信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)方案
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信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例
設(shè)計(jì)者
姓名
王玉海
電子信箱
Tjwyh76@hotmail.com
電話
27529316
區(qū)縣
南開(kāi)區(qū)
學(xué)校名稱
天津市津英中學(xué)
日期
2005-1-6
案例摘要
教學(xué)題目
第三單元 第七節(jié) 插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片
所屬學(xué)科
信息技術(shù)
學(xué)時(shí)安排
一課時(shí)
年級(jí)
七年級(jí)
所選教材
《信息技術(shù)》七年級(jí)（上冊(cè)）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)
1．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片，學(xué)生能獨(dú)立完成書上任務(wù)
過(guò)程與方法：演示法、自學(xué)法、練習(xí)法
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明（學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)形式的確定、學(xué)習(xí)結(jié)果的描述、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的分析）
本課內(nèi)容重點(diǎn)是藝術(shù)字、剪貼畫和圖片在幻燈片中的插入和編輯，由于藝術(shù)字、剪貼畫和圖片的使用在第二單元word中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以本課教學(xué)安排以學(xué)生自學(xué)完成書上任務(wù)為主，教師在上課時(shí)重點(diǎn)演示一下藝術(shù)字工具欄的使用方法和設(shè)置圖片格式的方法。同時(shí)采用競(jìng)爭(zhēng)方式，對(duì)制作出任務(wù)作品的前5名學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。本節(jié)課以“中國(guó)書法”幻燈片的制作為主線，貫穿整堂課的始終。當(dāng)本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)該制作完成一個(gè)有藝術(shù)字、圖片和剪貼畫的圖文混排的幻燈片作品。
3．問(wèn)題設(shè)計(jì)（能激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中思考所學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題）
問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們思考一下能不能將藝術(shù)字設(shè)置成其他形狀？
如何制作變形藝術(shù)字并改變藝術(shù)字的顏色等設(shè)置呢？
二、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)交往特點(diǎn)等）
學(xué)習(xí)特點(diǎn)：喜歡動(dòng)手操作，不喜歡聽(tīng)理論知識(shí)；對(duì)作品的制作更喜歡有個(gè)人風(fēng)格，不喜歡老師硬性的規(guī)定什么顏色什么版式等等。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：不習(xí)慣自學(xué)，學(xué)生們的自學(xué)能力差
學(xué)習(xí)交往：學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈而合作意識(shí)要差一些
三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)
1．學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打√）
（1）WEB教室
（2）局域網(wǎng)
（3）城域網(wǎng)
（4）校園網(wǎng)√
（5）因特網(wǎng)
（6）其他
2．學(xué)習(xí)資源類型（打√）
（1）課件
（2）工具√
（3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
（4）多媒體資源庫(kù)√
（5）案例庫(kù)
（6）題庫(kù)
（7）網(wǎng)絡(luò)課程√
（8）其他
3．學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明（說(shuō)明名稱、網(wǎng)址、主要內(nèi)容）
信息技術(shù)學(xué)配套光盤第三單元相關(guān)練習(xí)內(nèi)容、office2000、lanstar多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件
四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)
1．學(xué)習(xí)情境類型（打√）
（1）真實(shí)情境
（2）問(wèn)題性情境√
（3）虛擬情境
（4）其他
2．學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)
以書上在“中國(guó)書法”幻燈片中插入藝術(shù)字圖片和剪貼畫為本節(jié)課的任務(wù)，由學(xué)生自學(xué)為主的方式，在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。同時(shí)以書上第50頁(yè)圖3-7-7環(huán)形藝術(shù)字為例引出問(wèn)題：如何制作變形意識(shí)字？引出藝術(shù)字的設(shè)置技巧。本節(jié)課以“中國(guó)書法”幻燈片的制作為主線，貫穿整堂課的始終。當(dāng)本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)該制作完成一個(gè)有藝術(shù)字、圖片和剪貼畫的圖文混排的幻燈片作品。
五、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織
1．自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打√，并填寫相關(guān)內(nèi)容）
類型
相應(yīng)內(nèi)容
使用資源
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
（1）拋錨式√
制作“中國(guó)書法”幻燈片
配套光盤第三單元
制作完成任務(wù)
對(duì)學(xué)生制作過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)
（2）支架式
（3）隨機(jī)進(jìn)入式
（4）其他
2．協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（打√，并填寫相關(guān)內(nèi)容）
類型
相應(yīng)內(nèi)容
使用資源
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
（1）競(jìng)爭(zhēng)√
制作“中國(guó)書法”幻燈片，采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，看誰(shuí)做的又快又好
配套光盤第三單元
制作完成任務(wù)
對(duì)前5名學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)
（2）伙伴
（3）協(xié)同
（4）辯論
（5）角色扮演
（6）其他
3．教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)
1自學(xué)藝術(shù)字的插入，做練習(xí)
2演示講解藝術(shù)字的設(shè)置技巧
3自學(xué)圖片和剪貼畫的插入
4完成本課的任務(wù)作品
5小結(jié)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1導(dǎo)入
2自學(xué)并完成任務(wù)
3提問(wèn)
4演示
5練習(xí)
6布置任務(wù)，自學(xué)圖片和剪貼畫的使用
7小結(jié)
引出本節(jié)課內(nèi)容
布置自學(xué)內(nèi)容和應(yīng)完成的任務(wù)內(nèi)容
提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考
演示并講述設(shè)置藝術(shù)字的技巧
指導(dǎo)學(xué)生制作作品
布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)作品
總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容布置預(yù)習(xí)作業(yè)
自學(xué)藝術(shù)字的使用完成書上P49任務(wù)
思考老師提出的問(wèn)題
觀看演示
操作完成任務(wù)圓環(huán)藝術(shù)字
操作制作完成作品
回家預(yù)習(xí)下一節(jié)課
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1．測(cè)試形式與工具（打√）
（1）課堂提問(wèn)
（2）書面練習(xí)
（3）達(dá)標(biāo)測(cè)試
（4）學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試
（5）合作完成作品√
（6）其他
2．測(cè)試內(nèi)容
學(xué)生自主完成“中國(guó)書法”的幻燈片作品，作品要包括文字、圖片、藝術(shù)字、剪貼畫等，并進(jìn)行合理的布局和排版，藝術(shù)字的制作要充分體現(xiàn)出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如環(huán)形藝術(shù)字，藝術(shù)字的設(shè)置等。下課時(shí)學(xué)生每個(gè)人要上交一個(gè)“中國(guó)書法”幻燈片。
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