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節(jié)約用水的實踐報告
節(jié)約用水的實踐報告
一、教學活動背景:
水是人類生命的搖籃,但是在日常生活中,人們往往不經意間白白浪費了大量的水,本活動方案來源于學生的生活世界,重在提醒他們認真觀察生活,熱愛自然。在活動中努力做到趣味性與科學性的統(tǒng)一,并嘗試與各學科整合,體現(xiàn)新課程的改革理念。讓學生知道水是生命之源,地球上的淡水資源是有限的,我國也是水資源非常缺乏的國家,人均占有量少。懂得節(jié)約用水,珍惜、愛護水源,糾正不良的用水習慣并能自覺督促他人節(jié)約用水,保護水資源。
二、活動目標:
1、培養(yǎng)學生對生命之源的認識,產生熱愛自然,保護家鄉(xiāng)水資源的情感。
2、養(yǎng)成成良好的節(jié)約用水習慣,做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。
3、通過實踐培養(yǎng)學生分析、解決問題能力,學會探究知識的方法。
4、通過小組合作,培養(yǎng)集體協(xié)作精神,分享勞動成果、鍛煉歸納能力。
三、活動重點:通過學習實踐,養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣。
四、活動準備:
教師:各種缺水圖片,宣傳節(jié)約用水標語,調查活動卡片、水污染資料、玻璃盆、
學生:一杯水、量杯
五、活動時間:2011.9.16----11.3.
第一單元:開題活動
活動目標:認識生活中不良的用水習慣,形成糾正不良習慣的意識,認識水對生命的重要性。
活動內容:了解哪些是不良的用水習慣
教學準備:水對生命的重要性圖片、西南干旱引發(fā)的災難圖片
活動過程:
1、引入新課
教師講解水的重要性:據(jù)科學家研究,人10天不吃飯不會死亡,3至5天不喝水就會死亡,植物體內水份占70%。自人類進入21世紀以來,由于人口的增加、水資源浪費嚴重、水被嚴重污染等,造成全球水危機。目前有80個國家嚴重缺水,有的國家缺到“滴水貴如油”程度。其中,我國被聯(lián)合國列為最缺水的國家之一。展示西南干旱引發(fā)的各種災難圖片,看了這些圖片,我們應怎樣對待用水?學生回答,教師板書課題:節(jié)約用水
2、教學過程:
(1)引導學生認識水的重要性和我們對用水應持的態(tài)度。提出問題:想想我們口渴時有什么感受?沒有水植物、動物會怎樣?每停一次水我們的感覺怎樣?
(2)體驗:每個學生將所帶來的一杯水倒入教師準備的玻璃盆中。教師引導學生觀察并及時小結:每個學生如果浪費一杯水,全校、全鎮(zhèn)乃至全國要浪費多少?
(3)教師小結:沒有水,就沒有生命。 水已不是一種“取之不盡,用之不竭”的自然資源。水已越來越少。 我國淡水資源總量為2.7萬億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當世界人均占有量的1/4,居世界第110位. 目前,我國有200多個城市缺水。北京每年缺水10多億立方米,地下水位有的地方已降到30多米。深圳每天至少缺水10萬立方米,曾經出現(xiàn)過“水荒”。 江河也缺水,黃河連年出現(xiàn)斷流。樓蘭古城因為缺水,只剩下幾處斷垣殘壁。羅布泊因為干涸,成為生命禁區(qū)。
中國七大水系中日前極大部分河段污染嚴重,86%的城市河段普遍超標,全國7億多人飲用大腸桿菌超標的水,1.64億人飲用有機污染嚴重的水,3500萬人飲用硝酸鹽超標的水。珍惜水,就是珍惜生命。相機板書:用心珍惜
(4)自我檢討:教師提出問題:說說大家平時在家里、在學校有哪些浪費水的例子?
(5)學生分組討論并記錄,請小組代表集中發(fā)言。
3、教師評價:教師對小組舉出的事例、現(xiàn)象進行分析,評價。做得好的要及時加以肯定,對所列出例子不能辯別的引導學生認識“為什么這樣做不對的原因”。
4、小結:水的重要性及節(jié)約用水的重要意義。
第二單元:實踐活動
教學準備:將全班分為四個小組,每組選一名小組長。
活動內容:確定主題,設計方案
1、調查平時班上打掃衛(wèi)生時哪些現(xiàn)象是浪費水的行為?
2、進行廁所衛(wèi)生時用水不合理的地方。
3、收集學校公共場所哪些地方浪費水。
4、調查學校食堂哪些水可以第二次利用。
活動步驟:
1、明確四個組對上述問題的輪流調查。
2、明確本次調查的主題是什么?調查什么?確定調查主題,設計調查方案。人員分工(測量、記錄、)
3、通過調查,集中小組進行討論。
4、抽小組代表發(fā)言,把各組調查、討論情況進行匯總。把涉及到學校用水浪費現(xiàn)象的提交學校處理,本班有浪費現(xiàn)象的經討論,定出節(jié)約用水公約后在教室內張貼。
5、教師小結:從平時校內各種浪費用水現(xiàn)象強調,引導學生如果發(fā)現(xiàn)校內有浪費水的現(xiàn)象應怎么做?
第三單元:交流活動
一、活動目標:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、辯別是非能力、語言組織能力。加強學生對節(jié)約用水的再認識。
二、活動內容:討論與分享。
三、活動步驟:
1、下列做法哪些做法正確、哪些不正確?
用完水,隨手擰緊水龍頭。
洗手、洗臉、擦肥皂時,一直開著水龍頭讓清水長流。
洗澡的時候,我在浴盆里泡著洗。
洗菜、淘米的水供家畜、寵物飲用或澆灌花木。
洗衣后用的水用于拖地、沖洗馬桶。
在衛(wèi)生間、廚房這些常用水的地方備一只小水桶,把用過一次的、還可以再用的水攢下來再利用。
開頭水龍頭,用長流水洗碗、洗衣服。
2、拓展、討論
平進在家做飯、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到節(jié)約用水?(從二次利用水主面引導)
回想學校里有哪些浪費水的現(xiàn)象,應怎么做?
看節(jié)約用水圖片(教師用多媒體展示節(jié)約用水的做法、漫畫、)邊看邊引導學生討論。
3、再認識水的重要性(水是生命的源泉)。
水對人體的作用(排除體內有害物質)。
a.認識節(jié)水標志,綠色的園形代表地球,象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施,標志留白的部分象一只手托起一滴水,手是拼音字母JS的變形,寓意節(jié)水,表示節(jié)水需要公眾參與,鼓勵人們從我做起,人人動手節(jié)約每一滴水;手又象一條蜿蜒的河流,象征滴水江成江河。
b.了解世界節(jié)水日:國家把每年的3月22日定為世界節(jié)水日,希望大家積極參與到節(jié)水活動中來,人人爭做節(jié)水衛(wèi)士。
c.保護水源采取的措施是:1)保護自然環(huán)境。2)防止亂砍濫伐。3)節(jié)約用水。
d.最后教師指出節(jié)約用水不能光在口號上,還要看實際行動。
4、延伸:課外找資料,家里的廁所應建離水源多遠的位置?并設計出簡單圖紙。
第四單元:展示活動
一、活動目標:對節(jié)約用水習慣進行強化,鍛煉學生文字組織能力、寫作能力,調查能力。
二、活動內容:調查小區(qū)、河道受污染情況及產生后果。
三、活動步驟:
1、分組調查沙墟涌治理污水對周圍生活環(huán)境的影響。
2、交流調查結果。各小組自行討論分析。
3、實驗:用廢機油滴在玻璃盆的清水中看到什么現(xiàn)象。老師結合當今油輪漏油對海洋生物的影響并出示水污染畫面?戳诉@些畫面同學們心里有什么感受?(板書:痛心)
4、結合實驗、調查及討論結果,講環(huán)保故事。
5、教師要求學生編、找節(jié)約用水的標語并寫出來進行評比。(教師板書節(jié)水標語:水是生命的源泉、農業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。為了人類和你的生命,請節(jié)約每一滴水。要象愛護眼睛一樣,珍惜水源。人人關心節(jié)水、時時注意節(jié)水。節(jié)水光榮、浪費水可恥。珍惜水,就是珍惜生命。)
6、要求學生說說生活中怎樣做才能節(jié)約水?學生展開討論(主要圍繞生活中可以進行的二次用水)。
7、要求學生就調查、討論、學習本課情況組織材料以組為單位展示四份手抄報、以節(jié)目的形式展示各組對節(jié)約用水的理解。。
四、活動總結,收集歸類資料,存檔。
五、注意事項:
1、調查注意安全。
2、調查問題能 按一定順序,涉及到找人進行核實時要有禮貌、文明。
3、分析匯總及時、相關數(shù)據(jù)準確。
4、及時寫心得體會。
教學反思:
在以前的教學中,我發(fā)現(xiàn)有些內容與我們這里的學生的實際能力相差較大,有些不能很好地貼近學生的生活實際。我設計這一節(jié)課同時也是為了通過這一節(jié)課培養(yǎng)孩子們的多種搜集資料的能力,及將資料進行簡單整合并向他人介紹的能力。
在組織進行《節(jié)約用水,用心珍惜》這節(jié)綜合實踐活動時,說實話,自我感覺這一課的設計還是比較開放的。在搜集資料方面,我允許學生們可以向老師請教,可以采訪身邊的人,也可以到校園外各處去看看。我一開始就擔心那時我會控制不了這樣的局面。但上完課后,我感覺應該說還算是比較好的,學生們對了解學校的各方面情況還是比較積極的,所以他們在活動中都很投入。這一課對我來說是一個挑戰(zhàn),給我的啟發(fā)也是比較多的。
這一次綜合實踐課,從結果上來看是相當成功的,縱觀這一次綜合實踐課的經歷,靜心反思,有一些感悟。
努力凸顯學生的主體性。綜合實踐課的實質就是在教師引導下,學生自主進行綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。在綜合實踐活動中,隨著學生實踐能力的逐步提高教師不再是傳授者,而是促進者。作為促進者的關鍵是促進學生自主學習,促使學生自己去感知體驗,實驗觀察、探究研討。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者,而是一個充滿主動精神的主體,師生之間是合作的關系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學生的主體性,尊重學生的興趣與選擇,鼓勵學生努力探究自己的目標,同時教師也要充分認識自己的角色,不斷的超越自我。只關注學生,而不關注教師的綜合實踐能力,不注重提高教師的素質,綜合實踐活動就可能走向膚淺。
本次綜合實踐課我從學生實際出發(fā),加強學法指導,給學生提出導向性的問題,引發(fā)學生思考、交流和探究。使學生從封閉的課堂走向開放的現(xiàn)實生活,從接受知識走向探究知識。把全班學生分成幾個小組,選出小組長,進行資料查詢和調查。如:地球水資源和我國缺水現(xiàn)狀;家中、學校的生活用水情況;觀察生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象,并提出相應的節(jié)水措施。在課堂教學中,創(chuàng)設情境,導入新課,調動學生學習的積極性和主動性。嘗試發(fā)現(xiàn),探索新知:點燃學生思維火花,激勵學生敢于創(chuàng)新,讓學生匯報各自的家庭生活用水量,對比分析人均日用水量的多與少,引導學生發(fā)現(xiàn)浪費水的現(xiàn)象。從而激起學生同浪費水的現(xiàn)象做斗爭.注重學生生活積累的經驗、運用已有知識過程中獲得的經驗,讓學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,然后找到各種解決問題的辦法。如學生針對浪費水的現(xiàn)象進行思考、提出各種各樣的節(jié)約用水措施,體現(xiàn)了學生主觀意義上的創(chuàng)造。在教學中,教師不僅應重視自己的“導”,更應重視學生的“學”,讓學生主動參與,自己設計方案、自主探索。如學生進行節(jié)水宣傳時,漫畫組、宣傳報組、警示牌組、宣傳旗組動手設計宣傳方案,使宣傳節(jié)約用水真正落到實處。在探究過程中,完全由學生自己設計、合作交流,教師只作適當?shù)闹更c,整個過程體現(xiàn)了民主精神,激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識,使學生真正成為活動的主人,實踐的主人。學生還在活動中形成了節(jié)水意識。
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