在幼兒園的教學過程中，運用好每一個教學方法，能夠讓孩子更好的學習。下面是小編為大家收集整理的幼兒教育教學方法，歡迎閱讀。

　　幼兒教育教學方法一

　　目前，我國中小學常用的教學方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經(jīng)驗的教學方法，以直觀形式獲得接經(jīng)驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。這些教學方法之所以經(jīng)常被采用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應(yīng)注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。

　　(一)以語言形式獲得間接經(jīng)驗的方法。

　　這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。

　　1 講授法

　　講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。

　　2 談話法

　　談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。

　　3 討論法

　　討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。

　　4 讀書指導法

　　讀書指導法是教師 目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。

　　(二)以直觀形式獲得直接經(jīng)驗的方法

　　這類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物并通過感知覺獲得感性認識，領(lǐng)會所學的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。

　　1 演示法

　　演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

　　2 參觀法

　　參觀法是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外場所--自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。

　　(三)以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法

　　這類教學方法是以形成學生的技能、行為習慣、、培養(yǎng)學生解決問題能力為主要任務(wù)的一種教學方法。它主要包括練習、實驗和實習作業(yè)等方法。

　　1 練習法

　　練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。

　　2 實驗法

　　實驗法是學生在教師 指導下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。

　　3 實習法(或稱實習作業(yè)法)

　　實習法是學生 在教師紐上，利用一定 實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法。

　　幼兒教育教學方法二

　　曾經(jīng)幾時，我和許多教師一樣，認為幼兒教育中，數(shù)學是最容易教的，只要教給孩子簡單的數(shù)數(shù)、計算技巧就好了，而且大部分家長在家都已經(jīng)教過了，我們只是做簡單的復習而已。然而卻忽視了最基本的數(shù)概念教學和幼兒思維的正確性、靈活性、和敏捷性。

　　其實幼兒數(shù)學教學并不像我們想象中那么簡單，特別是小班，容易受外界事物和自己情緒的支配，無意識記憶占優(yōu)勢，常常在無意中記住一些事物，而有意記憶的內(nèi)容反而記不住。因此將小班數(shù)學活動融入生活與游戲中是十分有效的方法，而且小朋友也喜歡學。

　　通過平時上課、聽課的感受，以及上網(wǎng)查閱，我想來談一談我對小班數(shù)學教學的小體會：

　　一、感知日常生活中的數(shù)學，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

　　要成為一名教師不難，要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師并不是那么容易，我認為最重要一點就是要有心，善于觀察生活。孩子在課堂所學的知識是有限的，大部分還是在日常生活中積累的。數(shù)學的學習也一樣，在生活中只要我們有心，到處都有數(shù)學的影子。如在我們的日常生活環(huán)境中，每件物品都是以一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在著的，氣球是圓的，黑板是長方形的，手指的長短粗細是各不相同的等等。還有幼兒開學時帶來的各種玩具，教師可告訴幼兒這些都是玩具。當各種顏色的毛巾集中在一起時，教師可告訴幼兒這些都是毛巾 ，從而初步滲透集合的概念。還可利用散步的機會，和幼兒數(shù)數(shù)學校里有多少花，當幼兒無法數(shù)清時，可以教 他們用“許多”來表示，并請他們尋找日常生活中還有哪些東西也有“許多”，如有許多的樹、小床、毛巾 、玩具等。數(shù)學無處不在，需要我們用眼去觀察，用心去感受。

　　二、在游戲化的操作活動中學習數(shù)學

　　國內(nèi)外眾多的研究表明：幼兒只有通過動手操作、擺弄，才能逐步體驗抽象的數(shù)概念，因此教師應(yīng)為幼兒提供學數(shù)學的操作練習材料。例如讓小班幼兒學習區(qū)分三角形、正方行、圓形的過程中，我制作了三個可愛的卡通形象：喜洋洋、美洋洋、和灰太狼。又為每個幼兒準備彩色的正方形、三角形、圓形卡片各3～4張。請小朋友先觀察其三個小動物的嘴型，然后給他們送相應(yīng)的食物圖形。孩子們很感興趣，在給小動物們喂食的過程中，也達到了學習認識圖形的目的。

　　又如，學習區(qū)分大小的過程中，我設(shè)計了去果園摘果子的情景游戲，先出示去所用的交通工具：一輛大，一輛小，先讓幼兒初步感知事物的大小，然后到果園后，讓幼兒觀察果子，發(fā)現(xiàn)果子的大小，再根據(jù)老師的指令有目的的摘果子，將其放入相應(yīng)的筐中，幼兒往往要通過多次的操作練習，才能真正理解。

　　三、在各類游戲活動中學習數(shù)學

　　幼兒早期數(shù)學教育的娛樂化還體現(xiàn)在幼兒的各類游戲，如小班幼兒喜歡擺弄“娃娃家”的餐具，這其實是一個很好的機會，教師就可以趁機引導幼兒區(qū)分碗的大小，把碗和杯子分類擺放;又如，小朋友十分喜歡拼圖游戲，特別是在我上玩小兔畫展的活動后，每次一下課，就有很多小朋友圍在那拼圖，于是我便將其拍下來，讓幼兒一起來欣賞，并來說說這幅圖都有那些圖形組成，分別有幾個，并引導幼兒數(shù)數(shù)、比較多少。此外，結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J識 大小、長短、形狀也是十分有益的。

　　相信只要做個有心人，將數(shù)學活動融入生活，融入游戲中，數(shù)學活動不會再枯燥，孩子們學的開心，老師也教的開心!

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