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國(guó)旗下講話稿小學(xué)生心理健康教育(精選11篇)
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,越來(lái)越多人會(huì)去使用講話稿,講話稿是應(yīng)用寫(xiě)作研究的重要文體之一。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份講話稿呢?以下是小編為大家收集的國(guó)旗下講話稿小學(xué)生心理健康教育,歡迎大家分享。
國(guó)旗下講話稿小學(xué)生心理健康教育 1
老師們、同學(xué)們:
大家早上好!
今天我發(fā)言的題目是:《陽(yáng)光心理,健康人生》。心理學(xué)家告訴我們:人的健康一半是身體健康,一半是心理健康。在日常生活中,人們常常重視身體健康,而忽視心理健康。
由于種種原因越來(lái)越多的人產(chǎn)生了心理問(wèn)題,心理健康受到極大地威脅或損壞。有的人程度輕微,有的人程度嚴(yán)重。在我們的周?chē),有的人情緒反復(fù)無(wú)常;有的因瑣碎小事而耿耿于懷;有的`人自卑,總覺(jué)得自己不如別人,承受不起挫折或失敗;有的人自負(fù),目空一切,惟我獨(dú)尊,對(duì)人苛刻,別人都不如他,對(duì)于別人善意的批評(píng)和勸告拒不接受,逆反心理強(qiáng),與、老師、同學(xué)、父母對(duì)立情緒嚴(yán)重。
所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。 我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦? 首先,要正確認(rèn)識(shí)自己,不要自卑,不要自負(fù),要自信,相信自己,天生我材必有用,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),不存在差學(xué)生,要正確面對(duì)挫折或失敗,總有希望,要相信失敗是成功之母。
其次,要正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對(duì)別人的愛(ài)心,來(lái)自于對(duì)別人的尊重。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享,你會(huì)得到更多的快樂(lè);把你的意見(jiàn)與別人溝通,你會(huì)得到許多有益的忠告;與人分享快樂(lè),快樂(lè)會(huì)加倍,與人分擔(dān)痛苦,痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的幫助,送人鮮花,留已芬香,多尊重別人,多體諒別人,多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn),良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑,真誠(chéng)地微笑充滿著你的自信,表示著你的禮貌和對(duì)別人尊重。 老師們、同學(xué)們,讓我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí),一起來(lái)關(guān)注心理健康,做一個(gè)全面健康的人,共同營(yíng)造健康的校園、和諧的校園.
我的發(fā)言完備謝謝大家!
國(guó)旗下講話稿小學(xué)生心理健康教育 2
老師們,同學(xué)們:
早上好!
今天, 我在國(guó)旗下講話的主題是“ 做個(gè)心理健康的孩子 ” 。一個(gè)人的健康包括兩個(gè)方面:一個(gè)是身體健康,一個(gè)是心理健康。今天我們主要講心理健康,那么,怎樣去判斷我們自己的心理是否健康呢?下面,我從我們小學(xué)生的 學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)、社會(huì)適應(yīng)四方面進(jìn)行分析,同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),對(duì)照自己是否符合心理健康的要求。
第一個(gè)方面是學(xué)習(xí)。 學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),心理健康的學(xué)生首先是能夠?qū)W習(xí)的,能在學(xué)習(xí)中獲得智慧和能力,并將學(xué)習(xí)得來(lái)的智慧和能力用于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)上面。下面是與學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康的.標(biāo)準(zhǔn):
1 、是能自我滿足。這里所說(shuō)的滿足感,實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)上成就感。每個(gè)人都希望成功。有些學(xué)生,對(duì)自己的要求過(guò)高,一心想成為全班第一、第二,結(jié)果總是對(duì)自己不滿意;而有些學(xué)生卻不想有所作為,認(rèn)為反正自己不行,對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判,甘于落后。這種過(guò)于強(qiáng)烈和過(guò)于落后的學(xué)生都不能算是心理健康的學(xué)生。因?yàn)榇蟛糠中睦斫】档膶W(xué)生都是能在學(xué)習(xí)中獲得自我滿足感,從而不斷增強(qiáng)自信心。
2 、是能排除學(xué)習(xí)中各種憂慮。例如:有些學(xué)生考試不理想就會(huì)很不開(kāi)心,害怕老師和父母的責(zé)備,甚至出現(xiàn)焦慮。結(jié)果焦慮過(guò)度,甚至害怕回學(xué)校,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避的心理。而心理正常的學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)中也有煩惱,但會(huì)采取積極的方法,會(huì)擺脫這一消極情緒。
第二方面是人際關(guān)系: 心理健康的學(xué)生既有好朋友,又樂(lè)于與人交往。能與父母形成良好親子關(guān)系,與老師形成良好的師生關(guān)系,與同學(xué)形成良好的同伴關(guān)系。我們常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,把自己封閉起來(lái),這些都是人際關(guān)系不健康的表現(xiàn),不能算是心理健康的學(xué)生。
第三方面是自我認(rèn)識(shí): 心理健康的學(xué)生,不但能了解自己,而且能接受自己,接納自己的不足和缺點(diǎn),并努力謀求自己的最佳發(fā)展。甚至有些學(xué)生對(duì)自己無(wú)法彌補(bǔ)的缺陷,也能安然處之,有時(shí)還會(huì)自我安慰。而有些學(xué)生,一次考試考砸了或做了錯(cuò)事之后,總是極力地找各種借口為自己開(kāi)脫,或隱瞞同學(xué)和家長(zhǎng)。還有些學(xué)生總是不承認(rèn)自己某些方面的缺點(diǎn),總是覺(jué)得自己是正確的,別人都在冤枉他。這些都不算心理健康的學(xué)生。
第四方面是社會(huì)適應(yīng)力: 人是生活在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的,社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)有重要意義。所以心理健康的學(xué)生都能了解現(xiàn)實(shí),正視現(xiàn)實(shí),能在現(xiàn)實(shí)生活中找到自己的位置。而對(duì)生活和社會(huì)適應(yīng)不良的學(xué)生就容易產(chǎn)生出各種心理行為問(wèn)題。例如:有些學(xué)生沉迷電腦游戲,沉迷虛擬世界里,對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活都不感興趣。這些都不能算是心理健康的學(xué)生。
最后,在這里我希望各位同學(xué)都能做個(gè)心理健康的小學(xué)生,享受美好的人生,明白知足常樂(lè)的道理。
國(guó)旗下講話稿小學(xué)生心理健康教育 3
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!今天我想和大家談?wù)摰脑掝}是小學(xué)生心理健康教育。隨著社會(huì)的發(fā)展,小學(xué)生面臨著日益增加的壓力,心理健康問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的關(guān)注。如何保護(hù)我們的心理健康,成為了每位小學(xué)生都必須面對(duì)的問(wèn)題。
首先,我們需要認(rèn)識(shí)到精神健康對(duì)我們的重要性。心理健康對(duì)我們的身體健康、智力發(fā)展、情感交流等方面都會(huì)產(chǎn)生影響。如果我們沒(méi)有良好的心理狀態(tài),就無(wú)法充分發(fā)揮自己的能力和潛能,從而影響我們的未來(lái)發(fā)展。
然后,我們需要學(xué)會(huì)如何正確地應(yīng)對(duì)心理壓力。學(xué)習(xí)和生活中的壓力是我們無(wú)法避免的,我們需要找到合適的.方法來(lái)緩解壓力。例如,我們可以通過(guò)閱讀書(shū)籍、聽(tīng)音樂(lè)、玩運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)放松自己,減少緊張和焦慮的情緒。
同時(shí),我們也需要加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)以正確的態(tài)度面對(duì)挫折和困難。我們需要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,積極認(rèn)識(shí)自己,做好自己,真正做到自信自愛(ài),從而更好地適應(yīng)生活的不同階段。
最后,我們需要積極尋求幫助,正確應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題。如果我們發(fā)現(xiàn)自己遇到了心理問(wèn)題,我們需要及時(shí)向老師和家長(zhǎng)尋求幫助,得到正確指導(dǎo)和幫助。例如,一些心理健康問(wèn)題可以通過(guò)心理咨詢、家長(zhǎng)關(guān)注、學(xué)校輔導(dǎo)等多種方式來(lái)解決。同時(shí),我們也要在日常生活中關(guān)注身邊的同學(xué),及時(shí)與他們交流,提供必要的幫助和支持。
在今天的演講中,我向大家介紹了小學(xué)生心理健康教育重要性以及正確應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的方法。我希望每位同學(xué)都能夠密切關(guān)注自己的心理健康問(wèn)題,認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),并積極尋求幫助,以達(dá)到自我成長(zhǎng)和全面發(fā)展的目標(biāo)。謝謝大家!
國(guó)旗下講話稿小學(xué)生心理健康教育 4
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!今天,我來(lái)給大家講一下小學(xué)生心理健康教育。
小學(xué)生是很容易受到外界影響的,他們的心理健康需要我們的重視和關(guān)注。一個(gè)心理健康的`小學(xué)生,可以更好地學(xué)習(xí)和生活,也可以更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力。
那么,如何保持心理健康呢?
我們要掌握自己的情緒。每個(gè)人都會(huì)有不同的情緒,我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和控制自己的情緒。當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的事情時(shí),可以通過(guò)與家人和朋友溝通,或者找一些自己喜歡的事情來(lái)緩解情緒。
我們要培養(yǎng)自信心。自信的小學(xué)生能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力,并且更容易取得好成績(jī)。我們可以多嘗試一些新事物,提升自己的能力和自信心。
最后,我們要注重身心健康。良好的睡眠和飲食習(xí)慣可以讓我們保持身體健康,而體育鍛煉和休閑娛樂(lè)可以讓我們保持愉悅的心情。
小學(xué)生心理健康教育很重要,希望大家都能關(guān)注自己的心理健康,做一個(gè)開(kāi)心、自信、健康的小學(xué)生。
謝謝大家!
國(guó)旗下講話稿小學(xué)生心理健康教育 5
老師們、同學(xué)們:
大家早上好!有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“不善于駕馭自己情緒的人總會(huì)有所失”。良好的情緒可以成為學(xué)習(xí)、事業(yè)和生活的動(dòng)力,而不良的情緒則會(huì)嚴(yán)重影響到一個(gè)人的身心健康。然而,生活就是歡樂(lè)與悲哀、成功與失敗、賦予與獲得的聚合體,人的情緒難免會(huì)浮現(xiàn)波動(dòng)。學(xué)會(huì)用理智駕馭情緒,做情緒的主人,讓自己及時(shí)擺脫心理困境,保持健康積極的心態(tài),才干保證我們的奮斗之舟沿著理想的目標(biāo)順利遠(yuǎn)航。
當(dāng)我們感到痛苦愁悶的時(shí)候,可以選擇集中精力去干另一件有意義的事,來(lái)回避心理困境。因?yàn)楫?dāng)人陷入心理困境時(shí),在大腦中就形成為了一個(gè)較強(qiáng)的興奮中心,回避了相關(guān)的外部刺激,可以使這個(gè)興奮讓位給其它刺激,引起新的興奮中心。興奮中心轉(zhuǎn)移了,也就擺脫了心理困境。
有時(shí)候,同一現(xiàn)實(shí)或者情境,如果從一個(gè)角度來(lái)看,可能引起消極的情緒,使人陷入心理困境;而從另一角度來(lái)看,就可以發(fā)現(xiàn)積極的一面,從而使消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。我們?cè)趯徱、思量、評(píng)價(jià)某一客觀現(xiàn)實(shí)情境時(shí),學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角,時(shí)常能換個(gè)角度看問(wèn)題,往往會(huì)有“柳暗花明又一樹(shù)”的收獲。
困境和挫折,是誰(shuí)都不想遇到的,但有時(shí)又是不能絕對(duì)避免的。
如果能把這種情緒升華為力量,引向?qū)、?duì)人、對(duì)社會(huì)都有利的方向,在最終獲得成功的滿足時(shí),也能達(dá)到積極的心理平衡。所以,當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候,正確的態(tài)度是:化失敗為動(dòng)力,從困境中奮起,做生活的強(qiáng)者。
初三練兵考試剛剛結(jié)束,這正是同學(xué)們需要自我調(diào)節(jié)的一個(gè)重要時(shí)刻:取得了好成績(jī),不要沾沾自喜,我們的'路還有很長(zhǎng);成績(jī)不理想,也不必灰心喪氣,只要能找到失敗的原因,我們徹底可以重頭再來(lái)。練兵考試只是對(duì)我們過(guò)去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和效果的一個(gè)檢測(cè),無(wú)論考的成績(jī)?nèi)绾危J(rèn)真地做一次試卷分析才是最重要的。對(duì)答的好的題目,總結(jié)一下自己是如何理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的;答錯(cuò)了,更要認(rèn)真分析做錯(cuò)的原因,以便針對(duì)錯(cuò)誤采取對(duì)策加以克服,從而根據(jù)自己的特點(diǎn),找到最佳的學(xué)習(xí)模式。我們應(yīng)該明確:成功和失敗都只是暫時(shí)的,重要的是我們今后要如何去做。
同學(xué)們,心理健康是人生獲得成功的前提和基礎(chǔ),也是家庭幸福享受成功人生的保障。我們一定要學(xué)會(huì)及時(shí)地自我調(diào)節(jié),保持良好的情緒,保持健康的心理狀態(tài),走向成功的人生,去創(chuàng)造輝煌的明天!
國(guó)旗下講話稿小學(xué)生心理健康教育 6
老師們、同學(xué)們:
大家早上好!
今天我發(fā)言的題目是:《陽(yáng)光心理,健康人生》。心理學(xué)家告訴我們:人的健康一半是身體健康,一半是心理健康。在日常生活中,人們常常重視身體健康,而忽視心理健康。
由于種種原因越來(lái)越多的人產(chǎn)生了心理問(wèn)題,心理健康受到極大地威脅或損壞。有的人程度輕微,有的人程度嚴(yán)重。在我們的周?chē)械娜饲榫w反復(fù)無(wú)常;有的因瑣碎小事而耿耿于懷;有的人自卑,總覺(jué)得自己不如別人,承受不起挫折或失敗;有的人自負(fù),目空一切,惟我獨(dú)尊,對(duì)人苛刻,別人都不如他,對(duì)于別人善意的批評(píng)和勸告拒不接受,逆反心理強(qiáng),與、老師、同學(xué)、父母對(duì)立情緒嚴(yán)重。
所有這些都與人的心理是否健康密切相關(guān)。 我們?cè)鯓硬拍軗碛薪】档男睦? 首先,要正確認(rèn)識(shí)自己,不要自卑,不要自負(fù),要自信,相信自己,天生我材必有用,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),不存在差學(xué)生,要正確面對(duì)挫折或失敗,總有希望,要相信失敗是成功之母。
其次,要正確與人交往,建立和諧的'人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來(lái)自于對(duì)別人的愛(ài)心,來(lái)自于對(duì)別人的尊重。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享,你會(huì)得到更多的快樂(lè);把你的意見(jiàn)與別人溝通,你會(huì)得到許多有益的忠告;與人分享快樂(lè),快樂(lè)會(huì)加倍,與人分擔(dān)痛苦,痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的幫助,送人鮮花,留已芬香,多尊重別人,多體諒別人,多聽(tīng)取老師、父母、同學(xué)的意見(jiàn),良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑,真誠(chéng)地微笑充滿著你的自信,表示著你的禮貌和對(duì)別人尊重。 老師們、同學(xué)們,讓我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí),一起來(lái)關(guān)注心理健康,做一個(gè)全面健康的人,共同營(yíng)造健康的校園、和諧的校園.
我的發(fā)言完備謝謝大家!
國(guó)旗下講話稿小學(xué)生心理健康教育 7
尊敬的評(píng)委,親愛(ài)的老師,各位同學(xué):
大家好!我今天演講的主題是小學(xué)生心理健康教育。隨著社會(huì)的發(fā)展,小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力也越來(lái)越大。因此,我們需要重視小學(xué)生的心理健康教育,幫助他們健康成長(zhǎng)。
首先,讓我們來(lái)看一下小學(xué)生的心理問(wèn)題。小學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
第一,學(xué)習(xí)壓力大。小學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要承擔(dān)很多任務(wù),包括完成作業(yè)、參加課堂討論、備考考試等。這些任務(wù)的'壓力常常讓小學(xué)生感到疲憊和無(wú)助,有時(shí)會(huì)引發(fā)心理問(wèn)題。
第二,親子關(guān)系問(wèn)題。家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)或嚴(yán)厲對(duì)待小學(xué)生,容易引發(fā)小學(xué)生的焦慮和不安。同時(shí),有些家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ鳠o(wú)法陪伴孩子,讓小學(xué)生感到孤獨(dú)和無(wú)助。
第三,人際關(guān)系問(wèn)題。小學(xué)生處于一個(gè)共同學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中,容易出現(xiàn)人際關(guān)系問(wèn)題。例如,被孤立或欺負(fù)、考試壓力過(guò)大或?qū)W習(xí)成績(jī)不如人等。
那么,我們應(yīng)該如何進(jìn)行小學(xué)生的心理健康教育呢?
第一,注重家庭教育。家長(zhǎng)應(yīng)該多花時(shí)間陪伴孩子,了解孩子的情況,并幫助孩子正確面對(duì)生活中的壓力和困難。同時(shí),家長(zhǎng)也要教育孩子要尊重他人,與同學(xué)友善相處。
第二,建立健康的學(xué)生關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生之間的相互關(guān)心和幫助,減少人際關(guān)系問(wèn)題的出現(xiàn)。采用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí),讓小學(xué)生在集體中自我發(fā)揮、相互支持,減輕學(xué)習(xí)壓力,提高心理承受力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
第三,培養(yǎng)品質(zhì)和興趣。小學(xué)生不僅要學(xué)習(xí),還要有自己的愛(ài)好和興趣愛(ài)好,例如音樂(lè)、美術(shù)等活動(dòng)。培養(yǎng)這些興趣可以豐富小學(xué)生的生活,讓他們更加積極地面對(duì)生活中的壓力。
總之,小學(xué)生的心理健康教育是一個(gè)比較重要的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生的心理健康教育,我們應(yīng)該從多個(gè)方面入手,從而幫助他們健康成長(zhǎng)、積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
最后,希望每個(gè)小學(xué)生都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。謝謝!
國(guó)旗下講話稿小學(xué)生心理健康教育 8
各位同學(xué),各位老師:
早上好。今天國(guó)講話的是:心理健康。
什么是小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)呢?
。1)具有良好的自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);
。2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
。3)能承受挫折;
。4)能較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)模m應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛(ài)心、助人的;
。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
。8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值觀和良好的行為規(guī)范。
那我們做才能擁有健康的心理?
首先,要正確認(rèn)識(shí)自己,不要自卑,不要自負(fù)。要相信自己,天生我材必有用,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),不存在差學(xué)生,只存在有差異的學(xué)生。要正確面對(duì)挫折或失敗,再漫路總有盡頭,再絕望的'總有希望,要相信失敗是成功之母,飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風(fēng)順的人更能忍受挫折,更能有所作為。
其次,要正確與人交往,建立和諧的人際關(guān)系。把你的愛(ài)心與老師、同學(xué)分享,你會(huì)得到更多的快樂(lè);把你的意見(jiàn)與別人溝通,你會(huì)得到許多有益的忠告;與人分享快樂(lè),快樂(lè)會(huì)加倍,與人分擔(dān)痛苦,痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的幫助,送人鮮花,留已芬香,多尊重別人,多體諒別人,多聽(tīng)取老師、同意見(jiàn),良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行,經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑,真誠(chéng)地微笑充滿著你的自信,表示著你的禮貌和對(duì)別人尊重。
各位同學(xué),讓我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí),一起來(lái)關(guān)注心理健康,做一個(gè)全面健康的人,共同營(yíng)造健康的校園、和諧的校園。祝每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)良好的心理狀態(tài),快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí),輕輕松松地生活,成為社棟梁之材。
此外,以“金色童年 幸福”為的宜興市荊溪小園藝術(shù)節(jié)在上周朗讀中已經(jīng)拉開(kāi)帷幕, 本周及下周我們將分別舉行化活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展覽、民樂(lè)展示活動(dòng)、少先隊(duì)手抄報(bào)展覽活動(dòng)、六一歡慶活動(dòng)等,希望各班認(rèn)真組織,在校園內(nèi)營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍,每一位少先隊(duì)員都積極參與,不斷提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。
我的講話到此結(jié)束,謝謝大家。
國(guó)旗下講話稿小學(xué)生心理健康教育 9
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!今天,我很榮幸能夠站在這里,向大家講述有關(guān)小學(xué)生心理健康教育的話題。作為一名小學(xué)生,我們的身心健康是非常重要的,因此,我們需要認(rèn)真對(duì)待心理健康教育。
首先,我們需要了解什么是心理健康。心理健康是指人們?cè)谛睦砩蠐碛薪】档臓顟B(tài),能夠適應(yīng)環(huán)境,積極面對(duì)生活中的'各種挑戰(zhàn)。心理健康不僅關(guān)乎個(gè)人的幸福感和生活質(zhì)量,還與學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系等方面密切相關(guān)。
那么,我們?cè)撊绾伪3中睦斫】的?首先,我們需要學(xué)會(huì)自我管理。在生活中,我們會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),有時(shí)候會(huì)感到壓力和焦慮。這時(shí),我們需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),采取積極的態(tài)度去面對(duì)問(wèn)題。我們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)等方式來(lái)緩解壓力,讓自己保持愉悅的心情。
其次,我們需要學(xué)會(huì)與他人交流。交流是人際交往中非常重要的一環(huán),它可以幫助我們更好地理解他人,也可以讓他人更好地理解我們。當(dāng)我們遇到煩惱和困難時(shí),可以向家長(zhǎng)、老師或朋友尋求幫助和支持。同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議,尊重他人的想法。
最后,我們需要學(xué)會(huì)積極面對(duì)生活。生活中不可避免地會(huì)遇到挫折和失敗,但是我們不能因此而氣餒和放棄。相反,我們要學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn),不斷提高自己的能力和素質(zhì)。只有積極面對(duì)生活,我們才能更好地保持心理健康。
總之,小學(xué)生心理健康教育是非常重要的,它關(guān)乎我們的身心健康和未來(lái)發(fā)展。我們需要認(rèn)真對(duì)待心理健康教育,學(xué)會(huì)自我管理、與他人交流和積極面對(duì)生活。相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力,就一定能夠保持良好的心理健康。
謝謝大家!
國(guó)旗下講話稿小學(xué)生心理健康教育 10
親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
十年的生本教育實(shí)驗(yàn),讓我深有感觸。生本理念下的語(yǔ)文教學(xué)自然真實(shí),輕松和諧,就像常掛在嘴邊的話語(yǔ):簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,踏踏實(shí)實(shí)學(xué)做人。生本教育提出,“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”,“兒童人人可以創(chuàng)新”,“兒童潛能無(wú)限”。學(xué)習(xí)既是兒童的本能,也是兒童的需要。做母親的不用刻意去傳授語(yǔ)言,嬰兒就會(huì)牙牙學(xué)語(yǔ),自然而然地學(xué)會(huì)了說(shuō)話,學(xué)會(huì)了表達(dá),學(xué)會(huì)了交流,這是內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的外在表現(xiàn)。郭思樂(lè)教授反復(fù)強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)生廣泛、自主閱讀,大量進(jìn)行語(yǔ)言文字活動(dòng)。形成學(xué)生的個(gè)性語(yǔ)文。語(yǔ)文能力就附著在他們的語(yǔ)言表意上。這不過(guò)是與生俱來(lái)的像吃飯睡覺(jué)那樣自然的能力。關(guān)于這種能力,人類千萬(wàn)年的發(fā)展已經(jīng)在基因中有了全套的豐富的庫(kù)存,它雖則不是具體的語(yǔ)言材料,卻是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本框架,是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的本能。
所以,我們以教材為載體,利用教材與學(xué)生共同感悟?qū)W習(xí)中的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,進(jìn)而學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。課堂教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和熱情,引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中發(fā)現(xiàn),誘發(fā)學(xué)生在討論交流中質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀欣賞中感悟。讓學(xué)生在體驗(yàn)中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,在發(fā)展中成長(zhǎng)。
一、“有困難找學(xué)生”——全面依靠學(xué)生。
突然接到通知,說(shuō)過(guò)兩天要執(zhí)教一節(jié)全國(guó)的生本公開(kāi)課例,我第一個(gè)反應(yīng)就是“有困難找學(xué)生”;氐浇淌,如此這般地說(shuō)了一番上公開(kāi)課的通知,不說(shuō)不知道,一說(shuō)不得了,同學(xué)們竟說(shuō)是大好消息,還大呼“我們的課我們做主”。經(jīng)過(guò)一陣熱火朝天的七嘴八舌,一番爭(zhēng)先恐后的各抒己見(jiàn),同學(xué)們最后競(jìng)選定了《墨菲定律》作為公開(kāi)課內(nèi)容。當(dāng)時(shí),我真有點(diǎn)傻了眼,直埋怨孩子們選得怪。要知道這一定律不太好理解,真不知該從何人手?但同學(xué)們卻覺(jué)得這課有說(shuō)頭,還美其名日:“就是因?yàn)橹赖娜颂伲赃x擇它來(lái)做學(xué)習(xí)示范,讓更多的人知道墨菲定律!
同學(xué)們句句有理,聲聲堅(jiān)定,我無(wú)話可說(shuō),雖有些心虛,但還是點(diǎn)頭同意。同學(xué)們又是一陣歡呼,猶如冬天里的一把火,熱情滿懷。這時(shí),我唯一的感覺(jué)就是:給學(xué)生最需要的,真好!心虛的感覺(jué)沒(méi)有了,取而代之的是溫暖的感覺(jué)。
無(wú)論對(duì)于執(zhí)教者還是學(xué)習(xí)者,這種溫暖來(lái)自“一切依靠學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面相信學(xué)生”的生本理念。生本的民主與平等,使備課變得那么簡(jiǎn)單。記得當(dāng)時(shí)學(xué)生用了一節(jié)課時(shí)間,把初讀感知的課文內(nèi)容概括得有條有理,并提出了許多值得深思探究的話題,諸如墨菲定律的真正含義,其運(yùn)用的積極意義,科學(xué)家們的新發(fā)現(xiàn)等。孩子們的質(zhì)疑和思考,足可以成為他們課外閱讀和主題研討的依據(jù)。
有困難找學(xué)生,以學(xué)定教,不教而教,就這么簡(jiǎn)單!它尊重了學(xué)生實(shí)際理解的水平,也見(jiàn)證著學(xué)生是豐富的教育資源。這種教學(xué)雙邊的雪中送炭,本身就是一種和諧,一種默契,更是一種教學(xué)的充實(shí)!
二、學(xué)生自定步調(diào)——高度尊重學(xué)生。
可謂“四兩撥千斤”,生本的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程線索清晰,學(xué)生上課得心應(yīng)手。曾經(jīng)有人取笑說(shuō):生本的課堂從來(lái)就是三步走:“讀了課文,你知道了什么?”“你怎么知道的?”“學(xué)完課文,你最大的收獲是什么?”也許我們真是這樣走過(guò)來(lái)的,學(xué)生們也都約定俗成:學(xué)一篇課文,首先得整體感知,了解內(nèi)容,查閱相關(guān)資料;接著是重點(diǎn)品味,體會(huì)思想;然后是閱讀拓展的交流、運(yùn)用與延伸。教師抓住主線適時(shí)加以點(diǎn)撥,可以讓課堂學(xué)習(xí)牽一發(fā)而動(dòng)全身,教與學(xué)產(chǎn)生共鳴,游刃有余、揮灑自如。
這種和諧來(lái)自“學(xué)生自定步調(diào)”的“自調(diào)節(jié)教育”。其實(shí),我們的課堂教學(xué)是一個(gè)永無(wú)止境的實(shí)踐過(guò)程。強(qiáng)調(diào)生本并不弱化教師的作用,更不是無(wú)師自通。教師需要把握學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。進(jìn)行無(wú)痕的引領(lǐng)、有針對(duì)性的誘發(fā)和有創(chuàng)意的調(diào)控。所以,我們的課堂是鮮活生命的體現(xiàn)。只要遵循學(xué)生天賦的學(xué)習(xí)本能,就能達(dá)到教學(xué)的水到渠成。長(zhǎng)此以往,教學(xué)就變得簡(jiǎn)單而輕松。
三、教師“不現(xiàn)自我”——充分展示學(xué)生。
郭思樂(lè)教授認(rèn)為,相對(duì)于學(xué)生生命體,教師應(yīng)該是一個(gè)“牧者”。教師的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),教師的作用就像是在點(diǎn)燃火把,而不是過(guò)去所認(rèn)為的“灌滿一壺水”。我們的課堂不再是教師的滿堂灌,而是教師點(diǎn)燃激情,讓課堂成為學(xué)生燃燒學(xué)習(xí)熱情的舞臺(tái)。
1.小組合作學(xué)習(xí)、交流討論是生本教育常規(guī)的課堂教學(xué)方法。
在《墨菲定律》的小組合作學(xué)習(xí)中,同學(xué)們盡展學(xué)習(xí)的風(fēng)采,他們引經(jīng)據(jù)典,旁征博引,從別人講到自己,從遠(yuǎn)古談到今天,從過(guò)去說(shuō)到現(xiàn)場(chǎng),從怪誕悲觀論述到積極樂(lè)觀。他們上下互動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互糾正,相互完善,和諧有序,時(shí)不時(shí)來(lái)一陣熱烈的討論,時(shí)不時(shí)又是一番擲地有聲的論說(shuō)。作為教師,我此時(shí)只是個(gè)專注的旁觀者,充當(dāng)及時(shí)點(diǎn)撥、組織、參與、配合的角色,促使課堂學(xué)習(xí)各層面實(shí)現(xiàn)超越與突破。我個(gè)人認(rèn)為,小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)。不需要太多的求全求美。只要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的導(dǎo)火索,就能引起教學(xué)的共鳴。
2.以讀引讀、讀說(shuō)結(jié)合,讀寫(xiě)相輔是生本語(yǔ)文的重要策略。
生本教育的獨(dú)特魅力就在于,以學(xué)定教,不教而教,引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)熱情地投入學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)感悟,學(xué)會(huì)品味,獲得道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的相應(yīng)提高。因此,教師無(wú)需預(yù)設(shè)太多,只需要以學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存和認(rèn)知水平為起點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行恰如其分地誘導(dǎo)。學(xué)生在真實(shí)反饋?zhàn)陨黹喿x感悟的同時(shí),自然會(huì)理解、內(nèi)化、遷移,無(wú)聲地積淀人文品質(zhì)。
在低年級(jí),語(yǔ)文課的重要內(nèi)容是識(shí)字,尤其重在激趣。結(jié)合形式多樣的識(shí)字游戲,讓兒童自主自覺(jué)地與文字打交道,鼓勵(lì)想象、聯(lián)想、創(chuàng)編、表述,培植學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),鼓勵(lì)他們遨游書(shū)海,泛舟拾貝。
在中年級(jí),講究以讀引讀,重在積累。比如讀著《論語(yǔ)》,就去了解孔子及其弟子豐富的言論;讀著《我愛(ài)花城》,就能敘說(shuō)廣州悠久的歷史與風(fēng)土人情;讀著《生命的掌聲》,就能抒發(fā)為別人鼓掌喝彩的情懷。
到了高年級(jí),更多的是讀有所悟、讀寫(xiě)相輔,力求全面的提升。從小廣泛地讀書(shū),是兒童豐富思想的.重要保證。思想豐富了,發(fā)表見(jiàn)解時(shí)就呼之欲出、滔滔不絕了。這是生本語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)從獨(dú)立自主地大量識(shí)字到積極主動(dòng)地廣泛閱讀。再到輕松自如地發(fā)表見(jiàn)解。最后情不自禁地執(zhí)筆寫(xiě)作的美好境界,是由量變到質(zhì)變的過(guò)程。例如,《兵馬俑的個(gè)性》讓學(xué)生深深感受中華民族悠悠幾千年的歷史;《請(qǐng)現(xiàn)在就付諸行動(dòng)》,使學(xué)生真切體會(huì)起而行動(dòng)總比坐而論道要強(qiáng)得多;《淚的重量》引發(fā)學(xué)生為奧運(yùn)奪金而激情澎湃,為汶川地震而淚流滿面。凝聚的思想,讓學(xué)生下筆成文,同學(xué)們爭(zhēng)著訴說(shuō)閱讀感悟的收獲,他們的習(xí)作流瀉著學(xué)習(xí)生活的情趣,記載著童年純真的印記。
四、靜待花開(kāi)——教學(xué)評(píng)價(jià)和諧簡(jiǎn)單。
教學(xué)本身就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。我們關(guān)注的是學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題過(guò)程中的收獲與生成,所以我們?cè)试S學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出錯(cuò),并營(yíng)造空間引導(dǎo)學(xué)生憑借自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)、更正錯(cuò)誤并找出預(yù)防再次出錯(cuò)的方法。于是,“評(píng)研”就應(yīng)運(yùn)而生了。
所謂評(píng)研,就是評(píng)價(jià)、研討,由學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,通過(guò)小組內(nèi)自主合作的交流、研討,尋找解決問(wèn)題的辦法。每個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)后,學(xué)生都要針對(duì)自己的學(xué)習(xí)弱項(xiàng),自行出題,與同學(xué)交換做題,相互評(píng)改,自行建構(gòu)知識(shí)體系。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生樂(lè)此不疲地充當(dāng)老師與學(xué)生的雙重角色。他們既是接受考評(píng)的學(xué)生。又是考評(píng)別人的老師,這種角色的并存,讓?xiě)?yīng)試教育“談考色變”的緊張焦慮轉(zhuǎn)化為生本評(píng)研的樂(lè)此不疲!爸卟蝗绾弥。好之者不如樂(lè)之者”。這種對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的喜好就是學(xué)生發(fā)展的源頭活水!
作為教師,再也不用挖空心思去出題考倒學(xué)生,更不用在題海中帶領(lǐng)學(xué)生艱苦跋涉,只要做個(gè)旁觀者,關(guān)注學(xué)生的評(píng)研過(guò)程,學(xué)生就能自覺(jué)地在評(píng)議中識(shí)別學(xué)習(xí)的優(yōu)劣,在研究中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
評(píng)價(jià)走向生本,和諧又簡(jiǎn)單。我們不求高分,但求學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。所以,我們需要更多的等待。華陽(yáng)小學(xué)第一屆實(shí)驗(yàn)班有一個(gè)“小金哥”,從小學(xué)習(xí)懶散,作業(yè)不做,專愛(ài)看書(shū),特好講話,小學(xué)六年的成績(jī)中下,有時(shí)還不合格,到了初中,時(shí)好時(shí)壞。然而,這位小伙子秉承了生本教育的個(gè)性張揚(yáng),他博覽群書(shū),標(biāo)新立異,十年不鳴,一鳴驚人,中考時(shí)以高分被廣州市一所著名高中錄取。在華陽(yáng)小學(xué)生本實(shí)驗(yàn)班里,這樣的例子很多。生本教育讓簡(jiǎn)單的無(wú)為成就了和諧的大有作為。
每一種花,遺傳基因的不同,決定她是國(guó)色天香的牡丹,還是清香怡人的茉莉;是常開(kāi)不敗的三角梅,還是轉(zhuǎn)瞬即逝的曇花。每一朵花,承受的陽(yáng)光雨露不同,決定她的花期或長(zhǎng)或短;或盛開(kāi)于春夏,或怒放于秋冬。
是花,總有盛開(kāi)的時(shí)候。即使花季已過(guò)。也會(huì)在合適的時(shí)機(jī)綻放一生最明艷的美麗。同樣的道理,只要是正常人,總有開(kāi)竅的一天。因此。不要急于拔苗助長(zhǎng),只需提供足夠養(yǎng)分。然后靜靜等待,就像守候一朵花悄然開(kāi)放。
國(guó)旗下講話稿小學(xué)生心理健康教育 11
各位老師、同學(xué)們:
早上好!今天我的國(guó)旗下講話的主題是“擁有健康心理 成就精彩人生”。
種子萌芽生長(zhǎng),必須經(jīng)過(guò)黑暗中的掙扎才會(huì)迎來(lái)破土而出時(shí)的第一縷陽(yáng)光;蛹破繭而出,必須經(jīng)過(guò)苦苦掙扎才會(huì)有采蝶的翅膀美麗如畫(huà)。作為小學(xué)生的我們,每個(gè)人都有自己的煩惱,學(xué)習(xí)、生活、與同伴交往等方面,常給我們帶來(lái)很大的壓力。21世紀(jì)的小學(xué)生,必須排除人生道路上的種種困惑,克服前進(jìn)道路上的種種困難,才能在學(xué)習(xí)、工作和生活中乘風(fēng)破浪,勇往直前。那么同學(xué)們,你們知道什么是健康嗎?健康不僅僅指身體健康,其實(shí)還包括心理健康、道德健康。心理健康就是能夠正確認(rèn)識(shí)自己,能夠友好的與他人相處,取得成功是不驕傲,失敗了不灰心,敢于和困難作斗爭(zhēng),熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)學(xué)習(xí),不向困難低頭,追求成功,這就是心理健康的人。
或許你聽(tīng)起來(lái)這太深?yuàn)W了,那么就請(qǐng)你認(rèn)真傾聽(tīng)一位健康的小學(xué)生應(yīng)該具有什么樣的表現(xiàn)?
(1) 心理健康的小學(xué)生首先是活波、開(kāi)朗,喜歡和同伴玩耍,熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)勞動(dòng),有自己的愛(ài)好和興趣。
(2) 能同家庭成員、老師和同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系,以誠(chéng)懇、謙虛、公平和寬厚的態(tài)度對(duì)待所有的人,特別是同學(xué)之間本著“寬厚、理解、尊重”退一步海闊天空的心態(tài),不計(jì)較小事,以和為貴。
(3) 能正確認(rèn)識(shí)自己,了解自己,努力發(fā)展身心潛能。不會(huì)應(yīng)羨慕別人而怨天尤人,產(chǎn)生妒忌,甚至帶有攻擊行為,同時(shí)不易受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響。
(4) 思想應(yīng)該有條理,行為前后一致,注意力比較集中,學(xué)習(xí)有一定的毅力,能夠正確面對(duì)挫折,并且有較好的`心理承受能力,能適應(yīng)環(huán)境的變化,樂(lè)于接受新生事物,并且不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的挫折而放棄前進(jìn)的步伐,敢于從哪里跌倒就從哪里爬起。
(5) 同時(shí),心理健康的小學(xué)生,應(yīng)該具有良好的情緒,活潑開(kāi)朗,能夠經(jīng)常保持愉快的心情,遇事冷靜,處理謹(jǐn)慎,同情老幼傷殘,痛恨壞人壞事。
一個(gè)外表看起來(lái)很好的蘋(píng)果,如果里面生了蟲(chóng)子,過(guò)不了多久這個(gè)蘋(píng)果就會(huì)爛掉。而我們小學(xué)生如果心理不健康了,就會(huì)對(duì)什么事情都不會(huì)在意,總是快樂(lè)不起來(lái),看什么都不順眼。
同學(xué)們,讓我們攜手共進(jìn)做一個(gè)身心健康的小學(xué)生吧!
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