教師校本培訓(xùn)是伴隨著教師教育改革和教師專業(yè)化浪潮而產(chǎn)生的一種教師在職培訓(xùn)的新形式?煲黄饋砜纯葱1九嘤(xùn)學(xué)員自我評(píng)價(jià)吧!
校本培訓(xùn)學(xué)員自我評(píng)價(jià)【1】
一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的教師,不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的有教育教學(xué)教能力的書匠,更應(yīng)具備教師的師德素養(yǎng)和教科研業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期,學(xué)校從教師規(guī)劃、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)。現(xiàn)將我在本學(xué)期的培訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
1、上課方面
我始終堅(jiān)持新的課程理念,注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,提倡參與式教學(xué)的方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),在向?qū)W生傳授技能知識(shí)的同時(shí),更注重方法的指導(dǎo),在各項(xiàng)游戲活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”,力求“教學(xué)相長,共同提高”。在上課的過程中及時(shí)把握生成資源,并撰寫教學(xué)反思。
2、聽課方面
本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)校要求,超額完成聽課任務(wù),校內(nèi)外共聽20節(jié)課。每聽一節(jié)課自己都感到收獲很大,聽課后我也會(huì)認(rèn)真的地評(píng)課、思考,撰寫聽課反思。在聽課的過程中把重要知識(shí)點(diǎn),學(xué)習(xí)其他老師在教學(xué)中的技巧。通過學(xué)習(xí)這些老師的經(jīng)驗(yàn),解決自己在教學(xué)中的不足之處。
二、自學(xué)方面
本學(xué)期我讀了許多關(guān)于課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書,學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí),充實(shí)了自己的頭腦。認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。再次研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己更深入領(lǐng)會(huì)“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。從心里樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。在實(shí)踐中注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力。
學(xué)習(xí)《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)》,學(xué)習(xí)并初步制定評(píng)測方案。盡管不甚理解,但也有了初步的認(rèn)識(shí)。爭取下學(xué)期參加本課程的繼續(xù)教育。此外還有《學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵詞》、《語文學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)》等專業(yè)書目的學(xué)習(xí)。
2、利用課余時(shí)間,加強(qiáng)了繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我認(rèn)真閱讀《小學(xué)語文教師》這本書,這讓我對(duì)知識(shí)的把握更有指向性,體會(huì)到作為教師的重要指導(dǎo)作用,使自己的思想和知識(shí)有了較大的提高?傊,經(jīng)過本學(xué)期的培訓(xùn),有收獲自然也有不足,今后希望自己能從實(shí)際出發(fā),取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣,做到研修結(jié)合,提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念,適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需要,必須開展終身學(xué)習(xí)。在今后的工作與學(xué)習(xí)中,我將更認(rèn)真地進(jìn)行校本培訓(xùn),爭取成為一名優(yōu)秀的語文教師!
校本培訓(xùn)學(xué)員自我評(píng)價(jià)【2】
從事教師這個(gè)職業(yè)也有一年多的時(shí)間了,在此期間做個(gè)反思型教師的概念自進(jìn)入學(xué)校開始在我的腦海里時(shí)刻銘記;叵肫饋黼m然我一直記著,但是一直沒有付諸行動(dòng),只是偶爾來反思一下。用文字記錄自己的教育生活,讓忙碌的我不斷與寧靜的我進(jìn)行對(duì)話,讓沖動(dòng)的我不斷接受理智我的批評(píng),讓實(shí)踐的我不斷接受理論的提升。
以前備課時(shí),有的方面沒有考慮到,比如說根據(jù)學(xué)生年齡的不同于整個(gè)課堂氣氛的不同,同樣,一堂課要備不同的版本才能更好的讓學(xué)生接受和理解。不能拿備過的課本參考,其實(shí)這樣是很影響備課的實(shí)質(zhì)性的。隨著觀念的不斷更新、反思的不斷深入,我漸漸意識(shí)到同一種教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容并不適合不同時(shí)期的孩子,因而,在反思之后,注意到備課時(shí)要顧及孩子們的現(xiàn)有水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在備課時(shí)將更多的時(shí)間投放于分析教材,分析孩子的發(fā)展水平、接受能力,不斷反問自己是否可以做得更好。還要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),細(xì)致記錄觀察筆記,用心撰寫反思案例,真正做個(gè)教育的有心人。
課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。在實(shí)施過程中,由于不確定因素的存在,常常會(huì)導(dǎo)致教學(xué)情境瞬息變化,情況復(fù)雜,隨時(shí)都有可能有意想不到的偶發(fā)事件。因此,這就需要我們教師要有很好的教育機(jī)智。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式,向英語口語化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。機(jī)智,首先應(yīng)該是真誠的。教師應(yīng)該用心去打造學(xué)生心靈的世界,其次,應(yīng)該是幽默的。因?yàn)橹挥杏哪瑱C(jī)智教師的課堂才會(huì)充滿生機(jī);其次,機(jī)智應(yīng)該需要智慧和巧妙。
其實(shí),機(jī)智不是一個(gè)人生來就有的,它是要經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)的結(jié)合,需要閱讀和反思的碰撞。在不斷的閱讀中,不斷的改變,也不斷的成長,更是在不斷的努力。
我渴望自己能繼續(xù)堅(jiān)持,讓我的職業(yè)能變得更加有意義。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識(shí),多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,為教學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
[校本培訓(xùn)學(xué)員自我評(píng)價(jià)]