幼兒園《老爺爺?shù)拿弊印方虒W設計，以下是大學網(wǎng)小編精心整理的相關文章，希望對大家有所幫助！
幼兒園《老爺爺?shù)拿弊印方虒W設計 篇一
目標：
1.初步理解他人的需要，感受冬季里老爺爺和小鳥相互關心的美好情感。
2.觀察畫面，猜測故事，學習人物的對話，嘗試用較完整的語言描述畫面內容。
3. 懂得互相幫助、互相關心的含義。
準備：
過程：
1.觀察畫面，啟發(fā)幼兒描述老爺爺關心小鳥的情景。
(1)出示圖片(一)
師：小朋友們，今天我給大家?guī)硪粋�關于愛的溫暖的故事�？�，圖片上有誰?這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?這只小鳥怎么了?它現(xiàn)在最需要什么?如果你是老爺爺會怎么說呢?幼兒猜一猜，說一說。
師：我們一起來學一學小鳥和老爺爺?shù)脑挕?/p>
師：老爺爺想了什么辦法?小鳥住在老爺爺?shù)拿弊永锔杏X怎樣?老爺爺為什么要將自己唯一的帽子送給小鳥?這說明老爺爺是一個怎樣的人?
(2)出示圖片(二)
師：老爺爺?shù)拿弊永镌趺从羞@么多的小鳥?
小朋友，我們來做小鳥請伙伴們一起住到鳥窩里來好嗎?
師：小鳥會怎樣感謝老爺爺?
(3)出示圖片(三)
師：看不見老爺爺，小鳥們心里怎么樣?到底發(fā)生了什么事?
師：你們看見了什么?這頂帽子是用什么做成的?為什么小鳥要將自己的羽毛啄下來做一頂帽子送給老爺爺?
2.完整傾聽，理解故事內容，引導幼兒懂得相互關心與相互幫助的意義。
師：小朋友，這是一個關于愛的溫暖的故事，故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印纷屛覀円黄饋硗暾乜粗鴪D講一講吧。
師：小朋友，你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?師：你關心我，我關心你，你愛護我，我愛護你，就叫互相幫助，互相關心，我們一起說：互相幫助、互相關心。師：在這個故事里，我們要像誰學習?
3.情感延伸，鼓勵幼兒用實際行為向同伴表達關心。
師：老爺爺先后有幾頂帽子?這送出去的不僅僅是帽子，更是老爺爺和小鳥的一顆顆愛心啊。我們班也有一位小朋友需要關心和愛護，他生病了需要好幾天才能上學，我們可以怎樣做呢?
反思：
這是一個寒風中的溫暖故事，通過老爺爺與小鳥之間的相互關心來教育孩子人與人之間要相互關愛。故事看似十分簡單，卻蘊含著深刻的道理。整個故事以帽子為線索，由老爺爺奉獻帽子到小鳥與同伴分享帽子，直至小鳥們用自己的羽毛編織一頂新帽子送給老爺爺，于無聲處傳遞著善良，傳遞著愛。
活動中，我注重引導孩子對重點畫面的觀察，啟發(fā)幼兒從他人的角度為別人著想，收到了較好的效果。在情感目標的達成方面，我通過三個環(huán)節(jié)兩個層面來引導幼兒對相互關愛的理解。第一個環(huán)節(jié)是老爺爺對第一只小鳥的關愛，第二個環(huán)節(jié)是第一只小鳥對同伴的關愛，第三個環(huán)節(jié)是小鳥們對老爺爺?shù)年P愛，這是第一個層面;第二個層面是首先引導幼兒理解老爺爺將唯一的帽子送給小鳥做窩的意義，小鳥用歌聲來表達感謝的必要，隨后引導幼兒從小鳥忍痛將羽毛啄下編織帽子送給老爺爺?shù)男袨�，理解“相互”關心與幫助的含義。
整個活動，我不斷引導孩子們進行觀察、思考、猜測與表達，通過豐富的回應語言來鼓勵與肯定幼兒的表現(xiàn)，課堂氛圍輕松活躍，活動目標順利達成。在最后部分，我引導幼兒進行情感遷移，大家通過討論，決定用自己的美工作品作為探望班級生病同伴的禮物，使故事的情感教育功能得到升華。
幼兒園《老爺爺?shù)拿弊印方虒W設計 篇二
一、說教材
1、設計意圖：
(1)《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關心小鳥、小鳥關心老爺爺”這一主題，將我們帶入了一個溫馨、充滿愛的世界。
(2)結合現(xiàn)代家庭實際情況，考慮獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心、不懂得關心、幫助別人。
(3)未來的社會需要幼兒從小學會生活、學會關心，我設計了這一活動旨在引導幼兒體驗關心，愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發(fā)互愛情感。
2、活動目標：是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，因此，根據(jù)幼兒年齡特點及實際情況，我確定了本活動的目標。
(1)引導幼兒初步理解他人的需要，學會關心、幫助他人。
(2)激發(fā)幼兒的同情心，獲得被關心，幫助他人的內心感受
(3)鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力和交往能力。
3、活動重點：學會關心，幫助他人。
4、教學準備：
(1)知識準備：童話故事、《老爺爺?shù)拿弊印?/p>
(2)物質準備：課件設計，自制愛心獎章。
(3)環(huán)境準備：“誰在關心我們”掛圖資料。
二、說教法
1、情境導入法：創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓全體幼兒傾聽童話故事《老爺爺?shù)拿弊印贰?通過欣賞童話故事，激發(fā)幼兒的學習興趣。)
2、提問法;根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗回答問題(此環(huán)節(jié)我運用了提問法，來發(fā)展幼兒口語表他能力)。
3、直觀形象法：課件欣賞，幫助幼兒理解童話內容，在此基礎上，通過老爺爺和小的一段對話，讓幼兒知道關心、愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人。(教師循環(huán)播放課件，讓幼兒理解故事含義。)
4、情景表演法：讓幼兒通過一段情景表演，體會到互愛的情感。
三、說學法
1、用聽、說、看、動等多種形式，體會故事內容，表達情感。
2、體驗法：通過互相討論及表達情感，讓幼兒體驗被關心的快樂，理解他人的需要，學會關心，幫助他人。
3、鼓勵法：以獎勵的形式，肯定幼兒的互愛行為。
四、說教學程序
1、激發(fā)興趣：聽故事導入(時間大約2分鐘)
興趣是人們積極主動的認識客觀事物的一種心理傾向，學習興趣是學習動機的重要心理成分，他是推動幼兒探索知識的動力，它會使幼兒產生學習的需要，是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素，讓幼兒聽童話故事《爺爺?shù)拿弊印贰?教師操作課件，幼兒能看到生動的畫面，理解故事內容。)
2、提問談話：講述故事至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”(播放課件)
(1)小鳥為什么要唱歌給老爺爺聽?(幼兒回答)
(2)如果看見發(fā)抖的小鳥，你會怎么想?怎么做?(幼兒回答)
(這個環(huán)節(jié)我通過提出2個問題，幼兒正確的回答，來激發(fā)幼兒的同情心,關心小鳥的情感，引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥)
講述故事至結尾、提問。(播放課件)
(1)老爺爺病了，小鳥怎么想?怎么做的?(幼兒回答)
(2)你們喜歡小鳥嗎?為什么?(幼兒回答)
(3)如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢?(幼兒討論)
(通過3個問題討論與解答，引導幼兒想出多種方法關心老爺爺。)
3、感受他人的關心、理解他人的需要，學會關心幫助他人。
(1)老爺爺關心小鳥、救小鳥，小鳥心理覺得怎么樣?(幼兒回答)
(2)我們小朋友一天天長大穴道了很多的本領，那么在我們成長過程中，有哪些人在關心我們呢?(幼兒自由的討論并回答)
(3)情境表演“冬冬摔倒了”
冬冬摔倒了，紅紅是怎么想的，怎么做的?
如果你看見了，你會怎么想?怎么做?
(4)這時老師進行小結：生活中有許多人需要我們大家一起去關心、幫助，如果我們學會了互相關心、互相幫助、就會感到十分幸福、快樂。
4、參觀“誰在關心我們”掛圖、照片展。(通過參觀，讓幼兒體會到被關心的快樂)。
5、頒發(fā)“愛心”獎章，肯定幼兒互愛行為
愛心獎章是獎給有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎章去為社會奉獻愛心、多做貢獻。
6、活動延伸：
父母、教師、以身作則，為幼兒營造一個充滿愛心的環(huán)境，在日常生活中及時發(fā)現(xiàn)，肯定幼兒的互愛行為。
幼兒可向災區(qū)、貧困區(qū)、獻愛心。
五、效果預測
本次活動通過教師富有表情的講述童話故事，加上教師的提問，讓幼兒知道了怎樣關心別人，幫助別人，又讓幼兒自由的講述，充分發(fā)揮幼兒學習的主動性，活動中我又注意讓幼兒積極回答問題，使幼兒有了自由討論的空間，關注個別幼兒的行為，活動中幼兒能夠說出自己的內心感受和真實的想法，體會到了愛心的重要，激發(fā)了幼兒的情感。同時也激發(fā)了幼兒與同伴積極交流的愿望。