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謹防育兒過渡教育

學人智庫 時間:2018-01-14 我要投稿
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  有些家長整日忙于自己的事務,從而疏忽了對孩子的管理教育,以至耽誤了孩子一生的前程。而與之相反的是,還有一些家長時時刻刻都把孩子當作教育對象,不斷地施以各種教育,搞得孩子和家長都疲憊不堪。

  對于此種現(xiàn)象,我們稱之為“過度教育”。 對孩子進行“過度教育”的家長,他們必定要比一般家長付出更多的汗水,然而,他們的努力果真會收獲意想中的回報嗎?

  讓我們聚焦“過度教育”,與“過度教育”進行一次面全接觸。

  “過度教育”面面觀

  “過度教育”的表現(xiàn)很多,綜觀起來不外乎以下幾種情況。

  超前教育

  3歲的典典還是幼兒園小班的孩子,可他已經認識一百多個漢字,還會算算術題呢!無論走到哪里,典典的媽媽忍不住就讓典典當著別人的面表演一番。那么,阿典真的是識字和做數學題的小天才嗎?原來,早在典典還不到兩周歲的時候,他媽媽就請了一個小學教師系統(tǒng)地對典典進行識字和算術訓練。當別的孩子正在盡情玩耍時,阿典卻在埋頭苦學呢。

  為了不讓孩子輸在起點,讓孩子時時處于領先位置,部分家長在孩子尚未達到學習某些知識或技能的年齡時,就開始對孩子進行一些系統(tǒng)的或正規(guī)的教育,比如,孩子在上幼兒園前就開始教幼兒園里的課程、孩子在上小學前就開始教小學的課程等。他們在過于強調孩子掌握知識的同時,卻忽略了這些知識或教育是否適應孩子當時的心理、生理發(fā)展水平。

  超量教育

  小米出生后,媽媽就辭職在家里一心一意照看小米,為了將小米粒培養(yǎng)成一個才女,她給小米制定了周詳的培養(yǎng)計劃。小米才4歲半,媽媽就已經給她報了繪畫、鋼琴、舞蹈、蒙學、禮儀、游泳等特長班。每天從幼兒園回到家里,小米的特長教育才剛剛開始。就算是星期天,媽媽也要帶小米去體育館,讓小米感受運動員們的拼博精神。現(xiàn)在,小米整日就像一個蔫茄子一樣,一副無精打采的樣子。

  或出于對孩子過高的期望,或出于自身生存的壓力,一些家長總是希望孩子將來在社會上能有更強的競爭力,又或者是出于攀比和虛榮的心理,他們總希望孩子能多掌握一些知識,平時想方設法利用一切時間為孩子創(chuàng)造學習的機會和條件。于是,在這些家長的強迫之下,孩子們不得不賣力去學那些對他們而言或許什么作用也沒有的知識。在這樣的學習中,孩子也漸漸變成了一臺被動學習的機器。

  重復教育

  5歲的小路已經上幼兒園大班了,他們班里這學期開設了漢語拼音課。那些有趣的字母都有一個很奇怪的讀音,小路學得開心極了。爸爸媽媽為了能讓小路學得扎實一些,每天回到家里總是要不停地提一些字母讓他認讀,還讓他一個字母寫10遍,剛開始小路還很樂意地配合完成爸爸媽媽布置的任務。可是沒過多大一會兒,爸爸媽媽又要他將剛才寫過的字母再讀一遍,以至小路回家后連玩的時間都沒有了,這下他可不干了,漸漸的,他對學漢語拼音也喪失了興趣。

  為了能讓孩子將知識學得更扎實一些,或為了養(yǎng)成孩子的一些良好習慣,許多家長采取“笨鳥先飛”的做法,不斷就同一知識點或教育內容進行強化教育,希望通過反復刺激的方式給孩子留下深刻的印象。然而有一天,家長卻發(fā)現(xiàn)自己的話已經成了孩子的耳邊風,而自己對孩子常用的一些教育方法也不知因何失去了作用。

  偏面教育

  罕罕的爸爸媽媽都是京劇迷,他們一心希望能將4歲半的罕罕培養(yǎng)成為一名京劇演員。所以,在沒有征求罕罕同意的情況下,他們就將罕罕送到了一個京劇特長班學藝。從此,學戲便成了罕罕生活的全部,不但上公園、游樂場等與罕罕無緣了,就連和小朋友們做一次游戲對罕罕來講都成了難得的美事。為了能夠讓罕罕學得好一些,爸爸媽媽有時甚至還占用罕罕上幼兒園的時間。終于,罕罕可以像模像樣地唱一些京劇曲目了,但他的動手能力以及其他能力卻明顯要弱于同齡孩子。

  偏面教育作為“過度教育”的重要表現(xiàn)形式之一,它會因為對某些方面的過度教育而損害了全面教育的實施。家長是教育的主導,由于對教育的認識及側重點不同,一些家長往往會以培養(yǎng)孩子某一方面的能力替代對孩子進行全面的培養(yǎng),如在家長中普遍存在的重智力、輕德育,重智力因素的教育、輕非智力因素的教育等,這些偏面教育往往會影響孩子的全面發(fā)展。

  “過度教育”的5宗罪

  在教育孩子的過程中,“過度教育”和疏于教育是兩種截然不同的做法,但卻會造成同樣一種后果,那就是違背孩子正常的發(fā)展規(guī)律,給孩子的成長過程設置不必要的障礙。綜合來看,“過度教育”主要有如下幾種潛在的危險。

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