站”圖書管理規(guī)定，各班讀書小組開展“好書換著看”活動，班級“好書交換站”的建設(shè)及管理情況與班級量化掛鉤。發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實班級圖書角。達(dá)到了一人幾本書的效果。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識，有小說評書，有歷史故事，有文學(xué)評論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。
學(xué)校圖書館對各班圖書館進(jìn)行收藏，將好書歸類，再讓學(xué)生借閱。班級圖書角的建立既創(chuàng)設(shè)了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。并讓每一位學(xué)生寫一份讀書心得體會再班上交流，取得了良好的收益效果。使學(xué)生產(chǎn)生了好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。
(三)開好班級讀書主題班會。
充分利用好第十周的主題班會課，由班主任主持，內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。班會課上，同學(xué)們暢所欲言、各抒己見氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。
(四)征文比賽。
在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了征文比賽：如《讀書與文明》，《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學(xué)獲得不同級別的獎項，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
(五)出好黑板報
各班針對各自的實際，圍繞讀書月活動的要求，出了一期以“閱讀交流”為主的黑板報，主題鮮明，版面設(shè)計合理，學(xué)生人人出謀劃策，標(biāo)題的縱橫式樣和插圖的配合映襯，色彩的醒目和諧，內(nèi)容生動精彩，熱衷于讀書，富有當(dāng)代學(xué)生好學(xué)習(xí)的生活氣息和情調(diào)，書寫達(dá)到了規(guī)范，清楚，整齊，以達(dá)到美觀的效果等等，總之達(dá)到了構(gòu)思巧妙精到，圖文并茂，匠心獨運的藝術(shù)境地。
四、活動效果
1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。新教育實驗的倡導(dǎo)者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學(xué)�！�，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣�！币粋�人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節(jié)活動，使每個學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的.人�！安淮私蹋阅茏x書”“腹有詩書氣自華”“知書達(dá)禮”，這些就是我們讀書要達(dá)到的最終目的。
2、促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書月活動，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，小主人意識增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。
與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行。讓我們的學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格，做一個有利于社會、國家和人類的人;讓我們的學(xué)校在書香的浸潤中不斷提升，成為一處真正培養(yǎng)人才的沃土!
通過 “讀書月”活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣，與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。
最新讀書活動總結(jié)范文5
太倉市新區(qū)二小一貫重視教師閱讀品質(zhì)的提升，在教師專業(yè)發(fā)展上堅持“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的師資培養(yǎng)理念，今年1月20日至3月30日，根據(jù)太倉市中小學(xué)讀書活動實施方案要求和教師繼續(xù)教育工作安排，圍繞“建設(shè)書香校園，構(gòu)建百川學(xué)習(xí)型校園”這一主旨，在校內(nèi)開展了教師讀書系列活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極組織，宣傳發(fā)動。
1.學(xué)校成立了教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)、科研的副校長擔(dān)任副組長，由學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處成員擔(dān)任組員，確保活動的組織性、領(lǐng)導(dǎo)性和實效性。領(lǐng)導(dǎo)小組具體如下：
組 長：xxx
副組長：xxx
組 員：xxx
2.寒假前夕，教科室召開年組長及骨干教師會議，商討制定行動的計劃和具體實施步驟，初步讀書系列活動各項活動的具體負(fù)責(zé)人和活動方式，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。在此基礎(chǔ)上，教科室聯(lián)合教導(dǎo)處制定了切實可行的教師讀書系列活動方案，并認(rèn)真做好讀書活動的組織宣傳工作，一方面將方案上傳校園網(wǎng)，向全體教師公布;另一方面利用全校教師會時間進(jìn)一步宣傳發(fā)動，讓每一位教師領(lǐng)會“讀書活動”的精神實質(zhì)，使每一位教師都切實領(lǐng)會活動的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)，營造富有百川特色的書香校園氛圍。
二、認(rèn)真落實，全員參與，形式豐富。
1.精心組織，自主閱讀與集中閱讀相結(jié)合。
全體老師認(rèn)真閱讀了教師發(fā)展中心統(tǒng)一的推薦書目，學(xué)校共有86名在職在編教師，其中40周歲以上36人，因此，我們組織40周歲以下的教師閱讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建》，40周歲以上教師閱讀《教師的挑戰(zhàn)寧靜的課堂革命》。集中閱讀主要分三個層次：一是選擇性精讀。教科室在領(lǐng)取閱讀書目后，第一時間將書發(fā)放到每位教師的手中，進(jìn)入寒假前，學(xué)校主要組織集中閱讀，先讓教師瀏覽目錄，選擇最搶眼，最感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀，然后利用寒假繼續(xù)教育的時間，組織全體教師分學(xué)科觀課、議課，議課的主題圍繞各自閱讀的體會收獲，借助觀課中的細(xì)節(jié)案例交流自己的思考;二是開展閱讀基礎(chǔ)上的“學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法的確定”專題論壇，各學(xué)科圍繞主題闡述了各自達(dá)成的共識性觀點及理由，讓全體教師對本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與方法的確定有了更為深入的思考與認(rèn)識;三是校本教研培訓(xùn)，閱讀是為了提升教師校本教研的能力與水平，開學(xué)初，教科室對全校教師進(jìn)行了一次校本教研的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師將閱讀收獲的經(jīng)驗、思考轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革的行動、轉(zhuǎn)化為校本教研的有效行動�；顒拥玫搅私處煹恼J(rèn)可。
自主閱讀就是教師利用寒假休息時間，認(rèn)真閱讀制定書目，并認(rèn)真完成三篇讀后感。寒假結(jié)束，教科室組織學(xué)校教科研草根專家組對全校教師的讀后感進(jìn)行了評比，共有23篇讀后感獲得優(yōu)秀：
《學(xué)校的挑戰(zhàn)》讀后感 xxx
合作學(xué)習(xí)”中教師角色的變化 xxx
同僚性的合作學(xué)習(xí)《學(xué)校的挑戰(zhàn)》讀后感 xxx
讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》有感 xxx
“寧靜”的課堂不寧靜讀《教師的挑戰(zhàn)寧靜的課堂革命》有感 xxx
對小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)的形式的簡單思考讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)有感》 xxx
學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)追本溯源 由“合作學(xué)習(xí)”想到的 xxx
反思觀念，珍視差異 xxx
品味數(shù)學(xué)著作，轉(zhuǎn)變思想觀念寒假讀書心得 xxx
我看小組合作學(xué)習(xí)《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》學(xué)習(xí)心得 xxx
告別浮躁，追求寧靜的語文課堂 xxx
低年級語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力 xxx
尊重教師的“同心圓結(jié)構(gòu)” xxx
學(xué)會傾聽《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》讀后感 xxx
讓課堂的風(fēng)景更自然也談合作學(xué)習(xí)
建構(gòu)合作學(xué)習(xí)的策略《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》讀后感 xxx
學(xué)習(xí)參與的實踐 與家長共同創(chuàng)造教學(xué) xxx
心靈的旅行讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)》有感 xxx
課堂中的驚喜讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》后感 xxx
讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》有感 xxx
低年級的教學(xué)并不可怕! xxx
談?wù)剬πW(xué)低年級“合作學(xué)習(xí)”的想法 xxx
我看“傾聽” xxx
開學(xué)后，教科室結(jié)合“百川講壇”，開展了“閱讀與教育”、“我的課堂革命”專題探討，通過講壇活動，引導(dǎo)教師將閱讀與日常工作結(jié)合起來進(jìn)行理性思考，提升教育理念，轉(zhuǎn)變教育思想，改進(jìn)教學(xué)行為，做一個樂于閱讀、善于思考、勤于實踐的教師。
2.實踐探索，自主行為改進(jìn)與同伴教學(xué)比武相結(jié)合
閱讀，給我校教師的課堂教學(xué)改革帶來了很多的啟示和行動的指南，不少教師自發(fā)地投入到課堂教學(xué)的.行為的改進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改進(jìn)中。
(1)小組合作學(xué)習(xí)嘗試。開學(xué)后，不少青年教師在王文英校長的帶動下，將閱讀的啟發(fā)轉(zhuǎn)化為小組合作學(xué)習(xí)的探索，在班級搞起了小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、研究，大大活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍，提升了學(xué)生互助交流的積極性，課堂如春天般充滿活力與智慧。
(2)結(jié)合校本教研，以“評優(yōu)課”方式組織全體教師開展課堂教學(xué)大比武、大展示活動，將閱讀中引發(fā)的教學(xué)行為思考與改進(jìn)實踐通過課堂教學(xué)比武、展示的形式進(jìn)行交流、研討。舉行40周歲以下青年教師評優(yōu)課比賽，分預(yù)賽和決賽。舉行40周歲以上老教師課堂教學(xué)展示活動;開展骨干教師示范課展示活動�；顒訒r間：20xx年3月～4月。預(yù)賽(3月初～3月15日)，決賽(3月18日～3月29日)中老年教師展示課(4月1日～4月12日)，主要活動形式是比賽分A、B兩組進(jìn)行。(A組為40周歲以內(nèi)青年教師;B組為40周歲及以上中老年教師。)
A組分預(yù)賽和決賽兩個層次進(jìn)行。預(yù)賽，語文(低中高)、數(shù)學(xué)(低中高)、英語、體育、綜合(音樂、美術(shù)、綜合)5大組進(jìn)行預(yù)賽，由教研組長協(xié)同備課組長共同組織，確定上課內(nèi)容、時間和地點，以備課組內(nèi)同題異構(gòu)的形式展開，教研組內(nèi)的每位老師均為預(yù)賽評委，在組內(nèi)互評的基礎(chǔ)上按40%～50%的比例確定進(jìn)入決賽的名單。(3月15日前結(jié)束);決賽，在預(yù)賽的基礎(chǔ)上由教導(dǎo)處組織決賽，確定上課內(nèi)容和時間，比賽仍以“同題異構(gòu)”的形式開展。由分管領(lǐng)導(dǎo)及太倉市級學(xué)科帶頭人擔(dān)任評委，按照一定比例評出一、二、三等獎。
B組中老年教師“百川優(yōu)質(zhì)課”以課堂展示的形式進(jìn)行。
在規(guī)定時間內(nèi)，自己確定上課內(nèi)容，在學(xué)科組內(nèi)執(zhí)教展示課，評委將根據(jù)實際情況按20%-30%選出“優(yōu)質(zhì)課”，(4月15日前結(jié)束)
(3)教學(xué)案例評比
3月份開展優(yōu)秀教學(xué)案例評比活動，引導(dǎo)全體教師將自己的課堂教學(xué)實踐進(jìn)行反思，立足閱讀所得的理論和經(jīng)驗指導(dǎo)，以細(xì)節(jié)案例的形式分析設(shè)計、分析學(xué)情、分析教學(xué)行為等，目的在于激發(fā)教師深入閱讀，提高教師的反思、分析、處理教學(xué)問題的能力。
3.認(rèn)真總結(jié)，及時交流。
學(xué)校將教師讀書活動的過程、學(xué)校讀書活動的開展及時上傳到校園網(wǎng)上“教師讀書”欄目,以便相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)，在讀書活動過程中發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗，積極推廣。
教師閱讀活動在新區(qū)第二小學(xué)順利開展，得益者教師，受益者學(xué)生，同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入。
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世界讀書日活動宣傳稿（精選13篇）04-21