特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)多音字“朝”，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、識(shí)字能力、寫字能力及思維能力。
4、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀及方式來(lái)理解課文內(nèi)容，樹立學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音帶。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們都參加過(guò)考試，但我們今天所說(shuō)的考試與我們平時(shí)的考試可不一樣，你們想知道這是一次什么樣的考試嗎？好，這節(jié)課呀，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《特殊的考試》。
2、板書課題。讓學(xué)生齊讀課題后，隨機(jī)學(xué)習(xí)“特殊”一詞。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦法先自己試著解決，教師巡視指導(dǎo)。
2、讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)遇到的生字和解決的方法，教師小結(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)猜字的方法。
3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意他的字音是否讀得準(zhǔn)確。在讀的過(guò)程中，其他同學(xué)隨時(shí)對(duì)讀書的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、讓學(xué)生自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
5、同桌互相檢查一下識(shí)字情況，全部會(huì)認(rèn)的互相畫一個(gè)“小笑臉”作為獎(jiǎng)勵(lì)。
6、教師檢查：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生抽讀生字卡片，并試著組詞，師生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
7、集體認(rèn)讀。
�。ㄈ┖献魈骄浚钊雽W(xué)文
1、指名讀文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文主要寫的是什么？這次考試考的是什么？
2、讓學(xué)生交流一下上述問(wèn)題。
3、師：在這次考試中，為什么臺(tái)長(zhǎng)只錄取了小白兔？請(qǐng)大家默讀課文，畫出有關(guān)的詞句。（勾出以后，在小組內(nèi)交流）
4、學(xué)生交流匯報(bào)，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞來(lái)說(shuō)明。
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)：
�。�1）學(xué)生匯報(bào)到第2自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。（形式：自由讀、指名讀）
�。�2）學(xué)生匯報(bào)到第3、4、5自然段時(shí)，分別指導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀。注意體會(huì)小猴、小狐貍、小熊當(dāng)時(shí)的心情。（形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀）
6、請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)小白兔為什么會(huì)當(dāng)上節(jié)目主持人。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸
學(xué)完課文，你有什么收獲？
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、向家人講講這個(gè)故事。
3、在小組內(nèi)分配一下角色，制作各自的頭飾。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)課文
這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ǘ┍硌菡n本劇
1、讀一讀課文。
2、怎樣表演才更精彩？在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生交流討論，教師在旁指導(dǎo)。
⑴動(dòng)作表演，要符合小動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
�、菩睦锘顒�(dòng)和表情。
�、钦Z(yǔ)言可以有創(chuàng)意。
4、學(xué)生在小組分角色試演，教師巡視指導(dǎo)。
5、請(qǐng)2--3個(gè)小組到臺(tái)前表演，師生共同評(píng)價(jià)。
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、齊讀本課生字詞語(yǔ)。
2、抽讀生字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
3、出示要寫的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
4、說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
從字的結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo)；
重點(diǎn)區(qū)分：“特”和“持”。
5、教師范寫“考”、“凈”。
6、學(xué)生練寫，注意書寫姿勢(shì)。
7、展示交流，引導(dǎo)觀察、欣賞和評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┱n外拓展
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，老師相信每個(gè)同學(xué)一定都意識(shí)到了環(huán)保的重要性。課下，請(qǐng)你們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，想出一道保護(hù)環(huán)境的“考題”�！翱碱}”出完后，希望每組的同學(xué)認(rèn)真觀察，做好記錄，小組長(zhǎng)要注意督促，一周后在全班做報(bào)告。
特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、設(shè)計(jì)理念
這篇課文的教學(xué)將力圖創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)生活，真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做到眼中有學(xué)生，通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，豐富文本的內(nèi)容，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓課文中的人物更豐滿，同時(shí)拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)方法采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。“注意知識(shí)、能力、情感之間的內(nèi)在聯(lián)系”，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。
二、教材和學(xué)情分析
教材分析：《特殊的考試》是北師大二年級(jí)上冊(cè)第十個(gè)主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開。小熊、小猴、小狐貍非常關(guān)注儀表，但是他們忽略了電視臺(tái)門前的果皮，而沒(méi)有來(lái)得及打扮的小白兔卻撿起了門前的果皮，贏得了考試。文章用一段淺顯的故事，給孩子們傳遞了一個(gè)信息，引發(fā)了一些思考。這是一場(chǎng)特殊的考試，說(shuō)它特殊，是因?yàn)樗目碱}特殊，它的結(jié)果似乎也出人意料，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。
學(xué)情分析：我們班的學(xué)生雖然只是二年級(jí)，但是在平時(shí)的語(yǔ)文課上就呈現(xiàn)出思維活躍，見(jiàn)解獨(dú)特、個(gè)性體驗(yàn)豐富等特點(diǎn)，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，好讀、好問(wèn)、好想、好說(shuō)，再加上學(xué)生又具備了一定的合作學(xué)習(xí)的能力。因此，這節(jié)課中，我既給學(xué)生創(chuàng)造單獨(dú)讀書、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，也實(shí)施一定方式的師生合作、生生合作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.熟練認(rèn)讀本課的15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情讀課文。
2.理解“特殊”的真正含義。
難點(diǎn)：
1.理解小白兔當(dāng)選的真正原因。
2.懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生
五、教學(xué)方法（學(xué)習(xí)方法）
講授法、討論法、表演法
六、教學(xué)策略
引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作探究
七、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
八、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文語(yǔ)段
九、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.識(shí)字13個(gè)，會(huì)寫4個(gè)字。
2.把課文讀得通順、流利，了解課文主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)課文1、2自然段，理解重點(diǎn)詞句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字。
2.隨文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3.繼續(xù)練習(xí)工整、規(guī)范地書寫生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入：
課前板書：考試
1.談話：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)期末，我們都會(huì)參加考試，今天，有幾個(gè)小動(dòng)物也要參加考試，不過(guò)呀，它們參加的可不是一般的考試，是一場(chǎng)：特殊的考試（展示詞卡）（齊讀課題）
2.注意了“特殊”的“殊”是——翹舌音。板書：特殊的
3.那你們知道特殊是什么意思嗎？（特別、奇特、不一樣的意思。）
4.那理解了“特殊”的意思。我們今天的課堂也很特殊，你們知道有什么不一樣嗎？（帶著頭套上課，后面有聽(tīng)課的老師）
5.好，老師相信，今天你們也會(huì)有特殊的表現(xiàn)。你們有沒(méi)有信心呢？
二、初讀課文
1．現(xiàn)在，翻開你們的書本，聽(tīng)錄音老師讀課文，要求：聽(tīng)清楚你劃出的生字詞的讀音。（聽(tīng)錄音）
師：認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子肯定認(rèn)識(shí)了不少的生字詞，想不想和同桌分享一下讀書的快樂(lè)呢？
2.同桌共讀一本書，要求：一人讀一個(gè)自然段；認(rèn)真聽(tīng)，字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有？讀得好，就夸夸他，沒(méi)有讀準(zhǔn)的字音就幫幫他。
反饋：得到同桌夸獎(jiǎng)的孩子請(qǐng)向我揮揮手；
幫助了同桌的孩子請(qǐng)向我點(diǎn)點(diǎn)頭；師評(píng)價(jià)：幫助別人真快樂(lè)；
得到同桌幫助的孩子請(qǐng)舉手，師評(píng)價(jià)：我要把掌聲送給善于向小伙伴學(xué)習(xí)的孩子。
3．檢查認(rèn)讀生字詞
過(guò)渡：調(diào)皮的詞語(yǔ)娃娃從課文里跑出來(lái)，考考小朋友們，誰(shuí)愿意和小熊一起放飛氣球？
識(shí)字游戲：和小熊放飛氣球（齊讀） （同桌開火車讀）
3．看課文動(dòng)畫，了解課文內(nèi)容
�、倮蠋熣�(qǐng)同學(xué)們看課文動(dòng)畫，邊看邊想課文講了一件什么事？
�、趲煟海ǔ鍪菊n件） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去動(dòng)物電視臺(tái)面試，結(jié)果，只有 被錄取了。（指名說(shuō)-齊讀）
三、再讀課文
過(guò)渡：詞語(yǔ)娃娃聽(tīng)見(jiàn)小朋友們讀得這么好，趕緊跑回家。小熊想和大家進(jìn)行讀書比賽，誰(shuí)來(lái)接受挑戰(zhàn)？
1.分大組輪讀課文，要求：把句子讀得通順、流利。
2.師：小朋友們通過(guò)練習(xí)，把課文讀得通順、流利了，相信對(duì)課文內(nèi)容也有了了解。
問(wèn)：課文講都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加考試呀？指名說(shuō)，師貼動(dòng)物詞條于黑板。
【重點(diǎn)關(guān)注】：小狐貍——正音：貍在詞語(yǔ)中讀輕聲；字形：狐貍兩個(gè)字都有反犬旁。
問(wèn)：這次考試的考題是什么呢？生：讀9自然段回答 師貼圖片：果皮
問(wèn)：考試的結(jié)果是怎樣的呢？貼詞條：（小白兔處）貼錄取
2.電視臺(tái)要招聘什么節(jié)目的主持人呢？你是從哪個(gè)自然段知道的？生：1自然段
點(diǎn)課件：出示1自然段
指名讀1自然段。生生互評(píng)。要求：先表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，再給小建議。
師：出示詞卡：主持——讀兩遍，把詞卡折一下，留下持——與特比較，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道還有什么字有“寺”？生：詩(shī)、侍
3.師：電視臺(tái)招聘主持人，是主持，生：主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目
小動(dòng)物們很重視這次考試，都精心地打扮了自己，你們看，他們來(lái)了。
點(diǎn)課件：出示2自然段。
生齊讀本段。
問(wèn)：你從本段中哪些詞語(yǔ)感受到小熊、小猴、小狐貍和小白兔精心打扮了自己？請(qǐng)用“▲”的符號(hào)標(biāo)出來(lái)？
師巡視，表?yè)P(yáng)能準(zhǔn)確找到詞語(yǔ)的學(xué)生。
問(wèn)：小熊怎樣精心打扮的呢？生匯報(bào)，師點(diǎn)課件進(jìn)一步明確詞語(yǔ)：潔凈
出示PPT(潔凈的圍巾) 問(wèn)：潔凈的意思是？
【預(yù)設(shè)】生：干凈、整潔等等 師評(píng)價(jià)：用換詞法可以幫助我們理解詞語(yǔ)的意思。
問(wèn)：小猴是怎樣精心打扮的呢？生匯報(bào)：心愛(ài)
出示PPT(心愛(ài)的白手套)
指2-3名學(xué)生練習(xí)用“心愛(ài)”口頭說(shuō)話。
師范說(shuō)（老師也來(lái)當(dāng)當(dāng)小勇士，我先說(shuō)）：我戴著心愛(ài)的手表（指著自己的手表），它提醒我上班不遲到。（隨機(jī)指學(xué)生所帶之物：水杯，文具盒）
生繼續(xù)匯報(bào)，師接著出示詞卡紅皮鞋、新衣服，檢測(cè)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。并把想對(duì)應(yīng)的服飾配件放到小動(dòng)物身上。
師：多可愛(ài)的小動(dòng)物們，你最喜歡誰(shuí)，就讀讀寫他的句子吧。生自由練讀。
朗讀指導(dǎo)：你最喜歡誰(shuí)，為什么？要求：用朗讀體現(xiàn)出你對(duì)某種小動(dòng)物的喜愛(ài)。
過(guò)渡：小動(dòng)物們?cè)陔娨暸_(tái)究竟經(jīng)歷了怎樣的考試？小白兔為什么會(huì)被錄��？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、寫字：特、持
1.師：我們的字寶寶很說(shuō)它很孤單，想找新的小伙伴。 （出示“寺”字。）你們來(lái)給它找朋友。加上部首寶寶，讓它不再是一個(gè)人。
2.謝謝你們，讓字寶寶找到新的小伙伴（展示“特”、“持”）
3.現(xiàn)在，老師要來(lái)考考你們，請(qǐng)你們觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。
生匯報(bào)：左窄右寬；讀丁丁的話
4.現(xiàn)在，舉起你們的小手指，我們來(lái)寫寫這兩個(gè)字。（書空筆順）
5.書寶寶也等不及了，請(qǐng)你們翻開書本P83并完成描一描中“特”和“持”。描一個(gè)，寫一個(gè)。
師巡視，評(píng)價(jià)：寫字姿勢(shì)；書寫規(guī)范等等。
實(shí)物投影展示學(xué)生寫的字，指名評(píng)價(jià)：引導(dǎo)從課件提示的兩個(gè)方面評(píng)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.（課前板書課題） （復(fù)習(xí)課題）
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《特殊的考試》（手指黑板，題目由學(xué)生讀出來(lái)。）（讀題）（強(qiáng)調(diào)“特殊”兩字加重讀）
2. 復(fù)習(xí)本課內(nèi)容和生字詞
師：在《特殊的考試》中，主要出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢？
生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔和熊貓臺(tái)長(zhǎng)。
師：你們看，她們來(lái)了。（將卡片依次貼在黑板的最左邊，為競(jìng)賽機(jī)制先布置好。）
師：噓，聽(tīng)，小動(dòng)物在對(duì)你們說(shuō)話呢！
師：小猴子說(shuō)：“你們那么小會(huì)當(dāng)考官嗎？也許連生字也讀不好呢！”小熊接著說(shuō)：“就是，就是，你們憑什么來(lái)考我們？”小狐貍驕傲地說(shuō)：“會(huì)認(rèn)字有什么了不起？！也許你們連一段話都讀不通呢！”
師：同學(xué)們，三只小動(dòng)物在向我們提出挑戰(zhàn)，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？
生：敢。
師：好，你們真勇敢。那我們來(lái)看看，你們能收獲多少知識(shí)的果實(shí)。我們以小組為單位，來(lái)競(jìng)賽一番，看哪個(gè)小組最棒。每個(gè)小組讀一個(gè)詞，一個(gè)拼音讀一遍，詞語(yǔ)讀兩遍。從第一組開始。（四組輪流讀詞）（根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)依次上升小動(dòng)物）（中間若有讀錯(cuò)，停下來(lái)糾正。）
師：（給出主圖）看著這張圖片，你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這篇課文講了一件什么事情。（學(xué)生講完，在展示內(nèi)容。）
生：動(dòng)物電臺(tái)要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都去應(yīng)聘了，結(jié)果只有小白兔被錄取了。
師：你回答得真完整，請(qǐng)坐。那請(qǐng)你的同桌來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這四只小動(dòng)物是怎么打扮自己的。
�。ㄌ嵝褜W(xué)生念出第二段相關(guān)的內(nèi)容。小熊~~~，小猴~~~，小狐貍~~~，小白兔也~~~~）
3.過(guò)渡句：既然，他們都穿得這么漂亮，整潔，說(shuō)明他們都是講衛(wèi)生，愛(ài)干凈的小動(dòng)物，但是，臺(tái)長(zhǎng)為什么只錄取了小白兔了呢？讓我們帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)3-9自然段。請(qǐng)翻開書本77頁(yè)。
二、細(xì)讀課文
1.師:當(dāng)小熊、小猴、小狐貍和小白兔來(lái)到動(dòng)物電視臺(tái)的時(shí)候，發(fā)生了什么事情呢？把他們看到果皮的想法和做法用橫線劃出來(lái)。
2.出示表格
（1）第一個(gè)來(lái)到電視臺(tái)門前的是小熊，小熊看見(jiàn)果皮，他想了什么？
生：這不關(guān)我的事
師：那小熊是怎么做的呢？
生：繞開果皮朝前面走了
師：你覺(jué)得小熊做得對(duì)嗎？為什么？
生：不對(duì)，因?yàn)樾⌒軟](méi)有保護(hù)衛(wèi)生。
師小結(jié)：說(shuō)得真好，是呀，他對(duì)公共衛(wèi)生是滿不在乎的。誰(shuí)能來(lái)讀出他的滿不在乎？
�。ㄖ匾簦哼@不關(guān)我的事，繞開，朝，走了）
師：（點(diǎn)評(píng)）你讀得太平淡呢，試試看，在某些字詞上放重音，再讀讀看。
師：開動(dòng)你們的腦筋想一想，小熊看見(jiàn)果皮時(shí)還會(huì)想什么？老師請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的小熊試著回答下。（此時(shí)，全班學(xué)生都帶上動(dòng)物頭套）
（2）果皮依然躺在地上，第二個(gè)看見(jiàn)果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？
生：別弄臟了我心愛(ài)的白手套，也繞開果皮朝前面走了。
師：手套臟了可以洗呀，那么他怕的是什么？你再來(lái)把第四段讀一讀。
師：（點(diǎn)評(píng)） 這是小猴心愛(ài)的白手套，所以他不舍得弄臟了。
師： 我覺(jué)得你剛才讀“饒”這個(gè)字時(shí)，卷舌音讀得真準(zhǔn)，你再讀一次給大家聽(tīng)，全班一起讀三遍�！俺边@個(gè)字你也讀得好，大家也跟他讀三遍，它還有一個(gè)音讀什么？
生：zhāo （隨機(jī)識(shí)字“繞”與多音字“朝”。）
師：你把朝讀得真準(zhǔn)備。那接著，請(qǐng)你們?cè)诘谒淖匀欢沃姓页雒鑼懶『锏膭?dòng)詞。
生：來(lái)了，看見(jiàn)，想撿，繞開，朝，走了。
師：你找得真完整。那你能來(lái)表演一下小猴的動(dòng)作呢？
生：能。
師：老師來(lái)讀這一段，你邊聽(tīng)邊演。（師讀，生演。）（師在描寫動(dòng)作的詞上讀重音）
師：（點(diǎn)評(píng)）你的動(dòng)作真準(zhǔn)確，把小猴演得惟妙惟肖的。請(qǐng)坐。
（3）小熊，小猴都沒(méi)理會(huì)這個(gè)果皮，那么小狐貍撿了嗎？
師：請(qǐng)我們的男同學(xué)齊聲讀一讀第5段。女同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，老師接著要請(qǐng)你們來(lái)回答：小狐貍是怎么想，又怎么做的？
生：別弄臟我的紅皮鞋，也繞開果皮走了
�。�4）就在這時(shí)，小白兔來(lái)，當(dāng)他看見(jiàn)地上有一塊果皮時(shí)，他是怎么做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？指名生回答。
生：把果皮撿起來(lái)，扔進(jìn)了垃圾箱。
師：小白兔把果皮撿了起來(lái)，我們來(lái)看看這個(gè)撿字怎么寫？
師：仔細(xì)觀察一下，你覺(jué)得這張圖像什么？
生：一個(gè)人的手~~~~~
師： 你觀察得真仔細(xì)，再看看大屏幕上，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字很像？
生：有
師：對(duì)的，最早的撿字是這樣子來(lái)寫的，現(xiàn)在，我們把撿字簡(jiǎn)化了。
師：這個(gè)字的意思是：一個(gè)人的手，把零散的東西撿起來(lái)。（同時(shí)播放照片）（展示“撿”）
師：我們比比看，誰(shuí)的眼睛最尖，來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)字在田字格的位置。
師：現(xiàn)在，舉起你們的小手，我們來(lái)寫一寫。一橫，起。
師：誰(shuí)是小小記憶王，跟大家分享一下，這個(gè)字怎么才能記得住呢？
�。〒Q部首，臉，檢）好，現(xiàn)在都記住了嗎？
3. 同學(xué)們，小熊，小猴和小狐貍他們都是來(lái)電視臺(tái)應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見(jiàn)到果皮為什么都沒(méi)去撿呢？
生：怕弄臟了自己 。
小白兔也是來(lái)應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來(lái)的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎？（生自由發(fā)言。）（2-3人）
4. 你們說(shuō)的都很好，可是究竟誰(shuí)能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請(qǐng)我們的熊貓臺(tái)長(zhǎng)來(lái)宣布。請(qǐng)你們齊讀第7-9段，想一想你從中知道了什么？（指名生回答）
5. 師：是啊，當(dāng)他們還在想考試怎么還不開始的時(shí)候，其實(shí)考試已經(jīng)結(jié)束了。當(dāng)熊貓臺(tái)長(zhǎng)向大家宣布：小白兔被錄取了。動(dòng)物們這才恍然大悟，原來(lái)，門口的果皮就是考題。
6.師：學(xué)到這里，你明白小白兔為什么被錄取了嗎？其他小動(dòng)物為什么被淘汰了？
請(qǐng)你用“因?yàn)閪所以~”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。
生：因?yàn)樾“淄貌慌屡K，所以被錄取了。~~~
7.師：（點(diǎn)評(píng)）是呀，熊貓臺(tái)長(zhǎng)利用果皮給大家出了一場(chǎng)特殊的考試，在不知不覺(jué)中，考驗(yàn)了大家是否用行動(dòng)來(lái)維護(hù)公共衛(wèi)生。如果是你們來(lái)參加這場(chǎng)特殊的考試，你們能順利通過(guò)熊貓臺(tái)長(zhǎng)的考試嗎？
生：能。~~
三、課堂小結(jié)，認(rèn)知升華
師：好，老師呀，也給大家進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的考試，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：什么呀？
師：你們低下頭看看自己桌子下面，是否有紙張，又有多少人注意到了，并撿起來(lái)了呢？
�。◣熃o出幾張照片：班級(jí)角落有紙張，班級(jí)講臺(tái)桌沒(méi)整理，班級(jí)桌椅沒(méi)有排整齊）
師：當(dāng)看到這些情景時(shí)，你是怎么想的？
�。ㄗ詈笠粡埛判“淄每匆�(jiàn)果皮的照片）
師：如果你是小白兔，當(dāng)看到香蕉皮的時(shí)候，你會(huì)怎么想呢？
師：愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，不是嘴巴上說(shuō)說(shuō)，而是要用你們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。
四、表演《特殊的考試》
師：同學(xué)們學(xué)得這么棒！我想讓同學(xué)們來(lái)演一演這個(gè)故事，一定非常精彩，我們?cè)囋嚢桑?/p>
（說(shuō)表演要求：用你們的語(yǔ)言和動(dòng)作把他們的想法，做法表演出來(lái)）咱們先找一部分同學(xué)來(lái)演演。（準(zhǔn)備劇本，讓生課前先去練習(xí)）
（學(xué)生表演后，教師要注意小結(jié)）
師：（小結(jié)）你們的表演真棒，真適合當(dāng)小演員呀！
五、布置作業(yè)
回家后，幫忙媽媽打掃家里衛(wèi)生。
教學(xué)反思：
《特殊的考試》是一篇有趣的童話故事，故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問(wèn)題展開。我執(zhí)教的是第二課時(shí)，教學(xué)中我抓住“小熊、小猴、小狐貍和小白兔看到地上的果皮，分別是怎么想、怎么做的？”引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。在此基礎(chǔ)上讓孩子思考“為什么熊貓臺(tái)長(zhǎng)最終選擇了小白兔？”，升華文章主題讓孩子明白“保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生要靠實(shí)際行動(dòng)”的道理。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵字進(jìn)行分角色朗讀。整堂課教學(xué)思路清晰，過(guò)渡語(yǔ)自然流暢。但是在指導(dǎo)朗讀時(shí)，未能做到循序漸進(jìn)，孩子的朗讀沒(méi)有明顯的提高。在識(shí)字教學(xué)“撿”字時(shí)，教師本身對(duì)這個(gè)字的形象文字理解不透徹，孩子談的也背離了字的本義，未能達(dá)到識(shí)字的效果。
[特殊的考試教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容]