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高效課堂教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-30 07:05:01 海潔 學(xué)人智庫 我要投稿

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)(通用30篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編收集整理的高效課堂教學(xué)心得體會(huì),歡迎大家分享。

高效課堂教學(xué)心得體會(huì)(通用30篇)

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 1

  通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名語文教師,在語文課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語文課堂的發(fā)展是迅速,復(fù)雜多樣的。不過,我認(rèn)為,無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì):

  一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

  《日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法,這三個(gè)方面同等重要,缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的.課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。

  二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理。

  就閱讀課來說,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生感知課文語言。第二步,在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,讓學(xué)生理解課文語言。第三步,在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,讓學(xué)生品評課文語言。第四步,在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

  在這個(gè)過程中,學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋!八牟綄(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

  三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)。

  課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識,控制教學(xué)過程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,問到關(guān)鍵處,問到有用之處,問到學(xué)生心里去,問出水平來,才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 2

  當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,面對那些充滿好奇和渴望知識的眼睛,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,高效的課堂教學(xué)不僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。

  在教學(xué)的道路上,我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,以情感為紐帶。我深知,情感是教育的靈魂,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。因此,我始終努力營造一個(gè)溫馨、和諧、積極向上的課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中茁壯成長。

  高效課堂的構(gòu)建,離不開精心的`備課和巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。我深知,每一堂課都是一次與學(xué)生心靈交流的機(jī)會(huì),因此我總是竭盡所能,讓每一堂課都充滿驚喜和收獲。我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  同時(shí),我也深知,高效的課堂教學(xué)離不開與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。我始終堅(jiān)信,每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。因此,我總是耐心地傾聽他們的想法和意見,尊重他們的個(gè)性和差異,讓他們在課堂中充分展示自己的才華和魅力。

  當(dāng)然,高效的課堂教學(xué)也離不開不斷的學(xué)習(xí)和反思。我深知,教育是一個(gè)永無止境的過程,作為一名教師,我必須不斷地更新自己的知識和技能,才能更好地滿足學(xué)生的需求。因此,我總是積極地參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

  回顧多年的教學(xué)歷程,我深深地體會(huì)到,高效的課堂教學(xué)是一種藝術(shù),它需要我們用心去感受、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造。我相信,只要我們用心去教、用心去學(xué)、用心去感受,我們就能在教育這條道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)、更好。

  在未來的日子里,我將繼續(xù)努力,為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長空間,讓他們在課堂中不僅能夠?qū)W到知識,更能夠感受到愛、感受到溫暖、感受到希望。我相信,只要我們堅(jiān)持不懈地追求高效、追求卓越,我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 3

  從“素質(zhì)教育”到“課程改革”,從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,從“三尺講臺”到“師生間親密的合作者”,這一步步的課堂教學(xué)模式無不體現(xiàn)著新課程改革的`結(jié)晶,讓校園里的讀書聲洋溢著喜悅的節(jié)奏,我作為一名教師的自豪感油然而生。近年來“高效課堂”這個(gè)名詞走近了我的教學(xué)生活時(shí),我有幸參加了安定區(qū)教體局舉辦的“高效課堂途徑與方法”的專題培訓(xùn),聽了高xx、張xx、李xx三位教育教學(xué)專家的講座,對于“高效課堂”又有了進(jìn)一步的了解。所謂的高效課堂,就是指高效率的課堂,這樣的課堂才是時(shí)下需要的,才是順應(yīng)局勢發(fā)展的,只有課堂效率提高了,才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,才能將“惜時(shí)增效,輕負(fù)高效”的口號貫徹落實(shí),淺顯的說高效課堂就是如何在日常教學(xué)的每一節(jié)課堂中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生能夠快樂地獲得高效益發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目的,我想結(jié)合自己的體驗(yàn)談幾點(diǎn)自己的看法:

  一、教師理念的轉(zhuǎn)變和角色的定位

  “改改改,學(xué)生不斷在考試;變變變,內(nèi)容再變也要老師教”這種思想在教師心中已經(jīng)根深蒂固,導(dǎo)致很多教師認(rèn)為以自己現(xiàn)有的知識量來教小學(xué)生綽綽有余,自己已過了學(xué)習(xí)的年齡。這不就驗(yàn)證了高老師所公布的信息:中小學(xué)老師仍90%以上的人不再讀書,沒有課題,不會(huì)寫文章,沒文章可發(fā)表。這是個(gè)多么令人深思的數(shù)字呀!因此教師必須開展理論學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)課改前沿理論,同時(shí)還要加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí),做一個(gè)有個(gè)性的教師。

  大家都知道教師不再是知識的灌輸者,課堂的主宰者,而是課堂的組織者和引導(dǎo)者。對過本次培訓(xùn)我深刻認(rèn)識到教師應(yīng)該將自己定位在導(dǎo)演這一角色中,創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)讓孩子參與,學(xué)會(huì)用欣賞的眼光來看待學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生,讓學(xué)生真正促進(jìn)會(huì)到老師就是自己的合作者、伙伴、甚至是觀眾。

  二、反思課堂教學(xué)過程

  新一輪課程改革已實(shí)施十余年了,我們大部分都換湯不換藥,課堂教學(xué)流程僅限于“教師在新課前的導(dǎo)入講授新課課堂小結(jié)布置作業(yè)”這幾個(gè)步驟。從上述課堂教學(xué)流程中不難看出在整個(gè)課堂教學(xué)中教師從頭講到了尾,雖然教學(xué)流程中會(huì)插播課改中常表演的“小組討論交流”或教師的“你真棒”等形式,但從本質(zhì)上看它還是一個(gè)滿堂灌。所以從李炳亭老師的講座中我清醒地認(rèn)識到“課堂應(yīng)該是學(xué)生成長體驗(yàn)的超市,不是教師表演的舞臺!庇美顇x的話來說學(xué)習(xí)即體驗(yàn),那么學(xué)習(xí)就必須是自己親身經(jīng)歷的過程,這也是高效課堂要教會(huì)我們做的,讓課堂成為學(xué)生體驗(yàn)和展示的舞臺,教師不再唱主角戲,要給學(xué)生一個(gè)空間讓他們自己去填充,給學(xué)生一段時(shí)間讓他們自己去安排,給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇讓他們自己去把握,給學(xué)生一個(gè)問題讓他們自己去探索。此時(shí)我們也生搬硬套地講究高效,必須要結(jié)合本地本校本班的實(shí)際情況在掌握高效課堂必備流程的同時(shí),能靈活運(yùn)用其它流程,在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐、反思,讓高效真正融入到自己的課堂中,還學(xué)生一個(gè)快樂健康、樂于學(xué)習(xí)的課堂。

  三、課堂中師生的.高效學(xué)習(xí)

  要想使課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)理想的效果,就需要處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系,因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提保障。首先,就要給學(xué)生分組。因?yàn)榧掖鍖W(xué)校班額小學(xué)生少,我們可以將學(xué)生分成同桌一小組,前后排一大組,仿效張老師的教學(xué)方法,特意把小組長放到后排。分好組后教師就要對小組長進(jìn)行培訓(xùn),讓他們?nèi)绾谓o小組成員說清楚講明白,要給小組制定目標(biāo)。其次,我們既然給學(xué)生分了組,那么教師該做些什么尼?和以往一樣巡視發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正嗎?不是的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)小組就會(huì)交流,這時(shí)教師應(yīng)該悄悄地不作聲,邊聽邊看,確定自己要講哪個(gè)問題或者由哪位學(xué)生替自己來講,如果講不清再進(jìn)適時(shí)地點(diǎn)播。后就是要建立相應(yīng)的小組評價(jià)方式。分組后我們的學(xué)生就成了“兵教兵,兵練兵”的學(xué)習(xí)方式,所以評價(jià)自然要以組為單位,不能單一地對哪位同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),而是要把小組成員綁定在一起,這樣做既帶動(dòng)了組員的上進(jìn)心,組長的責(zé)任心,還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,教師何樂而不為呢?

  總之,這次高效課堂途徑與方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如一場及時(shí)雨,讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,教育觀念也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,我相信只要我們用新的理念武裝自己,敢于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,認(rèn)真反思,一步一個(gè)腳印的走下去,一定會(huì)迎來教育的美好春天!

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 4

  踏入教育的領(lǐng)域,我?guī)е环輰χR的熱愛和對學(xué)生的期待,開始了我的教學(xué)生涯。時(shí)光荏苒,歲月如梭,多年的教學(xué)生涯讓我深刻地體驗(yàn)到了教育的不易與美好。特別是在追求高效課堂教學(xué)的過程中,我更是體會(huì)到了那份深深的情感共鳴。

  情感,是教育的靈魂。每當(dāng)我看到學(xué)生們因?yàn)槔斫饬艘粋(gè)難題而露出的喜悅,每當(dāng)我聽到他們因?yàn)檎莆樟艘粋(gè)新知識而發(fā)出的歡呼,我的心中都會(huì)涌現(xiàn)出一份滿足和自豪。這種情感的交流,是課堂教學(xué)中的最珍貴的財(cái)富。因此,我認(rèn)為高效的課堂教學(xué),不僅僅是知識的傳授,更是情感的傳遞。

  高效,是教學(xué)的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我不斷地探索、嘗試。我發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,是提高課堂效率的關(guān)鍵。因此,我在教學(xué)中,總是力求將抽象的知識具體化,將復(fù)雜的問題簡單化,讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效率。

  在我的課堂中,我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題,因?yàn)閱栴}是思考的源泉。我傾聽他們的聲音,尊重他們的想法,讓他們感受到自己的存在和價(jià)值。這種互動(dòng)的教學(xué)方式,不僅讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來,也讓我更加深入地了解他們,更加準(zhǔn)確地把握他們的學(xué)習(xí)需求。

  回顧多年的教學(xué)生涯,我深深地體會(huì)到,高效的課堂教學(xué),需要教師的熱情投入,需要學(xué)生的積極參與,更需要師生之間的情感共鳴。這種共鳴,讓我們在教學(xué)的道路上,不再孤單,而是充滿了力量和希望。

  未來的日子里,我將繼續(xù)探索高效課堂教學(xué)的方法,不斷地提升自己的教學(xué)技能,用我的熱情和智慧,為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信,只要我們用心去教,用情去育,就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)我們的力量。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 5

  當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,面對著那些充滿好奇和期待的孩子們,我心中充滿了忐忑與激動(dòng)。作為一名新教師,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大。而在高效課堂的探索之路上,我更是經(jīng)歷了無數(shù)的挑戰(zhàn)與成長。

  在高效課堂的實(shí)踐中,我逐漸領(lǐng)悟到,一個(gè)成功的課堂不僅僅是傳授知識,更是激發(fā)情感、啟迪心靈的場所。我嘗試著將情感教育融入到每一堂課中,讓孩子們在獲取知識的同時(shí),也能感受到學(xué)習(xí)的.樂趣和人生的意義。

  我記得有一次,在講解歷史課時(shí),我不僅僅是講述了歷史事件,更是通過角色扮演、小組討論等方式,讓孩子們親身參與到歷史中去。他們化身為古代的勇士、智者,親自體驗(yàn)了那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。那一刻,我看到了孩子們眼中閃爍的光芒,那是對知識的渴望,對歷史的敬畏,更是對未來的憧憬。

  而在高效課堂的構(gòu)建中,我也逐漸認(rèn)識到,教師與學(xué)生的互動(dòng)是至關(guān)重要的。我嘗試著與孩子們建立起一種平等、尊重的關(guān)系,讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己的想法,敢于提出疑問。在這樣的氛圍中,孩子們的思維得到了充分的激發(fā),他們不再是被動(dòng)地接受知識,而是主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)。

  當(dāng)然,高效課堂的構(gòu)建并不是一蹴而就的。我也曾在課堂上遇到過種種困難,如孩子們的注意力不集中、課堂秩序混亂等。但我始終相信,只要我們用心去教、用心去聽,就一定能夠找到解決問題的方法。

  回首這段時(shí)光,我深感自己在教學(xué)上的成長與變化。我更加堅(jiān)信,作為一名教師,我們不僅要傳授知識,更要培養(yǎng)孩子們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在未來的教學(xué)之路上,我將繼續(xù)探索、實(shí)踐,為孩子們創(chuàng)造更加高效、有趣的課堂。

  最后,我想說,高效課堂的構(gòu)建是一個(gè)長期的過程,它需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)。但我相信,只要我們用心去做,就一定能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造一個(gè)充滿知識、情感與智慧的世界。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 6

  在我多年的教學(xué)生涯中,我深刻地認(rèn)識到高效課堂教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索創(chuàng)新,努力提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中,我積累了一些教學(xué)心得體會(huì)。

  教師要有情感,要用心去教學(xué)。

  在課堂上,我會(huì)盡量與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,讓他們感受到我的關(guān)懷和愛護(hù)。我會(huì)傾聽學(xué)生的心聲,了解他們的需求和困惑,盡力給予幫助和指導(dǎo)。我相信只有在一個(gè)充滿愛和關(guān)懷的氛圍中,學(xué)生才能夠真正地投入到學(xué)習(xí)中,才能夠更好地理解和掌握知識。

  教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

  在我的課堂上,我會(huì)盡量采用多種多樣的教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的.實(shí)際情況和興趣愛好,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我相信只有在一個(gè)充滿活力和激情的課堂中,學(xué)生才能夠更好地發(fā)揮自己的潛能,取得更好的學(xué)習(xí)成績。

  教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

  在教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷反思和總結(jié),不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和手段。我會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,教師才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  高效課堂教學(xué)需要教師有情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我會(huì)繼續(xù)努力,不斷探索和實(shí)踐,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長貢獻(xiàn)自己的力量。希望我的教學(xué)心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā),讓我們一起努力,共同進(jìn)步。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 7

  通過構(gòu)建高效課堂的學(xué)習(xí)培訓(xùn)我受益匪淺。我從中明白了自己應(yīng)從那幾個(gè)方面來進(jìn)行構(gòu)建高效。課堂教學(xué)的高效性,終反映在學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的掌握上,這也是一堂課是否“好”的關(guān)鍵。在教學(xué)中我們要力求做到:每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向;每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論;加強(qiáng)教學(xué)的針對性,不斷提升教學(xué)的層次和水平,使教學(xué)走在發(fā)展的前面;注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動(dòng)態(tài)的生成。我還從中領(lǐng)會(huì)到:教育要有大發(fā)展,必需與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,同時(shí)善于抓住機(jī)遇,銳意進(jìn)取,才能蓬勃發(fā)展。

  這次學(xué)習(xí)不僅內(nèi)容豐富,而且學(xué)習(xí)的形式非常新穎,采取移動(dòng)式學(xué)習(xí),即有集中理論學(xué)習(xí),又有聽評課實(shí)踐活動(dòng)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研討會(huì)使我轉(zhuǎn)變教育思想,樹立現(xiàn)代教育管理理念,著力提高課堂教學(xué)效益。老師們探索的新的課堂教學(xué)模式,既讓教師教得輕松,又使學(xué)生學(xué)得愉快。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生樂于參與,積極探究,合作交流,學(xué)在其中,樂在其中。張xx、王xx等幾位老師執(zhí)講的觀摩課,真正體現(xiàn)了“課堂因互動(dòng)而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展”的新課程理念。其中使我感受深的是:他們主要通過加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與積累,提高教師的理論修養(yǎng);通過加強(qiáng)教師視覺的積累,提高教師的教育教學(xué)研究能力;通過加強(qiáng)教師教育教學(xué)的反思,提高教師教育教學(xué)技能,促使教研型教師的成長。

  回顧反思參加構(gòu)建高效課堂理論學(xué)習(xí),在此談一下自己對教學(xué)的體會(huì)和感悟:

  首先,銳意進(jìn)取,敢于探索。xx老師曾說過,“把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待,讓校園里充滿民主平等,讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸!教育就不會(huì)有多少問題”。由此,我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué),盡管并不完全是老師“滿堂灌”,但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中,只是被動(dòng)地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此,在以后的課堂教學(xué)中,我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生大膽地講,大膽地說,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識,更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的!

  其次,我覺得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流,形成親切、和諧的氛圍,給課堂創(chuàng)造一種群體的'感情氛圍,使師生產(chǎn)生共鳴。由此,我感觸頗深,今后在課堂上,一定要注意用自己真誠的心,親切的教態(tài)來組織課堂,來感染每一位同學(xué),并且要潛移默化的教育孩子如何做人,如何做事,做到“學(xué)高為師,身正為范”,讓賞識教育推動(dòng)課堂的有效高效發(fā)展。

  再次,教師要精心備課,使學(xué)生們的課堂真正達(dá)到了積極參與和有效參與的統(tǒng)一。

  教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎?不是的。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”,老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義,一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,教師的精心備課準(zhǔn)備,充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

  我們要立足本土,因地制宜,不搞形式,盡心備課,讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來,讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來,學(xué)生的靈感生發(fā)出來,課堂精彩起來!

  教育作為一門藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。有了一些進(jìn)步,讓我進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識,提高理論水平,使自己取得更大的進(jìn)步?傊,通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 8

  9月19日20日兩天,我有幸參加了學(xué)校組織的課堂改革和高效課堂的現(xiàn)場報(bào)告,通過培訓(xùn),聽取各位老師和專家的講課和報(bào)告,我深知我平時(shí)教學(xué)中的不足,決心在以后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面做起:

  1、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

  學(xué)生式教學(xué)活動(dòng)的主體,教師的教學(xué)效果就是終通過學(xué)生體現(xiàn)出來的,教師的教也是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)。只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)了,課堂才會(huì)有效,才能談高效。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,首先讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用。其次,要對學(xué)生的參與給以及時(shí)的評價(jià)。及時(shí)評價(jià),適當(dāng)?shù)墓膭?lì),是學(xué)生積極參與的不懈動(dòng)力。只有學(xué)生都積極參與了,課堂活起來了,課堂教學(xué)才會(huì)有效,才可能高效。

  2、堅(jiān)持貫徹“三講三不講”原則。

  學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,講了學(xué)生也不會(huì)的不講。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié),向效益出發(fā),構(gòu)建道德課堂,不浪費(fèi)學(xué)生的分分秒秒。讓學(xué)生感覺課堂上時(shí)時(shí)刻刻的內(nèi)容都很重要,不敢有絲毫的.懈怠。

  3、明確任務(wù),運(yùn)用“合作”重學(xué)習(xí)小組。

  學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化的組合,由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、表達(dá)能力好的同學(xué)擔(dān)任小組長。另外,各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色,保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。在學(xué)生的共同參與下,通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  4、重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量。

  預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低,直接影響到課堂效果,而預(yù)習(xí)是否主動(dòng)也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性,課前不預(yù)習(xí),到課堂上疑點(diǎn)重重,感到吃力。教師對學(xué)生預(yù)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo),使學(xué)生重視預(yù)習(xí),掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng)。

  這次系統(tǒng)深刻的學(xué)習(xí),讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處,今后的教學(xué)道路上,我將與學(xué)生一起走在高效課堂的路上,我相信,高效課堂,會(huì)帶領(lǐng)我們開辟荊棘,迎來前面的繁花似錦……

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 9

  經(jīng)過近段時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)和對“高效課堂”的研討,覺得自己感受頗多。

  一、合理駕馭課堂教學(xué)40分合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在一堂課中的時(shí)間,堅(jiān)持每堂課教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥不超過15分,大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。

  二、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握考點(diǎn)。

  三、充分利用資源多利用現(xiàn)代教具。如小黑板、掛圖、投影儀等,提高課堂效率的有效手段。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的,只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā),課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大,求知欲強(qiáng),但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難,提高課堂上的教學(xué)效果是值的思考的。

  如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中,課堂低效一直是管理的一大難題。那么,究竟什么是高效課堂呢?

  從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:

  一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。

  二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的'過程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。

  從這個(gè)角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 10

  連續(xù)三天的高效課堂教學(xué)培訓(xùn),讓我和同事們在“班主任”的帶領(lǐng)下共同體驗(yàn)了小組合作學(xué)習(xí)的快樂,以學(xué)生的身份親身感受教育對象的想法、需求和所面對的實(shí)際問題,感觸頗深。

  第一天的培訓(xùn)是快樂和輕松的。從入座開始,我們已經(jīng)在不自覺地進(jìn)入到培訓(xùn)的第一課環(huán)節(jié)——分組。從思考選組長,思考組名、口號、組規(guī)、組訓(xùn)時(shí),大家已經(jīng)積極參與到小組交流中的“對學(xué)、群學(xué)”這一環(huán)節(jié)。特別是大家在創(chuàng)意展示出場和游戲時(shí),笑聲不斷,老師們像個(gè)頑童,自由展現(xiàn)自己,充分顯示人與人之間的個(gè)性差異和特點(diǎn);有趣的是小組用現(xiàn)黑板展示小組特色時(shí),老師們竭盡所能,特別是老師們向“班主任”老師討要加分時(shí),坐在后面的我,在揣摩大家的表現(xiàn)與學(xué)生心態(tài),也包括我自己表現(xiàn)是屬于哪一類型學(xué)生,學(xué)生也是這樣都有一顆積極向上的心,有的樂于表現(xiàn)自己,有的一言不發(fā)只是觀察等待,還有的無所謂的態(tài)度。我在思考,怎樣能讓所有的學(xué)生在行動(dòng)和思維上都動(dòng)起來才是重要的,也是我們班級首要解決的重要問題,因?yàn)閺拈L遠(yuǎn)來看學(xué)生的`學(xué)習(xí)是不能指望家長的,關(guān)鍵是終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

  剛開始,我對高效課堂的概念有些模糊,對它的實(shí)用性有很大的懷疑,認(rèn)為這種教學(xué)與以往的“小班化”教學(xué)是相同的,它不適于小學(xué)低年級學(xué)生。但是,到了第三天培訓(xùn)書后,我有了自己的一些想法:無論是“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”還是高效課堂,無非是讓學(xué)生具有自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力,當(dāng)學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力,自然學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生,就有了學(xué)習(xí)的效果了,某些方面這恰好適合我班學(xué)生,我們班的學(xué)生自從入學(xué)以來,總體成績一直是學(xué)年倒數(shù)第一,本來我是對學(xué)生是充滿信心的,可是三次考試后,我有些灰心,盡管我在盡力從引導(dǎo)教育學(xué)生,在生活中改變學(xué)前的習(xí)慣,但是仍無濟(jì)于事。在班級進(jìn)行試驗(yàn)。首先分組。把原來的八組變成十一個(gè)小組,新增三個(gè)組長,原組長不變,因?yàn)闆]有時(shí)間進(jìn)行再培訓(xùn)。組員老師分配,之所以沒有讓學(xué)生選擇組員,是為了避免學(xué)生因?qū)W習(xí)能力不同分配不均,造成評價(jià)的不均等。老師征得組長的同意后確定組員分配完畢。分組培訓(xùn)學(xué)生匯報(bào)問題能力是我所面臨的大問題,學(xué)生不會(huì)說,而且不想說,又說不出屬于自己的看法。學(xué)生缺乏真人傾聽和判斷的能力。

  老師現(xiàn)在在課堂教學(xué)中缺乏的是完善的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),需要思考的是如何去激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的合作學(xué)習(xí)。以上是我在實(shí)際課堂教學(xué)中需要探究和摸索的內(nèi)容。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 11

  在我踏入教育的領(lǐng)域,我始終堅(jiān)信,情感是教育的靈魂,是連接師生之間的橋梁。我的高效課堂教學(xué)之路,就是在這條信念的指引下,一步步探索和實(shí)踐的。

  課堂,不僅僅是傳授知識的場所,更是師生情感交流、智慧碰撞的舞臺。在我的.課堂上,我力求讓每個(gè)學(xué)生都感受到被關(guān)注、被尊重。我用心傾聽他們的聲音,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新。我相信,只有當(dāng)他們感受到自己的存在和價(jià)值,他們才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中,才會(huì)產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  我深知,高效的課堂需要巧妙的教學(xué)策略。我不斷嘗試新的教學(xué)方法,如小組討論、角色扮演、項(xiàng)目研究等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問題。這樣的課堂,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也讓他們在學(xué)習(xí)中找到了樂趣。

  然而,高效課堂的構(gòu)建并非一蹴而就。在實(shí)踐中,我遇到了許多挑戰(zhàn)和困惑。有時(shí),我會(huì)感到力不從心,無法兼顧每個(gè)學(xué)生的需求;有時(shí),我會(huì)對教學(xué)效果產(chǎn)生懷疑,不知道自己的教學(xué)方法是否真的有效。但正是這些挫折和困惑,推動(dòng)了我不斷反思、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

  在這段探索的旅程中,我深刻體會(huì)到,高效的課堂不僅僅是教學(xué)方法的革新,更是教育理念的轉(zhuǎn)變。它需要我們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注他們的情感需求,關(guān)注他們的個(gè)性差異。只有這樣,我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),培養(yǎng)出既有知識、又有情感、更有創(chuàng)造力的人才。

  展望未來,我將繼續(xù)在這條高效課堂的道路上探索和實(shí)踐。我希望,通過我的努力,能讓每個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上找到屬于自己的舞臺,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我也相信,只要我們用心去感受教育的美好,用情去投入教育的實(shí)踐,我們就能創(chuàng)造出更多的教育奇跡。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 12

  20xx年5月3日我縣舉行了中小學(xué)教師高效課堂大賽,作為參賽者,我學(xué)到了很多關(guān)于高效課堂的方方面面,感觸也很深。作為實(shí)踐者,對如何認(rèn)識、構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了深思,下面談?wù)勎覍Ω咝дn堂的一些思考。

  我把一節(jié)高效課堂比作一個(gè)化合反應(yīng):反應(yīng)物——教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等;反應(yīng)條件——師生關(guān)系、主體是學(xué)生、師生角色;生成物——高效課堂、學(xué)生獲得的能力效益;催化劑——必要的教學(xué)手段、有效地學(xué)法指導(dǎo)。特點(diǎn)——課堂的一切化為學(xué)生的一切。

  課堂是教學(xué)生存的載體,是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的反應(yīng)容器。備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),以備教材為基礎(chǔ),提升到備學(xué)生、備教法等環(huán)節(jié)。教師在課前必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),弄清本節(jié)課內(nèi)容的深度、廣度及重點(diǎn)、難點(diǎn),從而合理地安排師生互動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)的重心要放在一部分基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生身上,只有這些學(xué)生跟上了大部隊(duì)的步伐,產(chǎn)生了更強(qiáng)的求知欲,才更容易達(dá)到高效。

  活躍的課堂是佳的授課形式。一個(gè)活躍的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們主動(dòng)地跟隨老師遨游知識的海洋。課堂活躍就要從師生關(guān)系入手,如果師生關(guān)系和諧融洽,教師把學(xué)生當(dāng)做朋友,真心相待,開誠布公,就會(huì)使學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴感,減少師生之間的隔閡,學(xué)習(xí)自然就會(huì)事半功倍。所以和學(xué)生建立良好的人際關(guān)系是教師引導(dǎo)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。課堂上,教師要學(xué)會(huì)自我調(diào)整,要善于利用課堂上所有的活動(dòng)內(nèi)容、形式等創(chuàng)設(shè)平等、民主、公平、和諧的人際關(guān)系。一堂課的主體是學(xué)生,只要學(xué)生的思維動(dòng)起來了,手動(dòng)起來了,嘴動(dòng)起來了,就能成為高效課堂。這就要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提倡合作學(xué)習(xí),如何做到這一點(diǎn),我覺得解放學(xué)生是關(guān)鍵,即學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要放開、學(xué)生的思維要放開、學(xué)生的交流要放開、學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果要放開。

  高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。正如教育家陶行知先生所說“我認(rèn)為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!贝蛟旄咝дn堂的`今天,教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法,更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動(dòng),教師的講授不易打動(dòng)學(xué)生,導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差。應(yīng)重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),而這些學(xué)習(xí)方法離不開教師的指導(dǎo)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個(gè)過程中,教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo),以點(diǎn)撥啟發(fā)為主,通過合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來,積極參與到學(xué)習(xí)之中,讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考、練習(xí)是主線,練習(xí)的形式多種多樣,生生互動(dòng),師生互動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評價(jià),以練習(xí)去強(qiáng)化課堂的互動(dòng),并通過這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時(shí)反饋,以便更好地把握學(xué)生對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。

  總之,高效課堂就是學(xué)生的課堂,學(xué)生的發(fā)展是高效課堂的核心目標(biāo)。高效課堂是一種理念,更是一種價(jià)值追求。只有教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等一切活動(dòng)都化合轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力,才可達(dá)到高效。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 13

  自從我踏入教育領(lǐng)域,成為一名教師,我便深知課堂教學(xué)的重要性。而高效課堂教學(xué),不僅僅是一個(gè)教學(xué)方法的問題,更是一種教育理念的體現(xiàn)。在這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到了高效課堂教學(xué)帶來的巨大變化,以及它對學(xué)生和我自身的影響。

  課堂,是教育的主陣地。每當(dāng)站在講臺上,面對一雙雙渴望知識的眼睛,我都深感責(zé)任重大。高效課堂教學(xué),首先要求教師要有一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)。這不僅是對學(xué)生負(fù)責(zé),更是對自己教學(xué)工作的尊重。我逐漸認(rèn)識到,明確的教學(xué)目標(biāo)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識,也能使我的教學(xué)更加有針對性和效果。

  同時(shí),高效課堂教學(xué)也離不開良好的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師往往扮演著“傳授者”的角色,而學(xué)生則處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。但在高效課堂中,我嘗試與學(xué)生建立更加平等、互動(dòng)的關(guān)系。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和疑問,尊重他們的每一個(gè)想法,并在課堂上與他們共同探討、解決問題。這種互動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使我更加了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。

  此外,我還發(fā)現(xiàn),高效的課堂需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師不僅僅是傳授知識,更要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。我嘗試通過設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索和實(shí)踐,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)地去獲取知識、解決問題時(shí),他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加顯著。

  在實(shí)踐高效課堂教學(xué)的過程中,我也遇到了不少挑戰(zhàn)和困惑。有時(shí)候,我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的反應(yīng)不如預(yù)期而感到沮喪;有時(shí)候,我會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)方法不當(dāng)而導(dǎo)致課堂效果不佳。但正是這些挑戰(zhàn)和困惑,促使我不斷地反思、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

  回顧這段時(shí)間的.教學(xué)實(shí)踐,我深深地感受到,高效課堂教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方法的改進(jìn),更是一種教育理念的升華。它要求教師在傳授知識的同時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗(yàn);它要求教師在課堂上與學(xué)生建立更加緊密、互動(dòng)的關(guān)系;它要求教師在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí),也要不斷地自我提升和成長。

  未來,我將繼續(xù)探索和實(shí)踐高效課堂教學(xué)的方法,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)、有趣、有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信,只要我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以質(zhì)量為核心的教育理念,就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 14

  在教學(xué)的過程中,我深刻體會(huì)到了高效課堂教學(xué)的重要性和必要性。作為一名教師,我始終堅(jiān)信教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),而高效課堂教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索創(chuàng)新,努力打造有情感的高效課堂教學(xué)。

  我深知教師的情感投入對于高效課堂教學(xué)的重要性。作為一名教師,我深愛著我的學(xué)生,我希望每一個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上收獲知識,獲得成長。因此,我在教學(xué)中始終保持著對學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)注,用心傾聽他們的心聲,關(guān)注他們的成長,關(guān)注他們的需求。我相信,只有在有情感的氛圍中,學(xué)生才能更好地接受知識,更好地展現(xiàn)自己的潛能。

  我深知教師的教學(xué)方法對于高效課堂教學(xué)的重要性。在課堂教學(xué)中,我始終注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我善于利用多媒體教學(xué)手段,善于設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,善于激發(fā)學(xué)生的思維。我相信,只有在豐富多彩的`教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才能更好地理解知識,更好地掌握技能。

  我深知教師的自我提升對于高效課堂教學(xué)的重要性。在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷提升自己的教學(xué)能力。我積極參加各種教育培訓(xùn),積極研讀教育專業(yè)書籍,積極交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐。我相信,只有不斷提升自己的教學(xué)能力,才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。

  高效課堂教學(xué)需要教師有情感的投入、靈活的教學(xué)方法和不斷的自我提升。我會(huì)繼續(xù)努力,不斷探索,不斷提升自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。希望我的教學(xué)心得能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈l(fā),共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 15

  高效課堂教學(xué)是每一位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo),什么樣的課堂是高效的課堂,不同的人可能有不同的看法。怎樣做才能使課堂高效,這是從我一直在思考和探索的重要話題,也是我們青年教師心中永恒的追求。作為一名教育新兵,雖然從教時(shí)間不長,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略顯不足,但是借此契機(jī),我也想結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn),淺談一下自己的看法。同時(shí),也希望能夠得到更多的指正和幫助。

  我認(rèn)為,構(gòu)建高效的美術(shù)課堂,兩個(gè)核心的因素就是教師和學(xué)生。

  一、教師方面

  高效課堂是一場“圍繞學(xué)生,服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。打造高效課堂,教師應(yīng)該做到課前精細(xì)準(zhǔn)備,課上靈活多變,課后認(rèn)真反思。

  首先,課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。美術(shù)課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外,由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多,教師要有計(jì)劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備,有時(shí)會(huì)包括許多方面。如教學(xué)六年級《你想到了嗎》一課,為了在課上學(xué)生能夠充分利用廢舊材料,教師幫助學(xué)生搜集生活中廢舊物品,放在工具盒內(nèi)。為了豐富學(xué)生的創(chuàng)作素材,收集了不同材料創(chuàng)作出的玩具等等。

  其次,理想的教學(xué)模式是實(shí)施高效課堂的保證。在美術(shù)教學(xué)中“觀察欣賞激發(fā)興趣、探究交流解決重難點(diǎn)、講解示范點(diǎn)撥疑點(diǎn)、實(shí)踐創(chuàng)新完成目標(biāo)、展示評價(jià)相互提高、拓展延伸促進(jìn)發(fā)展!笔俏覀兠佬g(shù)課堂教學(xué)比較理想的模式。

  二、學(xué)生方面

  1、課前預(yù)習(xí)、收集資料習(xí)慣的'養(yǎng)成

  我認(rèn)為課前的預(yù)習(xí)、收集資料很有必要,因?yàn)槟菢訉W(xué)生可以知道這節(jié)課式什么課型,需要帶哪些材料,怎樣更快的制作等,做到心中有數(shù)。學(xué)生課前預(yù)習(xí)到位了,課堂效果自然就會(huì)好了。

  2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

  針對低年級的美術(shù)教學(xué),重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不在于學(xué)生畫出多么漂亮的作品,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)課中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣。上課要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真聽,因?yàn)槊佬g(shù)教師也就講那么十來分鐘的時(shí)間,稍一走神重點(diǎn)知識就會(huì)漏掉。討論問題時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽質(zhì)疑,提出問題并和小組成員解決問題,為了下一步的美術(shù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。繪畫時(shí)要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿,注意整潔和桌面的整理,讓學(xué)生在美術(shù)課上做到真正的“美”。

  3、學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣

  這是一個(gè)在美術(shù)課堂中普遍存在的問題。有的學(xué)生一節(jié)課,通過教師的講,很容易完成一幅作品。而有的學(xué)生卻拖到第二節(jié)課甚至第三節(jié)才能在老師的催促下完成。經(jīng)過我的詢問,我了解到,并不是學(xué)生們完不成,而是大部分孩子從小就有拖拉的習(xí)慣,一邊玩一邊畫,思緒滿天飛,這樣肯定影響作業(yè)質(zhì)量。于是,后來的課堂上,我著重培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成當(dāng)堂完成作品的習(xí)慣,完不成不要緊,先交上來,下節(jié)課發(fā)給你繼續(xù)做完。時(shí)間一長,有的學(xué)生意識到了這個(gè)問題,精力集中了,作業(yè)質(zhì)量也上來了?梢妼W(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成是多么重要。

  總之,要切實(shí)提高教學(xué)效率,課堂是主戰(zhàn)場,只有理性地認(rèn)識課堂教學(xué),客觀地面對課堂教學(xué)存在的問題,在教學(xué)過程中,善于留意點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從課前到課后,從教師到學(xué)生,從每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)到每個(gè)不起眼的步驟,都需要用心思考。只有通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,才能掌握這門藝術(shù)的真諦。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 16

  隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步,我們每一位教師都在努力追求高效、有情感的課堂教學(xué)。近期,我有幸參與了一系列高效課堂的實(shí)踐,深刻感受到了情感與效率在教學(xué)中的完美結(jié)合所帶來的巨大魅力。

  情感,是教育的靈魂。在我的課堂上,我嘗試與學(xué)生建立更為緊密的情感聯(lián)系。我傾聽他們的聲音,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生眼中閃爍的好奇與求知,我知道,情感已經(jīng)在我的課堂中生根發(fā)芽。它使得學(xué)生更加愿意參與課堂,更加主動(dòng)地探索知識,更加珍惜與老師和同學(xué)的每一次交流。

  而高效,則是教育的目標(biāo)。我嘗試將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代科技手段相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。我利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教學(xué)工具,將抽象的知識具象化,使得學(xué)生更容易理解和掌握。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,讓他們在高效的學(xué)習(xí)中不斷成長。

  當(dāng)然,情感與高效的結(jié)合并非一蹴而就。在實(shí)踐中,我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。有時(shí),我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不配合而感到沮喪;有時(shí),我會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)方法的'不當(dāng)而效果不佳。但我始終相信,只要我們堅(jiān)持不懈,不斷反思和調(diào)整,一定能夠?qū)崿F(xiàn)情感與高效的完美結(jié)合。

  回顧這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,我深感收獲頗豐。我更加堅(jiān)信,只有充滿情感的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,只有高效的課堂才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。未來,我將繼續(xù)努力,不斷探索和實(shí)踐,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既有情感又有效率的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們在快樂中學(xué)習(xí),在成長中進(jìn)步。

  最后,我想感謝那些一直陪伴在我身邊、給予我支持和鼓勵(lì)的同事和學(xué)生們。是你們讓我更加堅(jiān)定地走在教育的道路上,是你們讓我更加熱愛這份工作。我會(huì)珍惜每一次與你們的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,為你們提供更好的教育服務(wù)。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 17

  這次聽課活動(dòng)對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過這次聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐。雖然這幾位老師的課風(fēng)格各異,但是每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方。我開始認(rèn)真地思考我們課堂的現(xiàn)狀,在新課改的大趨勢下,我們應(yīng)該怎么做,我們的學(xué)生應(yīng)該怎么做。下面談一下我對高效課堂的一些感受:

  我認(rèn)為,新課改的突破口在“課堂”!白灾鳌⒑献、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學(xué)生,把“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。課改之前,傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心,教師是課堂的主導(dǎo)者,學(xué)生只是充當(dāng)聽眾的角色。高效課堂在于學(xué)生真正學(xué)到了多少知識,把課堂時(shí)間更多地傾向?qū)W生,讓學(xué)生有充足的時(shí)間去思考問題和發(fā)表見解。這對學(xué)生的思維習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。

  高效課堂這種新的教學(xué)模式,對老師的要求更高了:

  第一、教師要有充分的課前準(zhǔn)備,需要在吃透教材的前提下,通觀全局,提綱挈領(lǐng),為學(xué)生準(zhǔn)備既精細(xì)又簡單可行的導(dǎo)學(xué)案,制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和任務(wù)。王校長也一直強(qiáng)調(diào)制定的教學(xué)目標(biāo)一定要詳細(xì)具體,切實(shí)可行,難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次,還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),讓學(xué)生心中有數(shù)。

  所以我們在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》的要求對照執(zhí)行。

  第二、在教學(xué)過程中,要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我們要讓學(xué)生先學(xué),讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo),在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”,讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,并且自己去尋找解決問題的.方法。在此過程中老師要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。畢老師的語文課就是這樣。他讓學(xué)生帶著問題去閱讀,尋找答案。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)注釋翻譯課文,出現(xiàn)問題先請學(xué)生解答,這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  第三、我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中,教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心,要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識,才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此,教學(xué)過程中,要改變把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要?jiǎng)?chuàng)造一種使學(xué)生能真正處于樂中學(xué)的情景,促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。謝老師的數(shù)學(xué)課就讓學(xué)生在積極思考中玩了一節(jié)課,讓人覺得時(shí)間過得很快,而自己還想再多琢磨幾種做題的方法,似乎意猶未盡。左老師的物理課上,她給出一個(gè)問題,然后學(xué)生提出猜想,接下來讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己動(dòng)手來驗(yàn)證剛才的猜想,這時(shí)候?qū)W生是充滿了求知欲望的,他在操作的過程中一定充滿了熱情和證實(shí)猜想的'迫切心理,一堂課下來學(xué)生收獲很大。只要能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力,我認(rèn)為,這就是一節(jié)高效的課,成功的課。

  第三、要及時(shí)檢查目標(biāo)的落實(shí)情況,使學(xué)生對每一學(xué)段的目標(biāo)有所了解,對自己有一個(gè)客觀的評價(jià),做到心中有數(shù)。

  第四、課堂上要有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步,更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì),正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

  要想課堂高效除了教師如何教,我認(rèn)為還有學(xué)生如何學(xué)的問題。一個(gè)班級的師生就像一支運(yùn)動(dòng)隊(duì),教師就是教練。光教師“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的。二者有機(jī)結(jié)合,才能出高效。所以老師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固的好習(xí)慣。如果每個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,再加上教師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥,對于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力和提升學(xué)習(xí)成績的作用都是極大的。但我們面臨的問題還很多。首先,這樣一種全新的教學(xué)模式來到我們學(xué)校,老師和學(xué)生都要有一個(gè)適應(yīng)的過程。同時(shí),這樣的課堂,會(huì)有許多學(xué)生討論、辯論、講述等環(huán)節(jié),必然會(huì)占用大量的課堂時(shí)間,是否又會(huì)面臨課時(shí)不足的問題,是否又會(huì)因?yàn)檎n時(shí)不足而影響到教學(xué)的進(jìn)度和學(xué)生的成績,這都是我們可能會(huì)面臨的問題和阻力。所以這就需要老師們的親歷配合,還有學(xué)生的逐漸適應(yīng)。

  在以后的教學(xué)中,我將不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中,在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 18

  我到集賢苑小學(xué)聽了高效課堂觀摩課,聽后感受很深。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從三個(gè)方面入手:

  一、要想課堂變得高效,教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。

  1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。

  2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。

  對學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,讓它生長起來,壯大起來。

  3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。

  不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

  4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

  當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性,否認(rèn)自己的成績的時(shí)候,教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,自我矮化的想法和行為。

  二、要想課堂變得高效,教師對課堂一定要有創(chuàng)新。

  1、啟發(fā)激趣,讓課堂變得生動(dòng)活潑。

  興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣,又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,學(xué)習(xí)的效率就越高。

  2、質(zhì)疑交流,讓課堂變得有理有趣。

  教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì),通過師生平等交流,培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué),學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。

  3、提倡“合作”,讓課堂變得融洽愉悅。

  合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要,促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師,及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處:第一,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識。第二,培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三,可以培養(yǎng)合作精神。

  4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,讓課堂變得豐富直觀。

  運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,獲得課堂教學(xué)的高效率。

  5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu),讓課堂變得熱烈主動(dòng)。

  要把課上活,就必須改變傳統(tǒng)的.教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu),代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式,教師積極性高,學(xué)生主動(dòng)性差,這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式,學(xué)生自學(xué),老師進(jìn)行針對性精講,師生之間互相質(zhì)疑問題。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空,實(shí)而不死。

  6、分層次教學(xué),讓課堂變得滿園花開。

  面向全體學(xué)生教學(xué),才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生,就必須徹底拋棄“一刀切”,實(shí)行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求,就能使他們在各自的起點(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去,就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、要想課堂變得高效,教師要營造良好的課堂氛圍。

  1、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

  讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。

  2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

  在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力,甚至消沉、憂慮、緊張,高效的課堂是無從建立的。

  3、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

  在這樣的課堂里,每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理,都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著,自己對自己毫無責(zé)任,也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。

  4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

  學(xué)生間彼此聆聽,彼此認(rèn)同,彼此尊重,不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

  在提倡素質(zhì)教育的今天,社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂40分鐘要效率,這就對教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 19

  隨著新課改的不斷深入,一些課堂教學(xué)問題逐漸暴露出來,其中課堂教學(xué)的浮躁、虛假現(xiàn)象尤為突出。一味地追求外表的熱鬧、形式的怪異和庸俗的時(shí)尚,導(dǎo)致了課堂的低效、無效,甚至負(fù)效。劉老師的《高效課堂八講》正是從課堂教學(xué)中存在的問題入手,列舉種種教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)行深刻的剖析,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

  “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”是劉金玉校長在洋思中學(xué)中實(shí)施的教學(xué)模式。我國教育歷史悠久,我國古代偉大的教育家孔子早就有了他對于教育的理解。“不憤不啟,不悱不發(fā)”短短的八個(gè)字,生動(dòng)地表現(xiàn)了孔子進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的完整過程,而且還深刻地揭示出學(xué)習(xí)過程中遇到疑難問題時(shí)將會(huì)出現(xiàn)的兩種矛盾的心理狀態(tài),以及這兩種矛盾的正確處理方法。教師的教必須建立在學(xué)生的學(xué)上面,學(xué)生只有自主地學(xué),才能碰撞出思維的火花,學(xué)習(xí)也將成為快樂的學(xué)習(xí)。而“不憤不啟,不悱不發(fā)”其實(shí)也是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”現(xiàn)代的闡釋。只有教師“精彩的引導(dǎo)”,才會(huì)有我們精彩的課堂。我們對于課堂教學(xué)的追求,不能停留在表面的形式中,高效的課堂,不是表面上的熱熱鬧鬧,不是課堂上學(xué)生多樣的教學(xué)活動(dòng),不是課堂上精致的課件展示而是要求教師“深掘深挖”,讓我們的教育成為學(xué)生求真、求善、求美的素質(zhì)教育,洋思教育同我們的陶行知先生的教育方法也是一致的,《高效課堂八講》從理論層面上向我們闡述了高效課堂的操作策略。

  教師高效是學(xué)生高效的前提和基礎(chǔ)。教師作為個(gè)體應(yīng)該追求自身的發(fā)展,教師高效就是通過實(shí)施課堂教學(xué),使教師能夠在課堂上得到又好又快的發(fā)展。如何使教師高效呢?本文中提到可以采取走出去、請進(jìn)來和校本培訓(xùn)的方法,但是重要的是教師自己的需求、內(nèi)部發(fā)展的需要,這就要求教師進(jìn)行自我培訓(xùn)、自我打造、自我提升,而其中的關(guān)鍵就是要走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)問題。走進(jìn)課堂就是要正確的看待課堂,擺正心態(tài),帶著積極、愉悅的心情好好上課,這樣就能事半功倍了,反之,則不然。走進(jìn)學(xué)生就是正確的看待每一個(gè)學(xué)生,熱愛學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),抱有“有教無類”的思想,盡心盡力的提升每個(gè)學(xué)生。走進(jìn)問題需要教師去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,把握住每一個(gè)問題,去想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生解決自身存在的問題,使學(xué)生的知識、能力等到發(fā)展和提升。當(dāng)然,教師的發(fā)展還離不開課后的及時(shí)反思,只有反省到自身的不足與缺陷并加以改正,才能茁壯成長。教師決定學(xué)生、影響學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。所以我們每一位教師都必須努力將自己打造成一個(gè)高效的教師。

  學(xué)生高效是課堂高效的核心和關(guān)鍵。學(xué)生是課堂的主體,只有學(xué)生在課堂上得到了“又好又快的發(fā)展”,那么我們就可以說學(xué)生高效了,它表現(xiàn)在:全員高效、全面高效、全程高效。全員高效就是所有人的高效,要使每一位學(xué)生都高效就是要做到“一個(gè)都不能少”“每個(gè)都要抓”,而作為教師的職責(zé)就是要想方設(shè)法地教好每一個(gè)孩子。全面高效就是既有分?jǐn)?shù)又有素質(zhì)的高效。對于成績的高效,作者強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)實(shí)教育是不能離開分?jǐn)?shù)和成績的',離開了分?jǐn)?shù)和成績的教育是不現(xiàn)實(shí)的教育”。分?jǐn)?shù)具有公信力,是為重要的評價(jià)依據(jù)之一,就拿高考來說,想要上好的學(xué)校必須要拿高分,一個(gè)學(xué)校排名離不開分?jǐn)?shù),而評價(jià)一個(gè)教師的能力也是看學(xué)生的成績。素質(zhì)的高效就需要學(xué)生有“真善美”的品質(zhì)。全程高效就是每一分鐘都高效,課堂效率=課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)間/課堂實(shí)際使用時(shí)間,這就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面下功夫,從課頭抓到課尾,做到科學(xué)化、層次化、有效化。

  高效是課堂教學(xué)改革的終目標(biāo),只有師生都高效了,課堂才高效,和諧課堂才能創(chuàng)建起來?戳藙⒗蠋煹闹鳎叵胱约,感覺到深深的不足。在日常教學(xué)過程中,由于時(shí)間的局限,忽略了自身能力的提高。學(xué)習(xí)是發(fā)展的前提,思考是能力提升的必經(jīng)之路,在往后的教學(xué)生涯中,我定要多學(xué)多思,讓課堂高效,讓學(xué)生輕松。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 20

  20xx年7月3日安定區(qū)高效課堂建設(shè)觀摩研討會(huì)在我校隆重舉行。此次活動(dòng),共吸引了來自全區(qū)所學(xué)校80多名校長及骨干教師前來我校參觀交流。對我們坪塬中學(xué)來說,這次觀摩會(huì)既是教育局各級領(lǐng)導(dǎo)對我校高效課堂教學(xué)的充分肯定,同時(shí)也為我校搭建了一個(gè)教育教學(xué)展示成果與交流經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)平臺。這是一學(xué)期我校高效課堂教學(xué)成果的集中展現(xiàn)。活動(dòng)從上午八點(diǎn)半開始一直持續(xù)到下午五點(diǎn)半。首先是七節(jié)高效課堂示范課,緊接著是大課間活動(dòng),下午一點(diǎn)是精彩三十分,主要是文藝節(jié)目展示。從下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)半是各校的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

  承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和同事們的支持,我有幸承擔(dān)一節(jié)示范課。對于我來說印象最深的是課前各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師對我校課堂布局,校園文化建設(shè)的欣賞與贊許。學(xué)校的每一處都是一個(gè)亮點(diǎn),深深吸引著每個(gè)人的目光。大課間,精彩三十分,贏來每位參觀者的贊揚(yáng)。這所有的一切對于身為坪塬人的我們來說,無非是最高的榮耀。

  通過這次觀摩研討活動(dòng),作為授課教師的我同樣是感想頗多。無論教學(xué)發(fā)展的哪種程度,“好課”永遠(yuǎn)都是我們追求的目標(biāo)。下面我就一本次示范課為例,談?wù)勛约簩τ诟咝дn堂教學(xué)的認(rèn)識和總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)。

  高效課堂教學(xué)模式之所以高效主要是它比以往的教學(xué)更注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性與可操作性,再加上有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo),確保學(xué)生在課前能夠自主學(xué)習(xí)百分之七十的內(nèi)容。這就要求教師在選定目標(biāo)后預(yù)設(shè)性的創(chuàng)建問題,將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成具體可操作的任務(wù),讓學(xué)生在完成一級級的達(dá)標(biāo)任務(wù)的同時(shí)獲取并總結(jié)知識。由于對這點(diǎn)的充分肯定,因此我每次備課的大部分時(shí)間都花在制作預(yù)習(xí)部分的學(xué)案上。對于初中的學(xué)生來說,思維和總結(jié)概括的能力還比較弱,因此創(chuàng)設(shè)的問題最好是通過舊知識的遷移、直觀的、有對比性的內(nèi)容。并且在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,口令要及時(shí)準(zhǔn)確,這樣學(xué)生才有正確的意識完成每一個(gè)任務(wù)。我這次設(shè)計(jì)的《一般過去時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)學(xué)案》中,預(yù)習(xí)部分主要是概念和結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)。每一個(gè)任務(wù)前都有適當(dāng)?shù)奶崾竞兔鞔_的指令。首先我認(rèn)識到的是,一般過去時(shí)態(tài)是初一的重點(diǎn)語法,考察的目的主要是讓學(xué)生在不同的語境和題型中能靈活應(yīng)用。這就要求學(xué)生要熟練掌握其動(dòng)詞的變化,句子的結(jié)構(gòu),不同含義及用法。明確目標(biāo)后,我第一個(gè)考慮到的是學(xué)生方面的因素。一般的人都會(huì)有思維定勢,對于熟悉的經(jīng)常接觸的內(nèi)容印象會(huì)很深,這樣很容易影響對相似知識的學(xué)習(xí)。就一般過去時(shí),學(xué)生由于思維定勢而頻繁出錯(cuò),因此對于概念及結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化鞏固是必不可少的。怎樣才能使學(xué)生容易清楚的掌握一般過去時(shí),我首先是設(shè)計(jì)了一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子,然后將時(shí)間與動(dòng)詞變換為過去的形式,而句子的'其他內(nèi)容都沒有變化。通過這樣的對比,讓學(xué)生直觀的認(rèn)識到一般過去時(shí)態(tài)的基本含義及結(jié)構(gòu)。雖然是復(fù)習(xí)課,但是基礎(chǔ)的東西一定要明確。并且通過對比,可以同時(shí)復(fù)習(xí)強(qiáng)化多個(gè)知識點(diǎn)。在下面預(yù)習(xí)部分的學(xué)習(xí)過程中,我同樣設(shè)計(jì)了有梯度及對比性的例句,一般一個(gè)內(nèi)容有兩到三個(gè)句子,讓學(xué)生一層一層的透析一般過去時(shí)態(tài)的用法。有對比,不同之處就顯而易見,認(rèn)識理解也就更深刻了。其實(shí)不僅是復(fù)習(xí)課型,對于新授課同樣有效。

  對于如何更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容,就我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來說,我認(rèn)為課前的檢查與疑惑的及時(shí)排查是不可缺少的。必須要引導(dǎo)學(xué)生在每節(jié)課前都要提出疑惑,預(yù)習(xí)中沒有問題,只能表明與西部充分,不扎實(shí)。學(xué)生有疑惑,學(xué)習(xí)就更有目標(biāo)。教師課前給出總的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生在預(yù)習(xí)中的疑惑是他們具體的目標(biāo)。這樣,總目標(biāo),具體目標(biāo)雙管齊下,學(xué)生的學(xué)習(xí)更有方向,學(xué)習(xí)也更具動(dòng)力,任務(wù)導(dǎo)學(xué)也便成了有的之矢。

  無論是新授課還是復(fù)習(xí)課,也不管是哪門學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力是不可缺少的。因此在每節(jié)課中要求我們以基礎(chǔ)內(nèi)容為主設(shè)計(jì)不同的題型。雖說課堂中以合作探究為主,但每個(gè)任務(wù)的完成要確保在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,否則“合作”也只是做樣子,騙自己。學(xué)生交流探討后,推理總結(jié)不同題型的解題思路,這樣的話,之時(shí)也就學(xué)活了。我在平時(shí)的教學(xué)中,總是讓學(xué)生試著明確出題人的設(shè)題目的,每道題考查的知識點(diǎn)。通過這樣的鍛煉,不僅能鍛煉提升解題能力,思維也就活起來了。

  高效課堂教學(xué)模式下達(dá)標(biāo)檢測是導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的“試金石”。如果一節(jié)課中的達(dá)標(biāo)檢測沒有完成的.話,那高效課堂也可以說是功虧一簣。在達(dá)標(biāo)檢測這一環(huán)節(jié),試題一定要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為主,題型最好是多樣,典型,精良。設(shè)計(jì)的題型最好能做到知識的梳理和綜合能力的提升。這樣,學(xué)習(xí)才是落到了實(shí)處。

  張四保主任曾說過,學(xué)習(xí)最強(qiáng)的能力就是講出來。我很贊成這種觀點(diǎn)。因此,在我的每節(jié)課上,我都放手讓學(xué)生去說去講,而不只是“紙上談兵”。這個(gè)講有些是互相講,有些是在全班面前脫稿講。比如課前導(dǎo)入環(huán)節(jié),我總是給出一個(gè)話題,鼓勵(lì)學(xué)生去說,不管別人是否在聆聽,只要大膽的說出來就是自己的。在任務(wù)導(dǎo)學(xué)中,知識點(diǎn)的歸納與講解,也大多由學(xué)生來完成。每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)個(gè)小老師,上黑板,面對全班學(xué)生,講解知識,并且提問、評價(jià)其他的同學(xué)。在講中拓展思維,在講中提升能力。要提到的是,在展示環(huán)節(jié)中,應(yīng)多注意。而不要怕拖延時(shí)間只是讓優(yōu)等生去展示。因?yàn)樵诟咝дn堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)中下等學(xué)生不去積極思考,課堂討論和展示對于他們來說的最終目的就是等待答案。因此,平時(shí)因更多的引導(dǎo)這些學(xué)生在課堂上展示自我,從而使他們主動(dòng)探索而不是靜坐等待。

  總結(jié)和評價(jià)是每個(gè)環(huán)節(jié)的靈魂,它是支柱,支撐著整節(jié)課的學(xué)習(xí)。在高效課堂中,評價(jià)和總結(jié)貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)任務(wù)當(dāng)中。教師要總結(jié),點(diǎn)評,最主要的是要引導(dǎo)學(xué)生自我,互相總結(jié)、評價(jià)。及時(shí)地總結(jié),適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,使得學(xué)生的學(xué)有了依托。它激勵(lì)著學(xué)生積極表現(xiàn),大膽展示。一個(gè)好的評價(jià)往往會(huì)讓一個(gè)學(xué)生受益終生。

  以上是我在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中及這次觀摩會(huì)上的一些認(rèn)識和感想。在高效課堂的行程中,我還有很多困惑和有待解決完善的內(nèi)容。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)探索,真正做到高效引導(dǎo),學(xué)生高效學(xué)習(xí)。把課堂的四十五分鐘真正的還給學(xué)生。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 21

  高中物理教學(xué)經(jīng)過近幾年的發(fā)展,發(fā)生了許多變化。我認(rèn)為大的特點(diǎn)就是教學(xué)過程必須以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主。因此如何實(shí)現(xiàn)高中物理高效課堂這一問題尤其重要,下面我談幾點(diǎn)看法:

  一、構(gòu)建物理情景,提出問題,高效導(dǎo)課。

  物理是自然學(xué)科,與學(xué)生的生活和科技實(shí)際等聯(lián)系很緊密,所以每節(jié)新課應(yīng)從身邊的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手,設(shè)置緊扣本節(jié)內(nèi)容并且同學(xué)們感興趣的物理情景。情景可以是幾行文字內(nèi)容也可以是圖片,列表或動(dòng)畫。然后提出導(dǎo)入新課的幾個(gè)問題,問題應(yīng)緊扣課標(biāo)適應(yīng)學(xué)生的知識水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu),貼近實(shí)際生活。教師要認(rèn)真鉆研教材,在熟練掌控教材和詳細(xì)了解學(xué)生知識水平的基礎(chǔ)上設(shè)置問題。問題既是學(xué)習(xí)的起源,也是生成新知識的依據(jù),又是掌握知識的手段。尤其是講解新課,可以使整個(gè)教學(xué)過程以問題為主線,以學(xué)生為主體,教師扮演導(dǎo)演的角色激發(fā)學(xué)生對問題的興趣,可以個(gè)別提問,或分小組討論,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識或通過預(yù)習(xí)提出自己獨(dú)立的`見解或自己的猜想或自己的假設(shè)。后由老師和同學(xué)們匯總形成共識,生成新知識,F(xiàn)在的學(xué)生和過去不同,他們體會(huì)不到思考和回答問題的喜悅,感覺不到思想形成的生動(dòng)過程就很難清楚地理解新知識。教學(xué)中還要關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)中沒有想到的問題,傾聽同學(xué)們解決問題的理由。在教學(xué)中隨機(jī)的與學(xué)生一起交流,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。教師要關(guān)注知識的內(nèi)涵和外延。要求我們教師徹底改變自己的角色,變“講師”為“導(dǎo)師”教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系很重要。

  二、高效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓物理課堂充滿樂趣。

  課堂教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氣氛。要有積極思維,人人深思或分組討論搶著回答的環(huán)境氛圍。讓學(xué)生在十分迫切的需求下學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚積極興越高課堂教學(xué)的效率就越高。在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,可嘗試以下幾種辦法:

  1.教師要用富有激情的語言和微笑的面容,激發(fā)學(xué)生的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試成功,主動(dòng)發(fā)言,發(fā)表見解,讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

  2.板書要規(guī)范條理認(rèn)真甚至美觀,同學(xué)們看起來舒心做筆記輕松記憶深刻。

  3.普通話流暢,語速要慢,講話經(jīng)常有幽默感。

  4.教學(xué)方法要經(jīng)常變化,刻意求新,讓學(xué)生時(shí)常有種新鮮感。引導(dǎo)學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)現(xiàn)物理就在身邊。覺得必須學(xué)好物理。

  5.精心準(zhǔn)備一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)或指導(dǎo)同學(xué)們親手制作一些小實(shí)驗(yàn),也是激起學(xué)生興趣的有效手段。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)中親自參與實(shí)驗(yàn)。

  6.采用多媒體教學(xué),集“聲,色,畫,樂”于一體,色彩豐富的畫面,生動(dòng)有趣的聲音,有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境,從而引發(fā)學(xué)生興趣,以情促思變抽象為形象的目的。

  三、多樣化的教學(xué)方法,讓物理課堂充滿智慧。

  要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生牢固掌握,并能培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)展。教師就必須在課堂上機(jī)智靈活地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。課堂上教師可以采取講解,看書,討論,動(dòng)手練習(xí)等交替進(jìn)行。當(dāng)教師講到關(guān)鍵性問題時(shí),通過一定的方式如走下講臺與學(xué)生互動(dòng)引起全班同學(xué)的注意。力求使每個(gè)學(xué)生都能積極思考主要問題。預(yù)設(shè)到學(xué)生不宜理解的知識時(shí)采用直觀形象的教學(xué)方法,使學(xué)生深入淺出地掌握知識?傊煌慕虒W(xué)內(nèi)容要采用不同的教學(xué)方法,一堂課也可以多種教學(xué)方法并用,這樣才能使課堂具有高效性。

  四、合理分配課堂教學(xué)內(nèi)容,讓物理課效果優(yōu)化。

  根據(jù)高中生的年齡和心理特征,如果一堂課分成課前,課中,課末三段的話,許多同學(xué)在課前課末注意力集中。所以我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要根據(jù)這一特點(diǎn),如果課中學(xué)生注意力會(huì)有點(diǎn)分散,可以安排分組討論,學(xué)生練習(xí)等。從而順利渡過這一相對困難的時(shí)段。

  五、課后總結(jié)進(jìn)行反思,讓課堂內(nèi)容條理清晰化。

  為了深化所學(xué)知識,教師和學(xué)生通常要總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容?偨Y(jié)是對一堂課的概括,依據(jù)這個(gè)概括去回憶復(fù)習(xí)知識,一節(jié)課的內(nèi)容自然就盡收眼底了。

  六、應(yīng)用創(chuàng)新,解決問題,讓課堂內(nèi)容得到升華。

  分析了設(shè)置的問題生成新知識并不等于課堂結(jié)束,結(jié)論不是探究過程的終止。我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生運(yùn)用新知識解決新問題也就是做一些課堂練習(xí),提高解決新問題的能力,從而把教學(xué)推向熱潮。

  教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。只有不斷地學(xué)習(xí)掌握,靈活應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律,不斷反思自己的教學(xué),才能在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 22

  什么是高效課堂呢?我認(rèn)為高效課堂就是通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。如何構(gòu)建高效課堂,教師怎樣教才是有效的,學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂的。通過自己近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。

  一、改變自己

  1、改變備法

  原來我們只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,了解學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,高效課堂看起來老師在課堂上講的少了,實(shí)際上老師的主導(dǎo)地位仍是很重要的,這需要老師在課下下足功夫,吃透教材,能鉆出教材的深刻內(nèi)涵來,發(fā)掘出關(guān)鍵詞句的隱含信息來,又能吃準(zhǔn)學(xué)生,能貼近學(xué)生,才能確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

  2、改變教法

  高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的.課堂,教師能不能大膽放手,能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,首先消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題。我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng),從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。發(fā)揮好教師的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征,讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中能獲得快樂。同組學(xué)生能在小組學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識也能感受到小組這個(gè)集體的溫暖,這樣,將老師的個(gè)體關(guān)愛轉(zhuǎn)移到小組這個(gè)群體的關(guān)愛,這無疑增強(qiáng)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。我認(rèn)為,教育的最高境界是為了不教,也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),因此,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,是高效課堂的重中之重,也是義務(wù)階段的教師的職責(zé)所在。

  3、改變評法

  高效課堂要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)。所以教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生始終處于激情狀態(tài)下學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。為此,我改變了以往只看考試成績評比三好學(xué)生的習(xí)慣,而把參與小組討論和課堂發(fā)言情況做為期末評比三好學(xué)生的重要依據(jù)。這樣的新評法,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。

  二、改變學(xué)生

  要改變以往課堂上,教師講,學(xué)生被動(dòng)的接受,變要我學(xué)為我要學(xué)。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。例如:教學(xué)《修鞋姑娘》一文時(shí),文中寫到作者兩次懷疑修鞋姑娘,一學(xué)生便問,兩次懷疑有什么不同?學(xué)生能提出這樣有價(jià)值的問題,說明這個(gè)學(xué)生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問題的好習(xí)慣,在以后的教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

  高效課堂給了我一個(gè)全新的感覺,學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),在交流中學(xué)習(xí),在辯論中學(xué)習(xí),在探究中學(xué)習(xí),方式多樣,行為活躍。學(xué)生的口頭能力在提高,獨(dú)力思辨能力在提高,合作能力在提高,學(xué)生的自信心在增強(qiáng)。這些都是傳統(tǒng)意義上的課堂所不及的。長期堅(jiān)持,學(xué)生的綜合素養(yǎng)必然不一般。因此,如何去把握自己的教學(xué),讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,讓我們的課堂更具活力,如何去把握教與學(xué)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)得好,身心也得到發(fā)展,成為我今后努力的方向。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 23

  聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為:要打造“高效教學(xué)課堂”,就應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):

  1、目標(biāo)明確,全面具體。

  明確、具體、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo),首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo),然后完成好單元目標(biāo),從而達(dá)到最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo),學(xué)有目標(biāo),指導(dǎo)檢查也有目標(biāo),使教學(xué)課堂上能做到有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

  2、要“整合學(xué)生的問題”進(jìn)入教學(xué)課堂,而不能零散破碎,一一作答。

  這樣的教學(xué)課堂能包容大量的共同問題,能引起學(xué)生的群體探索,針對性強(qiáng)、效率高。

  3、巧設(shè)活動(dòng),落到實(shí)處

  巧設(shè)教學(xué)活動(dòng),精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效的.保障。教師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性,又要考慮到實(shí)效性。

  4、高效教學(xué)課堂多樣化的評價(jià)形式。

  看老師,體現(xiàn)了在教學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位,而老師處在引導(dǎo)地位,老師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行?磳W(xué)生,以學(xué)生來評價(jià)老師,在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效教學(xué)課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,教學(xué)課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

  總之,高效教學(xué)課堂,要努力追求用最簡約的方法和手段,引領(lǐng)學(xué)生走近復(fù)雜豐富的教學(xué)課堂,讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)、有效。我正朝著這方面努力。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 24

  郝恒奎老師的高效課堂示范課,讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)模式。課后聆聽了郝老師關(guān)于高效課堂教學(xué)的講座,感觸很深。

  一、高效課堂教學(xué)給我的印象

  課堂因互動(dòng)而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師的認(rèn)真講,學(xué)生的仔細(xì)聽為主,學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué);而高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問,是讓教師轉(zhuǎn)換角色,退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性?梢哉f,學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是他們自覺主動(dòng)的行為,預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。在多個(gè)黑板的教室里,找不到老師的影子,老師只是在“不啟,不懂,不發(fā)”的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度的做到了以學(xué)生為主體,也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,真正是“我要學(xué)。如果能長期堅(jiān)持這種做法,那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后,不管在哪里學(xué)習(xí),他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力。

  二、高效課堂教學(xué)的情感基礎(chǔ)

  用欣賞的眼光對待每位學(xué)生,也就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生!苯處煵会暶恳粋(gè)差生,讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了,學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了,那一切的成功就不在話下了。

  三、高效課堂教學(xué)模式實(shí)行關(guān)鍵

  1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)不充分的課不上。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí),應(yīng)給他們明確的目標(biāo),讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)。

  2、開放課堂,自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng),形成一種積極主動(dòng),爭先恐后,緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

  3、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,忽略差生。在今后教學(xué)中,利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),使之成為小老師,形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”;好生帶動(dòng)中等生,中等生帶動(dòng)差生,生生動(dòng)起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

  英語高效課堂的'成功啟示我們,在教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂讓給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂

  四、數(shù)學(xué)高效課堂模式之我見

  我個(gè)人認(rèn)為因?qū)W科的不同,學(xué)生實(shí)際水平的差異,高效課堂教學(xué)模式不一定局限于一種模式。只要“學(xué)生為主”的指導(dǎo)思想不改變,可以根據(jù)實(shí)際情況探索屬于自己的高效課堂。比如說數(shù)學(xué)課堂,創(chuàng)設(shè)切題情境,再加上適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)也可以實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)。而且,對于現(xiàn)在數(shù)學(xué)的課時(shí)緊、任務(wù)重的現(xiàn)狀,以學(xué)生為主體的課堂勢必會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間,所以數(shù)學(xué)的高效課堂需要在這樣的現(xiàn)實(shí)中尋找一個(gè)平衡。

  總之,今后我要取英語教學(xué)的高效課堂之長,結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際,在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,形成自己獨(dú)特的高效課堂特色。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 25

  傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)方式通常采用老師講,學(xué)生聽的模式,學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。而現(xiàn)在提倡的高效課堂則是一種更為有效的教學(xué)方法,能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效益。在高效課堂中,學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、合作探究,教師則要以學(xué)生為中心,讓學(xué)生成為自己教育自己的主體,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的解放。在高效課堂中,教師的任務(wù)是為學(xué)生服務(wù),一切以學(xué)生為根本,人人參與學(xué)習(xí)過程,達(dá)到更高的目標(biāo)達(dá)成度和更好的學(xué)習(xí)效果。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),符合學(xué)生的自身發(fā)展規(guī)律,教師也能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,使課堂充滿活力,讓學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)境界。通過高效課堂,學(xué)生既能夠有效掌握知識,又能夠獲得全面、和諧的發(fā)展,既能夠?qū)W得愉快,又能夠?qū)W有所成。因此,構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂是十分重要的,能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

  1、以問題為抓手,激發(fā)學(xué)生的思維

  化學(xué)教學(xué)中,問題是引發(fā)思維的源泉。為了創(chuàng)造良好的思維環(huán)境,教師需要提出啟發(fā)性和質(zhì)疑性的問題,創(chuàng)設(shè)新異的教學(xué)情境,讓學(xué)生通過思考、分析和比較來深入理解知識。例如,在學(xué)習(xí)“水資源利用”時(shí),可以問學(xué)生他們節(jié)約用水的方法和家鄉(xiāng)是否存在缺水問題,還可以介紹“南水北調(diào)”工程并引導(dǎo)學(xué)生探討其意義和影響。在學(xué)習(xí)“金屬資源保護(hù)”時(shí),可以讓學(xué)生調(diào)查所在社區(qū)或村莊的金屬廢棄物回收情況,并讓他們撰寫調(diào)查報(bào)告并進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)“酸堿溶液”時(shí),可以讓學(xué)生測定附近水樣的酸堿度,從而加深對該概念的理解。在學(xué)習(xí)“有機(jī)營養(yǎng)素”時(shí),可以讓學(xué)生調(diào)查食品包裝袋中使用的添加劑種類,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和評論。最后,在學(xué)習(xí)“微量元素與健康”時(shí),可以讓學(xué)生了解自己家用食鹽的加碘情況,并進(jìn)行檢驗(yàn)。當(dāng)然,問題設(shè)置要突出重點(diǎn)和難點(diǎn),由淺入深,引起學(xué)生興趣和思考,從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力,提高教學(xué)效果。

  2、以實(shí)驗(yàn)為抓手,培養(yǎng)學(xué)生的興趣

  教育學(xué)家烏申斯基說:沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)“將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望,興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α苯處熑绾芜\(yùn)用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,直接關(guān)系到教育效果的好壞和學(xué)習(xí)效率的高低。因?yàn)榛瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂。是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的`主要源泉,更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段,如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過程,從而掌握相關(guān)的化學(xué)知識就尤為重要了,由于第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)。那種因新奇而產(chǎn)生的興奮勁頭,更是在那成功的瞬間而達(dá)到了空前的高漲,可燃物燃燒所需的條件。時(shí)(所需器材“大燒杯、薄銅片、沸水、玻璃管、鑰匙、白磷、紅磷)先不急于告訴學(xué)生結(jié)論”而是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)思考如下問題:

 、贋槭裁捶旁诒°~片上的紅磷不燃燒而白磷燃燒

 、跒槭裁捶旁跓崴械陌琢撞蝗紵旁诒°~片上的白磷燃燒:

 、勰且桓AЧ軐(zhǔn)熱水中的白磷通入空氣?白磷是否燃燒?同時(shí)在化學(xué)課上增添一系列趣味性實(shí)驗(yàn),噴霧寫字,自制簡易凈水器“

  3、以情景為抓手,引發(fā)學(xué)生的求知欲

  在教學(xué)中,情景的設(shè)置非常重要,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,還可以讓學(xué)生更深入地理解知識。例如,在化學(xué)課堂上,我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景來引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。比如,當(dāng)我們講解“水資源污染”時(shí),可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景:讓學(xué)生想象自己經(jīng)過垃圾遍地、臭氣熏天的水溝時(shí)的感受,再想象經(jīng)過透明清澈、綠波蕩漾的河邊時(shí)的感覺,這樣就能讓學(xué)生意識到保護(hù)水資源的重要性。在講解“構(gòu)成物質(zhì)的微!睍r(shí),我們可以通過情景設(shè)計(jì)讓學(xué)生思考物質(zhì)是由什么構(gòu)成的,是否可以分割,如果一直分割下去會(huì)怎么樣等問題,引出物質(zhì)由微粒構(gòu)成的知識點(diǎn)。只有通過良好的情景設(shè)計(jì),才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效益。

  總之,高效課堂教學(xué)是一種新理念,它應(yīng)該成為我們價(jià)值追求的目標(biāo),也是教學(xué)實(shí)踐的重要模式。它引發(fā)了教育者更多的思考與投入,F(xiàn)如今,高效課堂已經(jīng)變成了教育主流,也是全面提高教學(xué)成績和深化素質(zhì)教育的有效途徑。在未來的課堂教學(xué)中,只有通過自己的不斷實(shí)踐、完善和創(chuàng)新,以及熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)有效性策略,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 26

  近期,參加了學(xué)區(qū)組織的語文高效課堂教學(xué)研討會(huì),通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,受益匪淺,但收獲的同時(shí),仍有著不解之處或者說是困惑。下面針對這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì)。

  從整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說,教師真正做到了把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,充分體現(xiàn)了自主、合作性的學(xué)習(xí),在學(xué)生自學(xué)過程之前,教師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo),然后圍繞一個(gè)中心問題放手讓學(xué)生自學(xué),給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,大約15分鐘,保證了能讓學(xué)生充分地閱讀課文有所悟,有所思,學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得批注的書旁,培養(yǎng)了他們不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。反思,我自己的教學(xué),在給予學(xué)生自學(xué)的時(shí)間還不夠充足,甚至有時(shí)目的性不是很強(qiáng),學(xué)生不知怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  在班內(nèi)大展示環(huán)節(jié)中,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,充分讓學(xué)生談理解、談感受,通過多種形式的朗讀、自讀自悟、對比感悟等多種形式,讓學(xué)生充分體會(huì)人間的和諧的美,從而激發(fā)學(xué)生心中的美好的情感。培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力,在朗讀中欣賞到了風(fēng)情。反思自己的教學(xué),放手還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,生怕學(xué)生說不到,牽引太強(qiáng),在今后的教學(xué)中,要相信學(xué)生,經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng),相信他們一定會(huì)學(xué)習(xí)的.,學(xué)習(xí)得也會(huì)更深,更透,在關(guān)鍵之處,教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

  收獲的同時(shí),我也存在著困惑,針對這節(jié)課來說,整堂課教學(xué)順順暢暢,沒有教師與學(xué)生之間相互交流與思維碰撞之處,教師講得的確是少多了,但這樣是不是少得可憐。語文教學(xué),我認(rèn)為教師與學(xué)生,師生之間與文本之間的交流是必不可少的,在理解重點(diǎn)之處時(shí),學(xué)生有時(shí)談得比較膚淺,這里教師并沒有做過多的引導(dǎo),而是一帶而過。我個(gè)人認(rèn)為,這一點(diǎn)做得不是很好。比如說有的孩子匯報(bào)船給我們組留下的印象是柔和的,教師有必要再次追問學(xué)生,哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情,你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎?

  總之,在今后的教學(xué)中,我要多多學(xué)習(xí)別人高效課堂的精華,更要深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握其重難點(diǎn),采用靈活多變的方式,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),真正做到讓學(xué)生學(xué)有所得,教師也教有所獲。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 27

  高效課堂教學(xué)模式從接觸到實(shí)踐,走過了一年多的時(shí)間,在摸索探討的路上讓我感受到了全新課堂教學(xué)模式的效果和魅力。

  一、課堂因互動(dòng)而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展

  傳統(tǒng)的課堂教學(xué):是以教師的認(rèn)真講,學(xué)生的仔細(xì)聽為主,學(xué)生的一切服務(wù)于老師的教學(xué);老師是領(lǐng)隊(duì),學(xué)生是隊(duì)員,老師領(lǐng)路帶學(xué)生,最終學(xué)生不認(rèn)路,感受不到路上的美麗風(fēng)光,體會(huì)不到途中的異樣樂趣。而高效課堂的課堂教學(xué)模式是讓教師轉(zhuǎn)換角色,退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。

  1、預(yù)習(xí)課中,我要學(xué)習(xí)什么、了解、掌握哪些知識點(diǎn),每個(gè)人都心中有數(shù)。學(xué)生們積極的根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》,找出不會(huì)的知識點(diǎn),遇到的問題先自己去解決,解決不了的找小組長,小組中解決不了的再寫在黑板上,全體想辦法或老師來解決。

  2、展示中,每個(gè)學(xué)生將自己負(fù)責(zé)講解的知識點(diǎn)以自己設(shè)計(jì)的方式展示在黑板上,知識結(jié)構(gòu)清晰,重點(diǎn)突出;講解時(shí)過渡自然,表達(dá)清晰,充分地展示了他們的知識水平,也充分地展示了他們的組織能力、表達(dá)能力、思考能力,通過愉悅的課堂探究,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的思維力、生成力、表達(dá)力。

  二、課堂因平等而活躍,學(xué)生因欣賞而努力

  學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動(dòng)起來的?是不是能用一種精神層面的東西去影響、感染學(xué)生?在實(shí)踐中我找到了答案,那就是從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生。雖然簡單,卻正中要害,倒出了教育教學(xué)的真諦。教師不岐視每一個(gè)差生,用欣賞的眼光調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教師著力打造平等、和諧的師生關(guān)系,讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰,讓每一名學(xué)生有存在感,教師在課堂中要善于傾聽,讓學(xué)生在傾聽中得到認(rèn)可,學(xué)生的參與度成為課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓每一個(gè)學(xué)生體現(xiàn)到自己的價(jià)值,學(xué)生得到充分尊重了,學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了,那學(xué)生的進(jìn)長也就指日可待。

  三、課堂因開放而精彩,學(xué)生因參與而進(jìn)步

  在教育教學(xué)實(shí)踐中取眾多高效課堂的.教學(xué)之長,結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際,逐步自己的課堂特色。在教學(xué)中我是這樣做的:

  1、根據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí),給他們明確的目標(biāo),讓學(xué)生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。

  2、開放課堂,自主學(xué)習(xí)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來身動(dòng)、手動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力;讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng),形成一種積極主動(dòng),爭先恐后、緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

  3、教學(xué)面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生,忽略差生。在教學(xué)中,利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),使之成為小老師,形成兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵;好生帶動(dòng)中等生,中等生帶動(dòng)差生,形成生生互動(dòng)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

  4、應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

  5、重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)過程能使我們的課堂達(dá)到事半功倍的效果。

  四、課堂因評價(jià)而互助,學(xué)生因捆綁而齊飛

  教師要合理、科學(xué)用好學(xué)生多元評價(jià)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種積極因素,促進(jìn)高效課堂持續(xù)發(fā)展。

  1、口頭評價(jià)不吝嗇,課堂上要多鼓勵(lì),及時(shí)鼓勵(lì),肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);

  2、自評互評要準(zhǔn)確,學(xué)生之間的評價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評價(jià)要中肯;

  3、星級評價(jià)要權(quán)衡,勞動(dòng)之星、衛(wèi)生之星、紀(jì)律之星、發(fā)言之星、質(zhì)疑之星、合作之星、體育之星、文藝之星,在評星的過程中,盡可能的給更多孩子受表揚(yáng)的機(jī)會(huì);在評進(jìn)步小組、合作小組、[為您編輯]優(yōu)秀小組的時(shí)候,讓學(xué)生感受到軍功章上有自己的汗水和貢獻(xiàn),讓更多的孩子愿意為了進(jìn)步而互相幫助、互相競爭;但在評選班級之星、班級旗艦、班級舵手時(shí)要民主,讓學(xué)生通過民主方式推選出他們心目的模仿和偶像,讓榜樣的作用影響整個(gè)班級。科學(xué)的應(yīng)用捆綁評價(jià)機(jī)制,可以讓學(xué)生在互助中進(jìn)步和齊飛。

  高效課堂的實(shí)踐啟示我,運(yùn)用藝術(shù)組織,關(guān)注每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,合理做好評價(jià),使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 28

  通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名教師,在課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。電子琴課堂的發(fā)展是迅速,復(fù)雜多樣的。不過,我認(rèn)為,無論教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,那就是電子琴課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì):

  一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

  針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真制定每個(gè)年齡段學(xué)生的學(xué)琴目標(biāo),不能盲目教學(xué),使學(xué)生學(xué)不到更多的知識。

  二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

  就電子琴課來說,每節(jié)課都會(huì)涉及到一些樂理知識。在講解這些樂理知識的時(shí)候就要想一些適合這個(gè)年齡段的孩子的一些正確的教學(xué)語言。

  三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)

  課堂提問是教學(xué)中不可缺少的.一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識,控制教學(xué)過程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,問到關(guān)鍵處,問到有用之處,問到學(xué)生心里去,問出水平來,才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

  為了讓我們能更好的理解什么是高效課堂,教研部還多次帶領(lǐng)著我們聽一些高效課堂的講座,聽后真是受益匪淺。要想培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕的事,要循序漸進(jìn)。這些話語說起來容易做起來難,所以作為新一代的人民教師一定要認(rèn)真對待這項(xiàng)艱巨的任務(wù),讓學(xué)生在我們的課堂上不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人才。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 29

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,我們始終追求高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。然而,這需要教師具備先進(jìn)的轉(zhuǎn)化技能,嚴(yán)密的思維邏輯與優(yōu)秀的教學(xué)方法。因此,從我多年的工作經(jīng)驗(yàn)和心得總結(jié)中,我認(rèn)為高效課堂教學(xué)需要做到以下五個(gè)方面:課前準(zhǔn)備充分、注重課堂互動(dòng)、精美的教學(xué)設(shè)計(jì)、科學(xué)管理與績效反饋。

  第一,課前準(zhǔn)備充分。課前準(zhǔn)備是開展高效課堂教學(xué)的必要條件。首先,教師應(yīng)該準(zhǔn)備好充足的教學(xué)材料,包括教科書、教輔教材、課件等。其次,教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和思考,掌握教材中的重難點(diǎn)。最后,教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,使之適應(yīng)學(xué)生的需求。

  第二,注重課堂互動(dòng)。要想使課堂教學(xué)更加高效,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該付出更多的精力和時(shí)間來激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的參與感。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、組織小組討論等形式,增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)交流,使學(xué)生在參與中獲得更多的`收獲。

  第三,精美的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的整合和精細(xì)化,同時(shí)加強(qiáng)課堂控制,減少學(xué)生課外的外來干擾,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度和學(xué)生的情況進(jìn)行科學(xué)合理的安排,符合教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的認(rèn)知水平,使學(xué)生在理解和掌握知識的同時(shí),感受到思維的活躍性和復(fù)雜性。

  第四,科學(xué)管理。在教學(xué)管理方面,教師必須高度重視學(xué)生的行為規(guī)范,并采取科學(xué)合理的措施來加強(qiáng)管理,加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持,使其能夠在課堂中積極學(xué)習(xí)、自主思考、有效掌握教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)性化教育,促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

  第五,績效反饋。在教學(xué)過程中,及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行績效反饋,可以幫助教師更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與問題,并針對性地進(jìn)行教學(xué)反思和修正。同時(shí),教師還應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行榜樣的演示,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  總之,高效課堂教學(xué)是一門需要長期努力的藝術(shù)。教師要不斷反思和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法和技能,不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量!睋(dān)負(fù)起教師這份責(zé)任與使命,積極探索、大膽突破、創(chuàng)新教育,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們更好地掌握知識,在未來成為具有良好綜合素質(zhì)的人才。

  高效課堂教學(xué)心得體會(huì) 30

  在多年的教育教學(xué)實(shí)踐過程中,我對政治課教學(xué)有以下三點(diǎn)體會(huì):

  一、以學(xué)生為主體,實(shí)施開放式教學(xué)

  傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,因其呆板、僵滯而早已昨日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng),克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐中我主要開展過以下5項(xiàng)活動(dòng):

  1、辯論賽。

  活動(dòng)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力;辯證思維能力;表達(dá)能力;團(tuán)隊(duì)合作精神;發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣;讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹立正確的觀點(diǎn)。

  2、專題討論。

  活動(dòng)的目的是:發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法,老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過平等探討,暢所欲言,溝通思想,從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識,澄清模糊認(rèn)識,糾正錯(cuò)誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”,讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中,潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,提高活動(dòng)的預(yù)見性,從而達(dá)到教學(xué)目的。

  3、組織學(xué)生制定理財(cái)方案。

  活動(dòng)目的:讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識,結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。活動(dòng)取得了很好的效果,同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。

 。、社會(huì)調(diào)查。

  理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會(huì),才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,而是來源于沸騰的社會(huì)生活。

  調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題,尋求符合實(shí)際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟,明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。

  第二步:正式開展調(diào)查,掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料,并對之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的改造制作功夫,然后再一次走向社會(huì),加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。

  第三步:撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告,一方面使書本知識得到檢驗(yàn)和完善;另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和方法論。

  5、開辟“時(shí)事論壇”。

  通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力;發(fā)揮學(xué)生的.主體作用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如:中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。

  二、質(zhì)疑導(dǎo)思

  激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然,教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí),引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,學(xué)生在分析中有分歧,但教師進(jìn)行引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。

  三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

  多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。

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