小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討

　　發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化課堂教學(xué)。這是小編整理收集的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討，以供參考！

　　現(xiàn)代科學(xué)的日新月異，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多。這就要求教師不僅要傳授好文化知識(shí)，還要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，全面提高其素質(zhì)。然而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，為了解決這一矛盾，除了提高教師的自身素質(zhì)外，重要的是優(yōu)化課堂改革，提高教學(xué)效率。據(jù)國(guó)外有關(guān)資料表明：使用學(xué)習(xí)機(jī)器（電化教學(xué)）比不使用在相同時(shí)間內(nèi)要“多學(xué)三倍的知識(shí)”�？萍寂c經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，多媒體已有效的應(yīng)用于各科教學(xué)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程起了巨大的作用，加快了教學(xué)改革進(jìn)程。

　　實(shí)踐證明，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一、 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”，愛(ài)因斯坦則說(shuō)：“喜愛(ài)是最好的老師”，這里的“樂(lè)之”、“喜之”無(wú)疑指的都是興趣。興趣是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的催化劑，它能使人精神振奮，思想活躍，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多概念、公式比較抽象，如教學(xué)平行四邊形的面積概念，用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師講，學(xué)生聽(tīng)，形式單調(diào)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的確良積極性和主動(dòng)性，較難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以把抽象的問(wèn)題形象化，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望。如我在教《循環(huán)小數(shù)》時(shí)，為了在課堂伊始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，啟動(dòng)思維；同時(shí)也為分散教學(xué)難點(diǎn)，特制了一框形象逼真、彩色清晰的紅綠燈投影片。上課開(kāi)始時(shí)將此片映出后讓學(xué)生觀(guān)察投影片。并讓學(xué)生說(shuō)出日�？吹降募t綠燈，學(xué)生說(shuō)出了交通崗上的紅綠燈，并說(shuō)出了綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時(shí)乘勢(shì)接著引導(dǎo)：“它總是按一定的順序，不斷地重復(fù)出現(xiàn)，那么我們就可以說(shuō)紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象，數(shù)字運(yùn)算中也會(huì)有類(lèi)似的現(xiàn)象。今天老師就和你們一起研究，這樣的教學(xué)導(dǎo)入，不但突破概念形成過(guò)程中的難點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣，由形象具體的實(shí)物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識(shí)數(shù)字排列規(guī)律，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

　　二、 有助于突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

　　學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)，要理解掌握教材內(nèi)容就比較困難。一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)大海，甚至沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的圖片、畫(huà)面的人，要理解“汪洋大�！币辉~是何等因難！小學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，直觀(guān)思維處于主導(dǎo)地位。對(duì)教材中一些抽象的理論或概念理解時(shí)比較困難。如教學(xué)“相遇問(wèn)題”的應(yīng)用題時(shí)，“同時(shí)出發(fā)，相向而行”這句話(huà)是個(gè)難點(diǎn)，如果在黑板上畫(huà)圖講解，必須先畫(huà)一邊再畫(huà)另一邊，不能體現(xiàn)“同時(shí)出發(fā)”的涵義。而用計(jì)算機(jī)就能解決這一問(wèn)題，先出示兩地相距的線(xiàn)段圖，在兩端點(diǎn)放上兩個(gè)小汽車(chē)，小汽車(chē)同時(shí)走動(dòng)，就出現(xiàn)了兩個(gè)物體“相向而行”的情景，學(xué)生在欣賞動(dòng)畫(huà)的同時(shí)理解了知識(shí)，難點(diǎn)不攻而破。

　　三、 有利于鞏固知識(shí)，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率

　　心理學(xué)告訴我們，鞏固知識(shí)主要是記憶。記憶是一種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它包括識(shí)記、保持、再識(shí)與回憶。充分利用投影教學(xué)，把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀(guān)生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，“識(shí)記”效果就會(huì)好，“保持”也越長(zhǎng)久，還可以更好地幫助學(xué)生“再識(shí)”與“回憶”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些復(fù)雜的圖形、計(jì)算法則、總結(jié)性的文字，各種形式的課堂練習(xí)都可以在課前制成課件投影片，教學(xué)時(shí)根據(jù)需要投影出來(lái)。教師省去了在黑板上繪圖和書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，而學(xué)生可以加快感受知過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。

　　四、 設(shè)置懸念，引導(dǎo)探究

　　懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強(qiáng)烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的一種方法。設(shè)置的懸念應(yīng)具有“精”、”新”、“奇”的特點(diǎn)，在技巧上則應(yīng)“引而下發(fā)”、“令人深思”。

　　例如：有我在教教“三角形內(nèi)角和”時(shí)，我在投影上出示一直角三角形玻璃板（是用三塊玻璃拼成的），并提問(wèn)：“你們知道這個(gè)三角形內(nèi)角和是多少度嗎？”

　　學(xué)生對(duì)此感到新奇，渴望得到答案。這時(shí)我并沒(méi)有把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生；而是進(jìn)一步引導(dǎo)探究。先讓學(xué)生拿出自己的兩個(gè)直角三角板，算算每個(gè)三角板的三個(gè)內(nèi)角和是多少度？再讓學(xué)生用量角器度量一下三個(gè)內(nèi)角和是多少度。又讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的正方形紙，沿對(duì)角線(xiàn)對(duì)折，得到一個(gè)三角形。這個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角和是原正方形四個(gè)內(nèi)角和的一半。然后我打出投影把三角形玻璃的三個(gè)內(nèi)角拼在一起，幫助學(xué)生驗(yàn)證一下自己的探究結(jié)果。這種方法，不僅令人耳目一新，而是把學(xué)生引入不協(xié)調(diào)----探究----發(fā)現(xiàn)----解決問(wèn)題的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得思維之趣，參與之樂(lè)，成功之悅。

　　五、 有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的能力是教學(xué)工作的主要任務(wù)之一。小學(xué)生年齡小，對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象不留意觀(guān)察，因此認(rèn)識(shí)也很籠統(tǒng)模糊。電化教學(xué)則能把生活中常見(jiàn)的或不易觀(guān)察到的事物現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀(guān)察，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，揭示現(xiàn)象或規(guī)律。如用計(jì)算機(jī)放映出長(zhǎng)方體和正方體的圖象，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察就能較深刻地掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征�？傊�，利用多媒體教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了觀(guān)察范圍，幫助學(xué)生從具體現(xiàn)象中抽出事物的本質(zhì)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、邏輯思維能力、抽象概括能力，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到進(jìn)一步提高。

　　多媒體在學(xué)生掌握知識(shí)的感知、理解、鞏固、運(yùn)用的四個(gè)階段及發(fā)展智能方面有積極作用。我們要根據(jù)教材制作適合學(xué)生接受能力的課件、投影等教具，創(chuàng)設(shè)意境，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中始終處于最佳的思維狀態(tài)。

　　總之，電化教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中具有獨(dú)特的功能，我們要認(rèn)真研究，并卓有成效地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以加快教學(xué)改革的步代，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

[小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探討]

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