為什么你家的小惡魔，在老師眼里卻總是個(gè)不折不扣的小天使呢？老師們真的“隱藏”了讓寶寶變乖的秘密武器嗎？
孩子從幼兒園拿回來(lái)的聯(lián)系冊(cè)上寫(xiě)滿了贊譽(yù)之詞：非常好的小幫手，勇于參與各種各樣的活動(dòng)，是所有小朋友的好伙伴……他完全就是一個(gè)不折不扣的“三好生”嘛。但是，為什么一回到家的他簡(jiǎn)直就像換了一個(gè)人：任性，胡攪蠻纏還特別黏人……
如果要給你一個(gè)最簡(jiǎn)單的答案，那就是：在集體生活中，孩子可以比較自覺(jué)地遵守同齡人的行為準(zhǔn)則，并且為了取悅老師，孩子可以在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)維持必需的乖巧�？墒�，他離開(kāi)幼兒園后還是需要放松的，所以，當(dāng)他面對(duì)自己最親愛(ài)的媽媽時(shí)，叛逆本性當(dāng)然就展露無(wú)遺了。
不過(guò)，孩子的這種“有情可原”絕不意味著回到家后你就該對(duì)他聽(tīng)之任之。雖然你不能期待他像在老師面前一樣好好聽(tīng)話，或者在和兄弟姐妹、鄰家小朋友玩耍時(shí)，能像和班里同學(xué)一樣和平相處。不過(guò)，盡量縮小從“魔鬼”到“天使”間的行為差異還是現(xiàn)實(shí)的。不信，試試Parents向幼兒園老師們討教來(lái)的妙招吧。
關(guān)于分享
父母困惑：孩子在幼兒園很慷慨，什么都樂(lè)于分享，但是在家里，他卻霸占著小火車，連碰都不愿意讓別人碰一下。
老師秘訣：你可以問(wèn)他是否愿意分享玩具，而不是直接告訴他：你必須分享。你可以退一步說(shuō)：“你不愿意小妹妹玩你的小火車，但是你不玩了之后，可以讓她玩一下嗎？”這樣做的目的是讓孩子感覺(jué)到，他仍然對(duì)自己的玩具有掌控權(quán)，可以盡情地玩玩具，只不過(guò)在自己不愿再玩時(shí)，可以選擇把它給別人玩玩。
如果他還說(shuō)不行，那么就給他點(diǎn)時(shí)間限制吧：“你玩這個(gè)小火車已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，你還可以再玩5分鐘，然后就輪到別人了！”之后一定要記住提前1分鐘提醒，“時(shí)間就快到了”。
如果仍然無(wú)效，別抓狂。讓孩子選擇一件他最心愛(ài)的玩具作為“秘密武器”吧，這個(gè)玩具其他的孩子都是不能玩的，這樣就能保證他對(duì)自己玩具的絕對(duì)控制的感覺(jué)了。但是，除此之外的其他玩具是需要分享的。
關(guān)于自理
父母困惑：在幼兒園里，他什么事情都自己干，自己去尿尿，自己去洗手……但是他一回到家就什么都要媽媽幫他。
老師秘訣：在家里盡量創(chuàng)造和幼兒園一樣、適合孩子生活起居的環(huán)境。現(xiàn)在開(kāi)始，從孩子的角度去仔細(xì)審視家里的家具和擺設(shè)，比如洗手池旁是否有一個(gè)防滑的小椅子？這樣他洗手的時(shí)候就能自己夠得著。他是否有個(gè)專用的小掛鉤，掛他擦手的毛巾，或者他的吸管杯子是否放在矮一點(diǎn)的架子上？這樣他隨時(shí)可以做自己力所能及的事情。
千萬(wàn)不要有這種想法：他不過(guò)是個(gè)孩子，幫幫就幫幫吧！你應(yīng)該這樣對(duì)孩子說(shuō)：“老師說(shuō)你在幼兒園里能自己做這些事情，你可以做給我看看嗎？”
切記，在他獨(dú)立完成一件事后，一定要表?yè)P(yáng)。你對(duì)他自理能力的表?yè)P(yáng)越多，他就越容易愛(ài)上獨(dú)立完成任務(wù)的感覺(jué)。
關(guān)于耐心
父母困惑：在幼兒園的讀書(shū)時(shí)間里，他總能安安靜靜地坐在那里很認(rèn)真地聽(tīng)老師讀故事，但是在家里，他總顯得那么不耐煩，毫無(wú)興趣。
老師秘訣：幼兒園里每天都有固定的閱讀時(shí)間，孩子已經(jīng)非常適應(yīng)這種規(guī)律的安排。所以，你在家里也可以建立一個(gè)類似的體系，讓讀書(shū)成為他規(guī)律作息的一部分，例如每次讀書(shū)之前讓他先吃點(diǎn)小點(diǎn)心，然后一起做個(gè)小手工或者拼圖的工作，最后一起讀本書(shū)。
在他對(duì)一本書(shū)失去興趣之前，暫停讀書(shū)時(shí)間，這樣他就不容易因此感覺(jué)煩躁。別擔(dān)心，即使他連一本《好餓的毛毛蟲(chóng)》都沒(méi)有耐心讀完，也并不表示他的專注力有問(wèn)題。你只需要在下一次讀書(shū)時(shí)間時(shí)，繼續(xù)這次的內(nèi)容就可以了。
關(guān)于聽(tīng)話
父母困惑：老師讓他做事的時(shí)候，他總是屁顛屁顛地照做，但是當(dāng)我給出同樣的指示時(shí)，他卻好像聽(tīng)不見(jiàn)。
老師秘訣：學(xué)會(huì)讓孩子自己做選擇。比如整理自己的東西這件小事，老師會(huì)讓孩子自己決定如何完成。所以，下次當(dāng)午睡來(lái)臨的時(shí)候，你可以讓他選擇是自己走去臥室，還是讓他騎在你的肩頭帶他去臥室。當(dāng)他不得不和玩得正歡的小伙伴說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，你可以讓他選擇是給對(duì)方一個(gè)告別的擁抱，還是和小伙伴來(lái)個(gè)擊掌。
關(guān)于按時(shí)回家
父母困惑：在幼兒園的時(shí)候，他在玩耍和上課的狀態(tài)之間過(guò)渡得非常自然，沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題，但是每次他和我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，離開(kāi)公園或者結(jié)束游戲時(shí)間，都非常非常困難。
老師秘訣：學(xué)齡前的孩子往往很難接受變化，尤其是“馬上就回家”這樣快速的變化。因此，他需要成人幫助他了解下一件事情是什么，讓他們提前做好準(zhǔn)備。你可以說(shuō)：“你有時(shí)間畫(huà)一幅畫(huà)，然后我們就準(zhǔn)備吃午飯了！”或者在戶外的時(shí)候，告訴孩子，在你們離開(kāi)之前，他還可以在秋千上蕩15個(gè)來(lái)回，這樣就給了一定的時(shí)間，讓他有一個(gè)緩沖期。
具體描述一下你們即將進(jìn)行的下一個(gè)活動(dòng)是什么，并且盡可能讓他感覺(jué)到那個(gè)活動(dòng)多么有趣。比如“我們從游樂(lè)場(chǎng)回去之后，媽媽就要準(zhǔn)備晚餐了，你愿意幫我一起摘摘菜，和和面嗎？”
每次提醒時(shí)，你都要給他積極的語(yǔ)氣和態(tài)度，這能夠幫助他順利地從一件事情，過(guò)渡到另一件事情。
關(guān)于等待
父母困惑： 幼兒園里的他總是顯得非常有耐心，不論是等待吃點(diǎn)心還是等著講故事，但是在家里，他卻是一秒鐘都不能等。
老師秘訣：這個(gè)年齡的孩子還沒(méi)有抽象時(shí)間的概念。在幼兒園，如果想告訴一個(gè)3歲的孩子，還有半個(gè)小時(shí)媽媽就會(huì)來(lái)接他了，老師不僅僅會(huì)對(duì)他這樣說(shuō)，而且會(huì)用手指著時(shí)鐘，告訴他指針走到某個(gè)地方，媽媽就會(huì)來(lái)了。這樣的方法在家里同樣有效。用孩子能接受的語(yǔ)言向他描述時(shí)間。你可以說(shuō)“再等一集《花園寶寶》的時(shí)間，媽媽就可以帶你去公園了！”或者“我們?cè)俾?tīng)三首兒歌就可以去吃點(diǎn)心了！”
你也可以通過(guò)玩游戲的方法讓等待的時(shí)間變得有趣而且短暫一些。在陪孩子搭積木之前，你需要把衣服烘干，怎么辦？最好的辦法就是和孩子比個(gè)賽，“媽媽烘干衣服，你把所有襪子配對(duì)，看咱倆誰(shuí)先完成，好嗎？”當(dāng)他完成之后，稱贊他他有多快，多有耐心，所以你現(xiàn)在就要獎(jiǎng)勵(lì)他，陪他搭積木。